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钱守旺 著

图书标签:

• 小学数学
• 学习方法
• 应试技巧
• 家长指导
• 教育心理
• 解题技巧
• 思维训练
• 趣味数学
• 高效学习
• 基础知识

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301213018

版次：1

商品编码：11123128

包装：平装

丛书名： 基础教育新锐名师堂.数学卷

开本：16开

出版时间：2012-10-01

用纸：胶版纸

页数：376

编辑推荐

　　俗话说，“三百六十行，行行出状元”，各行各业的“状元”们，从行业新人到行业精英，这一路的辛勤努力、摸爬滚打自然是不可避免的。但同时，前辈的帮助和带领也是不可或缺的。在教师队伍中，青年教师的成长更是如此，他们除了自己的努力，更离不开优秀老教师的传、帮、带。
　　钱守旺老师的这本《教好小学数学并不难》，对于青年教师而言，就具有这样的传、帮、带作用，而且更系统、更全面，理论贴合实际，如同面对面接受特级教师的指导。同时，本书也会让青年教师感受到钱守旺老师心中有爱——他热爱学生，热爱自己所从事的工作，才有对业务精益求精的钻研。因此，本书对青年教师的教益不单单是教学方法、理论和理念方面的，在职业精神方面也对他们有所启示。

内容简介

《教好小学数学并不难》是由著名教育家顾明远任总顾问的“基础教育新锐名师堂”丛书一本，是钱守旺老师27年教学智慧的结晶，从教师如何读懂学生，如何读懂教材，如何读懂课堂，如何读懂他人，如何组织课堂教学，如何进行学法指导，如何调控数学课堂，如何缔造完美教室，如何落实颁布的《数学课程标准》（2011年版）等多个角度，为老师们指点迷津。20篇实战经验，20个教学案例，让你轻松获取钱老师的“真经”。这些好的经验再经过自己的消化吸收，很快就会成为你平时工作的“利器”，有了这些可操作的方法，相信你能很快成为学校里有魅力的教师，成为学生心目中受欢迎的大朋友。

作者简介

　　钱守旺，中学高级教师，全国著名特级教师，全国优秀教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事，北师大版小学数学课标教材分册主编，首都师范大学特级教师工作中心兼职硕士生指导教师，中国教育学会“名师教学思想与教法研究”总课题组核心专家，全国反馈教学研究会理事，专家组成员。曾任中国人民大学附属小学副校长，被老师们亲切地称为“有水平，没架子的特级教师”。

精彩书评

　　本书是守旺老师近年来实践经验的升华，体现了教育改革的基本方向，是我国小学数学教育研究的重要成果。在课程改革“再出发”之际，此书的出版显得非常必要和及时。
　　——华东师范大学课程与教学系主任，教授，博士生导师，
　　
　　北师大版小学数学教材主编孔企平
　　这本书中，有对于数学教学基本问题的思考，有朴实而力求深度的课堂教学实例，更有对于教育教学的感悟。体现了一名优秀教师宝贵的实践智慧——简约而不简单。
　　——北京教育学院教授，北师大版小学数学教材主编张丹
　　
　　本书紧扣问题，以点带面，探讨教学策略；指向实践，理实兼顾，带领行动研究。读此书，要读出钱守旺老师的教学思考，更要读出他基于实践、理实兼顾的研究方式，读出他在常态中演绎精彩的智慧。
　　——《福建教育》杂志社记者、小学编辑部副主任钟建林
　　
　　仅读了本书的“序”，再看看目录——我是如何读懂学生的、我的好课“五字诀”、教学中出现十种意外怎么办……我就有了读下去和试一试的冲动。27年来从未离开教学第一线的著名特级教师钱守旺老师，不进了与思考、勤于探索，而且善于总结。汲取他的真经，定会使您的小学数学教学水平快速提升。
　　——《小学教学（数学版）》杂志副主编殷现宾
　　
　　本书是钱守旺老师在小学数学课堂教学这块园地里辛勤耕耘27年的实践智慧，从他身上我感受到深度课堂的魅力，感受到数学教育的精彩和幸福成长的快乐！
　　——著名特级教师，江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长徐斌

目录

上篇 行走在理想与现实之间
我是如何读懂教材的
我是如何读懂学生的
我是如何读懂他人的
我的好课“五字诀”
如何恰当地创设教学情境
如何引导学生自主学习
如何组织好小组合作学习
如何组织学生的探究学习
如何加强学法指导
如何让数学课化难为易
让数学思想方法在学生脑海里“扎根”
让数学活动经验成为学生数学学习的“助燃剂”
让数学课留下“文化的印迹”
让十个核心概念成为教学的“抓手”
教学中出现十种意外怎么办
整理复习课到底该怎样上
变“可怕作业”为“可爱作业”
从北京市海淀区三次数学教学质量监测想到的
让更多的学生成为自己的“粉丝”
投入到“缔造完美教室”的行动中

下篇 构建有深度的数学课堂
设计“有过程”的计算教学
——“两位数加两位数的进位加法”案例分析
两次执教 “年、月、日”一课
两次执教“百分数的意义”一课
“吨的认识”教学预案
“植树问题”教学实录及课后反思
“亿以内数的认识”教学预案
把握学科本质，积攒学习后劲
——由教学“分数的再认识”引起的思考
“分数的基本性质”教学实录
换一种方法教学“分数混合运算（二）”
“24时计时法”教学预案
构建有深度的数学课堂
——由“一个数除以分数”一课谈起
“展开与折叠”教学预案及备课思路
“数字的用处”教学预案
“用字母表示数”教学预案
抓“关系”明“结构”，自主建构“方程模型”
——“方程的认识”教学预案
“等量代换”教学预案
“小数的产生和意义”教学预案
“比的意义”教学实录及课后反思
“打电话”教学预案
“数的认识总复习”教学预案
后记

精彩书摘

　　◆刘显国序
　　感悟名师成长之路
　　我在教育战线工作了近50年，从四川到深圳，从教研室到教科所，尤其是我从事反馈教学法和现代教学艺术研究以来，在全国主持过上百次大型教研活动，在历经二十载的“创新杯”教学大赛中，我结识了不少名优教师。在他们中间，既有中学的，又有小学的，还有大学的；既有教语文的，又有教数学的，还有教其它学科的；既有搞研究的，又有当领导的，还有做其他工作的。在与名师接触中，名师的精神风貌、不凡的气度、创新的精神、广阔的眼界和卓越的学识，给我留下难以磨灭的印象，我有感悟，我有思索：新时期教育发展需要培养和造就一批名师来担当教育攺革的重任。
　　何谓名师？我对名师的理解是：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。名师是教育人才的精英，是教育工作者的杰出代表，是教育理论的创立者和教育实践的领头雁。名师都是在艰难中拼搏成长起来的，他们都是锐意进取，奋力拼搏，独辟蹊径，在教育教学改革中取得突破性成就的人。他们在教育界有广泛的影响，他们的教育理论、教学方法和创新实践，从不同的方面为推进素质教育、深化课程改革、加强师德建设起到了示范作用，是国家极其宝贵的教育资源。
　　世上没有成名师的灵丹妙药。相反，奇迹是由每个成为名师的人，一步一步地努力累积起来的。名师除了具有学为人师的科学文化素养、行为世范的思想道德素养、点石成金的教育创新素养之外，他们还具备极为优秀的个性心理品质，那就是坚强的意志、浓厚的兴趣和丰富的情感，这些个性心理品质的核心就是一个“爱”字。我和每一位“名师”对话时，不难感到他们谈论最多的话题就是一个“爱”字，爱教育，爱学生，爱事业。爱不是教育的全部，但是，教育的全部过程都充满着爱。爱，是教育永恒的主题，没有爱，就没有教育，这是每一位教育工作者耳熟能详的教育理念。但是，如何把爱化为教育者的教育行为，让爱走进校园，充盈课堂，触摸到一个个灵动的生命，让爱产生智慧，让爱在孩子心中留下岁月抹不去的美好回忆，这便是名师人格的教育力，也是名师教学艺术魅力所在。
　　钱守旺老师是全国反馈教学研究会理事，专家组成员，每次的全国“创新杯”大赛，都是钱老师为参赛的数学老师选题。钱守旺老师始终致力于小学数学课堂教学改革的研究，虽然每天事务缠身，但他始终没有离开教学第一线，他的数学课深受孩子们喜欢。钱老师善于总结和提炼，他“关于一节好课的五字诀”“关于新课程改革中的18个不等式”“把握教改方向，从容面对新课程”“公开教学中的十个怎么办”等观点和文章，对于当前的课堂教学改革都具有非常强的指导意义。钱老师笔耕不辍，他的很多文章理论联系实际，论证深刻，观点鲜明，深受一线教师的喜爱。《教好小学数学并不难》是钱老师近十年的最新研究成果，这些文章理论联系实际，通俗易懂，便于操作，特别适合教研员和一线教师阅读，也可以作为师范类大专院校学生的补充读物。全书分上下两篇，上篇的20篇文章理论联系实际，通过这部分内容的阅读，可以让老师们明确课程改革的方向，掌握构建深度课堂的基本策略；下篇通过20个典型课例，能够使老师们掌握构建深度课堂的切入点和关注点。
　　钱老师通过“新浪微博”中140字内的简练文字，向我们传达了自己对教育人生的感悟，对学校管理工作的感悟，对德育工作的感悟，对教学工作的感悟。这些简短的话语，恰似一份份营养丰富的“小点心”，在闲暇之余带给我们点滴思考。微博作为一种动态的交流平台，更拉近了钱老师与各位读者的距离，相信在钱老师的影响下，一定会涌现出一大批喜欢编织自己“围脖”的一线教师，小学数学教学研究这块领地也会增加更多的“粉丝”。
　　在课程改革再出发之际，钱老师能够奉献给广大一线教师又一精神大餐，实在可喜可贺！我期待着钱老师能够创造出更多智慧的成果，也期待着各位老师能够通过阅读本书享受读书的惬意，享受研究的快乐，享受课堂的精彩，享受成长的幸福。
　　刘显国，全国著名特级教师、反馈教学研究会会长、小学数学教改研究会会长、现代教学艺术研究课题组组长。
　　◆顾明远序
　　百花齐放、百家争鸣，
　　愿基础教育名师济济！
　　教育是人一生的活动，但学校教育，尤其是基础教育对人的成长发展起着十分重要的作用。学校对学生影响最大、最深远的，无疑就是教育他们的老师了。所以历来政治家、思想家都重视教师，尊重教师。教育学之父--捷克教育家夸美纽斯就把教师说成是“太阳底下最光辉的职业”。说教师是知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者、心灵的铸造者一点不为过。
　　学校的教学过程由教师、学生、课程（教材）组成。课程的实施有多个层次：课程标准是由国家制定的，是理想课程；教材是根据课程标准开发的，是开发课程；课程标准的实施，教材的运用，就要依靠教学第一线的教师，因此教师的教学就叫实施课程；但最终目的是是学生完成课程目标，掌握教材内容，所以学生获得的知识叫习得课程。在这几个环节中，教师是关键。优秀教师，他能深刻体会课程标准的精神和要求，能够创造性地运用教材，采取有效的方法，使学生掌握教材内容，而且能举一反三，发展学生的智力，培养他们丰富的情感。
　　所以，教师水平越高，教育水平自然越高，受教育者获益越深。追求优良的教师队伍，是家长、教育界，乃至整个社会共同的、永恒的目标。
　　俗话说，“十年树木，百年树人”，教师的成长，也离不开这个规律。名师何出？名师何来？这自然要来自教育本身，来自教师队伍本身，来自教师的实践！
　　新中国成立以来，与所有行业一样，中国的基础教育事业，从小到大，从弱到强，经历了一个曲折的发展过程，为新中国的建设与发展输送合格人才，做出了巨大的贡献。而这其中最精彩的一页，离不开各地、各学科教学中成长和涌现出来的教育名师，他们作为支撑教育事业的中坚力量，既为曾经的历史谱写了光辉的篇章，也为将来教育事业的继续发展，提供了坚实的基础，是教育事业继续发展的宝贵财富。
　　近年来，由于时代与技术的进步、对外交流的日益扩大和深入，各种教育思想和信息技术手段日益进入和影响教学双方，对教学本身的要求更趋复杂和多元，也促使基础教育领域里的优秀教师们因势而变，与时俱进，丰富、发展和完善了教学的理论与实践。他们的教育思想、教育艺术和科学方法，都是他们自己，也是基础教育领域里的精神财富，如果能将它们整理出来并结集出版，无疑将是一件让很多人、很多领域受益的事情，必将造福教育，造福社会。鲁迅曾经说过：“倘有人作一部历史，将中国历来教育儿童的方法，用书，作一个明确的记录，给人明白我们的古人以至我们，是怎样的被熏陶下来的，则其功德，当不在禹下。”所以，总结优秀教师的经验是多么重要。
　　从这个角度出发，长期致力于高等教育出版领域的北京大学出版社，出于一种服务于教育的责任性和敏感性，决定策划出版“基础教育新锐名师堂”丛书。
　　这套丛书，将按科目进行分类，下设如“基础教育新锐名师堂·语文卷”“基础教育新锐名师堂·数学卷”……既要保持丛书立意的整体性，又要尽可能保留中青年名师们本身风格的特性。开放而独立，是这套丛书的宗旨。
　　梧桐遍山坡，凤凰满枝头。桃李绚烂地，学子福音境！
　　顾明远，北京师范大学教授，博士生导师。曾任中国教育学会会长，北师大副校长，教育管理学院院长，研究生院院长。
　　……

前言/序言

《学海无涯：小学生数学思维启蒙之旅》 引言 在孩子的成长过程中，数学扮演着至关重要的角色。它不仅仅是抽象的数字和公式，更是开启逻辑思维、培养问题解决能力、激发探索精神的钥匙。然而，许多家长和孩子在面对小学数学时，常常感到困惑和畏惧，仿佛数学是一座难以逾越的高山。本书《学海无涯：小学生数学思维启蒙之旅》正是为打破这一藩篱而生，旨在为小学生和家长提供一套系统、有趣、易懂的数学学习解决方案，让学习数学成为一段充满乐趣和收获的旅程。 本书并非单纯地罗列知识点，而是着眼于小学生数学学习的本质——思维的培养。我们相信，只要掌握了正确的思维方式，数学知识的学习将变得水到渠成，并且能够迁移到其他学科的学习和生活中。因此，我们将重点放在引导孩子理解数学概念背后的逻辑，培养他们的观察力、分析力、推理力和创造力。 第一章：数字的魔法：认识世界的基础 数字是数学的基石，也是孩子们认识世界的第一扇窗。本章将带领孩子们走进数字的奇妙世界，从最基本的计数开始，循序渐进地认识自然数、整数，并深入理解数位、数的组成等概念。我们将通过生动有趣的图画、贴近生活的实例，让孩子直观地感受数字的意义，例如： 点数与计数： 从数自己的手指、脚趾，到数家里的玩具、公园里的花草，让孩子在玩耍中掌握数数的方法，理解数量的多少。 数的认识： 通过积木、小珠子等教具，让孩子理解“十进位”的概念，认识数位（个位、十位、百位等）和数的大小。比如，一个“2”在十位和个位代表的意义是截然不同的，这正是“20”和“2”的区别，也是理解数位的重要一步。 数字的排列与组合： 了解数字的顺序（1，2，3…）和大小比较，例如，哪个数字更大？如何将一组数字从小到大或从大到小排列？ 数字的“表情”——正负数初探： 引入温度计、高度差等生活情境，初步感知负数的存在，理解它在描述“低于零”或“亏损”时的作用。 在本章中，我们将采用“玩中学，学中玩”的教学理念，设计一系列富有挑战性又充满趣味的练习题，例如“数字迷宫”、“找规律填数”等，让孩子在主动探索中巩固数字知识，建立对数字的初步好感。 第二章：运算的乐趣：解决问题的工具箱 加减乘除是数学中最基础也是最重要的运算。本章将深入浅出地讲解这四种基本运算，重点在于理解运算的本质和意义，而不仅仅是机械地记忆口诀。 加法：合并与增加： 从“几个小朋友一起玩，又来了几个，一共有多少人？”的简单情境出发，让孩子理解加法是“合并”和“增加”的过程。我们将展示不同场景下的加法应用，如计算购物清单的总价、统计班级的人数变化等。 减法：剩下与减少： 讲解减法是“拿走”、“剩下”或“比较”的过程。例如，“有10个苹果，吃了3个，还剩几个？”我们将通过图示和实物操作，帮助孩子理解减法的意义。 乘法：重复的加法： 乘法是简化重复加法的工具。本章将通过“每行有5朵花，有3行，一共有多少朵花？”这样的例子，引导孩子发现乘法与加法的联系，并学习乘法口诀表。我们将强调理解乘法口诀的由来，而不是死记硬背，例如，理解“三七二十一”是因为7+7+7=21。 除法：平均分与包含： 除法是解决“平均分”和“一个数里面有几个另一个数”问题的工具。例如，“12块糖，平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几块？”我们将通过分组、画图等方式，让孩子直观理解除法的概念。 本章将引入多种运算方法，如凑整法、拆分法等，鼓励孩子根据不同题目选择最简便的计算方式，培养他们的运算灵活性和策略性。同时，大量的生活化应用题将帮助孩子理解运算在实际生活中的价值，让他们感受到数学并非高高在上，而是与我们的生活息息相关。 第三章：图形的奥秘：感知空间的美 图形是构成我们世界的重要元素，从生活中随处可见的形状到复杂的建筑设计，都离不开对图形的认识和理解。本章将带领孩子们探索平面图形和立体图形的奇妙世界。 平面图形初探： 认识并区分常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。我们将通过观察日常生活中的物体，如时钟（圆形）、窗户（正方形/长方形）、三明治（三角形）等，帮助孩子建立图形与实物的联系。 图形的性质： 学习识别图形的边、角，理解它们的数量和特征。例如，正方形有四条相等且互相垂直的边，四个角都是直角。 立体图形感知： 引入立方体、长方体、球体、圆柱体等常见立体图形，让孩子通过触摸、观察，理解它们的形状、面、边和顶点。例如，观察积木（立方体/长方体）、球（球体）、罐头（圆柱体）。 图形的组合与分解： 引导孩子尝试用简单的图形组合成复杂的图形，或将复杂的图形分解成简单的图形，培养他们的空间想象能力和创造力。例如，用几个正方形和三角形拼成一栋房子。 测量与度量（初步）： 引入长度、面积、体积等基本概念，但本章的重点在于初步感知，而非精确计算。例如，用尺子测量课桌的长度，比较不同图形的大小。 本章将设计丰富的动手实践活动，如用纸折叠图形、用积木搭建模型、描绘生活中的图形等，让孩子们在玩乐中深入理解图形的特征，培养他们的观察力和空间想象能力。 第四章：测量与度量：量化世界的力量 测量是数学在现实世界中最直接的应用之一。本章将引导孩子认识常见的测量单位，理解测量的方法，并初步掌握测量与度量的基本技能。 长度的测量： 学习使用尺子、卷尺等工具测量物体的长度，认识厘米（cm）、米（m）等单位，并理解它们之间的换算关系。我们将通过测量书本、铅笔、教室的长等活动，让孩子熟悉长度测量。 重量的测量（初步）： 引入“轻”与“重”的概念，认识天平，了解克（g）、千克（kg）等单位，并能进行简单的比较。例如，比较不同水果的重量。 时间的测量： 认识钟表，理解时、分、秒的概念，学习读时间、写时间，并了解时间的流逝。我们将通过安排日常活动，让孩子感知时间的长度。 容量的测量（初步）： 认识杯子、水壶等容器，理解“多少”的概念，初步感知毫升（ml）、升（L）等单位，并通过倒水游戏等活动进行比较。 货币的认识与使用： 学习认识人民币的各种面值，理解钱币的价值，并能在简单的模拟购物活动中进行加减运算。 本章将强调测量中的估算能力，引导孩子在测量前先进行“大概”的估计，再通过实际测量进行验证，培养他们对数量的敏感度。同时，大量的实际操作将使测量不再是枯燥的数字游戏，而是解决实际问题的有效手段。 第五章：统计与概率：解读数据的智慧 在信息爆炸的时代，解读数据、理解概率，是孩子未来不可或缺的能力。本章将以通俗易懂的方式，介绍统计和概率的基本概念，帮助孩子认识数据背后的规律。 数据的收集与整理： 学习如何收集数据，例如，统计班级里喜欢不同颜色的小朋友人数，收集家里不同种类的图书数量。 数据的表示： 学习用简单的图表来表示数据，如条形图、折线图，让数据可视化，一目了然。例如，用柱状图展示不同水果的受欢迎程度。 数据的分析（初步）： 通过图表，引导孩子发现数据中的规律和趋势，例如，哪个颜色最受欢迎？哪个数量最多？ 概率的初步感知： 引入“可能”、“不可能”、“一定”等词汇，让孩子理解概率的含义。例如，明天一定会下雨吗？摸球游戏（摸出红球的概率）。 本章将通过有趣的调查活动、游戏，让孩子在玩耍中体验数据收集、整理和分析的过程，培养他们用数据说话、理性分析问题的能力。 第六章：解决问题的策略：数学思维的升华 数学的最终目的是解决问题。本章将聚焦于数学思维的培养，传授给孩子多种解决问题的策略和方法，让他们成为数学问题的“侦探”。 审题与理解： 强调仔细阅读题目，理解题意，找出已知信息和要求解决的问题。 画图辅助： 学习用画图的方式来辅助理解复杂的题目，将抽象的数学问题具象化。 倒推法： 从已知的结果出发，一步步往前推，找到起始条件。 假设法： 当直接解答困难时，可以先进行假设，然后根据假设进行推导。 分类讨论： 当问题有多种可能性时，可以将情况分类，逐一分析。 找规律： 发现题目中隐藏的规律，从而简化问题。 列表法： 将信息整理到表格中，便于分析和查找。 从简单入手： 从最简单的情况开始分析，再推广到复杂情况。 本章将提供大量精心设计的综合性问题，涵盖小学数学的各个知识点，并引导孩子思考不同的解题思路，鼓励他们大胆尝试，不怕犯错，最终形成独立思考和解决问题的能力。 结语 《学海无涯：小学生数学思维启蒙之旅》希望成为孩子学习数学路上的良师益友。我们坚信，通过系统的引导和有趣的实践，每个孩子都能发现数学的魅力，爱上数学，并在数学的世界里遨游。本书的目的不仅仅是让孩子掌握知识，更是要为他们打下坚实的数学思维基础，让他们在未来的学习和生活中，能够自信地运用数学的力量，解决遇到的每一个挑战。愿这本书成为孩子们开启智慧之门、点亮思维火花的起点。

评分☆☆☆☆☆

这本最近读到的历史著作，描绘了那个时代社会思潮的变迁，尤其是知识分子群体在重大历史事件前后的心路历程，简直是引人入胜。作者并没有采取宏大的叙事视角，而是将笔触聚焦于几个关键人物的私人信件和日记，通过这些鲜活的、充满个体情感的文字，我们得以窥见历史的侧面。比如，其中一位学者的信件里，对于新式教育体制的抵触与向往交织出现，那种在传统与革新之间的挣扎，读来让人深有感触。书中对当时哲学流派的介绍也极其深入，那种严谨的学术态度和对史料的精细考证，让人不得不佩服作者的功力。虽然涉及的理论知识不少，但作者的文字功底极佳，总能将晦涩的思辨用通俗易懂的方式阐释出来，即便是对相关领域不甚了解的读者，也能跟上作者的思路，体会到那个时代知识分子精神世界的丰富与复杂。尤其让我印象深刻的是，作者对信息来源的交叉验证非常审慎，很少出现绝对化的论断，总是留有余地，体现了一种真正的历史学家的谦逊与审慎。这本书不仅仅是一部历史记录，更像是一场与逝去时代的思想对话，它引导我们去思考，在面对社会转型期时，个体应如何安放自己的信念与抱负。

评分☆☆☆☆☆

对于喜爱侦探小说的读者来说，这本新出版的悬疑小说无疑是一场盛宴。它的魅力并非在于血腥的场面或离奇的诡计，而在于构建了一个极其精密、逻辑严密的推理世界。故事发生在一个与世隔绝的私人庄园里，随着一系列看似偶然的事件发生，隐藏在家族成员之间的复杂恩怨和秘密逐渐浮出水面。作者对人物心理的刻画达到了令人发指的细致程度，每一个角色都有着多重面具，你永远无法确定谁是受害者，谁又是隐藏的操纵者。叙事节奏的掌控堪称大师级，前三分之一铺垫缓慢，营造出一种令人窒息的平静，然后突然在中间部分爆发，接踵而至的线索和误导像暴风骤雨般袭来，让人几乎喘不过气。最精彩的部分在于最后的揭秘，它并非通过简单的“凶手自白”来完成，而是通过主人公对所有细枝末节的重新梳理和推演，像剥洋葱一样，层层递进，直至真相大白。而且，这个真相不仅解释了“谁干的”，更深刻地揭示了“为什么必须是这样”，充满了悲剧性的宿命感，让人在合上书本后，仍需花很长时间回味其中的复杂人性。

评分☆☆☆☆☆

最近翻阅的这本关于城市规划与生态哲学的书籍，简直为我打开了一个全新的视角。我原以为这类书籍会充斥着大量冰冷的图表和技术术语，但这本书却以一种近乎诗意的语言，探讨了人造环境与自然系统的共生关系。作者的核心论点是，现代城市的设计往往过度强调效率和功能性，而忽视了“场所精神”和生物多样性的重要性。书中用了大量的篇幅来分析不同文化背景下，人们对“家园”的理解差异，以及这些理解如何渗透到他们的建筑和城市布局之中。我特别喜欢其中关于“慢行系统”的章节，它不是简单地提倡自行车道或步行街，而是深入探讨了步行本身这种体验如何重塑我们对时间和空间的感知。作者提出的“生态伦理下的城市更新”模型，极具前瞻性，它要求规划者必须像对待一个复杂的生命体一样，去理解和呵护城市的肌理。读完后，再走在熟悉的街道上，我的观察角度完全变了，开始留意那些被忽略的角落、那些挣扎生长的野草，以及建筑立面上光影的细微变化。这本书的图文排版也十分出色，每一张配图都像是精心挑选的艺术品，与文字意境高度契合，让人在阅读过程中获得了极大的审美享受。

评分☆☆☆☆☆

我近期研读的这本关于古典音乐鉴赏的入门手册，实在是太实用了，尤其适合那些想深入了解古典乐但又被厚重的理论望而却步的听众。这本书摒弃了传统教材那种死板的曲目介绍方式，而是采用了一种“情景式学习”的方法。它不直接告诉你奏鸣曲式是什么，而是选取了莫扎特一首钢琴奏鸣曲的不同乐章，让你先听，然后引导你去感受其中的对比、发展和再现，从而自然而然地理解了结构。作者对乐器音色的描述尤其精彩，比如，他形容大提琴的低音区像是“冬日黄昏时大地深处传来的叹息”，这种具象化的表达极大地帮助了非专业人士去捕捉和分辨不同乐器的情感色彩。书中还收录了许多关于作曲家生平的小故事，这些轶闻趣事不仅让人物形象丰满起来，也解释了为何某些作品会带有特定的情绪基调。比如，通过了解贝多芬晚年的失聪经历，再去聆听他后期的弦乐四重奏，那种挣扎、超越与释然的情感便能被更深层次地体会到。这本书的排版很贴心，附带的二维码可以直接链接到指定的音乐片段，真正实现了“边读边听”，极大地提升了学习体验。

评分☆☆☆☆☆

最近读完的这本关于古代神话与象征符号学的著作，简直是一部跨学科的知识宝库。作者的野心很大，试图在世界各地看似毫不相关的创世神话、英雄史诗中，寻找潜藏在人类集体潜意识中的普世原型。他对于古代象形文字、炼金术符号以及宗教仪式图腾的解读，展现了惊人的广度和深度。书中对于“蛇”这一符号的解析尤为引人入胜，作者详细对比了东方文化中代表生命力与重生的蛇，与西方文化中代表诱惑与原罪的蛇，并试图追溯到更远古的母系社会对“大地之灵”的崇拜。这本书的论证逻辑非常严密，作者擅长将看似风马牛不相及的文化现象进行横向的比较，并利用心理学和人类学的理论工具进行印证，使得那些古老的传说不再是空泛的故事，而是具有深刻人类学意义的“密码”。阅读过程就像是在进行一场跨越数千年的考古挖掘，每揭开一个符号的表层含义，背后都连接着人类文明的某个重要节点。虽然内容略显学术化，但作者对叙事的掌控力保证了即使是初次接触这类知识的读者，也能被这种宏大叙事的魅力所吸引，感受到人类文明脉络的奇妙联系。

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东西挺不错的而且发货速度很快包装也很不错,我很喜欢

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做正确的事比正确地做事重要。只有找准问题，才能做正确的事。找准问题，实际上是要在无疑处有疑，要突破思维定式。要多问几个“为什么”……　　一直在寻找一个词来概括华应龙的教学特色，以表达我对华应龙教学总的认识，但是，十分困难。这是因为，他美丽的侧面太多了，再现的色彩很丰富，蕴涵的意义又很深。不过，我想也许用一个普通的很流行的词来表达，倒可能是最合适的，这个词就是智慧。　　做正确的事比正确地做事重要。只有找准问题，才能做正确的事。找准问题，实际上是要在无疑处有疑，要突破思维定式。要多问几个“为什么”……　　一直在寻找一个词来概括华应龙的教学特色，以表达我对华应龙教学总的认识，但是，十分困难。这是因为，他美丽的侧面太多了，再现的色彩很丰富，蕴涵的意义又很深。不过，我想也许用一个普通的很流行的词来表达，倒可能是最合适的，这个词就是智慧。　　做正确的事比正确地做事重要。只有找准问题，才能做正确的事。找准问题，实际上是要在无疑处有疑，要突破思维定式。要多问几个“为什么”……　　一直在寻找一个词来概括华应龙的教学特色，以表达我对华应龙教学总的认识，但是，十分困难。这是因为，他美丽的侧面太多了，再现的色彩很丰富，蕴涵的意义又很深。不过，我想也许用一个普通的很流行的词来表达，倒可能是最合适的，这个词就是智慧。　　做正确的事比正确地做事重要。只有找准问题，才能做正确的事。找准问题，实际上是要在无疑处有疑，要突破思维定式。要多问几个“为什么”……　　一直在寻找一个词来概括华应龙的教学特色，以表达我对华应龙教学总的认识，但是，十分困难。这是因为，他美丽的侧面太多了，再现的色彩很丰富，蕴涵的意义又很深。不过，我想也许用一个普通的很流行的词来表达，倒可能是最合适的，这个词就是智慧。　　做正确的事比正确地做事重要。只有找准问题，才能做正确的事。找准问题，实际上是要在无疑处有疑，要突破思维定式。要多问几个“为什么”……　　一直在寻找一个词来概括华应龙的教学特色，以表达我对华应龙教学总的认识，但是，十分困难。这是因为，他美丽的侧面太多了，再现的色彩很丰富，蕴涵的意义又很深。不过，我想也许用一个普通的很流行的词来表达，倒可能是最合适的，这个词就是智慧。　　做正确的事比正确地做事重要。只有找准问题，才能做正确的事。找准问题，实际上是要在无疑处有疑，要突破思维定式。要多问几个“为什么”……　　一直在寻找一个词来概括华应龙的教学特色，以表达我对华应龙教学总的认识，但是，十分困难。这是因为，他美丽的侧面太多了，再现的色彩很丰富，蕴涵的意义又很深。不过，我想也许用一个普通的很流行的词来表达，倒可能是最合适的，这个词就是智慧。　　做正确的事比正确地做事重要。只有找准问题，才能做正确的事。找准问题，实际上是要在无疑处有疑，要突破思维定式。要多问几个“为什么”……　　一直在寻找一个词来概括华应龙的教学特色，以表达我对华应龙教学总的认识，但是，十分困难。这是因为，他美丽的侧面太多了，再现的色彩很丰富，蕴涵的意义又很深。不过，我想也许用一个普通的很流行的词来表达，倒可能是最合适的，这个词就是智慧。　　做正确的事比正确地做事重要。只有找准问题，才能做正确的事。找准问题，实际上是要在无疑处有疑，要突破思维定式。要多问几个“为什么”……　　一直在寻找一个词来概括华应龙的教学特色，以表达我对华应龙教学总的认识，但是，十分困难。这是因为，他美丽的侧面太多了，再现的色彩很丰富，蕴涵的意义又很深。不过，我想也许用一个普通的很流行的词来表达，倒可能是最合适的，这个词就是智慧。

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教好小学数学并不难，好书呀

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还没看完，不过内容挺丰富的，有一定的指导性

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教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

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非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 　　读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 　 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 　 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。” 　 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 　 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 　 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理总体还是不错的，物流也很给力，商品也是不错的，给个好评

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好书，值得学习。快递不错，书本完好无损。