具体描述
内容简介
《幼儿园保育员工作指南》围绕贯彻落实《3―6岁儿童学习与发展指南》的精神要求，以简洁的文字、生动的案例和可行的方法，对保育员的基本工作要求、工作内容和操作程序进行了全面系统的阐述。文字深入浅出、生动易懂，既为在岗的保育员拓展了工作思路、提供了丰富的方法，又为想要成为保育员的朋友们提供了专业的指导和有力的参考！目录
第一章 卫生管理工作一、清洁工作
（一）幼儿园清洁卫生质量标准
（二）幼儿园清洁卫生操作技能
二、消毒工作
（一）幼儿园消毒工作质量标准
（二）幼儿园消毒工作操作技能
第二章 生活管理工作
一、健康观察
（一）身体观察
（二）情绪观察
（三）预防接种观察
（四）典型问题分析与建议
二、组织进餐
（一）营造进餐环境
（二）介绍饭菜营养
（三）指导独立进餐
（四）典型问题分析与建议
三、组织盥洗
（一）教会正确的盥洗方法
（二）做好盥洗前的准备工作
（三）正确指导盥洗
四、指导如厕
（一）幼儿如厕常规
（二）组织如厕的基本方法
（三）典型问题分析与建议
五、组织睡眠
（一）幼儿午睡常规
（二）组织睡眠的基本方法
（三）典型问题分析与建议
第三章 配班工作
一、活动前协助制作玩教具
（一）保育员参与玩教具制作的必要性
（二）制作玩教具的原则
（三）如何协助教师制作玩教具
（四）指导幼儿使用玩教具
二、活动中对幼儿的观察与指导
（一）观察幼儿的方法
（二）对体弱儿的指导
（三）对肥胖儿的指导
（四）对多动儿的指导
（五）对胆怯儿的指导
三、家长工作
（一）参与家园共育
（二）关注家园沟通
（三）典型问题分析与建议
四、幼儿园常见意外伤害处理
（一）幼儿园常见意外伤害及预防
（二）幼儿园常见意外伤害急救处理
第四章 与他人沟通工作
一、与领导的沟通
（一）尊重而不吹捧
（二）请示而不依赖
（三）敢言、善言
二、与同事的沟通
（一）要有协作意识
（二）善用微笑和幽默
（三）与同事分享快乐
（四）主动让利
（五）聪明应对异议和分歧，融洽相处
（六）虚心向老同事学习
三、与家长的沟通
（一）与家长有效沟通的策略
（二）与家长沟通的方式
（三）与家长沟通的小技巧
四、与幼儿的沟通
（一）悉心照料
（二）呼唤小名
（三）肢体安抚
（四）善于倾听
（五）善于发现
第五章 评价工作
一、来自保育员自身的评价
（一）对自己工作的评价
（二）对自己专业的评价
二、来自家长的评价
（一）帮助家长了解更多保育工作的正面信息
（二）以专业的解释回应家长的评价
（三）典型问题分析与建议
三、来自教师的评价
（一）变“被动接受”为“主动参与”
（二）学会与教师沟通，在交流中提升自己
四、来自管理者的评价
（一）建立科学有效的保育工作考评制度
（二）构建幼儿园保育工作评价体系
精彩书摘
2.配合制作在玩教具制作活动中，保育员要充分发掘自身的潜能，让个性理念得到充分的发挥。在制作过程中，保育员应把自己当成是发展中的、富有潜力的、整体的、具有主动性的人，是参与者和合作者，而不是被动的客体，应选择合适的材料，协助教师制作玩教具。在选材和制作时，保育员要看材料是否结实、耐用、卫生，有没有尖锐的东西可能误伤幼儿，玩具和教具的大小、轻重是否适合该年龄段幼儿使用。比如，保育员可以根据本班空间的大小设定玩具的大小，根据幼儿的需求量决定制作的数量，并根据幼儿的情况对玩具及时进行调整，以使其达到最佳的使用效果。
幼儿园要进行器械操表演，中四班教师想让孩子做筷子操，保育员知道了教师的想法，就利用几天时间从不同的地方收集来了方便筷。同时，在教师的指导下用拉花条对方便筷进行了装饰。由于保育员积极参与，在很短的时间里中四班的器械就准备好了。这样的协助既提高了保育员自己的制作水平，又为教师专心编排器械操提供了保障，也密切了同事关系。
在设计班级主题墙时，通常是教师最忙的时候，教师既要构思内容，又要动手操作，这时保育员如果能积极参与进来，就会减轻教师的压力。
张老师想在主题墙上设计一棵大树，需要许多树叶，这时保育员李老师主动请缨，拿起剪刀就按照张老师画的形状开始剪。但由于经验不足，李老师剪出的树叶不够好看，张老师就耐心指导她。通过不停地练习，很快李老师的树叶剪得有模有样了。这次的协助大大增强了李老师的自信心和积极性，也增强了李老师的班级主人翁意识。
3.分类登记造册
保育员应把自己与教师共同制作的玩教具分类登记，以便以后教师使用时，能清晰明了地知道该物品有多少、是否需要补充，为教学活动提供有效的保障。
4.摆放玩教具
玩教具有大有小，占据了教室不小的空间，如果玩教具摆放没有秩序的话，不仅浪费宝贵的空间资源，其作用也得不到最大程度的发挥。所以，保育员要学会科学地摆放班级的玩教具，应根据幼儿的身高，按照拿取方便、安排合理、摆放整齐的原则，力求做到美观而安全。保育员如有好的建议应及时向教师提出。
5.日常维护
保育员应经常检查玩教具，如有破损，应及时修补。因为破损的玩教具容易使幼儿产生不爱惜玩具的心理，有时也会对幼儿造成伤害。在检修玩教具时，保育员应帮助和指导幼儿一起做。
保育员应脚踏实地地在协助教师中学习，这样不仅可以增强自身的工作能力和教育技能技巧，也会从中认识到自己工作的重要性。“制作”这一环节流程如下：配合教师将制作时要用的废旧物品准备好―配合教师完成手工制作―分类登记造册―分类摆放、反馈情况、提出建议―日常维护。
……
前言/序言
用户评价
这本书的语言风格非常温和且富有同理心，读起来完全没有枯燥的阅读压力。它更像是一位经验丰富的前辈，耐心地与你分享多年积累的“带娃心得”，而不是冰冷的说明手册。我特别喜欢其中穿插的“保育员心语”板块，这些小故事往往是针对特定情境的心理调适建议。比如，当孩子因为分离焦虑而哭闹时，书中提供的安抚话术和肢体语言指导，非常具有实操性，它教会的不仅仅是“怎么做”，更是“怎么想”，即如何从孩子的视角去理解他们的情绪。这种对保育员心理健康的关注，在很多同类书籍中是很少见的。此外，书中对家园沟通策略的探讨也非常深刻。它提供了多套情景对话模板，教导保育员如何在家长会上、日常接送时有效地、建设性地传递关于孩子发展的信息，既能赢得家长的信任，又能维护保育工作的专业性。这本书让我意识到，保育工作不仅是体力劳动，更是需要高情商的心理沟通艺术。
评分这本书的封面设计得非常温暖，淡雅的鹅黄色背景配上一些手绘风格的卡通小动物和积木图案，让人一看就知道是针对幼儿教育领域的专业书籍。拿到手里感觉分量适中，纸张的质感很舒服，内页的印刷色彩鲜亮而不刺眼，排版布局清晰合理，即便是初次接触保育工作的读者，也能很快找到自己需要的信息。我尤其欣赏书中对不同年龄段幼儿生理和心理发展特点的详细描述，这部分内容写得非常细致入微，不是那种空泛的理论陈述，而是结合了大量的实际观察案例，让人感觉非常贴近实际操作。例如，书中关于如何观察和记录幼儿进食习惯的表格设计就非常实用，表格的分类细致到了食物的种类、数量以及幼儿的反应，为新入职的保育员提供了清晰的操作指引。此外，书中对于常见幼儿疾病的预防和应急处理流程的讲解，也极其到位，步骤清晰，语言通俗易懂，让人在面对突发状况时能保持冷静和专业。整体来看，这是一本集理论知识、实践指导和情感关怀于一体的优秀参考书，对于提升一线保育人员的专业素养非常有帮助。
评分这本书的结构组织简直可以称得上是教科书级别的典范。它采用了模块化的设计，使得知识的检索和学习变得异常高效。章节之间的逻辑关联非常紧密，从基础的岗位职责、环境创设，逐步深入到一日生活环节的组织与实施，最后过渡到家园合作与职业发展规划，形成了一个完整、闭合的学习闭环。我特别欣赏其中对于“区域活动材料的投放与收纳”这一部分的讲解。书中没有简单地罗列材料清单，而是结合了当前主流的教育理念，提供了如何根据主题和幼儿兴趣点灵活调整材料投放的思路，并附带了详细的收纳和安全检查流程图。这些流程图和清单，对于管理一个班级的物资，减轻保育员日常盘点和准备的负担，起到了立竿见影的作用。这种条理清晰、逻辑严谨的编排，使得这本书不仅适合新人在岗培训，更适合作为园所进行系统化内部培训的标准化教材。
评分翻开这本书，我立刻被其中详实的操作指南所吸引。这本书真正做到了“指南”二字的精髓，它不是高高在上的学术探讨，而是脚踏实地的工具书。比如，在卫生消毒这一核心章节，作者不仅罗列了需要消毒的物品清单，更重要的是详细阐述了“为什么”要这么做，从微生物学的角度解释了消毒剂的选择和作用时间，这极大地增强了操作的科学性。在描述清洁流程时，书中甚至细化到了拖把的使用顺序、抹布的颜色区分以及不同区域的消毒频率，这种“刨根问底”式的讲解方式，让一个完全没有经验的人也能迅速掌握标准化的操作流程，避免了过去工作中那种“差不多就行”的随意性。特别值得一提的是，书中关于盥洗环节的指导，提到了很多细节，比如如何引导孩子独立洗手、水温的控制以及毛巾的使用规范，这些都是日常工作中极其容易被忽视却又至关重要的环节，体现了作者对幼儿健康福祉的深切关注。这本书的价值在于它将看似简单的日常事务，提升到了科学护理的高度。
评分这本书的最大亮点，在于它超越了传统意义上对“保育”的狭隘理解，将其提升到了“幼儿生命质量的守护者”这一更广阔的维度。它不仅仅教你如何冲奶粉、换尿布，更引导你去思考每一个护理行为背后的教育意义。例如，在描述午休管理时，书中强调的不是让孩子“安静地躺着”，而是如何通过营造安全、舒适、充满信任感的睡眠环境，来促进幼儿自主调节能力的发展。书中对如何处理午休期间个别孩子的特殊需求（如需要安抚、做噩梦等）的处理方法，非常人性化且富有策略性。同时，书中关于安全教育的篇幅也占据了重要位置，涵盖了从消防安全到防拐骗，再到针对不同季节的户外安全注意事项，内容覆盖面极广，且都附带了明确的预案和演练指导。读完后我深感，这本书提供给我的，是一套完整的、以幼儿为中心的、科学的、充满关怀的日常照护哲学，它让保育工作充满了专业性和神圣感。
评分很有参考参考的价值，任课教师都说很不错，:-D
评分3.分类登记造册
评分很好的一本书，放心购买吧
评分是正版呦，配送服务好
评分在设计班级主题墙时，通常是教师最忙的时候，教师既要构思内容，又要动手操作，这时保育员如果能积极参与进来，就会减轻教师的压力。
评分好好好好好好，非常好
评分一如既往的支持京东，物流超快！
评分4.摆放玩教具
评分幼儿园要进行器械操表演，中四班教师想让孩子做筷子操，保育员知道了教师的想法，就利用几天时间从不同的地方收集来了方便筷。同时，在教师的指导下用拉花条对方便筷进行了装饰。由于保育员积极参与，在很短的时间里中四班的器械就准备好了。这样的协助既提高了保育员自己的制作水平，又为教师专心编排器械操提供了保障，也密切了同事关系。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.idnshop.cc All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有