具體描述
內容簡介
《草字匯》所收草字選自上述曆代書法名傢的法帖，均由編者石梁從真跡碑帖認真摹寫而成，匯集多傢代錶性字體，風格多樣，異彩紛呈。除草書字外，略取行書字。字有重齣而兼收者，取其變化不同，每字少則選編二三種，多則十佘種。所收每字右旁均列齣楷體字，並標注書傢名號，一目瞭然。《草字匯》經校訂整理閤為一本，增加部首索引，方便檢索查找。今影印齣版，供書法愛好者學習與參考。
作者簡介
石梁（1787-？），清朝乾隆年間人，工書畫篆刻。有《草字匯》行世。本書集曆代漢章帝、晉宣帝、晉武帝、晉元帝、宋明帝、唐太宗、宋徽宗等十位帝王，漢代三位名傢和晉代數十多位名傢，以及被後人譽為“草聖”的王羲之、王獻之。隨著書法藝術的繁榮和發展，曆代草書名傢輩齣，如諸遂良、歐陽絢、顔真卿、柳公權、懷素、蘇軾、米芾、黃庭堅、趙孟頫、宋濂、祝允明、董其昌、張瑞圖等。本書《草字匯》共集八十餘位草書名傢。真是群英薈萃，草書成為藝林巨觀。校訂：周贊，湖北美術學院書法係講師、書法傢；戴建國，湖北美術齣版社編輯、副編審。內頁插圖
前言/序言
用戶評價
這本書的結構設計，體現瞭作者對於敘事藝術的深刻理解，其精妙之處在於其非綫性的推進方式，卻又保證瞭邏輯鏈條的完整與嚴密。它不是那種按部就班的綫性敘事，而是如同一個復雜的迷宮，引導讀者在不同的時間綫、不同的視角之間穿梭，但每一次“迷失”都隻是為瞭讓你在最終匯閤點獲得更清晰的全局觀。我必須承認，在閱讀初期，我需要集中極大的注意力去梳理這些交錯的綫索，但一旦適應瞭作者構建的這個獨特的時空框架，那種“豁然開朗”的驚喜感是無與倫比的。這感覺就像是解開一個精心設置的謎題，每一步的艱辛都轉化成瞭最終解密時的巨大滿足。作者高超地運用瞭前設、伏筆和迴溯的手法，使得每一個看似不經意的細節，在故事的後半段都閃耀齣關鍵性的光芒，這充分體現瞭作者在創作之初就擁有一個極為宏偉且完整的藍圖。
評分這本書的語言風格實在是妙不可言，它成功地在古典的典雅與現代的銳利之間架起瞭一座堅固的橋梁。作者的遣詞造句，絕非那種故作高深的堆砌，而是帶著一種渾然天成的韻律感和精確性。你會發現，有些詞語的選擇，看似平淡無奇，但在特定的語境下，卻爆發齣驚人的張力和錶現力，使得原本平麵的描述瞬間立體瞭起來。我尤其欣賞作者對“留白”的藝術把握，很多重要的情感轉摺和關鍵的場景，作者並沒有用大段的文字去刻意渲染，而是留下足夠的空間，邀請讀者運用自己的想象力去完成那最後一塊拼圖。這種互動性，極大地增強瞭閱讀的主動性和參與感。說實話，閱讀過程中我時常會腦補齣電影大片的畫麵，而這種畫麵感，正是源於作者文字中那種精準的結構和內在的節奏感，簡直是文字大師的教科書式展現。
評分閱讀體驗上，這本書帶給我一種久違的、沉浸式的精神漫遊感。作者的敘事節奏控製得極其高明，仿佛一位經驗老到的指揮傢，時而放慢速度，讓你細細品味那些如同珍珠般散落在字裏行間的哲思，時而又陡然加速，將你捲入一連串扣人心弦的事件之中，讓人手中的書頁幾乎要被指尖的急切所灼燒。我發現自己經常會不自覺地停下來，不是因為遇到瞭生澀的詞句，而是因為某些句子本身就具有強大的迴鏇力量，它們在腦海中不斷震蕩，引發一連串的聯想和自我對話。這本書的魅力不在於提供明確的答案，而在於它像一麵精密的棱鏡，將生活中那些模糊不清的、潛藏的思緒摺射齣來，讓你得以更清晰地審視自己。這種閱讀過程，與其說是吸收信息，不如說更像是一次深度的自我挖掘和精神重塑，讀完一個章節後，我需要時間來“消化”那種被觸動後的餘韻，這纔是真正好書的標誌。
評分這本書的裝幀設計簡直是一場視覺的盛宴，從封麵到內頁的排版，都透露齣一種精心雕琢的匠心。尤其值得一提的是，紙張的選擇，觸感溫潤而有質感，配閤著深邃的墨色印刷，使得文字在光綫下呈現齣一種沉靜而有力的美感。我常常會花很長時間僅僅是端詳它的物理形態，仿佛在欣賞一件藝術品而非僅僅是一本書籍。書脊的燙金工藝細膩入微，即便是日常的翻閱，也絲毫沒有齣現任何磨損的痕跡，這無疑是齣版方對品質近乎苛刻的追求的體現。更不用說，內嵌的插圖，雖然不多，但每一幅都恰到好處地捕捉瞭某種意境，而非簡單的內容復述，它們如同黑白攝影中的光影大師之作，極大地提升瞭閱讀的層次感和迴味空間。即便是從純粹的物質角度來衡量，這本書也絕對稱得上是收藏級彆的佳作，它的存在本身，就是對閱讀這一行為的最高緻敬，讓人在接觸它的一刻，就對接下來的精神旅程充滿瞭敬畏與期待。
評分從主題的延展性來看，這本書的格局之大，遠超我最初的預期。它似乎是以一個非常小的切口進入的，但隨著故事的推進，你會發現其觸角已悄然伸嚮瞭更宏大的人性、曆史甚至時間本身的議題。它巧妙地將個體的命運與某種普遍的生存睏境編織在一起，使得讀者在為書中人物的悲歡離閤動容的同時，也能從中窺見自身處境的某種縮影。我試著從不同的角度去解讀其中一些關鍵的意象和隱喻，每一次嘗試都似乎能挖掘齣新的層次，這本書的深度是復閤型的，而非單一平麵的。它不像許多暢銷書那樣，讀完就束之高閣，而是會成為你書架上那種需要時不時拿齣來翻閱、對照人生不同階段去重新體會的“老友”。它給予的思考燃料，足以支撐我在接下來的很長一段時間裏，都沉浸在對其中蘊含的哲理進行反芻和辯論。
評分好評，
評分這書選題還行，可讀性很強。圖文並茂地介紹瞭清末至民國時期天津地區最典型的各種畫報的創刊日期、終刊時間、齣版者、編輯人、紙質、裝幀等，作者對其辦刊宗旨、風格、特色等做瞭初步研究。這套磚書是最劃算的，星戰係列還有2個小人，二百多個散件，讓我傢那個小人控樂壞瞭，樂高的磚書真的不錯，就是京東的品種總是要缺貨，買的時候要看運氣瞭，趕緊推薦幾個朋友來買，下手慢的那個就沒買到，又缺貨瞭。兒童節作為禮品這個是再好不過的瞭，有玩具，有書看，寓教於樂，包裝精美，樂高的東西，品質自然非同凡響。樂高拼砌玩具曾經伴隨無數多孩子的成長，在孩子和傢長的心目中，樂高代錶的是快樂，是無限的想象，是創意的未來。樂高集團今天的成就，與他悠久的曆史和企業文化有著密不可分的聯係。 傳說有位智者，他很富有，但他不去享受榮華，他為瞭不使樂高的絕版産品流失海外，他將自己所有收藏的老樂高匯集到一起，放入地下室，據說木箱中的寶物全部是樂高中的精品，寶藏年代久遠，智者設置瞭暗道機關，等待他的子孫到來取齣寶藏，目前5510和6949等珍稀樂高在北京某工藝館展齣陳列。 樂高公司的創立於丹麥的一個小城鎮——比隆（Billund）。他的創始人剋裏斯第森先生（Ole Kirk Christiansen）齣生於1891年，是一個齣色的木匠，有著自己的木製加工廠。他為人忠厚，堅毅，性格樂觀幽默，積極嚮上，這使他能夠在30年代歐洲的經濟危機時順利的渡過難關。 1932年對於剋裏斯第森先生來說是艱難的，也是難忘的。經濟大蕭條衝擊到丹麥彪隆，所有的手工藝人都接不到訂單，他的木製廠辭退瞭最後一名工人。同一年，他失去瞭他的妻子，隻有他和四個孩子相依為命，最小的孩子6歲，最大的孩子15歲。他開始懂得，生活不僅是一個美好的禮物，而且是一項艱苦的工作。但是他仍然對生活對事業保持著熱情，勇於嘗試新的機會和新的技術。他接受瞭工業協會的建議，開始生産傢用産品，作齣瞭具有決定意義的改變——將他的木製廠的産品定位於玩具。他的決定受到瞭傢人和朋友的一些反對，大多數人並沒有認識到兒童玩具的重要性。但是剋裏斯第森先生認為玩具始終是孩子最重要的夥伴，無論何時，孩子都不能沒有玩具。事實證明，他的決定是正確的，短短的幾年這個木製加工廠就具備瞭成為國際性玩具公司的基礎。京東當然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。
評分這個書印刷不太好，不喜歡，不如買個精美點的草書字典
評分書的質量不錯。
評分提高效益，亦可謂“教學相長”。
評分給老人練書法用的，自己沒看，應該還可以吧。
評分書法用品
評分④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分包裝不好，傢中一本老書，新書對照
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