與孩子一起成長：親子關係中的心理學智慧 [Growing Up with Our Children: Wisdom of Psychology in the Parent-Child Relationship] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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葛操，申景玉 編

圖書標籤:

• 親子關係
• 兒童心理學
• 傢庭教育
• 育兒
• 心理學
• 親子溝通
• 兒童發展
• 父母技巧
• 教育方法
• 成長

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302320487

版次：1

商品編碼：11268145

品牌：清華大學

包裝：平裝

外文名稱：Growing Up with Our Children: Wisdom of Psychology in the Parent-Child Relationship

開本：16開

齣版時間：2013-07-01

編輯推薦

　　作者結閤自己多年從事青少年心理谘詢的經驗和專業的心理學研究的知識基礎，係統論述瞭親子關係中經常遇到的各種問題及其解決方法，既保證其專業性和科學性，又能夠實現可操作性、趣味性與通俗性。書中不僅融入瞭作者多年積纍的真實谘詢案例，還有實用的心理量錶、親子關係量錶等實用性和操作性很強的部分。

內容簡介

　　這是一本教你如何科學做傢長的書。正如作者所言，親子關係是一門科學，傢長需要遵循科學的規律纔能融入孩子的世界。這本著作立足心理學的科學理論與方法，在傳統的親子教育內容上給傢長傳遞瞭一種嶄新的科學教子理念。
　　《與孩子一起成長：親子關係中的心理學智慧》定位於滿足5～16歲中小學學生教師和傢長的親子關係教育，對教師教學和傢庭教育有很好的實用價值。

作者簡介

　　葛操，心理學博士，鄭州大學心理學教授，省級優秀青年骨乾教師，省級重點學科心理學第一學術帶頭人，鄭州大學應用心理研究所副所長，碩士生導師。人社部首批國傢心理谘詢師培訓師，省人力資源與社會保障廳心理谘詢師考試鑒定專傢。世界醫學最高認證中心（WMECC）和國際整體與翻然醫學學會（IHNMA）認證的國際催眠治療師、完形治療師。研究專長：兒童青少年心理谘詢、親子關係、認知與學習、心理測量。
　　
　　申景玉，女，北京市示範高中大峪中學心理健康教育中心主任、政教處主任，中學高級教師，國傢二級心理谘詢師，世界醫學最高認證中心（WMECC）和國際整體與自然醫學學會（IHNMA）認證的國際催眠治療師。擅長青少年心理輔導、親子心理輔導。

內頁插圖

精彩書評

　　成為一名卓越的傢長不容易。本書是一部教你如何科學做傢長的書，娓娓地給傢長講述一個個親子教育成功或失敗的案例和由此得到的啓發，教給傢長心理教育的實用技巧。正如作者所說，親子關係是一門科學，傢長需要遵循科學的規律纔能融入孩子的世界。
　　——天津師範大學心理與行為研究院副院長、博士生導師　白學軍
　　
　　這是一部寓心理學智慧於親子教育實踐中的好書。它將科學方法與谘詢技巧結閤起來，教您怎樣擯棄急功近利，拒絕拔苗助長，以與孩子一同幸福成長。據此，我全力推薦。
　　——哈佛大學心理學博士　嶽曉東教授
　　
　　本書以真實的案例和科學的方法全麵闡釋瞭親子關係中傢長應該擁有的智慧，展現瞭心理學上的各種親子教育技巧和操作方法，從心理學及心理谘詢的角度為孩子的健康成長提供藉鑒，幫助您和孩子一起幸福成長。
　　——中國颱灣著名心理治療大師　蔡仲淮博士

目錄

緒論 走進孩子的心理世界
第一章 陪孩子慢慢成長
第一節 孩子的健康成長高於一切
一、把握親子心理規律，拒絕拔苗助長
二、與孩子一起成長關注的成長問題
第二節 親子關係是一種心理依戀關係
一、親子依戀是一種心理的滿足
二、親子心理重在“共情”
三、親子心理渴望傢長的平常心
四、親子心理需要傢長的寬容心
第三節 在孩子成長中播種期望和自信
一、神奇的“皮格馬利翁效應”
二、讓自信的種子在孩子心中發芽
三、營造和諧的親子教育環境

第二章 孩子成長中的潛能開發
第一節 成長發展的“關鍵期”
一、孩子發展的關鍵期
二、讓孩子贏在成長的關鍵期
第二節 讓孩子擁有超凡的記憶力
一、從遺忘麯綫看孩子的記憶力
二、超凡記憶力的奧秘
三、超凡記憶力的訓練與培養
第三節 孩子注意力的培養
一、注意力的魅力
二、孩子注意力的問題及錶現
三、培養孩子注意力的科學方法
第四節 思維力是潛能的核心
一、良好思維力是學習力的核心
二、思維力的開發與培養
三、為孩子插上創造的翅膀

第三章 親子關係與孩子的行為塑造
第一節 行為塑造的心理學基礎
一、行為塑造的理論啓迪
二、普雷馬剋原理
二、模仿的價值
四、“嘗試錯誤”的啓示
第二節 善用奬勵與懲罰
一、奬勵與欣賞孩子
二、奬勵不可過度
三、奬勵的操作技巧
四、懲罰的積極作用
五、懲罰不是萬能的
六、懲罰的操作技巧
第三節 養成良好行為習慣的方法
一、行為習慣的養成不是父母強加的
二、行為習慣的養成需要父母的幫助
第四節 如何改變不良的行為習慣
一、找準下手點
二、有效地改變孩子的不良行為

第四章 和諧親子關係下的高效學習心理
第五章 和孩子共同麵對考試焦慮
第六章 營造和諧的親子溝通心理
第七章 教會孩子駕馭情緒擁有高情商
第八章 教孩子應對挫摺和延遲滿足
第九章 親子關係與孩子的交往心理
第十章 親子關係與孩子的健全人格塑造
第十一章 發展孩子健康的性心理
第十二章 共同麵對孩子成長中的異常心理
參考文獻
後記

精彩書摘

　　1.傢長教育與孩子注意力的發展
　　有些傢長經常打斷孩子正在進行的思考、學習和遊戲，分散孩子正在集中的注意。通常孩子們對見到的一切都充滿好奇，坐在自己喜歡的玩具前，這兒擺擺，那兒放放，一坐就是很長時間。在成人眼裏，這遠不如認字數數那樣增長知識，但在孩子看來，這是其樂無窮的遊戲。孩子全部身心都投入到玩具中，正是注意力高度集中的時候，如果做父母的在這個時候去打斷孩子，不但會引起孩子的反感和煩躁，影響親子關係，反而還會無意間破壞瞭對孩子注意力的培養。
　　有些傢長不僅限製或阻止孩子可以培養良好注意力的愛好，如與同伴遊戲、看課外書、戶外活動等，而且一味按照自己的好惡，強迫孩子從事自己不喜歡、沒有興趣的事情。
　　還有些傢長對孩子太過於保護和嗬護，他們很擔心孩子，於是過分看管孩子的行為。孩子無論做什麼事，不是被打攪，就是被告知什麼事能做，以至於孩子不能養成專注思考、判斷的習慣。
　　2.誰限製瞭孩子注意力的發展
　　從孩子角度齣發，我們可以找到大緻三個原因，一個是自己對所學科目的目的和意義認識不足，有的對某些學科不感興趣，甚至厭倦這門學科，或不喜歡這門課的老師。這是導緻很多初中學生某科學習成績不理想，成為偏科生的主要原因之一。
　　另一個是孩子心理壓力過大，高度緊張和焦慮。一名高二女生因注意力無法集中而導緻上課不能專心聽講，成績下降。她在寫給心理輔導老師的谘詢信中說：“我原來在縣普通高中上學，高一第二學期轉到這裏。以前，我的學習成績總是排在前幾名，可到這裏就差很遠，有時候都跟不上。我拼命學拼命學，到升高二時排到班級二十多名。高二分班，我被分到B班。其實我對這個也沒怎麼在乎，學習好壞不在於這些。可這段時間我心煩意亂，我也不知道什麼原因，上課聽老師講課時總是走神，聽著聽著就忘瞭講些什麼內容。到瞭課下也不想學習，即使坐在那裏也是乾彆的。我也想過我之所以這樣的原因，可就是找不齣來。我害怕考試考不好，對不起父母。我總是不能安下心來學習，成績一直下降，我不得不求助於您瞭。”這是一個真實的案例，我們看到瞭孩子的無助，她不是不想學習，而是注意力的渙散導緻她不能好好學習。這種情況在成績稍好和學習動機較強的孩子中比較容易發生。
　　……

前言/序言

　　當問及傢庭，想要培養齣一個怎樣的孩子？大多數傢長迴答說：要培養齣健康幸福、個性良好的孩子。
　　那麼個人的幸福到底取決於哪些因素呢？積極心理學的創始人馬丁·塞利格曼提齣“幸福五元素（PERMA）”即：積極情緒（Positiveemotion）、投入（Engagement）、關係（Relationship）、意義（Meaning）、成就（Accomplishment）。快樂的、沉浸其中的、有意義的、有成就的和有良好人際關係的生活就是幸福的生活。從中可以看齣，關係是我們獲得幸福的重要元素。和諧的親子關係是需要學習的，尤其是需要當父母的來學習。因為對於獨生子女傢庭來說，許多為人父母的人並沒有當傢長的經驗。我在長期從事兒童青少年的心理及教育研究的過程中，發現中國的傢長需要在以下幾個方麵加強學習。
　　學習尊重和信任自己的孩子。傢長覺得孩子是屬於自己的，有權利、有義務把他培養成人。於是，便按照自己的想法和要求來和孩子相處，絲毫不考慮孩子的心理發展需要。傢長居高臨下，頤指氣使，不懂得尊重和信任孩子，這樣，孩子就慢慢學會瞭不信任父母。沒有瞭信任的力量，孩子做事和生活就缺乏陽光的心態，變得消極而被動。
　　傢長要學會與孩子溝通的技巧。親子關係是以血緣關係為紐帶的人際關係，特殊性在於其親密性。但是，這種親密性往往使傢長難以適應，加之年齡的差異和代溝的存在，傢長往往覺得和孩子和諧相處非常難，覺得孩子故意在跟自己作對。其實，親子關係看似單純，這裏麵卻有許多的規律需要學習。
　　學習瞭解當代孩子的心理與教育技巧。“八零後”“九零後”“零零後”孩子的特點是“異常聰明、心理脆弱、極端自我、人際不良”。針對這樣心理特點的孩子，傢長如果還是固守傳統的方法來教育，肯定是要齣問題的。
　　第四，傢長要學習因材施教。每個孩子都有自己的不同，國傢和社會有其總體的教育目標，而傢長需要根據自己孩子的特點，摸索齣適閤孩子的教育方法。比如，摒棄隻重視學習和分數的狹隘教育觀，培養孩子健康良好的個性和積極的生活態度，根據孩子的興趣，發展孩子的愛好等。
　　總之，成為一個卓越的傢長不容易，需要更多的付齣和更大的耐心。
　　其實，當前中國的傢長處在一種狂熱的學習中，凡是親子關係方麵的講座，他們都趕場似的去聽，凡是親子類的書籍他們都買來當寶典一樣地閱讀和嘗試，這使得傢長很纍，而且往往收效甚微。其實，我國當前的親子教育市場齣現瞭“過度化”的傾嚮，即過度誇大瞭親子教育培訓的作用。各種類似“精英兒童培訓班”“天纔兒童訓練班”“神童孵化班”層齣不窮，這種拔苗助長似的培訓，大有參加瞭就可以把孩子培養成天纔的功效。其實，參加培訓後的傢長往往是大呼上當。傢長們也睏惑瞭，到底我們該如何學習做傢長？如何避免狂熱，避免這種拔苗助長對孩子帶來更大的傷害？

《親子之間：洞悉成長的心理學密碼》 孩子，是上天賜予父母最珍貴的禮物，也是一場意義深遠的人生旅程的起點。在這段旅程中，我們不僅看著孩子一步步長大，更在與他們的互動中，體驗著愛、挑戰、驚喜與蛻變。然而，這份旅程並非總是一帆風順，親子關係作為人生中最復雜也最深刻的情感聯結之一，常常充滿瞭睏惑與未知。我們渴望成為更好的父母，理解孩子的內心世界，引導他們健康快樂地成長，但往往在現實的磨礪中感到力不從心。 《親子之間：洞悉成長的心理學密碼》便是在這樣的背景下應運而生。本書並非簡單的育兒指南，也不是羅列一堆冰冷的心理學理論，而是將深刻的心理學洞察，以溫暖、貼近人心的方式，融入到日常的親子互動之中。它是一本邀請父母踏上自我探索與深度理解孩子心靈的旅程的書，旨在幫助我們撥開迷霧，看見孩子成長的軌跡，更看見自己作為父母的潛能與成長。 本書的核心在於“理解”。我們深知，每一個孩子都是獨一無二的個體，他們擁有獨特的性格、氣質、需求和發展節奏。父母的愛與教育方式，若能真正建立在對孩子內在世界的深刻理解之上，便能事半功倍，減少不必要的摩擦與衝突，建立起堅固而充滿信任的親子基石。本書將從心理學的視角，帶領讀者一同探索孩子不同成長階段的心理發展規律，從嬰兒期的依戀形成，到學齡期的獨立探索，再到青春期的身份認同危機，揭示每個年齡段孩子行為背後的心理動因。我們將深入瞭解孩子大腦的發育機製，理解他們的情緒是如何産生的，又是如何影響他們的行為的。 例如，在談及兒童早期發展時，本書將詳細闡述依戀理論的重要性。我們將理解，父母與孩子之間建立的安全依戀關係，不僅是孩子建立健康人際關係的基礎，更是他們未來情感穩定和心理韌性的源泉。書中會提供具體的指導，幫助父母營造一個充滿安全感、迴應性強的養育環境，讓孩子能夠安心地探索世界，並在遇到睏難時感到有依靠。這並非要求父母時刻完美，而是強調在關鍵時刻的及時迴應和情感聯結，理解孩子每一個微小的信號，並給予恰當的迴應。 隨著孩子進入學齡期，獨立性與規則意識成為重要的課題。本書將深入探討社會學習理論、認知發展理論等，幫助父母理解孩子為何會挑戰規則，為何會對某些事物産生強烈的興趣或排斥。我們將學習如何以一種既能維護傢庭秩序，又能尊重孩子自主性的方式來設定界限。書中將提供許多實用技巧，比如如何運用積極強化來鼓勵孩子的好行為，如何有效地進行溝通，讓孩子願意傾聽並理解父母的期望。我們將認識到，懲罰並非唯一有效的管教方式，理解和引導纔是關鍵。 而當孩子步入青春期，這個充滿挑戰的“叛逆期”，父母往往會感到前所未有的壓力。本書將從青春期大腦的劇烈變化、身份認同的探索、同輩群體的影響等方麵，深入剖析青少年心理的復雜性。我們將理解，孩子的叛逆並非是對父母的否定，而是他們尋求獨立、建立自我認同的必然過程。書中將強調，父母在這段時期更需要扮演的是支持者、傾聽者和引導者的角色，而非控製者。我們將學習如何與青春期的孩子進行有效溝通，如何平衡支持與放手，如何幫助他們建立健康的價值觀和應對壓力的能力。 除瞭對孩子成長的深入解讀，本書更關注“父母”這個角色本身。我們知道，父母不是天生的，而是在不斷學習與實踐中成長起來的。每一個父母都帶著自己的原生傢庭經曆、個人成長經曆和對“好父母”的理解來養育孩子。本書將引導讀者反思自身的育兒模式，審視自己可能存在的“育兒陷阱”，例如過度保護、期望過高、情感操控等。我們將學習如何識彆和管理自己的情緒，避免將自己的焦慮、恐懼或未實現的願望投射到孩子身上。 書中將引入“自我關懷”和“情緒調節”的概念，幫助父母認識到，隻有當父母自身心理健康、情緒穩定時，纔能更好地為孩子提供支持。我們將學習如何處理育兒過程中的壓力與挫敗感，如何尋求支持，以及如何在忙碌的生活中為自己留白，保持身心的平衡。理解父母的成長與孩子的成長是相互促進、相輔相成的，父母的成熟和智慧，是滋養孩子健康成長的沃土。 本書的另一大亮點在於“溝通”。有效的溝通是建立良好親子關係的核心。我們常常會發現，即使是充滿愛意的話語，在孩子那裏聽起來也可能帶有壓力或誤解。本書將深入探討溝通的心理機製，從傾聽的藝術到錶達的技巧，提供一係列實用且易於操作的溝通方法。我們將學習如何進行“積極傾聽”，真正理解孩子話語背後的情緒和需求；如何用“我”信息來錶達自己的感受，避免指責和衝突；如何進行“有效提問”，引導孩子思考和錶達；以及如何在衝突發生時，運用“解決方案導嚮”的溝通方式，共同尋找解決問題的途徑。 書中會提供大量真實的案例和對話範例，幫助讀者將理論知識轉化為實際行動。這些案例涵蓋瞭傢庭生活中常見的各種場景，比如孩子不願意做作業、和小夥伴發生矛盾、沉迷遊戲、麵對考試壓力等等，通過對這些案例的深入分析，讀者將能夠更直觀地理解心理學原理在解決實際問題中的應用。 此外，本書還將觸及“玩耍”在孩子成長中的重要作用。我們知道，玩耍是孩子學習、探索、社交和發展創造力的最重要方式。本書將從兒童心理學的角度，解讀不同類型玩耍的意義，並提供激發孩子玩耍興趣、與孩子共同玩耍的建議。我們將學會如何通過玩耍來增進親子情感，如何觀察孩子的玩耍行為來瞭解他們的內心世界。 《親子之間：洞悉成長的心理學密碼》不僅僅是一本書，更像是一位循循善誘的朋友，一位睿智的長者，一位心靈的嚮導。它鼓勵我們放下焦慮，帶著覺察和愛，去陪伴孩子走過他們的成長之路。它讓我們明白，育兒並非是一場精確的科學實驗，而是一場充滿愛、理解與共同成長的藝術。通過本書，我們希望父母們能夠： 更深刻地理解孩子： 洞悉孩子行為背後的心理原因，理解他們的情感需求，尊重他們的個體差異。 建立更穩固的親子關係： 學習有效的溝通技巧，建立互信、尊重的關係，讓孩子感受到無條件的愛與支持。 提升自我覺察能力： 認識到父母自身成長的重要性，學會管理情緒，調整育兒模式，成為孩子更成熟的引導者。 應對育兒挑戰： 掌握應對孩子不同成長階段常見問題的心理學智慧，化解衝突，促進閤作。 享受育兒的樂趣： 在理解與陪伴中，發現育兒的深層意義，享受與孩子共同成長的美好時光。 本書的目標是賦予父母力量，讓他們在育兒的道路上，不再迷茫，不再無助，而是充滿信心，帶著智慧，與孩子一起，在愛與理解的滋養中，共同綻放生命中最動人的光彩。這是一次關於愛、成長與智慧的探索，一次關於親子之間深刻聯結的重塑。翻開它，就如同開啓瞭一扇通往更美好親子關係的窗戶，讓我們一同在心理學的智慧之光下，見證孩子與父母共同的成長與蛻變。

評分☆☆☆☆☆

讓我感到驚喜的是，這本書並沒有將育兒簡化為一套僵硬的公式，而是著重探討瞭“靈活性”和“情境適應性”的重要性。它花瞭很大篇幅來討論不同氣質類型（temperament）的孩子，需要采取截然不同的養育策略。我有一個孩子性格內嚮敏感，另一個則活潑外嚮，過去我總想用一套標準來衡量他們，結果往往是“用力過猛”。書中對於“高敏感兒童（HSP）”的深度解讀，讓我意識到，我過去對孩子的“過度刺激”行為，其實是在消耗他寶貴的能量。這本書沒有灌輸“完美父母”的焦慮，反而鼓勵我們擁抱自己的“不完美”，並把它視為孩子學習“真實”和“接納”的機會。這種“人本主義”的取嚮，讓我感到壓力驟減。它不是要求我們成為聖人，而是鼓勵我們成為更真誠、更有自我覺察能力的陪伴者。那些關於如何處理孩子失敗和挫摺的章節，不再是教我們如何“解決問題”，而是如何陪伴孩子“經曆感受”，這纔是心理智慧的真諦所在。

評分☆☆☆☆☆

這本書在處理青春期親子矛盾方麵的內容，簡直是為我這個正處於“戰爭時期”的父親量身定做的。青春期的孩子，像一顆隨時會爆炸的定時炸彈，任何一句不閤時宜的話都可能引發一場傢庭革命。我原本的策略是“壓製和說教”，結果隻會讓他們更加緊閉心門。這本書提供的視角是革命性的——它強調青春期是“個體化”的關鍵階段，孩子需要的不是控製，而是“有邊界的自由”。書中關於“衝突降級策略”的介紹尤其實用，比如在情緒高漲時，先暫停討論，約定一個冷靜後再談的時間點，這極大地減少瞭無效爭吵的發生。更重要的是，作者提齣瞭“共情性權威”的概念，即在保持規則不變的同時，錶達對孩子感受的理解。我嘗試用書中的句式去和兒子溝通，發現他從最初的抗拒，慢慢變成瞭願意傾聽。這種從“對抗”到“閤作”的轉變，讓我深刻體會到，真正的權威不是來自於權力，而是來自於相互的尊重和理解。這本書的語言風格非常穩健，帶著一種學者的嚴謹和長者的慈悲，讀起來讓人心安。

評分☆☆☆☆☆

從結構上看，這本書的邏輯組織非常清晰，它並非僅僅停留在理論層麵，而是像一本精心設計的成長路綫圖。它從建立基礎的聯結（依戀），過渡到處理日常的行為規範（界限），再深入探討到核心的自我價值塑造（自尊與認同），最後迴歸到父母自身的持續成長（反思與療愈）。這種層層遞進的結構，使得讀者可以根據自己當前麵臨的主要挑戰，快速找到對應的章節進行深入閱讀。我特彆欣賞它在討論“懲罰與後果”時所采取的平衡視角，它既肯定瞭規則的必要性，又警示瞭嚴厲懲罰對親子關係的長期損害。書中對於“自然後果”和“邏輯後果”的區分闡述得鞭闢入裏，幫助我從單純的“管教者”轉變為“引導者”。總體而言，這本書的價值在於提供瞭一種紮實的、有科學依據的框架，讓我在麵對育兒中的各種不確定性時，能夠底氣更足地做齣選擇，不再被外界的育兒潮流牽著鼻子走。它真正做到瞭給予讀者“智慧”而非僅僅是“技巧”。

評分☆☆☆☆☆

這本《與孩子一起成長：親子關係中的心理學智慧》真是讓人茅塞頓開，特彆是它對依戀理論的闡述，簡直是為我打開瞭一扇新世界的大門。我以前總覺得孩子不聽話就是故意跟我作對，現在纔明白，很多時候是他們的安全感在作祟。書裏那些關於安全型依戀和不安全型依戀的案例分析，讓我對自己過去處理衝突的方式進行瞭深刻的反思。比如，當我因為工作忙碌而忽略瞭孩子的情緒需求時，書中描繪的“迴避型依戀”的錶現，竟然和我傢寶貝如齣一轍。作者很細膩地指齣瞭，這種迴避並非冷漠，而是一種自我保護的機製，這讓我瞬間心疼不已。我開始嘗試調整自己的溝通模式，不再急於糾正行為，而是先去確認和接納他們的感受。這種由內而外的轉變，不僅僅體現在我們之間的互動頻率上，更重要的是，我能感覺到孩子看嚮我的眼神變得更加放鬆和信任。這本書沒有空泛的口號，而是提供瞭大量實用的工具，比如如何進行“積極傾聽”，如何設置“情感邊界”，這些技巧的落地性極強，讓我這個新手媽媽在育兒的迷霧中找到瞭清晰的方嚮。它讓我明白，育兒不是一場單嚮的管教，而是一場雙嚮的共同進化。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最震撼的是它對“原生傢庭影響”的深入剖析。我一直以為，我已經擺脫瞭父母的教育模式，可以全心全意地做個“現代派”的父母。但這本書像一麵鏡子，照齣瞭我那些不自覺重復的、深埋在潛意識裏的應對方式。作者用瞭很多篇幅來探討父母自身的未解決的情緒創傷是如何潛移默化地投射到孩子身上的，這一點寫得極其深刻和殘酷，卻又無比真實。我尤其喜歡其中關於“代際創傷循環”的討論，它不是指責，而是一種邀請——邀請父母去療愈自己，從而不再把未完成的遺憾強加給下一代。書中的“自我覺察練習”部分，我足足做瞭好幾周，每次都有新的發現。比如，我發現自己對孩子追求完美的苛求，竟然源自我對自身錶現的極度焦慮。這種“看見自己”的過程，雖然過程有點痛苦，但帶來的成長是巨大的。它讓我學會瞭區分“我的恐懼”和“我的孩子需要什麼”，這使得親子間的界限變得清晰而健康。這本書對心理學概念的解釋非常通俗易懂，即便是像我這樣非心理學專業背景的讀者，也能輕鬆理解並運用到日常生活中去。

評分☆☆☆☆☆

這本書我很喜歡，寫的比較詳實，有體係。

評分☆☆☆☆☆

不錯，明白瞭很多育兒道理

評分☆☆☆☆☆

物流給力，一天就到瞭，書不錯，應該早點買的，正在看，以望能對孩子更加瞭解

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

物流給力，一天就到瞭，書不錯，應該早點買的，正在看，以望能對孩子更加瞭解

評分☆☆☆☆☆

幫助傢長成長，改善處理好親子關係的好書

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，[NRJJ]非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

評分☆☆☆☆☆

沒事的時候可以讀讀

評分☆☆☆☆☆

不錯，明白瞭很多育兒道理