梦山书系：聚焦五星教学 [Focusing the 5-Star Instruction] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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盛群力，魏戈 编

图书标签:

• 教学方法
• 教学策略
• 课堂管理
• 教育心理学
• 教师发展
• 优质教学
• 教学设计
• 教育创新
• 学生学习
• 教学反思

出版社： 福建教育出版社

ISBN：9787533465957

版次：1

商品编码：11605920

包装：平装

丛书名： 梦山书系

外文名称：Focusing the 5-Star Instruction

开本：16开

出版时间：2015-01-01

用纸：胶版纸

页数：317

正文语种：中文

内容简介

　　《梦山书系：聚焦五星教学》是全国教育学科十一五规划教育部重点课题“五星教学过程研究”主要成果，反映了当代国际著名教学设计理论家梅里尔教授为代表的重要的教学设计理论——五星教学模式的新研究进展。《梦山书系：聚焦五星教学》是我国学习理论专家——盛群力在编译梅里尔教授的五星教学理论的基础上进行加工而成的，书稿中详细阐述了五星教学法的理论根据、适用方法、效果检验等，是我国第一部详细介绍五星教学法的书籍。

目录

第一章 五星教学研究四十年
第一节 第一个十年：概念教学实验与业绩内容矩阵
一、概念教学实验
二、业绩-内容矩阵
第二节 第二个十年：成分呈现理论与精细加工理论
一、首要呈现形式
二、成分呈现理论
三、成分呈现理论应用
四、精细加工理论
第三节 第三个十年：教学专家系统与教学交易理论
一、自动化教学设计
二、教学设计专家
三、教学交易理论
四、教学交易理论应用
第四节 第四个十年：首要教学原理与波纹环状模式
一、首要教学原理
二、波纹环状教学开发模式

第二章 促进解决“两类”问题的五星教学
第一节 问题与问题解决
一、什么是问题和问题解决
二、对问题解决的研究
第二节 问题的类型和解决过程
一、何谓“两类”问题
二、问题解决的过程
三、小结
第三节 促进问题解决的教学设计
一、以问题为中心的教学设计
二、基于“两类”问题的五星教学

第三章 任务中心的教学设计案例
第一节 《生物学100》网络课程设计
一、聚焦任务：大学教学的转向
二、《生物学100》：任务中心的案例
三、思考与启示：教学设计的意蕴
第二节 在线英语写作课程设计
一、引言
二、大学英语写作课程框架
三、结语

第四章 微观视角下的创业课程开发研究
第一节 创业课程开发研究引论
一、问题的缘起与背景
二、研究的现状与意义
三、研究的思路和方法
第二节 《在线创业课程》评介
一、课程背景介绍
二、理论基础构建
三、在线创业课程分析
四、课程效果评估
第三节 创业课程比较研究
一、与国家级精品课程的比较
二、与浙江大学通识性创业课程比较
第四节 创业课程开发的新路向
一、构建有中国特色的创业课程开发体系
二、创业课程的未来展望

第五章 四种基本教学方式
第一节 直导教学法
一、直导教学定义及教学条件描述
二、教育价值澄清
三、直导教学的三个特征
四、直导教学的四个阶段
五、直导教学的变式——示范教学
六、小结
第二节 讨论教学法
一、讨论教学法定义及教学条件描述
二、教育价值澄清
三、讨论教学的教学原理：首要教学原理
四、讨论教学的一般原则
五、讨论教学的过程
六、在不同情境中的变式运用
第三节 体验教学法
一、体验教学法定义及教学条件描述
二、教育价值澄清及基本教学理论
三、体验教学的三条原理
四、在不同教学情境中的变式运用
第四节 问题教学法
一、问题教学法定义及教学条件描述
二、教育价值澄清
三、问题教学法的基本方法
四、在不同情景中的变式运用

第六章 “为理解而教”模式
第一节 “为理解而教”的基本框架
一、生成性主题
二、理解性目标
三、理解性表现
四、持续性评估
第二节 “为理解而教”的具体设计
一、如何确定“生成性主题”
二、如何明晰“理解性目标”
三、如何落实“理解性表现”
四、如何实施“持续性评估”
第三节 “为理解而教”的设计步骤
一、准备阶段
二、规划阶段
三、教学阶段
四、“为理解而教”的技术支撑
第四节 “为理解而教”模式的特色
一、从默会认同到显性操作，促使旨在理解的立意可实践化
二、明晰了理解的基本维度，关注学生理解的过程
三、兼顾设计的绵密与应用的灵活，为教师教学实践提供可行的工具
四、理性融合多种理念，为高效实现理解提供多样化的表现途径
五、“教”与“学”并举，师生共同构建理解课堂

第七章 有效教学九项策略
第一节 引论
一、有效教学策略的明确界定
二、有效教学的设计框架
第二节 创设学习环境
一、确立目标与提供反馈
二、强调努力与给予认可
三、合作学习
第三节 促进学生理解
一、线索、问题和先行组织者
二、非言语表征
三、概括和记笔记
四、作业和练习
第四节 拓展和应用知识
一、区分异同
二、产生并验证猜想
第六节 有效教学九项策略评析
一、追求理论研究与实践运用的统一
二、强调教学、科学、艺术，甚至是技术的统一
三、提出一个有效教学的设计框架
附录1 首要教学原理
附录2 面向当代学习环境设计教学
后记

精彩书摘

　　《梦山书系：聚焦五星教学》：
　　
　　本书是《走近五星教学》（盛群力、宋洵主编，山东教育出版社2010年版）的姊妹篇。五星教学模式，又称“首要教学原理”，是当代国际著名教学设计理论家梅里尔教授最近10余年提出来的，在国际上取得了很大反响。简单地说，五星教学既涉及如何备课，又涉及如何上课，同时，对课程的组织方式也提出了重大的改改进。从理论基础上说，五星教学融入了现代课程与教学理论研究、教育心理学研究和教育技术学研究的最新成果。五星教学模式可以看成是教学设计理论转型的重要标志，也是面向21世纪的新主流教学模式。
　　由于这一模式的理论基础在国内一线教师中仍是比较生疏的，所以，我们在《走近五星教学》中介绍了五星教学的基本理论观点，同时还反映了我们在部分学校开展试验的情况和老师们的案例，包括浙江大学本科同学在学习这一模式时的交流信息。为了利用新的文献资料和改善已有实际试验的局限，《走进五星教学》出版之后，我们一直想继续深化这方面的研究，进一步宣传和试验五星教学。
　　2009年，盛群力主持申报的“五星教学过程研究”课题，列入了全国教育科学“十一五”规划教育部重点项目。本书就是这一研究项目的主成果。这个项目主要分开两个方面来做，一是继续追踪梅里尔五星教学的后续发展，梳理这一模式的理论主张；二是将视野进一步扩展至其他有共同或者相似主张的新教学模式，这就是广义的五星教学。
　　狭义的五星教学是指梅里尔本身总结提炼的新教学模式，广义的五星教学是泛指一组有共同追求和相近理念的有效教学模式。梅里尔在总结“首要教学原理”时，至少提到了从赫尔巴特的五步教学模式到当代综合学习设计等10余种有效教学模式，并做出了细致的梳理，指出彼此之间存在着共同的内核。正式基于这样的考虑，本书共分七章，既深化探讨了梅里尔的五星教学，又涉及其他几个有效教学的模式。
　　第一章主要介绍梅里尔五星教学四十年研究历程，这对于了解五星教学的研究起源及其进展是很有益的。这一章虽然理论性强一点，但是也包含了梅里尔的人生经历，了解“背后的故事”，实在是一件很有意思的事情。
　　第二章主要介绍了我们对梅里尔五星教学模式进行本土化改造的进展。我们提出了从解决良构问题和非良构问题视角来重新安排五星教学模式的具体实施步骤。这个材料在《走近五星教学》一书中曾经阐述过，这次大大扩展了对问题、问题分类和问题解决方面的阐述。我们希望这一模式能够不断发展，逐渐为更广大的一线教师接受和运用。
　　第三章主要是国外学者及相关机构对梅里尔五星教学在学科教学与课程开发中实际应用的案例。一个是大学通识课程《生物学100》，另一个是在线大学英语写作课程。两个案例比较具体说明了如何面向完整任务或者聚焦解决问题来组织课程内容和实施教学。
　　第四章主要对梅里尔主持开发的五星教学课程《在线创业课程》的基本原理和框架作了分析，同时，与之同我国的创业教育国家精品课程进行比较，从一个侧面解释了如何从再现型教学向创生型教学转型的课程微观组织机制。梅里尔主持开发的五星教学课程《在线创业课程》是一个典型的五星教学模式开发案例，可以帮助我们理解许多原来比较抽象的道理。
　　第五章介绍了当代国际著名教学设计家赖格卢特教授梳理的培育21世纪素养的四种教学方式（模式），这涉及了广义的五星教学模式。赖格卢特教授对梅里尔的五星教学模式持积极肯定的态度，认为其属于基本的教学方式。赖格卢特教授倡导的四种教学方式——直导教学法、讨论教学法、体验教学法和问题教学法，在当前的有效教学模式中占据重要地位，值得好好了解。
　　第六章介绍了当代国际著名教育心理学家帕金斯教授提出的“为理解而教”模式的实际应用步骤。这个模式有广泛的研究实践和厚实的教育心理学根基，目前的介绍中省略了过于艰深的理论探讨，直接涉及应用操作，可以为一线教师提供参考。
　　第七章介绍了当代国际著名教学改革实践家马扎诺博士总结的有效教学模式。马扎诺重视面向实践，重视教师在实践中提高，重视教学的科学与艺术结合，他所提炼总结的有效教学九项策略反映了当代教学模式元研究的成果。这种研究是在分析了教学模式的效应值或者效果度的基础上来谈实际应用的。马扎诺的有效教学九项策略值得好好关注，好好应用。
　　由于篇幅原因，本书在成稿过程中对原始素材做了几次大调整，由此本书提交也延迟了一两年。虽然有些研究成果最后没有反映在本书中，我们还会以其他方式加以呈现。
　　作为教育部重点研究项目，主成果提交和结题已经延迟了。真是一件遗憾的事情。这并不是说我们没有成果可以提交，而是我们自己一直对成果感到不甚满足。不是不满意，而是不满足！教学设计理论和有效教学模式一直是我们研究和实践的重心，最近五年来，我们发表了30篇以上与课题相关的论文，出版了相关著作（译著）多本。但是，如何为广大教师所接受，如何有更具体的操作借鉴，这一直是我们考虑的事情。好在耐心地等待终于有了回报，同《聚焦五星教学》直接相关的是，我们将翻译出版梅里尔十年磨一剑写成的《首要教学原理——鉴别与设计效果好、效率高和参与度大教学》（福建教育出版社，2015年）一书。可贵的是，这本约有300幅图、表和照片的鸿篇巨制是直接面向教师教学实践的，是“自助式”应用五星教学模式的典范，值得大家期待！
　　本书由浙江大学盛群力和北京大学魏戈共同主编。具体写作分工是：魏戈（第一章、第三章和第四章）；盛群力、王文智（第二章）；孙爱萍（第五章）；柴巧君（第六章）；杭秀（第七章）。盛群力对相关研究做了指导并负责主要章节的统稿工作。衷心感谢参加这一课题研究的其他成员和一线教师、学员！衷心感谢福建教育出版社教育理论编辑室主任成知辛大力支持，将本成果列入出版计划！
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梦山书系：聚焦五星教学 图书简介 引言 教育，是点亮未来的火炬，是塑造灵魂的熔炉。在波澜壮阔的时代洪流中，如何构建高效、卓越的教学体系，培养出具备创新精神、批判性思维和社会责任感的优秀人才，是每一位教育工作者乃至整个社会都面临的深刻课题。教育的本质在于“育人”，而“育人”的关键则在于“教”，在于教学的艺术与科学。 “梦山书系：聚焦五星教学”系列，正是在这样的时代背景下应运而生。它不仅仅是一套书，更是我们对于“卓越教学”的深刻探索、不懈追求与经验凝练。本系列旨在汇集教育领域最前沿的理念、最实用的方法、最动人的实践，为广大一线教师、教育管理者、研究者以及所有关心教育的人们，提供一个全面、深入、系统性的教学指导与思想启迪平台。 “五星教学”并非一个简单的数字评级，它代表着一种理想的教学境界，一种多元维度下的卓越体现。它要求教学活动不仅能够有效地传递知识，更要能够激发学生的学习热情，培养学生的学习能力，塑造学生的健全人格，实现学生的长远发展。它是一个动态的、持续优化的过程，是对教学深度、广度、温度、效度以及未来适应性等多个维度的综合考量。 本系列丛书凝聚了众多教育专家、一线名师的智慧与心血，他们从各自的专业领域出发，结合丰富的教学实践经验，深入剖析了“五星教学”的各个关键要素，并提出了行之有效的实施策略。我们希望通过这一系列图书，能够点燃更多教育者的梦想，汇聚更多教育的力量，共同推动教育事业迈向新的高峰。 第一卷：教学理念与设计——构筑卓越之基 本卷深入探讨了卓越教学背后的核心理念与科学设计。在快速变化的时代，教育需要不断反思其根本目的与价值。本卷将引领读者超越传统的“知识灌输”模式，回归教育的初心，从“以教师为中心”转向“以学生为中心”，强调“全人教育”的理念，关注学生的认知发展、情感体验、社会交往和品格塑造。 教学的本质与目标： 重新审视教育的使命，明确在新时代背景下，我们对学生成长的期望。探讨如何让教学活动真正服务于学生个体和社会的长远发展，而不仅仅是短期的学业成绩。 学习理论的融合与应用： 介绍认知主义、建构主义、联结主义等主流学习理论，并阐释如何将这些理论巧妙地融入教学设计中，以满足不同类型学习者的需求，优化学习过程。 目标导向的教学设计（OBE）： 详细讲解如何从预期的学习成果出发，反向设计教学内容、教学活动与评价方式。重点在于明确“学什么”、“怎么学”、“如何评价学得好”，确保教学的精准性和有效性。 课程与教学的深度融合： 探讨如何将课程标准转化为生动、有意义的课堂教学实践。强调课程的灵活性与适应性，以及教学设计如何呼应并超越课程要求，激发学生的内在驱动力。 学习环境的设计： 从物理空间到虚拟空间，从课堂氛围到师生关系，全面分析构建支持性、激励性、协作性学习环境的重要性。探讨如何通过环境的优化，促进学生的参与度、创造力和归属感。 第二卷：课堂教学策略与实践——点燃学习之火 本卷聚焦于课堂教学的实际操作与技巧，为教师提供了一系列丰富、实用的教学策略，旨在让课堂充满活力，让学习成为一种愉悦的体验。 激发学生学习兴趣的艺术： 探讨多种有效的方法，如故事导入、情境创设、问题引导、游戏化教学等，帮助教师在课堂上迅速抓住学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。 差异化教学的实施： 针对不同学习风格、学习进度、学习能力的学生，提出具体可行的教学策略。讲解如何通过分组、分层、个性化任务等方式，确保每一位学生都能在课堂上获得最大程度的发展。 互动式教学的有效运用： 强调课堂对话、小组讨论、合作学习、探究式活动等互动形式。提供组织和引导课堂互动的技巧，以及如何通过有效的提问，引导学生深度思考。 问题解决与探究式学习： 介绍如何设计和实施以问题为导向的教学活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。强调探究过程中的引导与支持，以及如何培养学生独立思考和批判性评价的能力。 技术赋能的课堂： 探讨如何恰当、有效地利用现代教育技术，如多媒体、在线学习平台、互动白板等，丰富教学手段，提升教学效果。强调技术作为辅助工具，应服务于教学目标，而非喧宾夺主。 课堂管理与师生关系： 从建立积极、尊重的师生关系入手，探讨有效的课堂管理策略，营造有序、和谐、富有成效的学习氛围。 第三卷：评价与反馈——驱动持续进步 本卷着重于教学评价的改革与实践，以及如何通过高质量的反馈，有效地促进学生学习的进步和教师教学的优化。 评价的多元化与发展性： 介绍形成性评价、终结性评价、过程性评价等不同评价方式，以及它们在促进学生全面发展中的作用。强调评价应从“选拔性”转向“发展性”，关注学生进步的轨迹。 设计有效的评价工具： 指导教师如何设计高质量的测试题、项目、观察记录等评价工具，确保评价的信度与效度，准确反映学生的学习状况。 反馈的艺术： 深入探讨“什么才是好的反馈”，如何提供具体、及时、建设性的反馈，帮助学生认识到自己的优势与不足，并知道如何改进。 学生自我评价与同伴互评： 鼓励学生参与到评价过程中，培养其自我反思和批判性评估的能力。指导教师如何组织和引导学生进行有效的自我评价与同伴互评。 数据驱动的教学改进： 介绍如何收集、分析和运用课堂教学和学生评价的数据，以诊断教学问题，优化教学策略，实现教学的精准化与个性化。 教师专业发展的评价： 探讨如何将评价的理念应用于教师自身的专业发展，通过反思、同行交流、数据分析等方式，不断提升教学水平。 第四卷：教育者的成长与反思——铸就卓越之魂 本卷将目光投向教育者本身，探讨教师的专业成长、职业发展与心理健康，强调教育者的自我修养与持续反思对于实现卓越教学的重要性。 教师的专业素养与能力重塑： 探讨在知识爆炸和技术飞速发展的时代，教师需要不断更新的知识体系、教学技能和数字素养。 反思性实践的重要性： 强调教师作为学习者的角色，鼓励教师进行教学反思，从课堂实践中提炼经验，发现问题，并据此改进教学。 构建学习型教师社群： 探讨如何通过同行交流、教研活动、专业阅读等方式，建立支持性的教师成长环境，实现知识共享与协作学习。 应对教育挑战与压力： 关注教师的心理健康，提供应对职业倦怠、压力和挑战的策略与方法，帮助教师保持积极的工作状态和饱满的热情。 教育者的职业情怀与使命感： 探讨教师工作的价值与意义，如何保持对教育事业的热爱，以高度的责任感和使命感，践行“立德树人”的根本任务。 终身学习与个人成长： 强调教育者应将终身学习视为一种生活方式，通过不断学习和自我超越，实现个人与教育事业的共同成长。 结语 “梦山书系：聚焦五星教学”系列，是我们对卓越教学的一次系统性梳理与深度探索。我们相信，教育的未来在于每一位教育者的不懈努力与智慧结晶。本系列图书将以其前瞻性的理念、实操性的方法、深刻的洞察，成为广大教育工作者在追求卓越教学道路上的得力助手与精神伙伴。 我们希望，通过阅读本系列丛书，每一位教育者都能从中汲取养分，点燃创新灵感，掌握前沿方法，提升专业素养，最终在自己的教育园地里，浇灌出属于“五星教学”的璀璨之花，为培养面向未来的杰出人才贡献力量。 教育是一场永无止境的追梦之旅，“梦山书系”愿与您携手同行，共同编织中国教育更美好的明天。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格简直像一位经验丰富的老教授在进行一对一的私塾教学，娓娓道来，逻辑严密得让人拍案叫绝。它不像市面上那些堆砌术语的理论教材，而是充满了实际案例和生动的教学场景描绘。作者在阐述一个核心概念时，总是会先抛出一个非常贴近实际教学困境的“痛点”场景，然后顺藤摸瓜地引入理论支撑，最后给出具体的、可操作的实施步骤，这种“问题—理论—实践”的闭环设计，让理论的学习不再是空中楼阁。我特别欣赏作者对细节的捕捉能力，比如在讨论如何进行有效的课堂提问时，它没有泛泛而谈，而是具体分析了“开放式问题”和“引导式追问”在不同学科背景下的语境差异，甚至连提问时的语气和肢体语言都被巧妙地囊括其中。读完一章，我总有一种豁然开朗的感觉，不是被知识点轰炸，而是被清晰的思路引导着自然而然地理解了。

评分☆☆☆☆☆

这是一本需要反复研读、并随时做笔记的案头必备参考书。我个人习惯是，每读完一个主要的理论模块，我都会立即暂停，并在旁边空白处用自己的语言重新总结一遍核心观点，因为书中有些精妙的洞察，如果不立即消化吸收，很快就会被新的信息流冲散。书中穿插的那些简短的“反思性提问”环节设计得极其巧妙，它们总是恰好在你开始感到知识点吸收得差不多时出现，强迫你停下来，将书本上的理论与自己过往的教学实践进行深度对比和拷问，这极大地提升了阅读的主动性和内化效率。说实话，初次阅读可能需要较长的时间，因为它要求的不只是记忆，而是思维模式的转换，但正是这种“挑战性”，才使得这本书的知识沉淀效果远超那些轻松读完就忘的“速成指南”。它的价值在于强迫你思考，并真正改变你的教学实践哲学。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容组织呈现出一种令人惊叹的层次感和递进性，像是精心编排的一部交响乐，从慢板的铺陈到高潮的激昂，过渡得天衣无缝。开篇部分用了大量的篇幅来梳理历史脉络和理论基础，确保读者具备必要的知识储备，这部分读起来稳健而扎实。随着章节的深入，内容的复杂度陡然提升，作者开始引入跨学科的视角，将心理学、认知科学乃至人工智能领域的最新研究成果融会贯通，展示出极强的学术功底和广阔的视野。最让我印象深刻的是，即使在讨论最复杂的模型时，作者也坚持使用清晰的结构化语言，比如大量的编号列表、清晰的层级标题，确保即便是高度抽象的理念也能被系统地捕获。这种既有深度又保证可读性的平衡艺术，绝非一般的作者所能企及，读完后感觉知识结构被重新搭建了一遍。

评分☆☆☆☆☆

我感觉这本书的价值核心在于其前瞻性和颠覆性，它对于传统教学观念的挑战是极其彻底的。很多教育书籍只是在既有框架内修修补补，提供一些“优化”策略，但这本书明显是想推倒重来，建立一个新的评估和实践范式。它对当前教育评价体系中那些流于形式的指标进行了毫不留情的批判，并且没有停留在批判层面，而是构建了一套自洽的、以“学习的深度和广度”为核心的评价体系框架。这种勇气和深度是很少见的。读到关于“学习者主体性重构”的那一部分时，我甚至产生了一种被震撼的感觉，仿佛看到了教育的未来蓝图。它不只是告诉你“该做什么”，更让你思考“为什么我们要这样做”，这种对教育本质的追问，让这本书的阅读体验从知识获取升级为思想碰撞。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在是太吸引人了，封面那种深沉的墨绿色调，配上烫金的书名，立刻就给人一种严肃、专业的学术感。拿到手里，纸张的质感也相当不错，那种微微带点粗粝感的哑光纸，读起来一点也不费眼睛，长时间阅读也不会感到疲劳。我尤其喜欢它在章节排版上的用心，不仅仅是文字的规整，更在于那些穿插其中的图表和示意图，它们不是简单地重复文字内容，而是用视觉化的方式将复杂的理论进行了提炼和可视化，比如某个关于教学模型演变的流程图，我扫一眼就能迅速抓住核心脉络。排版上那种恰到好处的留白，让整本书看起来非常清爽、不拥挤，即便是初次接触这个领域的人，也不会因为信息密度过高而产生畏难情绪。装帧上的这种精致感，让我觉得它不仅仅是一本工具书，更像是一件可以长期珍藏的案头佳作，每一次翻阅都能带来愉悦的心情，从细节处体现了出版方对知识的尊重。

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非常好，有参考价值，值得拥有

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快递很快，包装不错，内容丰富，给好评呢

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挺好的。。。。。。。。。。。

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通过田俊国校长的书了解五星教学，还没开始看

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通过田俊国校长的书了解五星教学，还没开始看