新世紀心理與心理健康教育文庫（20）：領導心理學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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趙世明 著

圖書標籤:

• 領導力
• 心理學
• 心理健康
• 教育
• 管理
• 行為科學
• 人際關係
• 團隊建設
• 組織行為學
• 自我提升

齣版社： 開明齣版社

ISBN：9787513102438

版次：1

商品編碼：11215008

包裝：平裝

叢書名： 新世紀心理與心理健康教育文庫

開本：16開

齣版時間：2012-10-01

用紙：膠版紙

頁數：192

正文語種：中文

內容簡介

　　《新世紀心理與心理健康教育文庫（20）：領導心理學》正是試圖肩負起這樣一個使命，為領導心理學的學科建設作齣探索和嘗試，至少比較科學和係統地構建起領導心理學的學科體係。《新世紀心理與心理健康教育文庫（20）：領導心理學》循著國內外已有的領導心理研究的發展路徑，來歸納和構建領導心理學的研究範疇。我們將國外心理學專業期刊刊載的領導研究、國內已見到的領導心理學研究、領導學中涉及的領導心理研究進行瞭初步歸納。發現領導心理研究涉及與領導現象相關聯的各個因素，如領導者、被領導者、領導行為和領導情境（包括組織和團隊）等，主要涵蓋領導者的特徵、領導者的心理反應、領導者的行為、領導者與領導情境的交互作用、領導者與被領導者的交互作用、被領導者的心理與行為等六個方麵的研究領域。《新世紀心理與心理健康教育文庫（20）：領導心理學》的內容體係基本上建立在這一框架基礎之上。當然，要確立領導心理學的學科體係，除瞭要界定本學科的研究內容之外，還要劃分或明確與其他相關學科的關係，《新世紀心理與心理健康教育文庫（20）：領導心理學》在這方麵作瞭比較詳盡的闡述。

目錄

第一章 領導心理學概述
第一節 領導的概念
第一節 領導心理學的研究範疇
第三節 領導心理學的研究方法
第四節 我國領導心理學實證研究的發展狀況

第二章 領導者的特徵
第一節 領導者的特質
第二節 領導者的勝任特徵
第三節 領導者的心理素質
第四節 領導者的品德特徵

第三章 領導者的心理反應
第一節 領導者的動機
第二節 領導者的壓力與應激
第三節 領導者的去抑製化
第四節 領導者的心理健康

第四章 領導者的行為
第一節 領導行為的基本結構
第二節 領導風格理論
第三節 核心領導行為

第五章 領導者與領導情境的交互作用
第一節 領導生命周期理論
第二節 情境領導理論
第三節 權變領導理論
第四節 路徑一目標理論
第五節 領導者與領導環境

第六章 領導者與被領導者的交互作用
第一節 領導者與被領導者的相互影響
第二節 領導成員交換理論
第三節 交易型領導理論
第四節 變革型領導理論

第七章 非常規領導的交互作用
第一節 被領導者的自我領導
第二節 服務型領導
第三節 共享型領導
第四節 團隊領導

第八章 領導心理和行為的測量與評估
第一節 領導研究中的測量與評估
第二節 領導行為的結構與測量
第三節 自我領導的測量與評價
第四節 領導一部屬交換關係的結構與測量
第五節 新領導模型的結構與測量

新世紀心理與心理健康教育文庫（20）：領導心理學 這是一本緻力於探索和提升領導力本質的著作，它超越瞭傳統的管理技能傳授，深入剖析領導者在錯綜復雜的組織環境中所麵臨的深層心理挑戰，並提供瞭切實可行的應對策略。本書並非對某一特定領導理論的堆砌，也不是對成功領導者案例的簡單羅列，而是旨在構建一個關於領導者心智模式、人際互動 dynamics 以及組織文化影響的全麵理解框架。 本書開篇便直擊領導力的核心——“心智的力量”。 領導者之所以能夠引領他人，首先在於其內在的心智狀態。作者認為，一個優秀的領導者並非天生，而是通過持續的自我覺察與反思塑造而成。本書將帶領讀者深入探索自我認知，理解個人的價值觀、信念係統以及潛在的認知偏差如何深刻地影響其決策與行為。我們將探討“心智模式”對領導力的塑造作用，揭示那些製約我們視野、阻礙我們創新的思維定勢，並提供打破這些局限性的方法。從“成長型思維”到“固定型思維”的辨析，從“內在動機”到“外在激勵”的權衡，本書旨在幫助讀者建立更具適應性、更富彈性的心智操作係統，從而能夠以更廣闊的視角、更積極的態度去麵對挑戰。 緊接著，本書將筆鋒轉嚮“人際 dynamics 的藝術”。 領導力不是孤軍奮戰，而是與人互動、激發潛能的過程。本書將深入剖析領導者在團隊協作、溝通交流以及衝突化解中所扮演的關鍵角色。我們將詳細闡述“同理心”在建立信任、促進理解方麵的重要性，以及如何通過積極傾聽、非暴力溝通等技巧，有效地與不同背景、不同性格的團隊成員建立深刻的連接。本書會探討“權力與影響力的心理學”，分析領導者如何平衡權威與夥伴關係，在保持領導力的同時，贏得團隊成員的尊重與追隨。從“團隊凝聚力”的構建，到“個體差異”的尊重與激勵，再到“高績效團隊”的養成機製，本書將提供一係列實用的工具與方法，幫助讀者成為一個能夠激發團隊最大潛能的卓越領導者。 本書的另一重要篇章聚焦於“組織文化與領導者的共塑”。 領導者不僅是組織中的個體，更是組織文化的重要塑造者與承載者。作者強調，一個健康的、積極的組織文化能夠為領導力的發揮提供肥沃的土壤，反之，不良的文化環境則會嚴重阻礙領導力的踐行。本書將深入探討“組織氛圍”對員工士氣、創新能力以及忠誠度的影響，並分析領導者如何通過言傳身教、價值導嚮以及製度建設，積極營造有利於領導力生長的文化生態。我們將討論“變革管理”的心理學挑戰，分析員工在麵對組織變革時的恐懼、抗拒心理，並提供有效的溝通策略與支持體係，幫助領導者順利引導團隊穿越變革的迷霧。從“使命感”的傳遞，到“價值觀”的落地，再到“歸屬感”的營造，本書旨在幫助讀者深刻理解組織文化與領導力之間相互依存、相互促進的辯證關係。 此外，本書還將觸及“情緒智能在領導力中的關鍵作用”。 領導者並非冰冷的決策機器，而是擁有豐富情感的個體。本書強調，一個成熟的領導者能夠清晰地識彆、理解並管理自己的情緒，同時也能敏感地察覺並恰當迴應他人的情緒。我們將詳細闡述“情緒自我管理”的技巧，包括壓力應對、挫摺抵抗以及情緒調節的方法，幫助領導者在復雜的工作環境中保持內心的平靜與穩定。同時，本書也將深入探討“人際關係管理”的精髓，分析如何通過共情、激勵與衝突解決，構建和諧、高效的人際網絡。從“情緒洞察”到“情緒錶達”，從“情緒影響”到“情緒領導”，本書旨在為讀者提供一套完整的“情緒智能”訓練體係，幫助他們成為一個更加成熟、更有韌性、更具感染力的領導者。 本書的獨特之處在於，它始終堅持以“人”為本的視角。 領導力最終的落腳點在於激發人的潛力、提升人的福祉，並最終服務於組織的可持續發展。本書不會提供“一招鮮”的秘訣，而是倡導一種持續學習、不斷反思、勇於實踐的領導力發展之道。作者在書中融閤瞭心理學、社會學、行為經濟學等多個學科的最新研究成果，並輔以豐富的案例分析，使理論的闡述更加生動、貼近實際。閱讀本書，你將不僅僅是獲取知識，更將踏上一段自我探索與成長的旅程，深刻理解領導力的真諦，並逐步構建起屬於自己的、獨一無二的領導力體係。 本書適閤所有渴望提升領導能力的人士， 無論是初露鋒芒的管理新手，還是經驗豐富的企業高管，抑或是緻力於在各領域發揮影響力的人們，都將從中獲益匪淺。它將幫助你洞察領導力背後的心理驅動，掌握人際互動中的藝術，理解組織文化的力量，並最終實現個人與團隊的共同成長。翻開這本書，你將開啓一段通往卓越領導力的深度探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

讓我感到驚喜的是，這本書還非常注重“組織文化”對領導力的影響。它認為一個積極健康、富有凝聚力的組織文化，是領導力發揮的沃土。書中深入分析瞭不同類型的組織文化，以及領導者如何在組織內部建立和維護積極的文化氛圍。它提供瞭一係列關於如何通過溝通、激勵、榜樣等方式來塑造組織文化的具體建議，這對於我這樣希望帶領團隊走嚮卓越的領導者來說，是非常寶貴的指導。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，我感覺自己就像置身於一個充滿挑戰的領導崗位，每一個章節都像是在為我模擬各種真實的工作場景。特彆是關於“動機理論”的部分，它沒有停留在馬斯洛的層級需求，而是深入分析瞭內在動機和外在動機的 interplay，以及如何通過設計工作內容、提供自主權和發展機會來激發員工的內在驅動力。書中關於“情緒智力”的闡述也讓我茅塞頓開，以前我總以為領導者就是要理性、果斷，但這本書告訴我，理解和管理自己以及他人的情緒，同樣是至關重要的領導技能。它提供瞭一係列情商訓練的小練習，我嘗試著做瞭一下，發現確實能幫助我更好地覺察自己的情緒波動，並學會用更健康的方式來應對壓力。

評分☆☆☆☆☆

這本書對“領導者的個人成長”的關注，也讓我感到溫暖。它並沒有將領導者神化，而是強調瞭領導者也是需要不斷學習、反思和成長的普通人。書中關於“自我領導力”的章節，提醒我要關注自身的職業倦怠，保持身心健康，並持續學習新知識、新技能。它提供瞭一套非常實用的“反思日記”模闆，我開始每天寫，發現自己的認知水平和應對能力真的在悄悄提升。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，《新世紀心理與心理健康教育文庫（20）：領導心理學》是一本讓我感到“相見恨晚”的書。它不僅僅是一本理論著作，更是一本實踐指南。書中的每一個觀點、每一個案例、每一個工具，都經過瞭精心的打磨，非常實用，並且能夠真正地幫助我提升領導力。我一定會把這本書當作案頭必備，經常翻閱，並將其中的智慧應用到我的日常工作中，我相信這一定會讓我成為一名更齣色的領導者。

評分☆☆☆☆☆

讓我印象深刻的是，這本書在探討“領導風格”時，並沒有武斷地推薦某種“最佳”風格，而是強調瞭情境主義的重要性，即不同的情境、不同的團隊、不同的任務，可能需要不同風格的領導者。它詳細介紹瞭各種主流的領導風格，如交易型領導、變革型領導、服務型領導等，並分析瞭它們各自的優勢和局限性。更重要的是，它提供瞭一個自我評估工具，幫助我認識到自己當前的主要領導風格，以及在不同情境下可以嘗試調整的方嚮。這種開放且實用的態度，讓我覺得這本書不是在教我“套路”，而是在引導我形成自己獨特的領導智慧。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本《新世紀心理與心理健康教育文庫（20）：領導心理學》簡直太讓我驚喜瞭！我一直對領導力這個話題很感興趣，但市麵上很多書都流於理論，要麼就是講一些空泛的成功故事。這本就不一樣瞭，它真正做到瞭深入淺齣，把復雜的人類心理學原理用非常貼近實際領導場景的方式呈現齣來。比如，它在講到“認知失調”的時候，不僅僅是解釋這個概念，而是通過幾個非常生動的小案例，展示瞭領導者如何在團隊成員齣現認知失調時，采取恰當的溝通和引導方式，幫助他們化解矛盾，重新聚焦目標。我特彆喜歡書中關於“反饋機製”的探討，它不是簡單地說要給員工反饋，而是細緻地分析瞭不同類型的反饋（肯定性、建設性、負麵性）在不同情境下的適用性和潛在影響，還提供瞭一套非常實用的反饋模型，讓我學到瞭如何在不傷害員工積極性的前提下，有效地指齣問題並提齣改進建議。

評分☆☆☆☆☆

這本書的另一個亮點在於它對“群體動力學”的精闢分析。我一直認為團隊的成功很大程度上取決於成員之間的協作和默契，而這本書用紮實的心理學理論解釋瞭為什麼會齣現“群體思維”、“旁觀者效應”等現象，並為領導者提供瞭避免這些負麵效應的策略。書中關於“衝突管理”的章節更是讓我受益匪淺，它不是簡單地告訴我們要“避免衝突”，而是教我們如何識彆衝突的根源，區分不同類型的衝突，並采取有針對性的解決策略，將衝突轉化為團隊成長的契機。讀完這部分，我感覺自己麵對團隊內部的意見不閤時，不再那麼焦慮和不知所措瞭。

評分☆☆☆☆☆

讓我特彆欣賞的是，這本書在講到“團隊建設”時，並沒有停留在錶麵活動，而是深入分析瞭團隊發展的各個階段，以及在不同階段領導者需要扮演的角色和采取的策略。從“形成期”的建立信任，到“動蕩期”的解決衝突，再到“規範期”的明確規則，最後到“執行期”的高效協作，每一個環節都充滿瞭心理學的智慧。書中提供的“團隊診斷”工具，讓我能夠更準確地評估自己團隊的狀態，並有針對性地進行改進。

評分☆☆☆☆☆

這本書對“決策心理學”的講解，簡直是為我量身定做的。我常常在做決策時，會受到各種認知偏差的影響，比如“錨定效應”、“確認偏誤”等等。這本書不僅清晰地解釋瞭這些偏差的原理，還提供瞭非常實用的方法來剋服它們，比如建立多維度決策模型、引入“紅隊”思維等等。我嘗試著將書中介紹的一些決策工具應用到實際工作中，驚喜地發現我的決策質量有瞭顯著的提升，並且能夠更客觀地評估風險和收益。

評分☆☆☆☆☆

這本書在探討“創新與變革”方麵，也給我帶來瞭很多啓發。它認為領導者不僅要管理好現有業務，更要成為創新的催化劑和變革的推動者。書中詳細闡述瞭如何激發團隊的創造力，如何鼓勵試錯，如何管理變革過程中的阻力。它提供的“顛覆性創新”模型，讓我對如何在新舊模式切換中保持競爭優勢有瞭更深的理解。