美国中小学生社会技能课程与活动：七-十二年级 [Ready-to-Use:SOCIAL SKILLS LESSONS & ACTIVITIES(fo] pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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[美] 露丝·韦尔特曼·贝古恩著，李明霞译

图书标签:

社会技能
中小学教育
课程设计
活动方案
美国教育
心理健康
人际交往
课堂教学
儿童发展
青少年教育

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出版社：中国青年出版社

ISBN：9787515323701

版次：1

商品编码：11525899

包装：平装

外文名称：Ready-to-Use:SOCIAL SKILLS LESSONS & ACTIVITIES(fo

开本：16开

出版时间：2014-09-01

用纸：纯质纸

页数：270

正文语种：简体中文

具体描述

编辑推荐

　　全面——50+节课程聚焦19种必要的社会技能，8步方案保证有效均衡的学习体验
　　真实——关注、模拟青少年生活中的日常情境，在实践操作中加强感受
　　科学——注重目的与过程的匹配，强调自主运用与后续培养
　　简便——配套生动的案例与插图，即看即用，即学即会，轻松教授，快乐学习
　　实用——隐藏于技能背后的品质培养适用于任何民族、任何肤色，回归教育的本质目的

内容简介

本书包含50课，每一课包含8个教学步骤，后附拿来即用的活动单，旨在培养学生自尊、自信、自治的好习惯，具体包括如何控制情绪，平静地接受变化，尊重他人权利，对自己的行为负责，合理应对同伴压力……这些软技能，将帮助孩子获得比课本知识更宝贵的财富。

书中精心编排的、适合初高中生的19种社会技能包括：

? 倾听

? 对话

? 使用劝导法

? 处理情感问题

? 使用自我奖励法

? 助人为乐

? 平静地解决冲突

? 自我约束

? 保持镇静

? 处理同伴压力

? 应对失败

? 处理他人的指责

? 应对群里压力

? 解决问题

? 设定目标

? 收集信息

? 设置优先权

? 做决策

? 求职和保住工作

“社会技能课程与活动系列丛书”简介

“社会技能课程与活动系列丛书”共四册：

《美国中小学生社会技能课程与活动（学前阶段）》

《美国中小学生社会技能课程与活动（1-3年级）》

《美国中小学生社会技能课程与活动（4-6年级）》

《美国中小学生社会技能课程与活动（7-12年级）》

这套实用性强的丛书旨在帮助教师、看护人员以及父母给孩子提供系统的社会技能指导，培养孩子良好的社会技能。丛书涵盖从学前到12年级（中小学）的所有阶段。

每册书都含有50节以上内容详实、针对性强的课程，并配有拿来即用、可复印的活动单。所有课程编排统一，结构性、系统性强，每一课包含以下要素：

? 社会技能

? 行为目标

? 教学大纲

（1）教学目的

（2）导入

（3）技能要素

（4）技能示范

（5）情境模拟

（6）巩固练习

（7）自主运用

（8）后续培养

本套丛书的内容贴合儿童、青少年生活中的真实情境，例如，如何勇敢面对糟糕的后果、怎样提升自我形象、增强自信心、学会与人分享等。课程适用于学校的课堂教学，也可用于家庭教育，所有课程内容均经过严格筛选测试。

作者简介

　　《美国中小学生社会技能课程与活动：七-十二年级》是美国俄亥俄州克利夫兰公立中学教师们集体智慧的结晶，他们共同讨论、组织、编写了这套教程，并由约翰卡罗尔大学教育系的四位教育专家审定通过。这套教程在克利夫兰公立中学的课堂中实践多年，深受学生与家长的好评。

《美国中小学生社会技能课程与活动：七-十二年级》由美国预防暴力协会提供资金支持。预防暴力协会是由S.J.贝古恩博士及其夫人露丝?韦尔特曼?贝古恩于1972年创办的非营利性组织，致力于通过教育的方式减少年轻人及成年人中的暴力行为，使他们有良好的行为表现以及社会技能。预防暴力协会的执行董事露丝?韦尔特曼?贝古恩女士首先提出了出版这一主题图书的想法，并全程跟进该项目的进展，提供了多方面的支持。全体编写教师决定将这套书献给她，以表感谢。

精彩书摘

　　自我约束
　　第28课
　　不以武力解决意见分歧
　　行为目标：
　　帮助学生意识到争斗不能解决问题，反而制造新的麻烦。
　　教学大纲：
　　1.教学目的：学生必须深刻理解，打斗不是解决分歧的好方法。无论是学生还是成年人，都必须用谈判协商来达成一致。在工厂打架可能被解雇，社交场所斗殴会背上法律罪责，而在学校争斗则会被开除学籍。
　　2.导入：老师给学生讲述下面这则故事。
　　麦特很期待暑期第一份工作，他梦想着将来拥有自己的园林事业，而这个假期的工作就是做庭院设计，这份工作将给他的未来事业积累经验。麦特还计划用打工挣得的钱买身新校服和一辆山地车。
　　第一周工作伊始，麦特认识了所有的同事，除了拉尔夫，他和每个人都相处很融洽。拉尔夫喜欢拿他对庭院工作的这份热情开涮，他对麦特存有偏见，喜欢在背后和其他伙伴议论麦特。一天，麦特得知了拉尔夫所做的一切，决定跟他干一仗，让他闭上那张臭嘴。两个男孩扭在一起，彼此痛打一番。
　　事发后，二人进了主管办公室，被炒了鱿鱼。劳动合同上有明文规定，工作时间不许打架。麦特很是心烦，但是也因此得到了深刻的教训。
　　向学生提问：（1）麦特得到了什么教训？（2）如果他再遇到这种情况，会怎么处理？
　　3.技能要素：在黑板或句型条上列出下面的要素。
　　（1）确定打斗的理由。
　　（2）要知道打斗不能解决问题。
　　（3）明白打斗可能造成的不良后果。
　　（4）考虑解决问题的替代方案。
　　（5）进行谈判协商。
　　（6）谈判过程中要控制自己的情绪。
　　（7）做明智的选择。
　　（8）将所做抉择付诸于行动。
　　（9）估测你所做选择的后果。
　　（10）告诉老师或者可信的长辈。
　　4.技能示范：请两名学生模仿下列情景：两人是亲密伙伴，又在同一球队，一个学生喜怒无常，另一个学生则嬉闹顽皮。上课的时候，一个学生将凉水倒在了另一个的后背上，打斗一触即发。
　　5.情境模拟：
　　（1）选择学生：选出四对学生参与扮演。
　　（2）角色扮演：每组分角色模仿下列情景。
　　● 开场，两组学生的打斗即将爆发。
　　● 一组的朋友开始解释他的心情不好。
　　● 另一组的一位朋友嘲笑对方的心境很荒唐。
　　（3）完善：每组角色扮演结束，全班师生鼓励恰当的行为表演，指出他们在游戏期间观察到的不当言行。
　　（4）技能强化：老师和学生赞扬表演到位的角色演员。
　　（5）讨论：师生就角色扮演中展示的正确行为和不当行为进行讨论。
　　6.巩固练习：把题为“把你的拳套挂起来”的活动单发下去，让学生列出六种避免争斗的方法。
　　7.自主运用：将题为“化解冲突”的课外活动单发给学生，让学生用漫画描述他们本人以及他们的兄弟姐妹、堂兄妹等，是怎样息事宁人，化解矛盾的。
　　8.后续培养：无论何时，只要出现了冲突，老师就应该给学生指出应用这项技能的必要性。

　　……

前言/序言

　　关于本书

　　当今的教育工作者肩负更多的责任，因为社会的巨大变化给人际关系带来了重大影响。家庭观念逐渐淡薄，单亲家庭的数量攀升，家庭内部压力也居高不下。少年儿童常常受到这些因素的影响，导致他们变得有攻击性，甚至有暴力倾向。与此同时，遍布每家每户的电视机与网络也时常播放一些儿童不宜的情节，这些暴力场面，势必会影响青少年的人生观。除非学校、托儿所、启智机构和家长能从学前教育阶段就致力于消除不良影响，否则言语伤害、滥用暴力等将成为不容小觑的社会问题。

　　这本教材属于“社会技能课程与活动系列丛书”之一，丛书共四册。这套实用性极强的丛书旨在帮助老师、看护人员以及父母给孩子提供系统的社会技能指导，丛书涵盖从学前到12年级的所有阶段：

　　《美国中小学生社会技能课程与活动（学前阶段）》

　　《美国中小学生社会技能课程与活动（1—3年级）》

　　《美国中小学生社会技能课程与活动（4—6年级）》

　　《美国中小学生社会技能课程与活动（7—12年级）》

　　每本书都含有50节以上内容翔实、针对性强的课程，并配有拿来即用、可复印的课外活动单，可以分发给学生以辅助学习。所有课程编排统一，结构性、系统性强，内容贴合少年儿童生活中的真实情境，例如如何勇敢面对糟糕的后果、怎样处理来自同伴的负面压力和攀比等。课程适用于学校的课堂教学，也可以用于家庭教育，所有课程内容均经过严格筛选测试。

　　本丛书的前三册有两个附加的章节：“社会技能复习手册”和“社会技能家庭训练手册”。“社会技能复习手册”涵盖了课程中所讲的所有21个社会技能，分为两个部分，第一部分是复习卡片，可以用于复习总结的讨论课，也同样适用于课程导入和课程总结。这些卡片的设计便于裁剪和复印，以分发给学生。第二部分是趣味词语释义，是帮助学生理解和记忆的好方法。在学习新技能之前，教师可以用这部分的内容引入话题，课程结束后，再次提出该话题，用这部分的内容检验学生的掌握程度。

　　“社会技能家庭训练手册”是为父母准备的，如果有具体的需要，可以复印相关部分。该手册的核心内容是“14项必备社会技能”，附有在家里就可以完成的社会技能训练活动。

　　“社会技能课程与活动系列丛书”中的课程与活动是由俄亥俄州的克利夫兰公立中学的教师同约翰卡罗尔大学教育系合作编写的，并在该中学课堂中实践多年，该项目由预防暴力协会（SPV）提供资金支持。预防暴力协会是由S.J.贝古恩博士及其夫人露丝·韦尔特曼·贝古恩创办的非营利性组织，贝古恩夫妇以及社会各界有爱心的企业和基金会共同发起并支持了这个项目。预防暴力协会（SPV）的许多个人会员也做出了极大的贡献，在此对他们致以谢意。

　　本书主要目标是树立学生的自尊心，帮助他们养成自律、尊重他人以及为自己行为负责的良好习惯，其次是教会儿童如何通过沟通而非暴力的方式处理不满情绪、化解矛盾冲突。我们相信这样的训练能够有效地提升孩子的自律性，减少辍学率，从中获得的社交技能会让孩子们终生受益。

　　S.J.贝古恩博士

　　露丝·韦尔特曼·贝古恩女士

　　预防暴力协会

《青少年成长导航：七至十二年级社交与情商发展实战指南》一、项目背景与理念在快速变化的现代社会，青少年面临着前所未有的挑战：学业压力、人际关系困扰、自我认知迷茫，以及日益复杂的网络环境。这些因素都深刻影响着他们的心理健康和未来的发展轨迹。一个扎实的社会技能和情商基础，是帮助青少年顺利度过青春期、建立健康人际关系、培养积极心态、迎接未来挑战的关键。《青少年成长导航：七至十二年级社交与情商发展实战指南》正是在这样的背景下应运而生。本书并非照搬照抄现有的课程体系，而是致力于为广大青少年、家长、教师和教育工作者提供一套既具理论深度，又富实践操作性的指导方案。我们深知，每个孩子都是独特的，他们的成长环境、性格特质和发展需求各不相同。因此，本书的核心理念是“赋能与个性化”，旨在通过系统性的学习和丰富的活动，帮助青少年解锁自身的社交潜能，提升情商水平，最终实现更健康、更快乐、更充实的成长。本书的编写团队汇聚了教育心理学专家、资深心理咨询师、一线中学教师以及青少年发展研究学者。在内容设计上，我们紧密结合青少年在七至十二年级（大致对应初中和高中阶段）的核心发展任务和可能遇到的普遍性问题，力求做到贴合实际、实用有效。我们强调“学习即是体验，体验即是成长”，因此，本书的内容设计充满了互动性和参与感，鼓励青少年在“做中学”，在实践中反思，在反思中进步。二、目标读者与适用范围本书的目标读者群体广泛，主要包括：七至十二年级的青少年：这是本书最直接的受益者。通过阅读本书，他们可以系统学习和实践社交技巧，理解和管理自己的情绪，提升人际交往能力，更好地应对校园生活、家庭互动以及未来的社会挑战。青少年家长：对于关注孩子成长的家长而言，本书提供了宝贵的家庭教育参考。家长可以通过了解书中内容，更好地与孩子沟通，理解孩子在成长过程中遇到的困惑，并引导孩子进行相应的学习和实践，成为孩子成长路上的坚实后盾。中学教师与班主任：本书为教育工作者提供了丰富的课堂教学和班级管理素材。教师可以借鉴书中的活动设计，组织开展主题班会、小组讨论、情景模拟等，直接提升学生的社交与情商素养，营造积极向上的班级氛围。学校心理辅导老师：本书可以作为学校心理健康教育的重要补充材料，帮助辅导老师为学生提供更具针对性和操作性的心理辅导服务。课外辅导机构与教育工作者：致力于青少年素质教育的机构和个人，可以在本书的基础上开发和完善自身的课程体系，为青少年提供更专业的成长指导。本书的适用范围涵盖了青少年成长的各个维度，无论是日常的人际交往、团队协作，还是应对冲突、管理压力，亦或是自我认知、目标设定，本书都提供了详实的内容和可操作的指导。三、内容框架与核心模块本书采用模块化设计，层层递进，系统性地构建青少年所需的社交技能与情商体系。核心内容模块包括：模块一：自我认知与情绪管理认识“我”：探索个人性格特质、兴趣爱好、优势与劣势，建立积极的自我评价。情绪的语言：学习识别、理解和命名自己的情绪，包括喜悦、悲伤、愤怒、恐惧、焦虑等。情绪的“调控器”：掌握科学有效的情绪调节方法，如深呼吸、正念练习、认知重构、情绪表达等，学会管理冲动，应对负面情绪。同理心：理解他人的情绪，站在对方的角度思考问题，培养对他人的关怀与理解。模块二：人际交往的艺术有效的沟通：倾听的技巧：如何成为一个积极的倾听者，理解对方的真实意图。表达的智慧：如何清晰、准确、有礼貌地表达自己的想法和感受，“我”信息的使用。非语言沟通：理解肢体语言、面部表情、语气语调在沟通中的作用。提问的艺术：如何通过提问获取信息，促进交流。建立与维护关系：友谊的基石：如何结交新朋友，如何成为一个受欢迎的朋友。团队协作：在小组活动中，如何有效合作，承担责任，贡献力量。冲突的化解：学习建设性的解决人际冲突的方法，避免不必要的对抗。界限的设定：理解并尊重个人界限，学会说“不”。网络社交礼仪：在虚拟世界中如何进行健康、负责任的互动，应对网络欺凌等问题。模块三：解决问题的能力与批判性思维问题分析：如何清晰地界定问题，分析问题的根源。头脑风暴与方案生成：学习创新的思考方法，产生多种可能的解决方案。决策的智慧：如何权衡利弊，做出明智的决策。批判性思维：如何独立思考，辨别信息的真伪，形成自己的判断。应对挑战：学习如何在困难和挫折面前保持韧性，积极寻找出路。模块四：责任感与公民意识时间管理与任务规划：学习如何有效地安排学习和生活，提高效率。承诺与责任：理解并承担自己言行的后果，做一个值得信赖的人。规则与秩序：尊重社会规则，理解公民的权利与义务。社区参与：鼓励青少年参与社区活动，培养社会责任感和奉献精神。模块五：目标设定与未来规划明确人生目标：引导青少年思考自己的未来，设定短期和长期目标。实现目标的路径：学习分解目标，制定可行的计划，并付诸实践。自我激励与坚持：如何保持学习和行动的动力，克服惰性。应对变化与适应性：培养面对未来不确定性时的适应能力。四、活动设计与教学方法本书的最大特色在于其丰富的活动设计和实用的教学方法。我们深知“理论结合实践”的重要性，因此，每个模块都配有大量的互动性活动，旨在让青少年在轻松愉快的氛围中学习和成长。情景模拟与角色扮演：模拟真实的社交场景，让青少年亲身实践沟通技巧、冲突化解策略等。小组讨论与案例分析：引导青少年针对具体案例进行深入讨论，培养分析问题和解决问题的能力。游戏化学习：设计趣味性强的游戏，将抽象的社交概念具象化，提高学习的参与度和趣味性。自我反思与日记：鼓励青少年记录自己的情绪、思考和成长，加深对自我的理解。合作性项目：组织小组合作完成一项任务，培养团队协作和领导能力。辩论与演讲：锻炼青少年的表达能力、逻辑思维和临场应变能力。资源推荐与拓展：提供电影、书籍、纪录片等推荐，引导青少年从多角度学习和思考。在教学方法上，本书强调：引导式教学：教师或家长作为引导者，鼓励青少年主动探索，而不是直接给予答案。鼓励与肯定：关注青少年的进步，给予积极的反馈，增强他们的自信心。包容与安全：营造一个安全、包容的环境，让青少年敢于尝试，不怕犯错。个性化关注：鼓励引导者根据学生的具体情况调整活动内容和方式。五、价值与意义《青少年成长导航：七至十二年级社交与情商发展实战指南》的出版，旨在为我国青少年的健康成长提供有力支持，其价值与意义体现在： 1. 提升青少年综合素质：帮助青少年掌握在现代社会中生存和发展所必需的关键技能，为他们未来的学业、职业和生活奠定坚实基础。 2. 促进心理健康发展：通过情绪管理、压力应对等内容的学习，帮助青少年建立积极健康的心态，有效预防和缓解心理问题。 3. 构建和谐人际关系：提升青少年的沟通与协作能力，帮助他们建立良好的人际网络，享受健康、积极的社交生活。 4. 赋能教育工作者与家长：为教育工作者和家长提供了一套系统、实用的指导工具，让他们能够更有效地支持青少年的成长。 5. 填补教育空白：针对我国青少年社交与情商教育的现状，本书提供了具有前瞻性和实践性的解决方案，填补了相关领域的教育空白。本书的愿景是成为青少年成长道路上一盏明亮的灯塔，指引他们勇敢地探索自我，自信地与世界连接，最终成为有责任感、有情商、有智慧的优秀公民。我们相信，通过系统性的学习和持续的实践，每一位青少年都能在成长的道路上绽放出属于自己的光彩。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

对于那些希望深入理解青少年心理发展，并寻求更专业、更系统化的社会技能教学方法的教育者来说，《美国中小学生社会技能课程与活动：七-十二年级》是一本不可多得的参考书。本书的编排逻辑清晰，从基础的自我认知和情绪管理，逐步深入到复杂的人际交往和冲突解决，为教师提供了一个循序渐进的教学路径。每一课的设计都充分考虑了七至十二年级学生的认知特点和发展需求，活动内容既有启发性，又不失趣味性，能够有效地吸引学生的注意力，并激发他们的参与热情。我注意到书中包含了大量的讨论题和反思练习，这对于促进学生的深度思考和内化学习至关重要。此外，书中对于“同伴压力”、“网络安全”等时下热点问题的关注，也体现了其与时俱进的特点，能够帮助学生更好地适应现代社会的发展。整体而言，这本书为教育者提供了一个结构化、实用性强的工具箱，能够有效提升教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我是一名初中生的家长，一直在寻找一些能够帮助孩子提升社交能力的资源。当看到这本《美国中小学生社会技能课程与活动：七-十二年级》时，我感到非常惊喜。虽然我不是老师，但我认为本书的内容对于家长来说也同样具有指导意义。书中的许多活动，比如如何与人建立友谊、如何表达自己的观点而不伤及他人、如何处理误解和冲突，都是孩子在成长过程中不可避免会遇到的。书中提供的活动设计，很多都是互动性很强的，可以鼓励孩子主动参与，并且在实际操作中学习。比如，关于“倾听技巧”的部分，书中设计了一些需要孩子实际去练习的对话场景，这比我单纯地告诉他们“你要好好听别人说话”要有效得多。此外，书中对于“情绪管理”的介绍，也让我眼前一亮，它提供了一些非常具体的方法，帮助孩子识别和表达自己的情绪，并学会如何用健康的方式应对负面情绪。我尝试着在家中与孩子一起完成其中的一些小活动，效果非常不错，孩子似乎更愿意与我交流，也更能理解别人的感受。

评分☆☆☆☆☆

从一个学生的角度来说，这本书就像是一位非常善解人意的“老朋友”。在学校里，我们每天都会遇到各种各样的人，发生各种各样的事情，有时候真的不知道该怎么办。这本书就像一个宝藏，里面有很多关于怎么和朋友相处、怎么和老师沟通、甚至是怎么处理和家人之间的矛盾的方法。我尤其喜欢书里的一些小故事和场景模拟，它们让我觉得很真实，也更容易理解。比如，书中讲到如何拒绝别人不合理的要求，我以前觉得特别难，总是不知道怎么开口，但看了书里的例子，我学会了用更礼貌但也更坚定的方式来表达自己的想法。还有关于“团队合作”的活动，让我们在小组里学习如何分工、如何倾听别人的意见，这在很多课外活动和项目里都很有用。有时候，即使是简单的“如何说‘谢谢’和‘对不起’”这样的内容，也能让我们在日常生活中做得更好，让身边的人感觉更舒服。这本书不是那种枯燥的说教，而是通过很多好玩的方式，让我们自己去发现和学习，感觉学到的东西真的能用得上。

评分☆☆☆☆☆

这本《美国中小学生社会技能课程与活动：七-十二年级》在我看来，是一本非常有价值的教学资源。作为一名教育工作者，我深知培养学生良好的社会技能的重要性，尤其是在青春期这个关键的成长阶段。本书提供的“即用型”课程和活动设计，极大地减轻了教师备课的负担，同时也提供了系统性的教学思路。书中涉及的议题非常贴合当今青少年在学校和社会环境中可能面临的挑战，例如同伴压力、冲突解决、沟通技巧、情绪管理以及建立健康的人际关系等。我特别欣赏的是，书中不仅仅是简单地罗列活动，而是将活动置于清晰的学习目标之下，并提供了详细的步骤说明、必要的材料清单以及评估学生学习成效的方法。这些“即用型”的设计，意味着教师可以根据自己班级的具体情况进行灵活调整，无论是导入新课、小组讨论、角色扮演还是独立的练习，都能够有效地引导学生去理解、去实践、去内化这些至关重要的社会技能。它为我们提供了一个坚实的框架，让我们可以自信地带领学生探索和掌握这些未来成功的基石。

评分☆☆☆☆☆

我是一名即将步入大学的学生，回想中学阶段，我发现很多时候，课堂上教授的知识虽然重要，但真正影响我人际关系和未来发展的是那些“软技能”。《美国中小学生社会技能课程与活动：七-十二年级》这本书，如果在我那个年纪能够接触到，无疑会给我带来很多帮助。书中关于“积极沟通”、“同理心”、“解决问题的能力”等内容的阐述，都是我在成长过程中慢慢摸索才掌握的。例如，如何有效地表达自己的需求，如何在冲突中找到双赢的解决方案，这些都是需要学习和实践的。书中的活动设计，虽然是为中小学生准备的，但其核心理念对于任何年龄段的人都有借鉴意义。我能够想象，如果学生能够系统地学习这些课程，他们会在人际交往中更加自信，在面对挑战时更加从容，并且能够建立起更健康、更持久的人际关系。这本书不仅仅是教授一些技巧，更重要的是在塑造学生的品格，培养他们成为一个有责任感、有同情心、有良好适应能力的人，这对于他们未来的人生道路至关重要。

评分☆☆☆☆☆

洋为中用，适合我国教师学生教学参考！

评分☆☆☆☆☆

很好，值得一看，值得学习

评分☆☆☆☆☆

适合父母看，更适合小孩看

评分☆☆☆☆☆

内容更适合学校一点一点的教。

评分☆☆☆☆☆

不错不错，比实体店便宜了很多！

评分☆☆☆☆☆

很有意义的书，知识性很强！