青蓝工程专业能力必修系列：初中语文教师专业能力必修 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　 《青蓝工程专业能力必修系列：初中语文教师专业能力必修》针对该学段、该学科的教学所需的基本知识和内容等。“技能修炼”部分主要针对教学设计、目标把握、教学实施与教学评价等专题展开论述。每个专题下根据学科特点和当前教学实际设有几个小话题，以案例导入或结合案例的形式阐述教师教学所必需的技能以及形成这些技能所需要的方法和途径等。《青蓝工程专业能力必修系列：初中语文教师专业能力必修》具有专业性、系统性和普适性，希望对广大教师，特别是青年教师的专业成长能有实实在在的帮助。

目录

上篇 知识储备
专题一 阅读教学
第一节 解读课文的基本流程
第二节 多元解读课文
第三节 文学作品的阅读教学
第四节 非文学作品的阅读教学
第五节 古诗文的阅读教学
专题二 写作教学
第一节 认识作文教学
第二节 落实写作过程的指导
第三节 帮助学生树立读者意识
第四节 作文的批阅与讲评
第五节 练好属于自己的作文教学招数
专题三 口语交际教学
第一节 认识口语交际教学
第二节 口语交际教学教什么
第三节 口语交际教学怎样教
专题四 识字写字与综合性学习的教学
第一节 识字教学的侧重点在哪里
第二节 如何落实写字教学
第三节 怎样组织综合性学习

下篇 技能修炼
专题一 教学设计
第一节 分析学情
第二节 确定教学目标
第三节 设计教学过程
第四节 作业设计
专题二 教学实施
第一节 课堂教学导入
第二节 讲授
第三节 提问
第四节 开展对话教学
第五节 组织教学活动
第六节 板书
专题三 说课·观课·评课
第一节 说课
第二节 观课
第三节 评课
第四节 写教学反思

精彩书摘

　　一、非文学作品的阅读教学不能以帮助学生获取知识或信息为主要目的
　　编入初中语文教材里的非文学作品，大体也是这样三种类型：以介绍社会事件为主的新闻报道，以讨论某个话题、表达个人观点为主的论述文，以及以解释某件事物包含的知识为主的说明文。阅读非文学作品，学生可以获得文中所载的信息或知识。例如，如果不知道“赵州桥”的来龙去脉、造桥原理，阅读说明文《中国石拱桥》就可以弥补这方面知识的不足；不知道“骨气”对一个人、一个民族的意义，学了《谈骨气》可能就会明白有关道理。不过，如果我们把学校语文课堂中的阅读教学活动当做生活中阅读活动的延伸，即主要目的是让学生掌握课文内容，如了解课文反映的社会事件、学习课文介绍的科学与生活知识、知道作者在某个问题上的思想观点等，其价值定位无疑不够合理。因为，语文教材中的新闻报道早已失去了时效性，如初中教材里的一篇有名的新闻报道《百万解放军横渡长江》，它记载的事件已经成了60多年前的旧闻，学生并不需要通过语文学习来了解这件事。一些课文表达的思想观点，在文章发表的当时可能代表了国内甚至人类思考的高度和深度，但是到语文教材里，这些观点可能已成为多数人的共识，如马丁，路德·金的著名演讲《我有一个梦想》，从政治社会理念的角度看，文中的平等观念已经成为普世价值，未必需要通过语文阅读让学生来掌握。一些课文所介绍的事物原理、科学文化知识，对于能广泛接触发达媒体资讯的青少年而言，可能早已经熟知，这类信息已经很难有吸引力，如《死海不死》《苏州园林》中谈到的知识，在多数学生看来，不需要再重复学习。退一步说，就算学生不知道文章里介绍的某些学科知识，学生只要花几分钟时间翻阅两三遍课文，基本上也能了解其大概，是用不着通过几堂课来学这些知识的。因此，非文学作品的阅读教学，肯定不能以帮助学生获取文中知识或信息作为主要目的。
　　那么，在课文知识层面的教学价值大大降低以后，学生在语文课堂里阅读非文学作品，应该学习什么才最有价值呢？或者，从教师的角度看，通过非文学作品的阅读教学，应该给予学生什么帮助呢？这是非文学作品阅读教学设计及实施必须考虑的问题。
　　显然，在语文课堂里、在教师指导下阅读这类非文学作品，除了让学生了解文中一定的内容信息以外，还应该让学生通过非文学作品表层内容的认读获得更重要的东西，如下所示：
　　（1）通过获取具体信息，了解某类信息的编码方式和特点，以便更方便地阅读这类文章，更有效地获取自己需要的信息，即学习“怎么读”。
　　（2）通过对文章结构、次序的梳理，学习如何更好地组织材料、阐述观点，即学习“怎么写”。
　　（3）通过对语言运用特点的了解、分析，培养对该类文本的语感。
　　（4）通过对文章内涵的逻辑联系的梳理，如核心概念与一般概念、材料与观点、形式与内容关系的辨识，锻炼思维品质。
　　上述这些目的，才是非文学作品阅读教学应重点关注的。
　　一、不同文体的非文学作品阅读教学内容的侧重点
　　与文学作品的阅读教学一样，不同文体的非文学作品的阅读教学，也应抓住其文体特点，即抓住该种文体在信息编码方面的独特意义，使学生建立阅读该类文体的一般方式。因而，对不同文体的作品，其教学内容选择应有所侧重。
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问题贴近实际，有益于教学水平的提高

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有点料，总结的还行。逐字逐句地看完这本书以后，我的心久久不能平静，震撼啊，震撼！好书啊，好书！为什么会有如此好的书！ 在看完这本书以后，我没有立即来评论，因为生怕我庸俗不堪的回复会玷污了这本世间少有的书。 能够在如此精彩的书后面留下自己的名字是多么骄傲的一件事啊 ！请原谅我的自私！我知道无论用多么华丽的辞藻来形容这本书的精彩程度都是不够的，都是虚伪的，所以我只想说一句：这本书太好看了！我愿意一辈子不断地看下去！此书构思新颖，题材独具匠心，段落清晰，情节诡异，跌宕起伏，主线分明，引人入胜，平淡中显示出不凡的文学功底，可谓是字字珠玑，句句经典，是我辈应当学习之典范。就商业猎奇的角度而言，这篇书不算太成功，但它的实际意义却远远大于成功本身。正所谓：“一马奔腾，射雕引弓，天地都在我心中！”真不愧为游记界新一代的开山老怪！本来我已经对这个类别失望了，觉得这个类别没有前途了，心里充满了悲哀。但是看了作者这本书，我告诉自己这本书是一定要评论的！这是百年难得一见的好书啊！苍天有眼啊，让我在有生之年得以观得如此精彩绝伦的书！作者要继续努力啊！此书，就好比黑暗中刺裂夜空的闪电，又好比撕开乌云的阳光，一瞬间就让我如饮甘露，让我明白了永恒的真理在这个世界上是真实存在着的。 只有这样具备广阔胸怀和完整知识体系的人，才能作为这真理的唯一引言者。看了此书，让我陷入了严肃的思考中，我认为，如果不把此推荐给广大读者，就是对真理的一种背叛，就是对谬论的极大妥协。因此，我决定义无返顾的强推！真知灼见啊！此书实在是一语中的。子曰：三人行而必有我师焉。斯言善哉。不知不觉读书这么多年，好的书坏的书都看过了，看多了。渐渐的也觉得没什么意思了。 渐渐觉得自己已经达到奋斗的顶峰了。可是，第一眼看到这本书的时候，我的眼前竟然感觉一亮！仿佛看到了倾城倾国的美人，正轻摇柳步款款而行。正好似这本书，语态端正，论证从容。好书啊！只有那种真理在握，洞视这个世界真实本质的人，才能显示出这样惊人的笔力。在日益苍白肤浅的新书堆里，我从此书中不但看到了真理，更加看到了新书的希望。为表达我对的敬意，也是为了向作者学习。我决心要把这本书评论、强推！这本书实在是写得太好了。文笔流畅，修辞得体，深得魏晋诸朝遗风，更将唐风宋骨发扬得入木三分，能在有生之年看见的这本书。实在是我三生之幸啊。看完的这本书之后，我竟感发出一种无以名之的悲痛感，这么好的书，我内心的那种激动才逐渐平复下来。可是我立刻想到，这么好的书，倘若别人看不到，那么不是浪费作者的心血吗？经过痛苦的思想斗争，我终于下定决心，我要把这个书强推，使劲推！推到所有人都看到为止！看完，我的心情竟是久久不能平复，正如老子所云：大音希声，大象无形。我现在终于明白我缺乏的是什么了，正是那种对真理的执着追求和那种对理想的艰苦实践所产生的厚重感。面对此书，我震惊得几乎不能动弹了，那种裂纸欲出的大手笔，竟使我忍不住一次次的翻开这本书，久久不忍合上。

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