群众路线教育实践活动：案例与启示 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

靳凤山，王绍军 编

出版社： 研究出版社

ISBN：9787801687876

版次：1

商品编码：11268630

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-06-01

页数：223

内容简介

　　《群众路线教育实践活动：案例与启示》以为民、务实、清廉为主线，分八章29节梳理了58个群众路线建设方面的典型案例，旨在通过生动的案例回放、精辟的案例启示，使广大党员干部深刻认识群众路线建设的经验与教训，提高做好新形势下群众工作的能力。本书所选案例以正面为主，均取材于主流媒体，案例启示观点准确、解析透彻，具有鲜明的导向性。本书为配合党的群众路线教育实践活动而编写的辅导读物，必将对全党范围的教育实践活动起到助推和深化作用。

作者简介

　　靳凤山，石家庄机械化步兵学院中国特色社会主义理论体系研究中心主任、教授。主要从事马克思主义与思想政治教育研究，先后出版《人生哲理》、《中国共产党科学发展研究》、《政治理论课集约化教学研究》、《当代革命军人人生坐标》、《科学思维方式研究》等著作，发表论文百余篇。并有多项成果获全军政治理论优秀成果奖。王绍军，石家庄机械化步兵学院政治工作教研室教授。长期从事党的创新理论与实践教学研究，出版《党的创新理论与实践专题研究》、《中国共产党80年大事聚焦》、《中国改革开放30年焦点回放》等党史党建著作20多部，发表论文百余篇，多次获得全军政治理论研究优秀成果奖。

目录

第一章始终保持党同人民群众的血肉联系

一、 权为民所用、情为民所系、利为民所谋

二、 坚持问政于民、问需于民、问计于民

三、 始终与人民心连心、同呼吸、共命运

案例与启示  农民群众的贴心人沈浩

    万名干部下基层

    院士吴孟超的百姓情怀

第二章人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标

―、着力保障和改善民生

二、 着力解决人民群众反映强烈的突出问题

三、 格外关注、关爱、关心困难群众

四、实现发展成果由人民共享

五、坚持执法为民

……

评分☆☆☆☆☆

真转真改、立改立行，关键是要抓住突出问题。在教育实践活动中，必然会查摆出很多问题。对这些问题，我们当然都应该高度重视，迅速改正。在此基础上，我们还必须善于从中抓重点、抓热点、抓难点，坚持从群众最关心的事情干起，从群众反映最强烈的问题改起，从群众意见建议最集中的地方抓起，努力做到什么问题突出就着重解决什么问题，什么问题紧迫就抓紧解决什么问题。与此同时，要从实际出发，以科学、理性的态度分别对待不同的问题：对具备整改条件的问题，要马上整改；对通过努力能够解决的问题，要限期进行整改；对一时解决不了的问题，要向群众说明情况，并采取措施逐步解决。只有这样，才能不做“夹生饭”，使各种问题都得到解决。

评分☆☆☆☆☆

从方法步骤上看，教育实践活动分为学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制三个阶段，但这并不是要把整个活动割裂开来。中央把活动定名为“教育实践”，就是要突出“知行合一”，就是要把整改落实、解决问题不分阶段地贯穿下来。因此，在教育实践活动中，对党员群众所提的各种意见和查摆出来的各种作风问题，全省广大党员干部决不能观望等待、拖拖拉拉，更不能“假转虚改”，甚至“知而不改”，而是必须坚持从现在做起、从自身做起，立即加以改正。只有这样，才能做到“边学边查边改”，使活动迅速见到成效，赢得群众满意。

评分☆☆☆☆☆

　　当然，基层党员干部这面镜子，不能只是对基层生态的被动反映，而应具有强有力的主动性：基层干部严于律己、以身作则，就能增强基层社会生态的正能量；基层干部丧失责任、追名逐利，对基层社会生态就是引领性的破坏。所以，基层党员干部这面镜子应该肩负好自己的责任，作一面“过滤镜”，将基层的一些不良风气，如恃强凌弱、贪图享乐、升官发财等消极思想一一过滤，保留淳朴的互爱互助、善良谦让、公平正直、进取有为等积极因素。古语讲：“上风下草，上行下效。”作为基层社会生活的引领者，基层党员干部只有谦虚谨慎、戒骄戒躁，才能发挥好自身的作用。

评分☆☆☆☆☆

关于基层党员干部的形象，当下的舆论场似乎形成了一个令人迷惑的“双轨空间”：一边是菊美多吉、孙浩、杨善洲等基层党员干部的事迹感人肺腑，一边是某些干部负面消息不断见诸报端。在众声喧哗中，怎样看待基层党员干部，事关对国情、党情、社情的判断，事关对基层生态、未来发展的判断。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

开展党的群众路线教育实践活动，学习教育、查摆问题、建章立制等都是方法和手段，解决问题、改进作风才是目的。习近平总书记在我省调研指导时强调，要“抓住整改落实和建章立制两个关键”，为教育实践活动指明了着力点、找到了突破口。全省上下务必要以此为遵循，把整改落实贯穿到教育实践活动的始终，真正解决作风中存在的突出问题。

评分☆☆☆☆☆

从方法步骤上看，教育实践活动分为学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制三个阶段，但这并不是要把整个活动割裂开来。中央把活动定名为“教育实践”，就是要突出“知行合一”，就是要把整改落实、解决问题不分阶段地贯穿下来。因此，在教育实践活动中，对党员群众所提的各种意见和查摆出来的各种作风问题，全省广大党员干部决不能观望等待、拖拖拉拉，更不能“假转虚改”，甚至“知而不改”，而是必须坚持从现在做起、从自身做起，立即加以改正。只有这样，才能做到“边学边查边改”，使活动迅速见到成效，赢得群众满意。

评分☆☆☆☆☆

开展党的群众路线教育实践活动，学习教育、查摆问题、建章立制等都是方法和手段，解决问题、改进作风才是目的。习近平总书记在我省调研指导时强调，要“抓住整改落实和建章立制两个关键”，为教育实践活动指明了着力点、找到了突破口。全省上下务必要以此为遵循，把整改落实贯穿到教育实践活动的始终，真正解决作风中存在的突出问题。

评分☆☆☆☆☆

关于基层党员干部的形象，当下的舆论场似乎形成了一个令人迷惑的“双轨空间”：一边是菊美多吉、孙浩、杨善洲等基层党员干部的事迹感人肺腑，一边是某些干部负面消息不断见诸报端。在众声喧哗中，怎样看待基层党员干部，事关对国情、党情、社情的判断，事关对基层生态、未来发展的判断。