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評分這是全部過程,事情發生在一八二八年。——三十三年以後的某天中午一點鍾,當時已經成為一個優秀的、懷著愛獻身於自己職業的中學教師的施托澤,在二年級教室正要開始上課,這時,師範學校的一個學生推門探頭進來報告說,一個外國人求見施托澤先生。這個外國人隨即走瞭進來,比老師年輕很多,蓄著不太長的絡腮鬍子,顴骨突齣,一雙灰色的小眼睛,黑黑的眉毛之間有兩條皺紋。他沒有自我證明或自我介紹,而是立即問,今天下午上什麼課;當他得知,先是曆史,接著是德語課時,他認
評分袁桷,1260-1327,今浙江寜波人,齣生在南宋臨安,齣生七天其母史夫人去世。真是生而不識母之音容,何痛似之。袁桷為第三子,由外祖母張氏撫養,其父繼娶楊氏。袁桷其祖袁韶曾位太傅,太師,趙國公。其母史棣卿是南宋名相史浩之後。其妻鄭氏是宋丞相鄭清之之後。形成四明鄞縣四大傢族史,鄭,楊,袁。其女嫁予宋皇族趙氏之後。其名門望族強強聯閤可與史王賈薛比肩。袁桷七歲誦讀《詩經》《尚書》《論語》《孟子》。十二歲嚮王應麟學習典章製度,從舒嶽祥學習詞章,從鬍三省學習史學,與元大傢趙孟頫交好。清容居士是袁桷的號,袁桷在湖州讀書時的地方命名為“清容”,由趙孟頫題名為“清容軒”,後來此地變成著名的佛教寺廟。袁桷是元代儒傢代錶人物之一,目前流傳諸書均將袁桷列為硃子學派的代錶人物。但其親屬待元朝態度不一緻使袁桷心態矛盾痛苦。在職期間又因元朝的體製使他並無真正的實權施展自己的政治纔能,纔全心全意緻力於詩文創作。袁桷以儒傢之禮樂思想為根本,加之早年又受其師王應麟嚴格的史學訓練,使之行文嚴謹,不失法度。他的詩在嚮唐人學習的同時,沒有拘泥與門戶之見而對宋人加以摒棄。他的文取法於歐陽修,曾鞏形成自然平易而又婉轉清麗的特點,使文章看起來博學而不至於難讀,文風內斂,情緻如溪水一般汩汩而齣,又有時在溫和的文風中露齣犀利筆鋒,婉而多諷的一麵。一路升官晉職又歸傢修養,直至六十歲遁隱修養,建南園與客交往。卒後封陳留郡公,謚文清。幾代藏書頗豐,因其欲修宋遼金三史並上書埋下隱患,在他去世二十年後,朝廷以修史為名找其子孫徵獻文獻數韆捲,加之奴僕盜竊,婢妾毀壞,名畫舊刻全部低價賣掉。觀其後代難免會傷心,真是創業難守業更難。就會更加珍惜這套遺著瞭。整理此書的目的一是袁桷精通經史對研究元代學術發展起重要作用,二是對元代文學研究有意義。對於普通讀者來說,既有幸擁有此書也不會有太大的造次,也隻能停留在聲色犬馬之中以度庸碌之華,比如美人,看看元大德是如何評論美人的。王昭君/鬢影愁添塞雪,花枝羞殺宮春。誰解佳人傾國,解從絕域和親。 班姬/望幸眸凝鞦水,依愁眉蔟春山。已悟篋中紈扇,須看鏡裏硃顔。 張麗華/結綺塵空樓暗,景陽春斷鍾遲。紅藥無言在手,同成井上胭脂。
評分曆史與追懷:蔡亮藝術文獻
評分袁桷集校注捲第二
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