人体与写生：速写 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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韩玮编

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出版社：山东美术出版社

ISBN：9787533017972

版次：1

商品编码：11289242

包装：平装

开本：8开

出版时间：2003-08-01

用纸：胶版纸

页数：46

正文语种：中文

具体描述

内容简介

　　《人体与写生：速写》试图从绘画的角度，利用摄影为人体写生提供一种参照，并由专业教师为学习者作了写生示范与写生要领介绍。虽然摄影作品无论多么出色，对美术专业的写生训练而言都不可能与能够直接传达生命信息，活力四射的真人相比，但绘画毕竟是一种强调理解的创造性劳动。在理解的基础上，学习者如果能够运用绘画中对物象观察的空间意识来认识，把握本书的人体摄影作品，应该说这是一本很实用的集子。这也是本书从模特的动态、物象的布置、视解与布光、构图与空间都带有明确目的的原因所在。
　　应该指出的是，从模特到一件写生作品的完成，美术语言的表达是因人而异的，而且不同的画家对人体美的认识与感悟与不尽相同。本书虽然在模特的选择与体态的变化等方面与一般性的人体摄影物品有着明显的区别，但不可能适应所有的学习者。

内页插图

前言/序言

　　人体，作为“有机体中最和谐、最匀称、最有活力的生命”（恩格斯语），在我国作为艺术作品的合法存在而争论不休的日子已经成为过去，这是时代的进步。

　　爱美之心，人皆有之，对人体美的欣赏，是人类珍爱生命、热爱生活的一种健康心态。它不仅是人类自我审美理想的观照，而且有着悠久的历史，人类最早表现自己的艺术就是裸裎袒露的——这在原始人类用粗糙的双手留给后人的史前洞穴壁画、岩画与雕刻等远古艺术上早已得到了印证。人，以其自身体魄的特有意蕴，赤诚坦荡地将人类的简朴思维凝固成为历史的见证。这种独特的形式，深深地印下了人类前进的足迹，为后世提供了研究人类自身最理想、最直观的丰富资料。

　　人，是万物之灵长，万美之荟萃，人体的千姿百态，在自然的律动中展现着生命的活力，流溢着创造的光彩。当人们以审美的眼光来审视这熟悉而陌生的体态时，感受到的不仅仅是生命世界的万千神韵，而且凝聚着对自然之神的衷心礼赞。

　　（二）

　　利用摄影艺术展现人体之美，是使人体由纯自然的生理存在走向永恒与经典最为直接的手段。但本书的定位。却是绘画与摄影的结合，并在这一点上与摄影家达成了共识。因此，本书的艺术表现并没有过分强调摄影艺术最为擅长的光影语言，而力求于用光的单纯化中利用模特的造型表现出创造的意念。人体的造型设计，着意于合乎运动规律，于和谐统一中蕴含着趣味性的意向。用光的简洁与绘画动态的美妙融合，体现出了一种生命情感与精神的象征．从而展示出人体作为大自然的精灵，或挺拔、或静穆、或舒展、或灵动、或苗条、或丰满……以具象的生命之形，使观赏者于高雅中体悟到作为人的自豪与自尊。

　　构图的典雅与古朴也是本书刻意经营的一个重要方面。就绘画而言，构图的意义不仅仅在于物象合乎艺术规律的布置，而更重要的是创造一种特有的意趣。本书的构图借鉴了中国绘画的特点，在不影响人体美的前提下，利用简洁明了的空间特征与立体人体的切合，从造型艺术的角度，强调构图的绘画感，这就更有益于表达人体的情致和艺术创造的自由，从而在更高的层次上表现出人的内在精神。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

书非常不错，值得推荐！！

评分☆☆☆☆☆

完全恶心，垃圾，封皮骗人，里面龌龊丑陋毫无美感，秀下限，还有个胖子各种恶心动作，卧槽我都想扔了。

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快;关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

很实用。。。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

不錯第二天中午到了

评分☆☆☆☆☆

家人代收，希望质量可以！

评分☆☆☆☆☆

还竹。。。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

太污了

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好