新世纪心理与心理健康教育文库（20）：领导心理学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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赵世明 著

图书标签:

• 领导力
• 心理学
• 心理健康
• 教育
• 管理
• 行为科学
• 人际关系
• 团队建设
• 组织行为学
• 自我提升

出版社： 开明出版社

ISBN：9787513102438

版次：1

商品编码：11215008

包装：平装

丛书名： 新世纪心理与心理健康教育文库

开本：16开

出版时间：2012-10-01

用纸：胶版纸

页数：192

正文语种：中文

内容简介

　　《新世纪心理与心理健康教育文库（20）：领导心理学》正是试图肩负起这样一个使命，为领导心理学的学科建设作出探索和尝试，至少比较科学和系统地构建起领导心理学的学科体系。《新世纪心理与心理健康教育文库（20）：领导心理学》循着国内外已有的领导心理研究的发展路径，来归纳和构建领导心理学的研究范畴。我们将国外心理学专业期刊刊载的领导研究、国内已见到的领导心理学研究、领导学中涉及的领导心理研究进行了初步归纳。发现领导心理研究涉及与领导现象相关联的各个因素，如领导者、被领导者、领导行为和领导情境（包括组织和团队）等，主要涵盖领导者的特征、领导者的心理反应、领导者的行为、领导者与领导情境的交互作用、领导者与被领导者的交互作用、被领导者的心理与行为等六个方面的研究领域。《新世纪心理与心理健康教育文库（20）：领导心理学》的内容体系基本上建立在这一框架基础之上。当然，要确立领导心理学的学科体系，除了要界定本学科的研究内容之外，还要划分或明确与其他相关学科的关系，《新世纪心理与心理健康教育文库（20）：领导心理学》在这方面作了比较详尽的阐述。

目录

第一章 领导心理学概述
第一节 领导的概念
第一节 领导心理学的研究范畴
第三节 领导心理学的研究方法
第四节 我国领导心理学实证研究的发展状况

第二章 领导者的特征
第一节 领导者的特质
第二节 领导者的胜任特征
第三节 领导者的心理素质
第四节 领导者的品德特征

第三章 领导者的心理反应
第一节 领导者的动机
第二节 领导者的压力与应激
第三节 领导者的去抑制化
第四节 领导者的心理健康

第四章 领导者的行为
第一节 领导行为的基本结构
第二节 领导风格理论
第三节 核心领导行为

第五章 领导者与领导情境的交互作用
第一节 领导生命周期理论
第二节 情境领导理论
第三节 权变领导理论
第四节 路径一目标理论
第五节 领导者与领导环境

第六章 领导者与被领导者的交互作用
第一节 领导者与被领导者的相互影响
第二节 领导成员交换理论
第三节 交易型领导理论
第四节 变革型领导理论

第七章 非常规领导的交互作用
第一节 被领导者的自我领导
第二节 服务型领导
第三节 共享型领导
第四节 团队领导

第八章 领导心理和行为的测量与评估
第一节 领导研究中的测量与评估
第二节 领导行为的结构与测量
第三节 自我领导的测量与评价
第四节 领导一部属交换关系的结构与测量
第五节 新领导模型的结构与测量

新世纪心理与心理健康教育文库（20）：领导心理学 这是一本致力于探索和提升领导力本质的著作，它超越了传统的管理技能传授，深入剖析领导者在错综复杂的组织环境中所面临的深层心理挑战，并提供了切实可行的应对策略。本书并非对某一特定领导理论的堆砌，也不是对成功领导者案例的简单罗列，而是旨在构建一个关于领导者心智模式、人际互动 dynamics 以及组织文化影响的全面理解框架。 本书开篇便直击领导力的核心——“心智的力量”。 领导者之所以能够引领他人，首先在于其内在的心智状态。作者认为，一个优秀的领导者并非天生，而是通过持续的自我觉察与反思塑造而成。本书将带领读者深入探索自我认知，理解个人的价值观、信念系统以及潜在的认知偏差如何深刻地影响其决策与行为。我们将探讨“心智模式”对领导力的塑造作用，揭示那些制约我们视野、阻碍我们创新的思维定势，并提供打破这些局限性的方法。从“成长型思维”到“固定型思维”的辨析，从“内在动机”到“外在激励”的权衡，本书旨在帮助读者建立更具适应性、更富弹性的心智操作系统，从而能够以更广阔的视角、更积极的态度去面对挑战。 紧接着，本书将笔锋转向“人际 dynamics 的艺术”。 领导力不是孤军奋战，而是与人互动、激发潜能的过程。本书将深入剖析领导者在团队协作、沟通交流以及冲突化解中所扮演的关键角色。我们将详细阐述“同理心”在建立信任、促进理解方面的重要性，以及如何通过积极倾听、非暴力沟通等技巧，有效地与不同背景、不同性格的团队成员建立深刻的连接。本书会探讨“权力与影响力的心理学”，分析领导者如何平衡权威与伙伴关系，在保持领导力的同时，赢得团队成员的尊重与追随。从“团队凝聚力”的构建，到“个体差异”的尊重与激励，再到“高绩效团队”的养成机制，本书将提供一系列实用的工具与方法，帮助读者成为一个能够激发团队最大潜能的卓越领导者。 本书的另一重要篇章聚焦于“组织文化与领导者的共塑”。 领导者不仅是组织中的个体，更是组织文化的重要塑造者与承载者。作者强调，一个健康的、积极的组织文化能够为领导力的发挥提供肥沃的土壤，反之，不良的文化环境则会严重阻碍领导力的践行。本书将深入探讨“组织氛围”对员工士气、创新能力以及忠诚度的影响，并分析领导者如何通过言传身教、价值导向以及制度建设，积极营造有利于领导力生长的文化生态。我们将讨论“变革管理”的心理学挑战，分析员工在面对组织变革时的恐惧、抗拒心理，并提供有效的沟通策略与支持体系，帮助领导者顺利引导团队穿越变革的迷雾。从“使命感”的传递，到“价值观”的落地，再到“归属感”的营造，本书旨在帮助读者深刻理解组织文化与领导力之间相互依存、相互促进的辩证关系。 此外，本书还将触及“情绪智能在领导力中的关键作用”。 领导者并非冰冷的决策机器，而是拥有丰富情感的个体。本书强调，一个成熟的领导者能够清晰地识别、理解并管理自己的情绪，同时也能敏感地察觉并恰当回应他人的情绪。我们将详细阐述“情绪自我管理”的技巧，包括压力应对、挫折抵抗以及情绪调节的方法，帮助领导者在复杂的工作环境中保持内心的平静与稳定。同时，本书也将深入探讨“人际关系管理”的精髓，分析如何通过共情、激励与冲突解决，构建和谐、高效的人际网络。从“情绪洞察”到“情绪表达”，从“情绪影响”到“情绪领导”，本书旨在为读者提供一套完整的“情绪智能”训练体系，帮助他们成为一个更加成熟、更有韧性、更具感染力的领导者。 本书的独特之处在于，它始终坚持以“人”为本的视角。 领导力最终的落脚点在于激发人的潜力、提升人的福祉，并最终服务于组织的可持续发展。本书不会提供“一招鲜”的秘诀，而是倡导一种持续学习、不断反思、勇于实践的领导力发展之道。作者在书中融合了心理学、社会学、行为经济学等多个学科的最新研究成果，并辅以丰富的案例分析，使理论的阐述更加生动、贴近实际。阅读本书，你将不仅仅是获取知识，更将踏上一段自我探索与成长的旅程，深刻理解领导力的真谛，并逐步构建起属于自己的、独一无二的领导力体系。 本书适合所有渴望提升领导能力的人士， 无论是初露锋芒的管理新手，还是经验丰富的企业高管，抑或是致力于在各领域发挥影响力的人们，都将从中获益匪浅。它将帮助你洞察领导力背后的心理驱动，掌握人际互动中的艺术，理解组织文化的力量，并最终实现个人与团队的共同成长。翻开这本书，你将开启一段通往卓越领导力的深度探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

让我感到惊喜的是，这本书还非常注重“组织文化”对领导力的影响。它认为一个积极健康、富有凝聚力的组织文化，是领导力发挥的沃土。书中深入分析了不同类型的组织文化，以及领导者如何在组织内部建立和维护积极的文化氛围。它提供了一系列关于如何通过沟通、激励、榜样等方式来塑造组织文化的具体建议，这对于我这样希望带领团队走向卓越的领导者来说，是非常宝贵的指导。

评分☆☆☆☆☆

这本书在探讨“创新与变革”方面，也给我带来了很多启发。它认为领导者不仅要管理好现有业务，更要成为创新的催化剂和变革的推动者。书中详细阐述了如何激发团队的创造力，如何鼓励试错，如何管理变革过程中的阻力。它提供的“颠覆性创新”模型，让我对如何在新旧模式切换中保持竞争优势有了更深的理解。

评分☆☆☆☆☆

让我印象深刻的是，这本书在探讨“领导风格”时，并没有武断地推荐某种“最佳”风格，而是强调了情境主义的重要性，即不同的情境、不同的团队、不同的任务，可能需要不同风格的领导者。它详细介绍了各种主流的领导风格，如交易型领导、变革型领导、服务型领导等，并分析了它们各自的优势和局限性。更重要的是，它提供了一个自我评估工具，帮助我认识到自己当前的主要领导风格，以及在不同情境下可以尝试调整的方向。这种开放且实用的态度，让我觉得这本书不是在教我“套路”，而是在引导我形成自己独特的领导智慧。

评分☆☆☆☆☆

让我特别欣赏的是，这本书在讲到“团队建设”时，并没有停留在表面活动，而是深入分析了团队发展的各个阶段，以及在不同阶段领导者需要扮演的角色和采取的策略。从“形成期”的建立信任，到“动荡期”的解决冲突，再到“规范期”的明确规则，最后到“执行期”的高效协作，每一个环节都充满了心理学的智慧。书中提供的“团队诊断”工具，让我能够更准确地评估自己团队的状态，并有针对性地进行改进。

评分☆☆☆☆☆

这本书对“决策心理学”的讲解，简直是为我量身定做的。我常常在做决策时，会受到各种认知偏差的影响，比如“锚定效应”、“确认偏误”等等。这本书不仅清晰地解释了这些偏差的原理，还提供了非常实用的方法来克服它们，比如建立多维度决策模型、引入“红队”思维等等。我尝试着将书中介绍的一些决策工具应用到实际工作中，惊喜地发现我的决策质量有了显著的提升，并且能够更客观地评估风险和收益。

评分☆☆☆☆☆

这本书的另一个亮点在于它对“群体动力学”的精辟分析。我一直认为团队的成功很大程度上取决于成员之间的协作和默契，而这本书用扎实的心理学理论解释了为什么会出现“群体思维”、“旁观者效应”等现象，并为领导者提供了避免这些负面效应的策略。书中关于“冲突管理”的章节更是让我受益匪浅，它不是简单地告诉我们要“避免冲突”，而是教我们如何识别冲突的根源，区分不同类型的冲突，并采取有针对性的解决策略，将冲突转化为团队成长的契机。读完这部分，我感觉自己面对团队内部的意见不合时，不再那么焦虑和不知所措了。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，《新世纪心理与心理健康教育文库（20）：领导心理学》是一本让我感到“相见恨晚”的书。它不仅仅是一本理论著作，更是一本实践指南。书中的每一个观点、每一个案例、每一个工具，都经过了精心的打磨，非常实用，并且能够真正地帮助我提升领导力。我一定会把这本书当作案头必备，经常翻阅，并将其中的智慧应用到我的日常工作中，我相信这一定会让我成为一名更出色的领导者。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本《新世纪心理与心理健康教育文库（20）：领导心理学》简直太让我惊喜了！我一直对领导力这个话题很感兴趣，但市面上很多书都流于理论，要么就是讲一些空泛的成功故事。这本就不一样了，它真正做到了深入浅出，把复杂的人类心理学原理用非常贴近实际领导场景的方式呈现出来。比如，它在讲到“认知失调”的时候，不仅仅是解释这个概念，而是通过几个非常生动的小案例，展示了领导者如何在团队成员出现认知失调时，采取恰当的沟通和引导方式，帮助他们化解矛盾，重新聚焦目标。我特别喜欢书中关于“反馈机制”的探讨，它不是简单地说要给员工反馈，而是细致地分析了不同类型的反馈（肯定性、建设性、负面性）在不同情境下的适用性和潜在影响，还提供了一套非常实用的反馈模型，让我学到了如何在不伤害员工积极性的前提下，有效地指出问题并提出改进建议。

评分☆☆☆☆☆

这本书对“领导者的个人成长”的关注，也让我感到温暖。它并没有将领导者神化，而是强调了领导者也是需要不断学习、反思和成长的普通人。书中关于“自我领导力”的章节，提醒我要关注自身的职业倦怠，保持身心健康，并持续学习新知识、新技能。它提供了一套非常实用的“反思日记”模板，我开始每天写，发现自己的认知水平和应对能力真的在悄悄提升。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，我感觉自己就像置身于一个充满挑战的领导岗位，每一个章节都像是在为我模拟各种真实的工作场景。特别是关于“动机理论”的部分，它没有停留在马斯洛的层级需求，而是深入分析了内在动机和外在动机的 interplay，以及如何通过设计工作内容、提供自主权和发展机会来激发员工的内在驱动力。书中关于“情绪智力”的阐述也让我茅塞顿开，以前我总以为领导者就是要理性、果断，但这本书告诉我，理解和管理自己以及他人的情绪，同样是至关重要的领导技能。它提供了一系列情商训练的小练习，我尝试着做了一下，发现确实能帮助我更好地觉察自己的情绪波动，并学会用更健康的方式来应对压力。