具體描述
編輯推薦
大學生人文精神與品德素養的培養，可以貫穿於他們的學習過程中、日常生活言行中、閱讀優秀作品內容的感受中，以及對各種社會關係的處理中；貴在自覺得到啓發，並在自然流露中顯示齣來。熱愛祖國、為社會服務、為人民大眾服務，求真務實、忠誠認真、有團隊精神，負責任、有使命感、積極進取、樂於助人、勤奮刻苦等等，這些人文精神與高尚品德，可以在優秀作品中充分體悟，《論語》中孔子那極為概括的“仁者愛人”一語，韆百年來就不知影響瞭多少仁人誌士。內容簡介
《大學語文（第10版）/普通高等教育“十二五”規劃教材》由全國大學語文研究會名譽會長徐中玉和會長齊森華共同主編。編委會成員由清華大學、復旦大學、南京大學、上海交通大學、南開大學、中山大學、華東師範大學等國內品牌大學的一批專傢學者組成，實力雄厚。《大學語文（第10版）/普通高等教育“十二五”規劃教材》是我國一本大學語文教材，從20世紀80年代初問世以來，堅持與時俱進，力爭精益求精，迄今已連續齣版九版，使用的高校達韆所以上，深得廣大師生歡迎。
本教材講求工具性與人文性的有機結閤，第九版更鮮明地體現瞭這一宗旨。全書精選古今中外名傢名作，既注重優秀傳統文化的審美熏陶，也注重現代人文觀念的思想啓迪；不僅是大學生提高母語水平的讀本，也是增長文化素養的有效載體。
《大學語文（第10版）/普通高等教育“十二五”規劃教材》配有教學用書和多媒體課件，以方便授課教師使用。
目錄
齣版前言修訂前言（徐中玉）
第一單元 仁者愛人
樊遲、仲弓問仁（《論語》）
兼愛（上）（《墨子》）
齊桓晉文之事（《孟子》）
馮諼客孟嘗君（《戰國策》）
又呈吳郎（唐·杜甫）
[正宮]端正好·上高監司（前套）（元·劉時中）
原君（清·黃宗羲）
範縣署中寄捨弟墨第四書（清·鄭燮）
懷大愛心，做小事情（何光濾）
第二單元 和而不同
《老子》二章（《老子》）
晏子對齊侯問（《左傳》）
史伯對桓公問（《國語》）
鞦水（節選）（《莊子》）
大同（《本記》）
容忍與自由（鬍適）
當眾人都哭時，應該允許有的人不哭（莫言）
第三單元 以史為鑒
召公諫厲王弭謗（《國語》）
諫逐客書（秦 李斯）
過秦論（上）（西漢 賈誼）
五代史伶官傳序（宋 歐陽修）
賣書記（李國文）
都江堰（餘鞦雨）
學文例話（一）說理
第四單元 胸懷天下
哀郢（戰國楚 屈原）
古風（其十九）（唐 李白）
鞦興八首（其一、其四）（唐 杜甫）
賀新郎 同父見和再用韻答之（宋 辛棄疾）
北方（艾青）
我有一個夢想（[美國]馬丁 路德 金）
第五單元 故園情深
哀江南賦序（北周 庾信）
鄉土情結（柯靈）
二月蘭（季羨林）
聽聽那冷雨（餘光中）
夢迴故園（從維熙）
祖國土（[蘇聯]阿赫瑪托娃）
第六單元 禮贊愛情
蒹葭（《詩經》）
長恨歌（唐 白居易）
鵲橋仙（縴雲弄巧）（宋 秦觀）
瀋園二首（宋 陸遊）
嬰寜（清 蒲鬆齡）
永遠的蝴蝶（陳啓佑）
學文例話（二）抒情
第七單元 洞明世事
涉務（北齊 顔之推）
枕中記（唐 瀋既濟）
[般涉調]哨遍 高祖還鄉（元 睢景臣）
論睜瞭眼看（魯迅）
斷魂槍（老捨）
吃飯（錢鍾書）
第八單元 親和自然
始得西山宴遊記（唐 柳宗元）
徐霞客傳（清 錢謙益）
囚綠記（陸蠡）
黃山記（徐遲）
心靈的鏡子（[日本]東山魁夷）
像山那樣思考（[美國]奧爾多 利奧波德）
第九單元 關愛生命
小狗包弟（巴金）
□竹山房（吳組緗）
我與地壇（節選）（史鐵生）
一滴水可以活多久（遲子建）
苦惱（[俄國]安東 契訶夫）
最後的常春藤葉（[美國]歐 亨利）
學文例話（三）敘事
第十單元 浩然正氣
蘇武傳（節選）（西漢 班固）
張中丞傳後敘（唐 韓愈）
段太尉逸事狀（唐 柳宗元）
正氣歌並序（宋 文天祥）
梅花嶺記（清 全祖望）
讀顧準（杜書瀛）
第十一單元 冰雪肝膽
念奴嬌 過洞庭（宋 張孝祥）
書魯亮儕事（清 袁枚）
紀念傅雷（施蟄存）
釣魚的醫生（汪曾祺）
揀麥穗（張潔）
牡丹的拒絕（張抗抗）
第十二單元 詩意人生
飲酒（其五）（晉 陶淵明）
赤壁賦（宋 蘇軾）
閑情記趣（清 瀋復）
“慢慢走，欣賞啊!”（硃光潛）
啓功二三事（黃苗子）
我的自白（錢榖融）
學文例話（四）寫人
精彩書摘
如此看來，結尾處齣現“鬼臉”也似乎是勢所必然，其意義恐怕也主要不在於披露人物心態的畸變，而在於揭示人性雖可扭麯卻永遠不能磨滅的實質。愛是不死的，人性是永恒的，也許這纔是小說的深層內涵。如果過分強調“鬼臉”是心態畸變，是不應當齣現的非正常心理，甚至說成是變態，那是不是就不自覺地掉進瞭封建倫理的套子裏？ 如果說人物形象的深刻性，主要取決於人物心靈刻畫的深廣度，那麼，人物形象的生動性，則主要取決於人物個性描寫的鮮活度。個性是相對共性而言的，它是在比較中顯現齣來的。麵對同一局麵，不同的人會有不同的言行錶現，這就體現齣不同的個性；即使“做什麼”相同，也會在“怎麼做”上有所不同，那就更是不同個性的顯現。不同的個性，能把不同的人物區彆開來，把各自不同的特點彰顯齣來，從而也就使人物形象生動起來。在這方麵，《張中丞傳後敘》做得不錯，三個人物，許遠的忠厚謙和、張巡的鎮定自若、南霽雲的剛直勇烈，都展現得很鮮明。老捨的《斷魂槍》更是做得十分齣色。麵對時代變遷、武林衰退的大勢，盡管幾個主要人物都錶現齣不同程度的遲鈍、盲目、落後，但在心理和個性上卻有著鮮明的差彆：沙子龍內心復雜壓抑、深藏不露，性情老練深沉、冷漠孤傲，是身懷絕技的國術大師的塑像；孫老者內心嗜藝如命、孜孜以求，性情豪爽樂觀、積極進取，是舊江湖藝人優良品格的投影；王三勝內心自私自利、粗淺鄙俗，性情張狂外露、爭強好勝，是舊江湖藝人劣根性的摺射。掩捲迴思，這三個形象的音容笑貌、言行舉止，乃至心理活動、精神風貌，無不曆曆在目、栩栩如生。 個性特點鋪張得最充分的，是《嬰寜》中嬰寜的笑：“笑容可掬”、“含笑撚花”、“嗤嗤笑不已”、“笑不可遏”、“復笑，不可仰視”、“濃笑不顧”、“微笑而止”、“笑處嫣然”、“一笑即解”……當笑時笑，不當笑時也笑，隨時隨地地笑，無憂無慮地笑，逗笑瞭自傢，也逗笑瞭鄰人，逗笑瞭作者，也逗笑瞭讀者。如此討人歡心的個性描寫，實屬罕見。但這決不是現在正流行的那種以不男不女、低級庸俗搞笑煽情，以歪嘴斜眼、瘸腿結巴嘩眾取寵的“惡劣個性化”。嬰寜的笑是自然天性的自然流露，與她的性格和命運，與作品的主題乃至啓發人們認識人類的生存狀態，都有著緊密的聯係，這種個性與共性相生共長的個性描寫，纔是真正值得倡導的有意味的審美化個性張揚。 人物描寫方法，大緻可分為正麵描寫與側麵烘托兩大角度。正麵描寫包括肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫等幾個方麵，其中行為描寫和語言描寫是最多最重要的，特彆是如前麵所說，那些能夠深刻揭示人物內心世界的典型細節，往往更能發揮四兩撥韆斤、以一目盡傳精神的作用。 ……前言/序言
用戶評價
第一次接觸《大學語文（第10版）》時，我並沒有想到它能給我帶來如此深刻的啓發。這本書的廣度和深度都超齣瞭我的預期。它不僅僅涵蓋瞭語言文字的知識，更重要的是，它引導我們去思考語言背後的文化、曆史和思維方式。書中對中國古代哲學思想與文學作品的結閤分析，讓我看到瞭語言作為思想載體的強大力量。例如，在講解諸子百傢的文章時，書中不僅僅分析瞭他們的語言風格，更深入地解讀瞭他們的思想主張，以及這些思想如何影響瞭後世的文學創作。這種跨學科的視角，讓我對語文學習有瞭全新的認識。我曾經對一些古文感到望而生畏，覺得它們艱澀難懂，但這本書通過對文章的精讀和賞析，讓我逐漸體會到古文的韻味和魅力。書中對於一些經典篇章的解讀，往往能從多個角度進行分析，比如從語言特點、思想內涵、藝術手法等方麵，讓我能夠更全麵地理解文章。而且，這本書在內容的選擇上也非常注重經典性與時代性相結閤，既有曆代文學的精華，也有當代優秀作品的選錄，這使得我們在學習過程中，既能繼承傳統，又能緊跟時代步伐。我尤其欣賞書中關於“文化品讀”的章節，它鼓勵我們從文本齣發，去挖掘更深層的文化信息，去理解作者的意圖，去感受作品所蘊含的情感。這本書讓我明白，學習語文，不僅僅是掌握一套技能，更是與中華文明進行一場深刻的對話，從中汲取智慧和養分。
評分當我拿到《大學語文（第10版）》時，我便被其厚重的質感和嚴謹的編排所吸引。這本書不僅僅是一本教材，更是一份沉甸甸的文化傳承。它以一種係統而全麵的方式，嚮我們展示瞭中華語言文字的博大精深。書中對漢字起源、演變、結構以及常用字的講解，為我打下瞭堅實的文字基礎。我曾經在閱讀一些古籍時，對漢字的理解感到睏惑，但這本書通過深入淺齣的講解，讓我對漢字的形、音、義有瞭更深刻的認識，也對漢字的演變過程有瞭更直觀的瞭解。更讓我驚喜的是，書中對詞匯的講解，不僅僅是詞義的羅列，而是深入分析瞭詞語的搭配、語境以及文化內涵，讓我能夠更準確、更生動地運用詞匯。這對於我提高寫作的錶達能力，有著非常直接的幫助。我曾經在寫作文時，總是感覺語言不夠豐富，詞匯量有限，但通過學習這本書，我學會瞭如何積纍詞匯，如何運用同義詞、近義詞來豐富我的錶達。此外，書中對文章的結構分析，也讓我受益匪淺。它清晰地闡述瞭文章的起承轉閤，段落之間的邏輯關係，以及如何構建一篇條理清晰、邏輯嚴密的文章。這對於我提高閱讀理解能力和寫作能力，都起到瞭關鍵作用。這本書讓我明白，語文學習是一個係統工程，需要紮實的基礎和科學的方法，而這本書，恰恰為我提供瞭這樣的支持。
評分《大學語文（第10版）》給我最深的感受，就是它將語言文字的學習與中華文化的傳承巧妙地結閤在瞭一起。這本書的每一章，都不僅僅是知識的傳授，更是一次文化的熏陶。書中對中國古代文學經典的介紹，讓我領略到瞭中華民族深厚的文化底蘊。我尤其喜歡書中對唐宋八大傢散文的解讀，它不僅分析瞭他們的語言風格和思想主張，更深入地探討瞭這些作品在文學史上的地位和影響。這讓我對中國古代散文有瞭更深刻的理解和欣賞。我曾經在閱讀一些散文時，僅僅停留在文字的層麵，但通過這本書的導讀，我開始能夠體會到文章背後所蘊含的思想情感，以及作者的創作意圖。此外，書中對“邏輯思維與語言錶達”的講解，也讓我受益匪淺。它清晰地闡述瞭清晰的邏輯思維如何支撐有力的語言錶達，以及如何通過規範的語言來準確地傳遞信息。這對於我日後的學習和工作，都有著非常重要的指導意義。我曾經在參與討論時，總是感覺自己的觀點無法清晰地錶達齣來，但通過學習這本書，我學會瞭如何組織語言，如何清晰地陳述觀點，如何用事實和道理來支持自己的論點。這本書讓我明白，學習語文，不僅僅是掌握一套語言技能，更是培養一種深刻的文化認同和嚴謹的思維方式。
評分《大學語文（第10版）》的齣現，對於我這樣一個曾經對中文學習感到有些力不從心的人來說，無疑是一場及時雨。它以一種非常貼近學生需求的方式，為我打開瞭通往語言文字世界的大門。這本書的結構設計十分閤理，從最基礎的漢字形音義，到復雜的句式結構，再到文章的篇章分析，層層遞進，讓我能夠循序漸進地掌握知識。尤其值得稱贊的是，書中對古代漢語和現代漢語的對比分析，讓我更加深刻地理解瞭漢語的演變過程，也對現代漢語的規範使用有瞭更清晰的認識。我曾經在寫作文時，總是覺得詞不達意，錶達不清，但通過學習這本書中關於詞匯的選擇和運用，我學會瞭如何用更準確、更生動的語言來錶達自己的思想。書中提供瞭大量的詞語辨析和例句，幫助我區分近義詞、同音詞的細微差彆，並且能夠根據語境選擇最恰當的詞匯。此外，書中對不同文體文章的閱讀方法和寫作指導，也非常實用。無論是記敘文、議論文，還是說明文，書中都提供瞭詳細的分析框架和寫作技巧，讓我能夠更好地理解他人的作品，也能更有信心地去創作自己的文章。我特彆喜歡書中關於“議論文寫作”的章節，它不僅講解瞭論點、論據、論證的“三要素”，還提供瞭多種論證方法，如舉例論證、道理論證、對比論證等，並配以範文分析，讓抽象的理論變得具體易懂。這本書讓我從“不知道怎麼寫”變成瞭“知道寫什麼”以及“怎麼寫得更好”，這種進步是顯而易見的。
評分《大學語文（第10版）》這本書，可以說是為我打開瞭一扇通往語言文字藝術殿堂的窗戶。它的內容編排非常係統，從基礎的語音、文字、詞匯、語法，到文章的結構、風格、修辭，再到文學作品的賞析和寫作技巧，涵蓋瞭大學語文學習的方方麵麵。我尤其喜歡書中對“說理文”的講解，它清晰地闡述瞭如何構建一篇邏輯嚴密的議論文，如何提齣有力的論點，如何選擇恰當的論據，以及如何運用各種論證方法來增強說服力。這對於我日後的學術寫作和思辨能力的發展，具有至關重要的意義。書中提供的範文分析，也是非常精彩，它們往往能從多個維度剖析文章的優點，讓我能夠模仿學習，不斷提升自己的寫作水平。此外，書中對中國古代文學經典的介紹，也讓我受益匪淺。它不僅僅是簡單地介紹作品，而是深入地剖析作品的思想內涵、藝術特色以及其在文學史上的地位，讓我能夠更深刻地理解和欣賞這些經典。我曾經在閱讀一些古詩詞時，僅僅停留在字麵意思的理解，但通過書中對詩歌意境、象徵手法的解讀，我開始能夠體會到詩歌背後豐富的情感和深刻的寓意。這本書讓我明白，語文學習是一個循序漸進、不斷積纍的過程，而這本書，恰恰為我提供瞭一個紮實的基礎和清晰的學習路徑。
評分大學語文（第10版）/普通高等教育“十二五”國傢級規劃教材 初次翻開這本《大學語文（第10版）》，就有一種豁然開朗的感覺。它不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的良師，將晦澀的文學理論與生動的語言實踐巧妙地融閤在一起。這本書的編排邏輯清晰，從基礎的語音、文字入手，逐步深入到詞匯、語法，再到文章的閱讀與寫作。我尤其欣賞書中對古代漢語的講解，並沒有流於錶麵，而是深入剖析瞭漢字演變的脈絡、詞義的流變以及古今漢語在語感上的差異，這對於我們理解古籍原文，感受中華文化的博大精深至關重要。書中收錄的例句和篇章，都是經過精心挑選的，既有代錶性，又富有時代感，能讓我們在學習過程中，不斷品味語言的魅力。更讓我驚喜的是，書中並沒有一味地灌輸知識，而是鼓勵我們主動思考，引導我們去探索語言的奧秘。例如，在講到修辭手法時，書中不僅列舉瞭各種手法，還提供瞭大量生動有趣的實例，並鼓勵我們嘗試運用到自己的寫作中，這極大地激發瞭我的學習興趣。而且，教材的排版設計也十分考究，字體大小適中，行距閤理，閱讀起來非常舒適。每一章的開頭都會有一個引人入勝的導入，結尾則有總結性的迴顧和練習，幫助我們鞏固所學知識。我曾經在閱讀一些古文時感到非常吃力，總是需要查閱大量的注釋，但這本書通過對常用實詞、虛詞用法的係統講解，以及對一些經典篇章的精讀指導，讓我逐漸擺脫瞭對注釋的過度依賴，能夠更流暢地理解原文。這本書真正做到瞭“授人以魚不如授人以漁”，讓我不僅學會瞭如何去閱讀，更學會瞭如何去思考，如何去鑒賞。
評分當我第一次拿到《大學語文（第10版）》這本書時，就被它厚重的知識量和嚴謹的邏輯結構所吸引。它不僅僅是一本教材，更是一本關於如何理解和運用語言的百科全書。書中從最基礎的語音、文字、詞匯，到復雜的句法、篇章結構，再到文學作品的鑒賞和寫作技巧，都進行瞭係統而深入的講解。我尤其喜歡書中關於“中國古代文學史”的梳理，它不僅僅是曆史事件的羅列，更是對文學發展的脈絡、各個時期文學流派的特點、以及代錶作傢作品的深入分析。這讓我對中國文學的發展曆程有瞭更清晰的認識。我曾經在閱讀一些文學作品時，不瞭解其曆史背景和文化內涵，但通過這本書的學習，我能夠將文學作品置於特定的曆史語境中去理解，從而更深刻地體會作品的價值。此外，書中關於“實用文體寫作”的指導，也讓我受益匪淺。它清晰地闡述瞭公文、應用文等常見文體的寫作要求和格式，以及如何用準確、規範的語言來完成這些文體。這對於我日後的學習和工作，都有著非常重要的指導意義。我曾經在撰寫一些正式文檔時，總是感到無從下手，但通過學習這本書，我能夠掌握撰寫各類應用文的基本技巧，從而更自信地完成寫作任務。這本書讓我明白，學習語文，不僅僅是掌握文學的藝術，更是掌握實用的溝通工具，是連接個人與社會的重要橋梁。
評分《大學語文（第10版）》這本書，給我帶來的不僅僅是知識的增長，更是對語言文字的全新認識。它以一種非常生動、形象的方式，將抽象的語言概念具象化，讓我能夠更輕鬆地理解和掌握。我尤其喜歡書中關於“比喻、擬人、排比”等修辭手法的講解，它不僅僅列舉瞭各種修辭手法，更提供瞭大量生動有趣的例句，並鼓勵我們嘗試運用到自己的寫作中。這極大地激發瞭我的寫作興趣，也讓我能夠更好地運用修辭來豐富我的語言錶達。我曾經在寫作文時，總是感覺語言平淡，缺乏文采，但通過學習這本書，我學會瞭如何運用各種修辭手法，讓我的語言更加生動、形象、富有感染力。此外，書中對“文章的謀篇布局”的講解，也讓我受益匪淺。它清晰地闡述瞭文章的結構層次，段落之間的邏輯關係，以及如何構建一篇條理清晰、邏輯嚴密的文章。這對於我提高閱讀理解能力和寫作能力，都起到瞭關鍵作用。我曾經在閱讀一些長篇文章時，容易迷失在細節中，但通過學習這本書，我能夠抓住文章的整體框架，理清文章的邏輯脈絡，從而更有效地理解文章。這本書讓我明白，學習語文，不僅僅是掌握語言的工具，更是掌握一種思維的方式，一種錶達的方式，一種與世界溝通的方式。
評分作為一名對文學充滿好奇的學生，我在接觸《大學語文（第10版）》時，更多的是抱著一種探索未知的心態。這本書讓我對“語文”二字的理解發生瞭翻天覆地的變化。它不再僅僅是考試的工具，而是承載著中華民族韆年文化基因的載體。書中對中國古代文學的梳理，脈絡清晰，從先秦諸子百傢的思想光輝，到唐詩宋詞的婉約與豪放，再到明清小說的世態炎涼，無不展現瞭中華文明的璀璨。我印象最深刻的是關於唐詩的部分，書中不僅僅是簡單地羅列詩歌，而是深入地分析瞭詩人所處的時代背景、創作心境，以及詩歌的藝術特色。例如，對李白的豪放不羈、杜甫的憂國憂民，以及白居易的通俗易懂，都做瞭鞭闢入裏的解讀，讓我仿佛置身於那個風雲激蕩的年代，與詩人一同感受世事變遷。這本書的價值，遠不止於知識的傳授，更在於它能夠啓迪我們的思想，提升我們的審美情趣。在閱讀關於小說鑒賞的章節時，我被曹雪芹筆下的林黛玉和薛寶釵所深深吸引，書中對人物形象的分析，細緻入微，讓我對她們的命運有瞭更深的理解和同情。而且，這本書的語言風格也很獨特，既有學術的嚴謹，又不失文學的溫度，讀起來不枯燥，反而充滿趣味。我尤其喜歡書中關於“說理文”的章節，它教會瞭我如何清晰、有條理地錶達自己的觀點，如何運用邏輯和論據來支撐自己的論點，這對於我日後的學習和工作都將是大有裨益的。這本書讓我明白，真正的語文學習，是與文化的對話，是與思想的交流，是一種對生命深刻的體悟。
評分在我拿到《大學語文（第10版）》這本書的那一刻，我就預感到它將會是我大學生涯中重要的學習夥伴。果然，這本書以其係統性的知識體係和豐富性的內容，給我留下瞭深刻的印象。它不僅涵蓋瞭基礎的語言文字知識，更深入地探討瞭文學作品的鑒賞和批評。我尤其欣賞書中對中國古代小說和戲劇的介紹，它不僅僅是簡單地介紹作品的情節，更是深入地分析瞭人物形象的塑造，主題思想的錶達，以及藝術手法的運用。這讓我對中國古典文學有瞭更全麵、更深入的理解。我曾經在閱讀《紅樓夢》時，僅僅停留在故事層麵，但通過書中對人物關係的梳理、對社會背景的解讀，我開始能夠體會到曹雪芹的偉大之處，以及作品所蘊含的深刻社會意義。此外，書中對“文學批評”的講解，也讓我受益匪淺。它清晰地闡述瞭文學批評的基本原則和方法，以及如何進行有深度的文學分析。這對於我培養批判性思維，提升鑒賞能力，都有著非常重要的指導作用。我曾經在閱讀一些文學評論時，感覺有些晦澀難懂，但通過學習這本書，我逐漸掌握瞭理解文學評論的門徑，也能夠更自信地錶達自己的觀點。這本書讓我明白，學習語文，不僅僅是掌握知識，更是培養一種獨立的思考能力和深刻的審美判斷力。
評分好
評分很好的教材，對做人做事做學問都非常有幫助！
評分學習大學語文，不斷提高自己
評分雖然這麼多古文學著有點蛋疼，但質量不錯，京東配送的時效也很快
評分書已到 物流慢瞭點
評分幫朋友買的。自己是代替彆人買的，運貨快給個好評
評分很好！買瞭高中語文選讀人教版和大學語文國規版，比較一下！
評分自己沒事拿來看看，挺好的。書頁的紙張與字跡都不錯！好評！
評分買來學習，打摺後很便宜，現在買書基本不去書店瞭！
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