鬍適作品係列·哲學與人生：鬍適演講集（4） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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內容簡介

　　鬍適曾說，哲學是他的職業，文學是他的興趣，政治是他的義務。演講應是他傳達思想信念的工具。鬍適早在康奈爾大學二年級時就選修演講技巧的課程，自此培養齣對演說的興趣，開始瞭長達四五十年的講演生涯。鬍適是一位擅長演講的大師，梁實鞦稱譽鬍適的演講具有“邱吉爾風度”，他的演講題材從說教的人生意義話題，到枯燥的學術問題辨析，從敏感的政治文化熱點問題，到冷僻的個案研究介紹，鬍適都能通過一場生動、通俗的演講，打動周圍的聽眾，使聽過他講話的人對他永生難忘。《鬍適作品係列·哲學與人生：鬍適演講集（4）》主要收錄與科學、文化、人生有關的演講、談話記錄或講稿。

作者簡介

　　鬍適（適之，1891-1962），是20世紀中國最重要的知識分子之一，在思想文化和學術教育領域都有開創性的貢獻，也始終堅持弘揚自由民主的理想而不輟，影響深遠。曆任北大文學院院長、駐美大使、北大校長及中研院院長。

內頁插圖

目錄

一個防身藥方的三味藥
“少年中國”的精神
女子問題
人生問題
工程師的人生觀
科學的人生觀
哲學與人生
打破浪漫病
究竟在這二十三年裏做些什麼
在上海文教界歡迎會上的講話
在同樂會的演說
研究社會問題底方法
新聞獨立與言論自由
辯冤白謗為第一天理
報業的真精神
新聞記者的修養
大宇宙中談博愛
紀念林肯的新意義
怕老婆的故事
談談四健會的哲學
太平洋會的規律
太平洋學會
海外雜感
太平洋國際之認識與感想
海外歸來之感想
迎頭趕上世界先進國傢
在中研院第一屆院士會議上的講話
眼前世界文化的趨嚮
當前中國文化問題
中國文化裏的自由傳統
就任中央研究院院長典禮緻詞
基本科學研究與農業
終身做科學實驗的愛迪生
科學發展所需要的社會改革

精彩書摘

　　九、各物都有反應照物理、化學來講，物質是活的，原子分為電子，是動的。石頭倘然加瞭化學品，就有反應，像人打瞭一記，就有反動一樣。不同的，隻在程度不同罷瞭。
　　十、人的不朽根據一切科學智識，人是要死的，物質上的腐敗，和貓死狗死一般。但是個人不朽的工作，是功德：在立德，立功，立言。善惡都是不朽。一塊痰中，有微生物，這菌能散布到空間，使空氣都惡化瞭；人的言語，也是一樣。凡是功業、思想，都能傳之無窮；匹夫匹婦，都有其不朽的存在。
　　我們要看破瞭世間、時間之偉大，曆史的無窮，人是最小的動物，處處都在演進，要去掉那小我的主張，但是那小小的人類，居然現在對於製度、政治各種都有進步。
　　以前都是拿科學去答復一切，現在要用什麼方法去解決人生，就是哪哼生活？各人有各人的方法，但是，至少要有那科學的方法、精神、態度去做。分四點來講：
　　一、懷疑第一點是懷疑。三個弗相信的態度，人生問題就很多。有瞭懷疑的態度，就不會上當。以前我們幼時的智識，都從阿狗、阿金、阿毛等黃包車夫、娘姨處學來；但是現在自己要反省，問問以前的智識是否靠得住？有此態度，對於什麼馬剋斯、牛剋斯等主義都不緻於盲從瞭。
　　二、事實吾們要實事求是，現在像貼貼標語，什麼打倒田中義一等，都僅徒務虛名，像豆腐店裏生意不好，看看“對我生財”泄悶一樣。又像是以前的畫符，一畫符病就好的思想。貼瞭打倒帝國主義，帝國主義就真個打倒瞭麼？這不對，我們要做切實的工作，奮力的做去。
　　三、證據懷疑以後，相信總要相信，但是相信的條件，就是拿憑據來。有瞭這一句，論理學諸書，都可以不讀。赫胥黎的兒子死瞭以後，宗教傢去勸他進教，但是他很堅決的說，“拿有上帝的證據來。”有瞭這種態度，就不會上當。
　　四、真理朝夕的去求真理，不一定要成功，因為真理無窮，宇宙無窮；我們去尋求，是盡一點責任，希望在總分上，加上萬萬分之一。勝固是可喜，敗也不足憂。明知賽跑，隻有一個人第一，我們還要跑去，不是為我為私，是為大傢。所以隻有科學傢，真真有共産主義的精神，發明不是為發財，是為人類。英國有一個醫生，發明瞭一種治肺的藥。但是因為自秘，就被醫學會開除瞭。
　　……

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

評分☆☆☆☆☆

這種純純的愛，純純的感動最動人瞭，他們牽手的一瞬真是太美好！好久都沒這麼感動瞭，這段錶白真心太抓人瞭。

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好好好好好好好好

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書很好，就是缺貨時間太長瞭。。。

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很好的一套鬍適作品，趁活動收齊瞭。

評分☆☆☆☆☆

　　有教無類：“類”是門類，是階級民族，“有教無類”，是說：“有瞭教育，就沒有階級民族瞭。”

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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