中小学名师指导系列丛书：中小学德育管理操作实务 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2025

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编辑推荐

　　《中小学名师指导系列丛书：中小学德育管理操作实务》是中小学名师指导系列丛书之一，本书从实践的视角整体构建学校德育体系和班级管理操作系统，从理论的高度理解和诠释学校德育和班级管理行为，从模式的层面在理论和实践之间架起沟通的桥梁。

内容简介

　　《中小学名师指导系列丛书：中小学德育管理操作实务》从实践的视角整体构建学校德育体系和班级管理操作系统，从理论的高度理解和诠释学校德育和班级管理行为，从模式的层面在理论和实践之间架起沟通的桥梁。《中小学名师指导系列丛书：中小学德育管理操作实务》试图在以下六个方面有所作为、有所突破：建构系统、科学的学校德育和班级管理体系；坚持土流、主体、主题的德育基本价值取向；追求美丽的、有魅力的、有实效的德育理想；探索轻松、快乐、高效的德育工作途径方法；建立全员的、自主的、积极的德育管理机制；实现学校德育和班级管理的校本化、效能化。

目录

第一章 德育基本理论
第一节 德育管理理论
一、需要层次理论
二、集体教育理论
三、行为主义理论
第二节 德育思想流派
一、主体教育思想
二、赏识教育思想
三、生涯教育思想
四、素质教育思想
第三节 德育心理效应
一、罗森塔尔效应
二、异性效应
三、破窗效应
第二章 德育系统管理模型
第一节 区域德育管理模型
一、坚持学校本位，构建常态化的学校德育新体系
二、坚持文化本位，开拓特色化的学校德育新局面
三、坚持发展本位，形成一体化的德育工作新格局
第二节 学校组织管理模型
一、学校系统的结构、要素和功能分析
二、学校管理子系统结构、要素、功能分析
三、学校教学子系统结构、要素、功能分析
四、学校德育子系统结构、要素、功能分析
五、学校科研子系统结构、要素、功能分析
六、学校服务子系统结构、要素、功能分析
第三节 特色学校建设模型
一、什么是特色学校
二、为什么要建特色学校
三、如何建设特色学校
第四节 学校特色发展模型
一、“个性化”的“学校管理模式”
二、“个性化”的“组织运行模式”
三、“个性化”的“教师发展模式”
四、“个性化”的“学生成长模式”
第五节 学校魅力德育模型
一、自我管理自我教育系统
二、综合实践体验教育系统
三、综合素质评价教育系统
四、学校德育文化建设系统
第六节 学校德育基本走向
第三章 德育队伍建设
第一节 德育校长领导力
一、教育思想领导力
二、教育模式领导力
三、教育资源领导力
四、“教育场”领导力
五、特殊学生领导力
第二节 班主任专业化
一、班主任成长中的关键事件
二、班主任专业化的校本培训
三、班主任专业化的尴尬境遇
四、班主任专业化的评价策略
第三节 德育首席教师制度
一、德育首席教师制度的由来
二、德育首席教师制度的定位
三、德育首席教师的权利责任
四、德育首席教师的产生程序
五、德育首席制度的实践效果
第四节 班主任职级制
一、班主任职级制的产生背景
二、班主任职级制的基本定位
三、班主任职级制的实践价值
四、班主任职级制的关键问题
五、班主任职级制的实践探索
六、班主任职级制的操作模式
第五节 全员德育制度
一、深刻理解全员德育含义
二、科学制定全员德育制度
三、解读宣传全员德育制度
四、有效落实全员德育制度
五、搭建全员德育落实平台
六、建立兼职教导员队伍
第六节 学生干部“部委制”
一、学生干部“部委制”由来
二、学生干部管理存在的问题
三、学生干部“部委制”改革
四、加强部委干部管理和培训
五、学生干部“部委制”反思
第四章 德育常规管理
第一节 八好班集体建设
一、八好班集体建设诞生背景
二、八好班集体建设实施方案
三、八好班集体建设一级版本
四、八好班集体建设二级版本
五、八好班集体建设三级版本
六、八好班集体建设四级版本
七、八好班集体建设经验荟萃
第二节 班级管理操作系统
一、现代班级管理的基本价值取向
二、新课程背景下班级的双轨制管理
三、班级管理操作系统的理论与实务
第三节 常规管理策略
一、开展礼仪、礼貌、礼节教育
二、开展“微笑承诺”主题教育
三、开展行为规范自评、互评、校评
四、对服饰发型问题的理性思考
五、对学生攀比问题的理性思考
第四节 综合素质评价
一、学习领会课改的基本精神
二、协调部门管理冲突的策略
三、实现评价管理协同的策略
四、通过评优引领评价的策略
五、抓住重点分步实施的策略
六、创新班会自评互评的策略
七、传递感动激励评价的策略
第五章 德育活动设计
第一节 校园文化活动
一、青春校园建设设计与实施
二、校园体育活动设计与实施
三、校园艺术活动设计与实施
四、校园科技活动设计与实施
五、校园社团活动设计与实施
六、校同“科体艺”活动统筹规划
第二节 人生远足活动
一、人生远足课程概念的提出
二、人生远足课程方案的制订
三、人生远足课程开启行动
四、人生远足课程科学定位
五、人生远足课程有效组织
六、人生远足课程经验荟萃
第三节 志愿服务活动
一、志愿服务活动文献综述
二、五星志愿服务管理系统
三、志愿服务活动管理办法
四、志愿服务手册管理规定
五、志愿服务活动学分认定
六、志愿服务工作科学定位
第六章 德育经典案例
第一节 运用氛围进行德育管理
一、德育是一门“忽悠”的学问
二、“群体表扬”的巨大力量
三、异性交往的“氛围管理”
四、行为规范的“氛围管理”
五、校外规范的“氛围管理”
第二节 智慧处理钱物丢失事件
一、偷车不是偷，初中没有贼
二、班级丢校服，大家来解决
三、手机丢了，回来买一个
四、机票丢了，孩子长大了
五、学生丢美元，回来再解决
第三节 应急处理学生危机事件
一、相机掉长江，教育自然生
二、赶紧快回家，都是我的错
三、网络传谣言，透明揭真相
四、走投无路时，单位去家访
五、上级来督导，这样做动员
第四节 德育常规管理经典案例
一、直面学生手机问题
二、可以不到岗，不能不到位
三、心中的“背背佳”最管用
四、学生吸烟做义务宣传员
五、学生自己向班主任反馈

前言/序言

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

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使用方便，容易上手，发货速度快，质量很好，京东服务很好太棒了！没话说了! 在大家都说在京东买东西的时候，一直没在京东逛过。前一段时间帮老妈买电视盒，在京东买了一个，没什么问题，主要是快递很快。前几天又买了一个豆浆机，九阳的，买回来，用了几回，还不错。主要是不是我做，男朋友做，说挺不错。没有买亏。比超市便宜了200块。快递还是很快。但是感觉京东的快递服务要改进一下：选货到付款，明明说先验货，再给钱的。还好用的没什么问题，买了两次都还可以。像京东这么大的店，而且现在也有名气了，各种服务都应该做的完善一点，特别是快递，是和客户直接交互的。其实我也知道这是快递的问题不是京东的问题就是了，快递网上有的说的很可怕，将你的东西乱丢的，京东的还算不错了。好了，我现在来说说这本书的观感吧，坐得冷板凳，耐得清寂夜，是为学之根本；独处不寂寞，游走自在乐，是为人之良质。潜心学问，风姿初显。喜爱独处，以窥视内心，反观自我；砥砺思想，磨砺意志。学与诗，文与思；青春之神思飞扬与学问之静寂孤独本是一种应该的、美好的平衡。在中国传统文人那里，诗人性情，学者本分，一脉相承久矣。现在讲究“术业有专攻”，分界逐渐明确，诗与学渐离渐远。此脉悬若一线，惜乎。我青年游历治学，晚年回首成书，记忆清新如初，景物历历如昨。挥发诗人情怀，摹写学者本分，意足矣，足已矣。废话不多说 同时买了三本推拿的书和这本，比认为这本是最好的！而且是最先收到的！好评必须的，书是替别人买的，货刚收到，和网上描述的一样，适合众多人群，快递也较满意。书的质量很好，内容更好！收到后看了约十几页没发现错别字，纸质也不错。应该是正版书籍，谢谢京东商城图书频道提供丰富的图书产品,种类包括小说、文学、传记、艺术、少儿、经济、管理、生活等图书的网上销售,为您提供最佳的购书体验。网购上京东,省钱又放心!在网上购物，动辄就要十多元的运费，往往是令许多网购消费者和商家踌躇于网购及销售的成本。就在买方卖方都在考虑成本的同时，京东做了一个表率性的举动。只要达到某个会员级别，不分品类实行全场免运费。这是一个太摔的举动了，支持京东。给大家介绍本好书《小时代3.0：刺金时代》内容简介《小时代3.0：刺金时代》是郭敬明的第五部长篇小说，于2007年11月开始在《最小说》上独家连载，获得读者们空前热烈的追捧，各大媒体的相关讨论和争议也层出不穷，一场火爆的《小时代3.0：刺金时代》风潮由此掀起。郭敬明在《小时代3.0：刺金时代》的创作中，又一次展现了对多种文字风格的完美驾驭能力。他以全新的叙事风格和敏感而细微的笔触，将当代青少年、大学生、都市白领的生活和情感故事集中、加工、娓娓道来，从小角度展现了作者对整个社会的观察和思考。这部长篇系列正式开始前，郭敬明曾许诺将要连续创作五年，而在五年终结之际，《小时代3.0：刺金时代》系列将如约迎来它辉煌的谢幕。林萧、简溪、顾源、顾里、南湘、唐宛如……五年间，他们已然成为陪伴读者们度过青春时期的伙伴，他们仿佛活生生地站在读者身边，呼吸着，微笑着，与每一个人共同欢乐，共同哭泣。故事有终结的一天，然而人物却能跃出故事，在读者心中长长久久地鲜活下去，从这个意义上来讲，《小时代3.0：刺金时代》是每一个读者的小时代，它永远也不会完结。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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中小学名师指导系列丛书中小学德育管理操作实务在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味无论男女老少，第一印象最重要。从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过知识就是力量。不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现.最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下希望京东这样保持下去，越做越好

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