英语（PEP）教学挂图：四年级上册（三年级起点） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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人民教育出版社，课程教材研究所，英语课程教材研究开发中心 编

图书标签:

• 英语
• PEP
• 四年级
• 上册
• 三年级起点
• 教学挂图
• 小学英语
• 教材辅助
• 英语学习
• 挂图
• 教学资源

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107267321

版次：1

商品编码：11519483

包装：平装

开本：2开

出版时间：2013-06-01

用纸：胶版纸

正文语种：英文

内容简介

　　《英语（PEP）教学挂图：四年级上册（三年级起点）》是根据《义务教育教科书英语（ PEP）（三年级起点）》四年级上册编制的。主要内容包括每单元的主情景图，A、B部分Let's talk和Let's learn部分的情景图，C部分Story time的情景图；复习单元（1）包括Read aloud的情景图和第1、2、3单元Let's spell部分的语音例词及配图；复习单元（2）包括Read aloud的情景图和第4、5单元Let's spell部分的语音例词及配图。教师可在教学和复习时选用，也可以贴在教室的墙壁上创设良好的学习氛围。

内页插图

前言/序言

好的，根据您的要求，我将为您撰写一份关于一本图书的详细简介，该书的名称为《英语（PEP）教学挂图：四年级上册（三年级起点）》。请注意，以下内容将完全围绕该书的特点、内容构成、适用对象及教学价值等方面进行详细阐述，不包含任何关于该书以外的内容，并且力求语言自然流畅，符合专业图书介绍的风格。 --- 《英语（PEP）教学挂图：四年级上册（三年级起点）》图书简介 引领小学英语课堂的视觉革命与高效互动 《英语（PEP）教学挂图：四年级上册（三年级起点）》是为小学四年级上学期英语教学量身打造的一套核心配套资源，专为采用“小学英语（PEP）”教材、且学生起点为三年级开始学习英语的教学情境设计。本套挂图以其直观性、系统性和极强的课堂适用性，旨在成为一线英语教师手中不可或缺的教学辅助工具，有效支撑起四年级上册的教学任务，确保新课标要求的知识点和语言技能得到扎实、生动的呈现。 一、 设计理念与核心价值 本套挂图的设计遵循“从具体到抽象，从感知到运用”的认知规律，紧密围绕《义务教育英语课程标准（2022年版）》对小学四年级上学期的具体要求，特别是针对“三年级起点”学生在知识积累和语言经验上可能存在的差异进行优化设计。 1. 紧密贴合教材脉络： 挂图内容完全依照 PEP 教材四年级上册的单元结构、主题和功能点进行系统编排。每一课的重点词汇、核心句型、交际任务都以独立的挂图形式呈现，确保了教学的同步性和一致性。教师无需耗费大量时间自制教具，即可实现与教材的无缝对接。 2. 视觉冲击与记忆锚定： 充分认识到低龄阶段学生对视觉信息的敏感度，本挂图在色彩运用、图像选择和版式设计上达到了专业水准。所有图片均为高清、色彩饱满、形象生动的原创或精选插画，确保能迅速抓住学生的注意力，并将抽象的语言概念（如时间、地点、动作、情感）转化为具象的视觉符号，形成牢固的记忆锚点。 3. 互动激发与课堂驱动： 挂图不仅仅是“展示”的工具，更是“互动”的载体。许多挂图被设计成可拆分、可组合、可指认的结构。例如，在展示对话场景时，人物、物品、动作等元素可以分离，便于教师进行情境重组、角色扮演前的准备，或是在检查学生对词汇理解时进行快速问答，极大地提升了课堂的参与度和活跃气氛。 二、 内容构成与结构解析 本套挂图严格按照四年级上册的单元顺序进行划分，主要涵盖以下几大板块： 1. 核心词汇与短语展示区： 这是挂图的基础部分，针对每一个单元教授的新词汇（如新的动词、形容词、名词、时间表达等），制作了专门的展示卡片。这些卡片通常采用“图文并茂”的形式，确保学生能够快速、准确地将单词的发音、拼写与其实际意义联系起来。对于三年级起点的学生，这些核心词汇的视觉强化尤为重要。 2. 重点句型与语法结构呈现区： 本册教材中的关键句型和初级语法结构（如特殊疑问句的进一步巩固、简单的比较级概念的引入等），均被提炼成醒目、简洁的版块。句型展示时，会采用色彩区分功能词或变化部分，引导学生观察句式结构，理解其在不同语境下的使用规则。例如，通过颜色编码突出主语、谓语或宾语，帮助学生建立清晰的句子成分概念。 3. 单元主题场景图： 每个单元通常围绕一个具体的主题展开，如“我的家园”、“我的日程”或“我的活动”等。挂图提供了完整、细节丰富的场景图，这些图景是进行交际性练习的最佳背景。教师可以指着图中的元素进行提问、描述、角色扮演，使语言学习真正融入到具体的语境之中。场景图的设计力求贴近学生的日常生活经验，增强学习的亲切感和实用性。 4. 功能交际活动支持卡： 针对教材中设计的交际任务（如询问信息、表达偏好、描述天气等），挂图提供了相应的辅助工具。这可能包括：指示牌、天气符号、活动图标、排序卡等。这些工具可以帮助教师组织竞赛、小组活动或进行口语示范，确保学生在完成语言目标的同时，感受到学习的乐趣和成就感。 三、 适用对象与使用价值 本挂图主要服务于以下用户群体，并发挥其独特的价值： 1. 小学英语教师： 备课效率的提升： 教师可以快速定位所需视觉材料，省去了大量的自制教具时间，将精力集中于教学设计和课堂组织上。 课堂掌控力的增强： 面对大量需要视觉辅助的教学点，挂图提供了一个稳定、统一、易于操作的教具平台，帮助教师更好地掌控课堂节奏。 差异化教学的支撑： 挂图的直观性对于学习速度较慢或需要更多感官刺激的学生（尤其在三年级起点的班级中可能更为常见）提供了强有力的支持，帮助他们跟上教学进度。 2. 小学四年级上册学生（三年级起点）： 学习兴趣的激发： 鲜明的色彩和生动的图像有效吸引了低年级学生的注意力，将原本枯燥的单词和语法学习转化为有趣的视觉探索。 语言输入的强化： 大量高质量的视觉输入，配合教师的语音输入，形成了“视听结合”的强化模式，有效促进了学生对新知识的吸收和巩固。 口语产出的铺垫： 场景图和功能卡为学生提供了丰富的语言输出的触发点，使学生在模仿和指认的基础上，逐步过渡到主动运用所学语言进行交流。 四、 制作工艺与材料特性 本套挂图在制作工艺上也体现了对小学教学环境的充分考量： 高耐用性材料： 采用环保、防水、抗撕裂的高克重艺术纸或覆膜材料制作，确保挂图在频繁的课堂使用、擦拭和搬运过程中仍能保持清晰、完好。 标准化尺寸设计： 挂图尺寸经过科学设计，既保证了挂在教室后墙或展示板上时远处的学生也能清晰辨认，又便于教师在近距离操作和讲解时使用。 安装便利性： 多数挂图设计有预留的悬挂孔或背面粘贴点，方便教师快速、安全地安装和更换，适应不同教室的展示需求。 总之，《英语（PEP）教学挂图：四年级上册（三年级起点）》是针对当前小学英语课堂教学痛点，以视觉教育学原理为指导，精心打造的一套高效、实用的教学辅助工具。它不仅是PEP教材的完美补充，更是提升四年级上册英语课堂教学质量和学习效果的坚实后盾。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁大气，PEP（小学英语）这个字样非常醒目，让人一眼就能看出它的教学体系。我女儿正在上小学四年级，正好是接触这个教材的阶段，所以毫不犹豫地选择了它。作为家长，我一直很关注孩子的英语学习，尤其是早期接触的材料。从我个人的观察来看，这套挂图在视觉呈现上确实下了不少功夫。色彩搭配既符合儿童的审美，又不会过于花哨分散注意力，那种清新的感觉很适合课堂环境。挂图的材质看起来也很结实耐用，毕竟是要在教室里长期悬挂和使用的，质量是首先要考虑的因素。我特别欣赏它在版式布局上的用心，信息层级划分清晰，即使是刚接触英语的孩子，也能很快在图文之间找到关联。这种直观的展示方式，对于初期建立词汇和句型的语感，起到了非常积极的引导作用。我期待它能在具体的教学内容上，带给我们更多惊喜，尤其是在发音和日常对话场景的构建上，希望能看到更符合现代教学理念的创新点。总的来说，初步印象非常好，对后续的教学应用充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

我对这套教学挂图的实用性非常看重。在实际操作层面，挂图的设计是否方便教师进行日常的维护和快速取用是关键。比如，它是否易于张贴和收纳？挂图的编号系统是否逻辑清晰，能让老师在不同课时之间快速切换，而不会手忙脚乱？这一点往往是很多教学材料容易忽略的“软实力”。一个设计不良的挂图，可能因为安装拆卸麻烦，最后就被束之高阁，形同虚设。我更倾向于那种可以模块化使用的设计，即可以只展示当天需要学习的内容，保持教室环境的整洁和专注度。如果挂图本身还附带有配套的教师使用指南，明确指出每一张图对应的教学目标和活动建议，那简直是锦上添花。毕竟，优质的教辅材料，其价值体现在它能极大地优化教师的备课和授课流程，从而间接地提升学生的学习体验。我希望这套挂图是真正能够“用起来”的利器。

评分☆☆☆☆☆

我特意对比了市面上其他几款教学挂图，这款英语（PEP）教学挂图在内容编排上展现出一种老牌教材特有的扎实感和系统性。它似乎非常注重基础的积累，而不是一味追求新颖的花哨内容。对于我们这种三年级起点的孩子来说，这种循序渐进的教学方式是至关重要的，它能有效地帮助孩子巩固已学知识的同时，平稳地过渡到更深层次的学习内容。我喜欢它在情景设置上的贴近性，那些图画中的场景，比如家庭生活、校园活动，都是孩子们日常生活中经常接触到的，这样能极大地激发他们的学习兴趣，让他们觉得英语并非遥不可及的知识，而是可以马上用起来的工具。虽然我还没深入研究每一张挂图的具体内容，但仅从整体的规划来看，它似乎很有章法，不会让老师和学生在课堂上感到手足无措。这套挂图不仅仅是墙上的装饰品，更是课堂教学的重要支撑，能帮助老师快速抓住重点，进行有效的讲解和复习，为课堂效率的提升打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

说实话，选择这套挂图，很大程度上是基于对PEP体系的长期信任。但这次的四年级上册版本，我希望看到一些与时俱进的改进。我期望它在文化融入方面能有更细腻的处理。英语学习不只是语言本身，更是一种跨文化的交流。我希望挂图中的人物形象、服饰、背景设定等细节，能够展现出更广阔的国际视野，而不只是局限于非常传统的或单一的文化符号。如果能巧妙地融入一些当代生活元素，比如使用平板电脑、参与环保活动等，那就更贴合现在孩子们的生活实际了。如果挂图能够兼顾知识的教授和文化的启蒙，那么它的价值就不止于一张教学辅助工具，而是成为了一个开启孩子世界观的小窗口。我期待它能提供一些富有启发性的内容，让课堂讨论不再局限于简单的“What is this?”，而是能延伸到更深层次的观察与思考。

评分☆☆☆☆☆

从一个资深“陪读家长”的角度来看，这套PEP四年级上册的挂图，最吸引我的地方在于它对知识点的“可视化处理”能力。现在的孩子接受信息的方式越来越依赖图像和直观感受，单纯的文字描述往往效率低下。这套挂图恰恰抓住了这一点，通过高质量的插画，将抽象的语法结构或者生僻的词汇用具象化的方式呈现出来。例如，如果涉及到介词的使用，我预估它会用非常清晰的图形来区分“in”、“on”、“under”这些容易混淆的概念。这种“眼见为实”的学习过程，能大大减轻孩子的记忆负担，同时加深理解的深度。而且，挂图的尺寸和清晰度，据我触摸感受，应该是经过精确计算的，确保了在教室后排也能看清楚细节，这一点对于大型班级尤为重要。它扮演的角色更像是一个沉默但高效的“视觉助教”，时刻提醒着课堂的焦点，让学习过程更加顺畅和自然，这比死记硬背有效得多。