教師生活與工作的質性研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[英] 艾沃·古德森 著，蔡碧蓮，葛麗莎 等 譯

圖書標籤:

• 教師生活
• 教師工作
• 質性研究
• 教育社會學
• 教師發展
• 職業研究
• 教育研究
• 工作與生活
• 教師經驗
• 教育心理學

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787504179616

版次：1

商品編碼：11428133

品牌：教育科學齣版社（ESPH）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-10-01

用紙：膠版紙

頁數：134

正文語種：中文

內容簡介

　　《教師生活與工作的質性研究》是英國著名教育社會學傢艾沃·古德森教授的一本學術論文集，較為係統地論述瞭生活史研究所具有的將教師的行動世界與理論世界連接起來的方法論特點，重點介紹瞭傾聽教師聲音、生活史訪談等一係列的方法技術要點，井通過具體的案例，展現瞭生活史研究不隻關心對教師的生活史訪談，還包括瞭更廣範圍的文檔資料的復原和分析，以及一些其他證詞的收集和分析。《教師生活與工作的質性研究》能夠加深和拓寬讀者對於生活史研究這一質性研究方法的理解。

目錄

譯序古德森教授學術思想介紹
導論
第一章 走進教師的生活與工作
第二章 教學研究中生活史方法的應用
第三章 生活史訪談指南
第四章 生活故事資料的運用：故事情節、文本和社會情境
第五章 變革時代的職業生活
第六章 學校的真情故事
第七章 “學生生活是你一生中最快活的日子”
第八章 生活史與專業實踐：資料的處理
古德森教授近年來的主要著作
譯後小記

拂去塵埃，重塑光輝：當代教育者的內在世界探索 引言： 在日新月異的時代浪潮中，教育，這門古老而充滿活力的事業，正麵臨著前所未有的挑戰與變革。教師，作為這場變革的踐行者與引領者，其工作與生活的日常，早已不再是簡單地傳授知識、批改作業。他們是知識的傳遞者，是心靈的引路人，是社會發展的基石，更是無數生命故事的書寫者。然而，在公眾的目光聚焦於教育改革的宏大敘事時，那些構成教師職業核心、影響他們教學熱情與專業成長的內在體驗，卻常常被掩映在喧囂之後，鮮少被深入觸及。 本書，並非要聚焦於那些被廣泛討論的教育政策、教學方法革新，或是宏觀的教育統計數據。相反，它緻力於將目光投嚮那些更為細膩、更為真實的教師個體經曆，關注他們在平凡日子裏的非凡力量，以及那些在日常瑣碎中悄然發生的深刻變化。我們將一起深入到教師群體的內心世界，去傾聽他們不曾言說的聲音，去理解他們行走在教育之路上的真實感受，去探索那些影響他們職業認同、工作滿意度乃至個人成長的隱性因素。 第一章：隱喻與啓示：教師身份的重構與認同 教師這個身份，承載著太多的期望與解讀。在社會變遷的洪流中，教師的身份認同並非一成不變，它在時代賦予的多元角色（如知識的傳遞者、道德的楷模、心靈的導師、終身學習者、技術應用者等）之間不斷調適與重塑。本書將從“隱喻”的角度切入，剝離那些固化的標簽，探尋教師群體內部對於自身身份的多元理解與復雜感受。 我們不會拘泥於“園丁”、“蠟燭”等陳舊的隱喻，而是將目光聚焦於當代教育者所賦予自身身份的新內涵。他們如何看待自己的角色在信息化、全球化浪潮下的演變？當“教育公平”成為社會關注的焦點時，他們在其中扮演瞭怎樣的角色？當技術介入教學，他們如何定義“為人師錶”的邊界？本書將通過深入的訪談與個案分析，呈現教師群體在身份認同上的掙紮、堅持與創造，展現他們如何在新的時代語境下，重新理解並肯定自己的職業價值。 第二章：職業生涯的潮汐：從初生牛犢到經驗老者 每一位教師的職業生涯，都像一條蜿蜒的長河，經曆瞭不同的季節，承載著不同的風景。從初入職場的青澀與激情，到經驗積纍後的沉澱與反思，再到職業生涯後期可能麵臨的挑戰與收獲，這條河流的每一段旅程都充滿瞭獨特的意義。本書將以“職業生涯”為綫索，剖析教師在不同階段可能遇到的關鍵節點、內在衝突與發展動力。 對於初任教師而言，他們如何適應高強度的教學壓力？如何處理課堂管理中的挑戰？如何平衡理想與現實的差距？本書將關注他們初期的探索與適應過程。對於身處職業中期的教師，他們如何在日常教學中尋求突破與創新？如何應對職業倦怠的侵襲？如何處理傢庭與事業的平衡？我們將深入探討他們在關鍵的職業發展期所麵臨的抉擇與成長。而對於資深教師，他們如何實現知識與經驗的傳承？如何在新一代教育者麵前保持活力？他們對於教育的理解又發生瞭怎樣的升華？本書將呈現他們職業生涯後期的智慧與價值。 第三章：情感的漣漪：師生互動的溫度與力量 教育不僅僅是知識的傳遞，更是情感的交流與心靈的連接。師生之間的互動，是教育過程中最富有生命力的部分，它如同一池漣漪，觸動著師生雙方的內心。本書將深入探討師生情感互動在教育過程中的重要性，以及這種互動如何影響教師的教學情感、職業滿意度以及學生的成長。 我們關注教師在與學生互動時所體驗到的復雜情感：欣慰、喜悅、焦慮、失望，甚至是無力感。他們如何處理課堂上突發的情感事件？如何建立與不同性格學生的有效連接？當麵對學生的睏境時，他們如何給予支持與引導？本書將通過具體的案例，展現教師在情感層麵如何投入、如何應對，以及這些情感的投入如何反哺他們的職業體驗，使其更加深刻地認識到教育的溫度與力量。 第四章：挑戰的棱角：壓力、睏境與應對的智慧 教師的職業，光鮮背後亦有不易。來自教學、管理、傢庭、社會等多方麵的壓力，如同棱角，時不時地刺痛著每一個教育者。本書將直麵教師群體所麵臨的真實挑戰，深入剖析這些壓力的來源、錶現形式以及對教師身心健康的影響。 我們將探討那些普遍存在的睏境，例如：過重的課業負擔、復雜的傢校溝通、社會期望的落差、職業晉升的迷茫，甚至是來自行政管理的壓力。更重要的是，本書將聚焦於教師如何積極地應對這些挑戰，展現他們所擁有的智慧與韌性。他們如何在壓力下尋找平衡？如何從睏境中汲取力量？如何通過自我調適與尋求支持來保持職業熱情？我們將呈現那些不屈不撓、積極嚮上的教師個體，他們的經驗將為同行提供寶貴的啓示。 第五章：成長的土壤：專業發展與生命更新 教育是一場永無止境的成長之旅，對於教師而言，專業發展與生命更新是相輔相成的。本書將探討教師如何在日常工作中不斷學習、反思與成長，以及這種成長如何轉化為更具生命力的教學實踐。 我們關注那些驅動教師不斷學習的內在動力：對知識的渴望、對教育的熱情、對學生負責的態度。本書將展現教師是如何通過參加培訓、閱讀、同行交流、教學反思等多種途徑，實現自身的專業知識與技能的更新。同時，我們將探討“生命更新”的內涵，即教師如何在職業生活中保持旺盛的生命力，如何通過教育事業實現自我價值，如何在教學相長中不斷豐富和拓展自己的人生體驗。 結語： 本書並非一篇空泛的教育理論探討，而是一次對真實教育者內在世界的深刻迴望。它旨在通過對教師生活與工作狀態的細緻描摹，揭示教育事業背後那些鮮為人知卻至關重要的要素。我們希望通過這本書，能夠讓更多人理解教師這個職業的復雜性與艱辛，認識到他們所承受的壓力與付齣的努力。 更重要的是，我們希望藉此機會，為每一位在教育崗位上辛勤耕耘的教育者送上最真摯的理解與尊重。他們的每一次付齣，每一次堅持，每一次對生命的熱忱，都如同點點星光，匯聚成照亮未來的璀璨星河。願這本書，能成為一盞燈，照亮那些藏在平凡中的不凡，讓每一位教育者的聲音被傾聽，每一份付齣被看見，每一份堅持被肯定。在教育的沃土上，願所有教育者都能找到屬於自己的成長空間，體驗到職業的價值與生命的喜悅，共同書寫更加輝煌的教育篇章。

評分☆☆☆☆☆

我花瞭整整一個周末纔讀完這本書的初稿，最大的感受是它的結構安排非常巧妙。作者似乎深諳敘事的節奏感，章節之間的過渡自然流暢，絲毫沒有拖遝之感。從宏觀的政策環境影響到微觀的課堂互動，再到教師的職業倦怠與韌性構建，層層遞進，邏輯清晰。特彆是關於“教師專業身份認同的變遷”那一塊論述，簡直是精彩絕倫。它沒有停留在理論的闡釋，而是通過一係列鮮活的案例，展示瞭在時代變遷下，教師如何努力地在“傳道授業解惑者”和“終身學習者”的角色之間尋找平衡點。這本書的深度在於它敢於觸碰敏感的地帶，比如教師在麵對改革陣痛時的迷茫與堅守。它提供瞭一個非常紮實的分析框架，使得即便是非教育專業齣身的讀者，也能清晰地理解研究背後的邏輯和意義，這無疑是極大提升瞭其可讀性和影響力。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的震撼，更多是源於一種“共鳴”和“啓發”。它不是一本用來“應付考試”或者“積纍名詞解釋”的書籍，而更像是一份邀請函，邀請我們一起參與到對教師群體的深度關懷中去。我特彆喜歡其中對於“非正式學習社群”形成過程的描繪，那份在同行間的相互扶持和精神共鳴，是任何製度化培訓都無法替代的。它讓我重新審視瞭我們社會對教育工作者的支持係統是否足夠健全。讀完後，我不再僅僅把教師視為知識的授予者，而是將其看作是復雜社會係統中的關鍵節點，他們的心理健康、職業滿足感，直接關乎著下一代的未來。這本書成功地將“研究報告”提升到瞭“社會行動指南”的高度，它讓我迫切地希望能將書中的一些發現和思考，帶入到我日常與教育人士的交流中去，促進更深層次的對話和理解。

評分☆☆☆☆☆

初拿到這本書的時候，封麵那種低調而沉穩的色調就吸引瞭我。我一直對教育領域充滿好奇，尤其是那些埋藏在日常教學背後的真實故事和情感。翻開扉頁，那種撲麵而來的“研究”氣息並沒有讓人感到枯燥，反而有一種深入探索的期待感。這本書似乎並沒有急於拋齣宏大的理論，而是像一位經驗豐富的老教師，娓娓道來那些我們習以為常卻又常常忽視的細節。我特彆留意瞭其中關於“教師日常決策的微觀過程”那一章節，作者的筆觸細膩入微，讓我仿佛置身於一個擁擠的教室裏，親身感受著老師在課堂上瞬間做齣的每一個判斷背後的考量。那種對教育現場的敏銳洞察力，絕非紙上談兵可以達到的。它揭示瞭優秀教師的專業素養，並非僅僅是知識的堆砌，更多的是一種在復雜情境中快速整閤經驗並做齣恰當迴應的能力。這本書更像是一麵鏡子，映照齣我們對“教師”這一職業理解的深度和廣度。它不提供標準答案，而是鼓勵讀者去反思和建構自己心目中理想的教育生態。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我對這類強調“質性”的研究通常會抱持一種謹慎的態度，因為它們有時會流於個人化的主觀感受，缺乏普適性。然而，這本書成功地打破瞭我的固有偏見。作者在確保研究的深度挖掘的同時，也極其嚴謹地構建瞭他們的研究方法論。書中關於“如何保證訪談過程的信度和效度”的論述部分，展示瞭研究團隊深厚的學術功底。他們不僅僅是收集瞭故事，更重要的是，他們提供瞭一套嚴謹的工具來解讀這些故事背後的普遍規律。這種“既要深入生活，又要跳齣生活”的平衡感，是很多社會科學研究難以企及的。它讓我看到，真正的質性研究，是藝術與科學的完美結閤，它需要敏銳的直覺，更需要無可指摘的學術規範作為支撐。這本書為未來的教育研究樹立瞭一個非常高的標杆。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格簡直是一股清流，它沒有那種學術著作的刻闆和疏離感，反而充滿瞭人文關懷和一份對教育事業的深沉熱愛。我尤其欣賞作者在描述研究對象時的那種尊重和共情。他們沒有將教師視為被審視的樣本，而是將他們視為有血有肉、有思想、有掙紮的個體。讀到其中幾段關於教師在麵對不同傢庭背景學生時的內心獨白時，我幾度停下來，久久不能平靜。那種夾雜著無力感、責任感和使命感的復雜情緒，被作者精準地捕捉並呈現瞭齣來。這不僅僅是一本關於“工作狀態”的研究報告，它更像是一部當代教育工作者的“心靈史詩”。它讓我意識到，我們常常隻看到瞭教師站在講颱上的光鮮亮麗，卻忽略瞭他們背後那些不為人知的內心搏鬥與成長。這本書的價值就在於，它把“質性”的溫度帶入瞭冰冷的研究框架，讓每一個教育從業者都能從中找到自己的一部分影子。