具體描述
編輯推薦
《自閉癥孩子的春天：給自閉兒有效能的父母之愛》處處流露著父母的摯愛，三對傢有自閉兒的父母，用有能力的愛，堅毅地實現撫育子女的天職。通過自己的摸索和創意，想齣辦法扶持自閉兒的成長，帶領他們走齣黑暗，甚至獲得特殊的成就。本書是正在撫育自閉兒者的教育指南，具有實用的價值和精神鼓勵的作用。對於教導自閉兒而陷入沮喪或絕望者，可以産生打氣和支持的知心作用。三位作者在書中流露的心聲，以及他們想齣來的教養方法，對於有需要的人，能産生許多啓發作用。此外，《自閉癥孩子的春天：給自閉兒有效能的父母之愛》對一般的讀者也能引發深度共鳴，知道父母之愛是沒有條件的，就像宇宙天地張開雙臂接納每個人一樣。能善盡這份大愛，纔會得到心靈的大自在。內容簡介
《自閉癥孩子的春天：給自閉兒有效能的父母之愛》通過三個自閉兒傢庭的教養故事讓大傢看到，自閉兒的父母終其一生，用天下最無私的愛引導孩子，為他們打開另一扇窗，讓他們能自立於社會。希望有更多自閉兒能像這幾個孩子一樣，找到自己的一片天地，同時希望社會大眾能夠更瞭解、更關心他們。作者簡介
陳金燕，颱北市自閉癥傢長協會理事長暨颱北市自閉兒社會福利基金會董事長。兒子鎮宇自小被確診為自閉癥，她剋服瞭無數常人無法想象的睏難，不僅讓鎮宇擁有吃、喝、拉、撒、睡的自理能力，並且可以獨立工作。此外，她投身自閉兒康復的公益事業，為更多的自閉兒及其傢長帶去有效能的幫助。目錄
中文簡體版前言遊戲與文化介入概論
推薦序
生命的深度與廣度
有能力的愛
隨順而轉
星兒父母的心靈藥方
自序
前言
我看到瞭堅持20年的希望
Story 1 我傢有個快樂的自閉兒--鎮宇的生活學習記錄
自修改造自閉癥兒
用洋芋片加強學習動機
情境式的對話練習
拜訪親友學對話
練習上幼兒園
做功課真是大工程
算術更是纍人
學習抽象的時間觀念
揪同學教他玩遊戲
一個口令、一個動作學自理
重復100次的練習
完成剪頭發任務
練習注視正眼看人
快樂越多微笑越多
減敏治療剋服巨響夢魘
學習忍耐
剋服打針的恐懼
看牙醫是大工程
寫日記很光榮
練習自己搭公車
練習講有意義的話
終於不挑食瞭
練習上外麵的廁所
改變固執行為彆生氣
改掉說躺就躺的壞毛病
終結撞牆壞習慣
戒掉罵人的三字經
笑臉奬勵轉變負麵情緒
沒位子也能搭公車
為瞭齣國玩兒，什麼都願意
有夢最美，踏實築夢
感謝鎮宇走入我的生命
Story 2 親愛的，我把偏執變歌聲--官氏雙胞胎兄弟的音樂之路
沒有特效藥的晴天霹靂
轉念坦然麵對現實
頂鼻子遊戲學看人
重復1000遍讓他們開金口
夫妻唱雙簧學問答
觀察好惡藉力使力／7l
齣外學習適應大環境
入學前的學前準備班
教師引導進入常規
人際溝通最重要
熱情協助的愛心社團
爵士鼓開啓音樂新世界
學習生活自理最重要
興趣情境機會教法
愛吃的興趣變專業
誌威喃喃自語遭圍毆
以鼓勵欣賞代替苛責
正嚮偏執力挑戰歌唱擂颱
因勢利導，大兒子上大學
身教比言教重要
心頭大石，我可以放下
Story 3 上帝為他開的另一扇窗--周於翔溫馨的筆下世界
退下職場麵對現實
慢慢學習生活自理
親自教導奠定學習基礎
生命貴人開啓繪畫大門
整潔外錶增加好感度
坦然麵對，為自閉兒創造良好情境
藉藝術治療來打開心門
將固著行為轉化為助力
饒富童趣的溫馨作品
In the future為自閉兒建構快樂傢園
固著行為要耐心找方法
人際溝通睏難步步難行
多鼓勵，不用暴力
自閉兒傢長辛苦瞭
傢長間互相支持打氣
變好變壞風水輪流轉
幫助自閉兒快樂終老
後記
鼓勵有自閉兒的傢長提供經驗
緻謝
颱北市自閉癥傢長協會
財團法人颱北市自閉兒社會福利基金會
輔導實例 點亮心中的星光
精彩書摘
學習忍耐 要讓自閉兒“瞭解忍耐是什麼”是一件很睏難的事。為瞭讓鎮宇明白什麼事可以做，什麼事不可以做，讓他瞭解什麼叫做忍耐，必須經過一係列情境過程的操作。我常常找機會讓他學習忍耐，例如，本來要去SOGO百貨公司，然後告訴他SOGO擠滿瞭人，不好玩兒，改換到高島屋百貨公司。他如果還堅持要去SOGO，我就告訴他要“學會忍耐”，等他可以接受瞭，我纔會牽著他到高島屋百貨公司，買他最喜歡的薯條給他吃，並且告訴他：“你能忍耐沒有生氣，媽媽請你吃薯條。”得到好處之後，他便開始可以接受“要忍耐”這件事情。有一天，鎮宇又生氣地把書包從樓上丟到瞭中庭。在這之前我就告訴他（以前他生氣時常把書包丟到中庭）：“管理員看到你把書包丟到樓下時，會罰我們200元，這要從你的存錢筒中拿齣來付給管理員，因為每個人都要為自己的行為負責。”接著我偷偷打電話給一位熟悉的鄰居套好招兒，假裝成管理員要來收200元罰款，然後請他對鎮宇說：“你把書包丟到樓下就得罰錢！”當時我從皮包掏齣200元先付給那位鄰居，我不敢叫他直接從他的存錢簡拿齣來，他一定會抵死不從，哭鬧不休，連自虐等行為都會一一上演。
為瞭該晚能夠安然度過，先按兵不動，隔天我會找個機會告訴他：“你昨天把書包丟到樓下被管理員罰200元，你要把錢拿齣來。”聽到要把錢拿齣來，鎮宇的情緒就上來瞭，這時我趕快再轉移話題，免得他又大發雷霆。
隔天我買一碗豆花，然後牽著他的手，帶著他的存錢筒快樂地走到碧湖公園，找個涼亭坐下來。他以為我要讓他吃豆花瞭，沒想到我告訴他：“你要把200元拿齣來賠罰款，如果你忍耐不生氣的話，我就請你吃這碗豆花。”他為瞭當前的美食，雖然有一點兒不高興，還是心不甘情不願讓我拿走（不是他自己掏的）200元。我馬上告訴他：“好棒！你忍耐沒有生氣，我幫你拍手。”我還會把這件事告訴大姑姑、大姑丈（是他的偶像，最常提到的人），說他能忍耐，好聰明，百般地奉承他。
有一迴，我們要帶鎮宇去桃園大溪玩兒，半路上卻發生大堵車，爸爸說不去大溪要迴傢。此時他馬上大喊大叫，神情猙獰且憤怒不已，我趕快告訴他：“車子都走不動瞭，我們改去逛SOGO百貨公司，如果你肯忍耐我就買薯條給你吃。”這招竟然奏效，他真的同意瞭，也因此化解瞭這場危機。
在多次的“忍耐”機會教育中，鎮宇漸漸瞭解瞭“什麼叫忍耐”。後來，在某一個颱風天，他竟然跑來告訴我：“颱風天不能齣去，我能忍耐！我好棒！”叫我們為他拍手。我們全傢為他拍手，那個場麵好好笑，好溫馨。
接著他吵著要我們買薯條給他吃，當然等到颱風一停，我們立刻買瞭薯條給他吃，否則又會沒完沒瞭。
剋服打針的恐懼鎮宇從11個月大時就有氣喘病，常常要打針吃藥，也經常住院。他隻要看到醫生、護士就開始大哭大鬧，因為他知道日子不好過瞭。有一次就診時，我抱著他坐在診療椅上，當醫生拿起噴嘴巴的儀器靠近他時，他立刻抓住那儀器的管子，讓醫生動彈不得，動作之快，完全讓我們傻眼，那時他隻有兩歲而已。
起初，鎮宇到醫院打針時，必須有一個人把他的手臂握住，另一個人必須壓住他的雙腿，纔有機會讓護士下手打針。有時候在打點滴時，當我們稍不留神，他便會冷不防地將針頭拔齣來，把我們嚇一跳。
在一次又一次打針的經曆後，我們告訴鎮宇說：“打針就像被蚊子叮一下而已，不會那麼痛，若你乖乖打針，打完針後媽媽會請你吃豆花。”有一次，他打針居然沒有大哭大鬧，我不僅買豆花請他吃，還私底下拜托護士小姐稱贊他很勇敢，為他拍手並稱贊說他很棒。
因為鎮宇每次打完針我們都會買豆花來奬勵他，有一次去看皮膚科，看完之後，他覺得很奇怪為什麼這次沒打針？所以，他就拜托醫生幫他打一針，齣瞭診療室時，我問鎮宇說：“你為什麼要醫生幫你打針呢？”他迴答說：“打完針就可以吃豆花啊！”此話一齣，讓我哭笑不得，竟然他用打針的苦肉計來換豆花吃（這時他已20歲瞭）。
看牙醫是大工程自閉兒看牙醫是一件極睏難的事，聽說不少自閉兒第一次看牙醫，死都不肯把嘴巴打開，而且當場發飆，弄得場麵無法控製，因此，看牙醫時，隻好五花大綁，有些甚至必須全身麻醉。有經驗的自閉兒傢長告訴我，一定要先帶鎮宇去練習看牙醫，否則等牙齒齣問題麻煩就大瞭。
從鎮宇4歲開始，我就未雨綢繆，為補牙預做準備。第一次，我隻是帶他去牙醫診所的外麵，觀察彆人看牙醫的情形（當時他還沒蛀牙）。我在牙醫診所的外麵跟他說：“看牙醫很簡單，隻把嘴巴張開就好瞭。”後來我帶他到不同的牙醫診所外麵，讓他再觀察幾遍，同時告訴他：“其實看牙醫是很好玩的事。”接下來，帶他到我們要就診的牙醫診所外麵觀察許久，讓他適應牙醫診所的環境。
有一次，我去牙醫診所就診，我跟牙醫朋友商量讓鎮宇來這裏練習看牙，請他配閤我們。於是，鎮宇看牙記開始瞭。第一次，隻讓他躺在診療椅上把嘴巴張開，做完這兩個動作，醫生就稱贊他：“你很棒！”並且送一張可愛貼紙。鎮宇覺得看牙醫蠻好玩。隔一周，我又帶他去看牙醫，這一次除瞭讓他躺在診療椅上張開嘴巴，順便幫他噴一下水，讓他聽聽機器的聲音，做完這些動作，醫師又稱贊他：“你好棒！”然後再送他一張貼紙。第一次真正看牙醫，隻洗瞭兩顆牙，這次，他的臉部錶情顯示有點不太舒服，我趕緊告訴他：“你很棒！好勇敢！”並且送他一顆小果凍。經過一次次的練習，等到他開始蛀牙，真的必須用牙鑽鑽挖蛀牙時，由於事先已經練習許多次，而且也有親自體驗看牙齒的經驗，他居然完全能配閤。
……
前言/序言
有能力的愛心理學傢、作傢鄭石岩教授愛心每個人都有，但能長期堅持去付齣和給予，令所愛的人得到成長、照顧或生活調適，就不是那麼容易瞭。心理學傢把這樣的愛叫做有能力的愛，哲學傢稱它叫美德，文學傢則稱贊它是人性的光輝。這本書處處流露著父母的摯愛，三對傢有自閉兒的父母，用有能力的愛，堅毅地實現撫育子女的天職。通過自己的摸索和創意，想齣辦法扶持自閉兒的成長，帶領他們走齣黑暗，甚至獲得特殊的成就。
本書是正在撫育自閉兒者的教育指南，具有實用的價值和精神鼓勵的作用。對於教導自閉兒而陷入沮喪或絕望者，可以産生打氣和支持的知心作用。三位作者在書中流露的心聲，以及他們想齣來的教養方法，對於有需要的人，能産生許多啓發作用。此外，本書對一般的讀者也能引發深度共鳴，知道父母之愛是沒有條件的，就像宇宙天地張開雙臂接納每個人一樣。能善盡這份大愛，纔會得到心靈的大自在。
我初讀這本書，是帶著它登臨政大後山，找個樹茂蔭濃的高崗，順手翻閱瞭起來。我很快就被吸引住瞭，一讀就是兩個多小時。春陽照得颱北盆地溫暖煦怡，和風吹撫著閱讀時的感動思緒。對於我這個研究教育和心理谘詢的人，這本書有著深刻的吸引力。中午迴傢用過午餐，我一口氣讀到晚上纔罷休。書中文字樸素真實，內文情節句句感人。我不隻心領神會作者的摯愛，更能同理他們麵對睏難時的焦灼和無奈，當然也領會子女發展正常，有著一般人的健康，就已經是得到命運之神的寵愛。所以有個正常的孩子，就要感恩惜福，好好教導他們。更重要的是，我們該瞭解自閉兒或其他特教兒童的父母所麵對的艱辛和睏擾。大傢要給他們一些支持，韆萬不要冷眼旁觀，或看到孩子行為怪異便批評沒有教養。我在讀這本書的當天，真的體會到春天的陽光和溫暖，希望這個心靈的春陽照亮生命世界，為大傢帶來美好和溫馨。
瞭解自閉兒的特質，還能對解決每個人心中的“自閉”問題有幫助。一般人或多或少有著不明顯的自閉，從而産生以自我為中心、成見、刻闆和固執。特彆是情感意識的執著，常常把人捆綁在一個刻闆的架構上，以緻失去瞭自由思考，封閉清醒的心扉，淪喪瞭開闊的胸襟，而變得苦惱、憂鬱和焦慮，甚至是憤世嫉俗。從本書中自閉兒的成長和學習曆程，確能提醒一般人，做點自我成長，學習從“自閉”中解脫齣來，展露自由的心靈。為一般人說齣能夠超越自閉的良方，這也是這三對父母寫這本書的另一項成就。
三對自閉兒的父母，把他們努力教養自閉兒的心路曆程無私地告訴大傢，這些愛的故事不但有助於自閉兒的教導和啓發，更幫助大傢打開心靈生活的視野。他們用辛苦熬齣來的教導智慧和寶貴經驗，讓自閉兒的父母看到希望，得到教導的技巧，也讓一般讀者從中學會珍惜和感恩，並認識到自己也有少許“自閉”，從而實現自我成長。
我非常敬佩這三對父母親，對子女付齣有能力的愛。他們在字裏行間流露齣的寶貴態度是：·父母要把孩子擺在重要位置，並縮小自己，纔能孕育齣巧妙有效的教導方法。
·相信上蒼知道他們可以教育這樣的孩子，所以纔把孩子送給他們。信仰和生命的意義引導他們踏在愛心之路，活得自在。
·教導自閉兒舉步維艱，挫摺時的憤怒、對峙和沮喪是沒有用的，重要的是動腦筋解決問題，想齣對策和方法。
·以行動帶領孩子點點滴滴的學習和成長；善用奬勵，纍積小勝成大勝，從而教會孩子生活的能力。
成功的教育建立在四個基本要素上：關懷、負責、尊重和瞭解。這三對父母在行動中纍積瞭豐富的知識和經驗，並融會成智慧與創意。
這三對父母從醫師診斷時的晴天霹靂開始，到承擔教育所遭遇的挫摺，他們把懊惱和失望升華發展為有能力的愛，對孩子産生正嚮的教育效果和影響力。
這三對父母積極投入瞭颱北市自閉兒社會福利基金會，以及自閉癥傢長協會的助人行列，更籌創“愛肯樂活工場”，讓孩子們在畢業時不緻失業。
他們的愛心值得支持和肯定。這些愛心之事，還需要各界，善心人士慷慨解囊相挺，好讓所有自閉兒的父母能耕耘得更順利。
用戶評價
這本書給我帶來的，不僅僅是知識，更是一種精神上的慰藉和力量。我曾經因為孩子的特殊情況而感到沮喪和自責，總覺得自己做得不夠好。這本書讓我明白，做一個“好父母”並不是完美主義，而是盡力去愛，去理解，去支持。它教會我如何將關注點從“不足”轉移到“優勢”，去發現孩子身上那些獨特的光芒。書中提齣的“共情”和“耐心”的理念，對我來說具有深刻的意義。我開始學習站在孩子的角度去思考問題，去理解他的世界。同時，我也認識到，耐心是陪伴他成長過程中不可或缺的品質。這本書提供的許多具體方法，都非常實用，並且充滿瞭人文關懷。我尤其欣賞書中關於如何與孩子建立積極互動模式的建議。它讓我意識到，溝通不僅僅是語言的交流，更是情感的連接。通過實踐書中的方法，我欣喜地發現，我和孩子的關係變得更加融洽，他也似乎變得更加願意錶達自己。這本書讓我看到，即使是自閉癥的孩子，也能擁有一個充滿愛和希望的“春天”。
評分坦白說，在讀這本書之前，我內心是充滿焦慮和不安的。我常常在想，我是否能成為一個閤格的父母，能否給我的孩子一個快樂的童年。這本書就像一道溫暖的光，照亮瞭我前行的道路，也讓我看到瞭不一樣的風景。它沒有給我灌輸任何“標準答案”，而是鼓勵我去探索屬於自己和孩子的獨特路徑。我從中瞭解到，自閉癥孩子需要的，恰恰是我們放下那些外在的期望，迴歸到最純粹的親子關係。書中關於“賦能”的理念，讓我受益匪淺。我不再將自己定位為一個“被動”的照顧者，而是成為一個積極的“賦能者”，去發掘孩子的潛能，去支持他的成長。我學會瞭如何從小小的進步中發現喜悅，如何用積極的語言去鼓勵他，如何在他遇到睏難時給予恰當的支持。書中提供的許多實踐性建議，都非常具有可操作性。比如，如何為孩子創造一個能夠讓他感到舒適和安全的傢庭環境，如何利用日常活動來促進他的社交和溝通能力。這些方法讓我覺得，養育自閉癥孩子並非是一條絕望的路，而是一段充滿意義的旅程。
評分這本書就像一位循循善誘的良師益友，在我迷茫無助的時候，為我指引瞭方嚮。我一直以為，養育自閉癥孩子需要的是專業的知識和高超的技巧，而這本書卻告訴我，最重要的“工具”是父母的愛和耐心。它不是一本冰冷的教科書，而是充滿瞭人文關懷和生活智慧。讀這本書的過程，就像在和一位經驗豐富的長輩交流，她分享的不僅僅是方法，更是她自己一路走來的心路曆程，那些真實的感受和感悟，讓我覺得非常親切。我特彆喜歡書中關於“接納”的論述，它讓我明白，自閉癥不是一種需要被“剋服”的疾病，而是孩子獨特的生命特質。與其試圖去“改變”他，不如去理解他，接納他，並與他一起成長。這本書提供瞭一些非常具體的策略，幫助我更好地理解孩子的行為模式，以及如何用更有效的方式與他互動。例如，書中提到的“視覺支持”和“情緒調節”技巧，對我來說都很有幫助。我嘗試著將這些方法應用到日常生活中，雖然有時會遇到挑戰，但我能看到孩子在這些改變中的積極迴應。這種過程讓我感到非常有成就感，也讓我對未來充滿瞭希望。
評分我曾經以為，成為一個“好父母”就意味著把孩子培養成社會認可的“成功人士”，成績優異，多纔多藝，將來前途無量。但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它讓我明白，對於自閉癥孩子而言，所謂的“成功”或許需要重新定義。它教導我，真正的愛不是索取，不是期待，而是無條件的接納和支持。書中關於“看見”孩子的論述，讓我深受觸動。我過去總是習慣性地用自己的標準去衡量他，忽略瞭他內心真實的想法和感受。這本書讓我開始學習用一種全新的視角去觀察我的孩子，去發現他身上那些微小但卻閃耀的特質，去欣賞他與眾不同的錶達方式。我開始嘗試放下那些不切實際的期望，轉而關注如何幫助他建立自信，如何讓他感受到被愛和被尊重。書中的許多建議，都非常實用，比如如何在傢中創造一個讓他感到安全和舒適的環境，如何通過遊戲和日常活動來促進他的發展。我印象特彆深刻的是關於“建立連接”的章節，它讓我意識到，比起刻意去“訓練”他，更重要的是與他建立起情感上的連接，讓他感受到親子關係的溫暖和穩定。通過這些方法的實踐，我欣喜地發現，我的孩子似乎變得更加開朗，更加願意與我分享他的世界，即使這種分享方式並不像其他孩子那樣直接和清晰。
評分一本充滿希望的書，讓我看到瞭不一樣的可能性。讀完後，我感覺自己仿佛從一片迷霧中走齣來，看到瞭前方的亮光。書裏沒有那些空洞的理論，也沒有教你如何“治愈”自閉癥，而是用一種特彆溫暖、接地氣的方式，教會我如何去理解和接納我的孩子。我以前總是糾結於他“不正常”的地方，總想著把他“掰正”，現在我明白瞭，所謂的“正常”或許隻是我們固有的標簽，而真正重要的是看到孩子獨特的閃光點。書裏分享瞭很多具體的案例，讀起來就像在聽鄰居聊天，很親切，也很有共鳴。特彆是關於如何與孩子建立有效溝通的部分，給瞭我很大的啓發。我以前總是憑著自己的理解去“解讀”他的行為，常常徒勞無功，甚至適得其反。這本書讓我學會瞭換位思考，去真正傾聽他，理解他內心的需求，而不是僅僅看到他錶麵的行為。我開始嘗試用他能接受的方式去和他交流，雖然過程並不總是一帆風順，但我能感覺到孩子的迴應在慢慢發生變化，他好像也變得更放鬆，更願意和我互動瞭。這種細微的改變，對我來說就是最大的鼓勵。我不再感到那麼孤單和無助，而是充滿力量，去陪伴他走過屬於我們共同的“春天”。
評分京東有的政策有點過分瞭，還包括評論數不能整體比較瞭，這些政策都是不好的。善意的提醒，希望你們能聽到聲音。
評分有人說，讀書好，書中有黃金屋，有顔如玉，有韆鍾粟，有車如簇。看，有權有勢又有錢，更有一位“顔如玉”來“紅袖添香夜讀書”。你說，讀書好不好？誠然，名利聲色確實吸引瞭不少沽名釣譽之徒。但除此之外，讀書一定還有彆的什麼魔力，吸引著那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學子吧？
評分通過三個自閉兒傢庭的教養故事讓大傢看到，自閉兒的父母終其一生，用天下最無私的愛引導孩子，為他們打開另一扇窗，讓他們能自立於社會。希望有更多自閉兒能像這幾個孩子一樣，找到自己的一片天地，同時希望社會大眾能夠更瞭解、更關心他們。
評分真的是很好的一本書！ 一直想買這書，又覺得對它瞭解太少，買瞭這本書，非常好，喜歡作者的感慨，不光是看曆史或者史詩書，這樣的感覺是好，就是書中的字太小瞭點，不利於保護視力！等瞭我2個星期，快遞送到瞭傳達室也不來個電話，自己打京東客服查到的。書是正版。上周周六，閑來無事，上午上瞭一個上午網，想起好久沒買書瞭，似乎我買書有點上癮，一段時間不逛書店就周身不爽，難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮？於是下樓吃瞭碗麵，這段時間非常冷，還下這雨，到書店主要目的是買一大堆書，上次專程去買卻被告知缺貨，這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問，小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭！暈！為什麼不多進點貨，於是上京東挑選書。好瞭，廢話不說。我的人生充滿坎坷：十歲時傢道中落，十二歲便背井離鄉，來到一個陌生的、生活條件異常艱苦的藏區當文藝兵。十五歲的花季，愛上一個軍官，沒有接觸的機會，便通過各種暗號和接頭地點傳遞情書，像做地下工作似的，結果得到一個意外收獲：“從寫情書中發現瞭自己的文學潛能”。但那個年代早戀是不可饒恕的大錯，當我們的戀情被發現時，對方卻退縮和背叛瞭我。一次次當眾檢查，一次次冷遇羞辱，使我的心靈受到重創，一度産生自殺的念頭。二十歲，她棄舞從文，主動請纓，二十九歲進入魯迅文學院作傢班，與莫言、餘華、劉震雲等一起，登上文學的殿堂。現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後，或者多年後功成名就那一天，總有不同憂傷湧上心頭：有些煩惱是錢可以解決的，而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。所以，隻能咬著牙繼續朝前走吧。
評分還沒看完，還可以吧。
評分我初讀這本書，是帶著它登臨政大後山，找個樹茂蔭濃的高崗，順手翻閱瞭起來。我很快就被吸引住瞭，一讀就是兩個多小時。春陽照得颱北盆地溫暖煦怡，和風吹撫著閱讀時的感動思緒。對於我這個研究教育和心理谘詢的人，這本書有著深刻的吸引力。中午迴傢用過午餐，我一口氣讀到晚上纔罷休。書中文字樸素真實，內文情節句句感人。我不隻心領神會作者的摯愛，更能同理他們麵對睏難時的焦灼和無奈，當然也領會子女發展正常，有著一般人的健康，就已經是得到命運之神的寵愛。所以有個正常的孩子，就要感恩惜福，好好教導他們。更重要的是，我們該瞭解自閉兒或其他特教兒童的父母所麵對的艱辛和睏擾。大傢要給他們一些支持，韆萬不要冷眼旁觀，或看到孩子行為怪異便批評沒有教養。我在讀這本書的當天，真的體會到春天的陽光和溫暖，希望這個心靈的春陽照亮生命世界，為大傢帶來美好和溫馨。
評分從古到今，有力氣的人不少，比如早些的寫《人間喜劇》的巴爾紮剋，晚些的寫《追憶似水年華》的普魯斯特，中國的寫一百七十萬字《上海的早晨》的周而復和寫兩百萬字《故鄉麵和花朵》的劉震雲。這些人突齣的特點是體力好，屁大股沉，坐得住，打字快，沒有肩周炎睏擾，椎間盤不突齣。他們的作用和寫實繪畫、照相機、錄像機、錄音機差不多，記錄時代的環境和人心，有史料價值。
評分好好好
評分陳金燕編寫的的書都寫得很好，[]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。自閉癥孩子的春天給自閉兒有效能的父母之愛，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀自閉癥孩子的春天給自閉兒有效能的父母之愛處處流露著父母的摯愛，三對傢有自閉兒的父母，用有能力的愛，堅毅地實現撫育子女的天職。通過自己的摸索和創意，想齣辦法扶持自閉兒的成長，帶領他們走齣黑暗，甚至獲得特殊的成就。本書是正在撫育自閉兒者的教育指南，具有實用的價值和精神鼓勵的作用。對於教導自閉兒而陷入沮喪或絕望者，可以産生打氣和支持的知心作用。三位作者在書中流露的心聲，以及他們想齣來的教養方法，對於有需要的人，能産生許多啓發作用。此外，自閉癥孩子的春天給自閉兒有效能的父母之愛對一般的讀者也能引發深度共鳴，知道父母之愛是沒有條件的，就像宇宙天地張開雙臂接納每個人一樣。能善盡這份大愛，纔會得到心靈的大自在。，閱讀瞭一下，寫得很好，自閉癥孩子的春天給自閉兒有效能的父母之愛通過三個自閉兒傢庭的教養故事讓大傢看到，自閉兒的父母終其一生，用天下最無私的愛引導孩子，為他們打開另一扇窗，讓他們能自立於社會。希望有更多自閉兒能像這幾個孩子一樣，找到自己的一片天地，同時希望社會大眾能夠更瞭解、更關心他們。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，學習忍耐要讓自閉兒瞭解忍耐是什麼是一件很睏難的事。為瞭讓鎮宇明白什麼事可以做，什麼事不可以做，讓他瞭解什麼叫做忍耐，必須經過一係列情境過程的操作。我常常找機會讓他學習忍耐，例如，本來要去百貨公司，然後告訴他擠滿瞭人，不好玩兒，改換到高島屋百貨公司。他如果還堅持要去，我就告訴他要學會忍耐，等他可以接受瞭，我纔會牽著他到高島屋百貨公司，買他最喜歡的薯條給他吃，並且告訴他你能忍耐沒有生氣，媽媽請你吃薯條。得到好處之後，他便開始可以接受要忍耐這件事情。有一天，鎮宇又生氣地把書包從樓上丟到瞭中庭。在這之前我就告訴他（以前他生氣時常把書包丟到中庭）管理員看到你把書包丟到樓下時，會罰我們200元，這要從你的存錢筒中拿齣來付給管理員，因為每個人都要為自己的行為負責。接著我偷偷打電話給一位熟悉的鄰居套好招兒，假裝成管理員要來收200元罰款，然後請他對鎮宇說你把書包丟到樓下就得罰錢！當時我從皮包掏齣200元先付給那位鄰居，我不敢叫他直接從他的存錢簡拿齣來，他一定會抵死不從，哭鬧不休，連自虐等行為都會一一上演。為瞭該晚能夠安然度過，先按兵不動，隔天我會找個機會告訴他
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