魔法岁月：0~6岁孩子的精神世界 [The Magic Years: Understanding and Handling the Problems of Early Childhood] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 塞尔玛·弗雷伯格（Selma H.Fraiberg） 著，江兰 译

图书标签:

• 儿童心理学
• 早期教育
• 亲子关系
• 0-6岁
• 行为发展
• 情绪管理
• 育儿指南
• 儿童教育
• 家庭教育
• 心理健康

出版社： 浙江人民出版社

ISBN：9787213065897

版次：1

商品编码：11665440

品牌：湛庐文化（Cheers Publishing）

包装：平装

丛书名： 心视界

外文名称：The Magic Years: Understanding and Handling the Problems of Early Childhood

开本

产品特色

编辑推荐

　　著名亲子专家陈禾、儿童教育专家罗玲、童话作家粲然联袂推荐，美国儿童发展研究协会前会长贝里·布雷泽尔顿倾情作序，《华盛顿时报》、《纽约时报书评》、Parents杂志给予盛赞。

　　塞尔玛·弗雷伯格是美国幼儿心理健康和发展精神卫生治疗领域创始人之一，著名儿童精神分析专家，《魔法岁月》是她很重要的著作之一。
　　《魔法岁月：0~6岁孩子的精神世界》畅销美国50年，当初发表于1959年，深受读者欢迎，被誉为关于0~6岁儿童发展的书籍中很好的一本。它还被译成丹麦语、希伯来语、瑞典语、法语、挪威语、葡萄牙语、意大利语、德语、西班牙语和日语，获得1959年美国儿童研究协会的年度图书大奖。
　　本书可以帮你了解0~6岁孩子的生理与心理变化，放下对孩子的过度保护，帮助孩子解决焦虑、排便、自律等问题。尤其是对如何管教孩子还存有疑虑的家长，这本书详细分析了对孩子进行管教的必要性。
　　湛庐文化出品。

内容简介

　　作者把刚出生的小婴儿比喻成魔法师，他们就像拥有魔法一样驱使着父母去满足他们的一切需要。
　　童年早期分为三个发展阶段，本书将每个发展阶段作为一个单独的部分，每部分先用一两章介绍孩子的人格发展状况，接着再探讨养育孩子过程中可能遇到的实际问题。
　　婴幼儿出现的大量问题都发生在向新发展阶段过渡的关键期，并没有哪种育儿方法适用于所有的孩子，只有针对某个孩子在其发展过程中的某个阶段的育儿方法。
　　如果父母发现自己在管教某个或一两个孩子时简直是束手无策，那么很好坐下来想一想什么地方出了差错，是什么在破坏亲子关系。
　　美国儿童发展研究协会前会长鼎力推荐，影响三代妈妈的育儿圣经，畅销美国50年，关于自律、性教育、亲子关系的很专业解析。

作者简介

　　塞尔玛.弗雷伯格，美国幼儿心理健康和发展精神卫生治疗领域创始人之一，著名儿童精神分析专家。美国加州大学附属旧金山总医院亲子项目负责人，密歇根大学医学院荣誉教授，曾为患有情绪障碍的儿童创立多个儿童发展项目。出版了多部专著，并在众多学术期刊和知名媒体上发表多篇文章。

精彩书评

　　★当为孩子的教养问题而束手无策时，一般父母都是以自己的经验来解释孩子的行为动机，但实际上，孩子成长的列车却奔驰在另一条轨道上。本书作者帮助你找到孩子的心理、思想与行为的轨迹，让你豁然大悟——原来孩子的教养可以这么轻松自如。
　　——陈禾，亲子教育专家

　　★塞尔玛具有深刻敏锐的洞察力，她的许多对儿童心理的分析，在近些年越来越多地被心理实验研究所证实。而很为可贵的是，书中关于儿童性教育、自控和道德感的发展、管教的尺度与误区等方面的见解，对当前的中国家长尤具指导意义！
　　——罗玲，儿童教育专家、罗玲心灵成长工作室创始人

　　★在市面上众多竭力“证是”或“证否”的教养书里，《魔法岁月》别具一格。它致力于呈现婴幼儿心灵混沌与曙光微明交织的状态，精准、科学、系统，却又充满洞察力和对人性的敬畏。从某个方面说，塞尔玛?弗雷伯格是整个奇幻的童心世界、这段幽闭难述的魔法岁月当之无愧的翻译者与代言人。
　　——粲然，童话作家、童书书评人

　　★这本书堪称永不过时，风趣幽默又富有知识性，为父母提供了很有实用价值的建议，它会成为父母、教育工作者，以及任何曾在童年魔法世界中勇敢前行的探险者的大爱。
　　——《华盛顿时报》

　　★《魔法岁月》对孩子的分析精辟到位、科学合理，充满了关爱。
　　——《纽约时报书评》

　　★0～6岁的孩子是如何渐渐迈向成熟的？这是育儿专家送给父母的一份珍贵礼物。弗雷伯格理论结合实际，详细讨论了有关喂养、亲子交流、性教育、想象、自我控制、恐惧等日常生活中的各种育儿问题。
　　——《父母》杂志

　　★如果你认为这只是一本介绍儿童早期发展的读物，那你就大错特错了。
　　——《心理健康简报》

目录

推荐序 父母们，请控制你的保护欲/ Ⅰ
前 言 洞察“魔法师”的精神生活/ Ⅴ

第一幕 魔法岁月里的秘密：养育一个身心健康的孩子/ 001
第1章 寻找女巫和食人魔/ 002
养育孩子前值得学习的心理学知识
孩子能对危险进行自我抵御
想象、智力和心理健康

第二幕 “魔法师”上场了：最初的18 个月/ 023
第2章 “魔法师”的真爱/ 024
新生儿的内心世界
宝宝为什么会微笑
区分自己与外部世界
世界是一块巨大的拼图
违拗期来了

第3章 与文明格格不入/ 050
宝宝哭了，抱还是不抱
按需喂养还是按时喂养
理解宝宝的分离焦虑
父母是规则的制定者
开始排便训练

第三幕 奇妙的咒语：18 个月到3 岁/ 079
第4章 语言是控制冲动的咒语/ 080
魔法师即将失去魔法
控制冲动的咒语诞生
向大人国启航
我和“我”的较量

第5章 认识现实世界/ 112
良知形成
孩子自控力的弱点
帮助孩子克服恐惧

第四幕 最后的魔力：3 岁到6 岁/ 137
第6章 原来“我”不是宇宙中心/ 138
理性思考脱胎于魔法思维
“我是谁？我从哪里来？”
“爱上”爸爸或妈妈

第7章 性教育的内容不仅仅是性/ 161
性教育的意义
应该满足孩子对性的多少好奇心
孩子的性别认同

第8章 孩子的是非观形成/ 184
良知并非与生俱来
管教的含义
实施有效的惩罚
孩子有感受痛苦与表达愤怒的权利

第五幕 很久很久以后：孩子未来的人格发展/ 215
第9章 父母的爱无可替代/ 216
没有人可以预测未来
模范托儿所的经验教训

译者后记/ 227

精彩书摘

　　 洞察“魔法师”的精神生活
　　“魔法岁月”指的是童年早期阶段。我用“魔法”这个词，并非是说孩子生活在一个魔法世界里，在那里，所有他最深切的渴望都能得到满足。说童年是天堂，是一段天真无邪、安宁快乐的时光，那也只是成年人的想象。颇具讽刺意味的是，成年人对这段黄金岁月的记忆只不过是一种错觉，因为谁也不记得当年的情形。在尘封的记忆里，有许多屈指可数、模糊不清又失真的画面，我们甚至常常难以得知为何自己会记住它们。童年的第一个阶段大约是出生后的头5 年，它就像一座被掩埋的城市那样消失了，当我们与孩子们一起重返这段时光时，我们就像陌生人，难以找到自己当年走过的路。
　　之所以说童年早期是魔法岁月，是因为从心理学的角度来看，孩子在幼年时很像一位魔法师。最初，孩子认为这个世界是一个充满了魔法的世界，他相信自己的行动和想法能导致事情的发生。之后，他会扩展他的魔法体系，“发现”人的行为能作用于自然，他会把人或超人看成是引发自然现象或者影响自己日常生活的原因。在最初的这几年，孩子渐渐能够避免原始思维的干扰，通过自己的观察形成对客观世界的认识。
　　但是，魔法世界变幻莫测，有时还令人毛骨悚然，当孩子摸索着走向理性和客观时，他必须与自己想象中的危险生物，以及真实的外部世界中的危险进行搏斗于是，我们时不时会发现孩子出现令人费解的恐惧或让人困惑的行为。这些年幼的孩子呈现出来的很多问题，原因其实很简单：他的原始心理系统还没有被理性思维征服和取代。
　　本书内容是关于0~6 岁孩子的人格发展，其中描述和讨论了孩子在每个发展阶段会出现的一些典型问题。书中所列举的事例，主要来自近几年许多普通孩子的父母向我提出的问题。但是，正如每个父母都知道的，三言两语很难回答孩子给我们出的谜题，即便是学龄前的孩子也是如此。养儿育女这件事，没有家庭小窍门、使用指南或者万能处方，靠的是理解和思考，甚至常常是那个与孩子关系亲密的家长的直觉在关键时刻起了作用。然而，在学龄前儿童所呈现的问题面前，有时成年人的直觉和想象也完全没用，因为我们早已忘记自己的幼年生活，因而很难进入幼儿的内心世界。
　　在我看来，一本书如果想要在这个领域真正贴合实际，只描述典型问题并提出解决办法是不够的，还必须剖析孩子的精神生活，并且从儿童发展规律和社会文化习惯中，总结出养育孩子的原则。因此我会分阶段探讨孩子可能出现的问题及解决办法。我认为，把童年早期分成三个发展阶段是恰当的：第一个阶段是从出生到18 个月；第二个阶段是从第18 个月到3 岁；第三个阶段是从3 岁到6 岁。本书将每个发展阶段都作为一个单独的部分，每部分先用一两章介绍孩子的人格发展状况，接着再探讨养育孩子过程中可能遇到的实际问题。
　　如果我们了解孩子发展的过程，就会发现每个发展阶段他们都有特定的问题。父母在帮助孩子时所采用的方法必须结合他们在发展进程中特定阶段的心智禀赋来考虑。这意味着，直接讨论“童年焦虑”或“童年的管教问题”没有任何意义。两岁孩子的焦虑与5 岁孩子的焦虑是不一样的。比如，一个小男孩，他在两岁到5 岁这三年间，一直认为自己的床底下藏着同一条鳄鱼，从心理学的角度来看，他两岁时想象的鳄鱼与他5 岁时想象的鳄鱼是不一样的。鳄鱼也会随着小男孩的成长而长大，并且在床底下藏了三年之后，情况要比它刚刚出现时复杂得多。因此，在孩子两岁时，你处理这条鳄鱼的办法与孩子5 岁时处理的方法也会不一样。两岁的孩子语言表达能力还不够好，而且，在处理鳄鱼这个问题时还存在其他困难，因为他相信床底下有条鳄鱼。而5 岁的孩子有能力与我们讨论鳄鱼的问题，并且，还有一点也对我们有利——他并非真的相信床底下有鳄鱼。因此，一本能够满足父母实际需要的书，既要从两岁孩子的角度，也要从5 岁孩子的角度来帮助处理鳄鱼问题。
　　同样，在“管教”孩子时，我们教两岁孩子和5 岁孩子学习自我控制的方法也应该是不一样的。如果我们想让自己的管教行之有效，就必须了解两岁孩子的特点，知道他控制冲动的能力发展到了哪种程度；也必须了解5 岁孩子的特点，他已经具备了哪些能与我们的管教相匹配的能力。如果我们知道5 岁孩子已经形成或者开始形成良知和自我控制能力，那么，我们就可以用良知来教育他。如果我们知道两岁孩子还做不到自我控制，我们在管教时就要考虑到孩子的自我控制体系还不够完善，同时也要兼顾促进孩子形成良知。显然，我们应该用不同的方法管教两岁孩子和5 岁孩子。所以，我们再次看到，在讨论管教孩子的原则和方法时，不能脱离孩子具体的发展阶段。
　　建议我写这本书的是斯克里布纳出版社（Scribners）在教养领域的编辑海伦· 斯蒂尔斯· 伯吉斯（Helen Steers Burgess），她一直非常关注父母教育和临床儿童研究领域的新动向。作为一名编辑和父母工作者，她很清楚临床研究人员对婴幼儿心理的理解已经取得了巨大的进展；在自我发展领域，大量精神分析研究和理念对育儿工作有着重要意义，但很少有父母能接触到这方面的信息。她认为，父母可能需要一本从当前心理学理论和研究的角度考虑育儿问题的书。就这样，伯吉斯女士和我开始了一段愉快的合作，在无数次讨论和修改之后，本书终于问世了。如果对读者来说本书的确很有实用价值，那么主要应该归功于她。
　　尽管本书的主要观点源自我本人，但我在此要对这一领域的一些学者表示感谢。安娜· 弗洛伊德关于自我心理学（ego psychology）的著作和她在儿童早期发展方面的研究，为我们揭开了童年世界的秘密，是带我走进“魔法岁月”的明灯和最有价值的向导。本书大部分最重要的内容或理论背景，特别是第2 章、第4 章和第9 章，参考了精神分析专家雷诺· 史毕兹（René Spitz）在婴儿心理学方面的研究成果。海因茨· 哈特曼和奥地利心理学家恩斯特· 克里斯（Ernst Kris）在自我心理学领域的著作深深地影响了我，我从他们的著作中汲取了对育儿工作很有实用价值的思想。让· 皮亚杰对儿童现实构建能力的研究，也为我撰写婴幼儿心理发展方面的内容提供了部分的理论背景。然而，需要澄清的是：虽然这些作者对我本人和这一领域的其他人的观点有所影响，但我并不试图解释以上任何理论（除非在文中明确地予以说明），我的责任是对同一主题的不同研究加以整理，在讨论某个主题时，从截然不同的观点中做出最适合当下问题的选择。
　　在本书的整个写作过程中，我的丈夫路易斯（Louis）为我提供了专业的帮助和建议，并在必要的时候帮我厘清思路。本书在很大程度上得益于他的生花妙笔，以及他从一开始就给予我的慷慨热情的支持。我的母亲朵拉· 霍维茨（Dora Horwitz），在本书的写作过程中也为我提供了非常有价值的帮助，她承担了初稿整理和大部分内容的录入工作。感谢我的母亲和弗洛伦萨· 乔丹（Florence Jordan）辛苦的誊写，以及在阅读初稿后提出的许多宝贵意见。
　　……

前言/序言

　　父母们，请控制你的保护欲
　　美国儿童发展研究协会前会长
　　贝里.布雷泽尔顿
　　（T.Berry Brazelton）
　　这本书问世已有半个世纪之久却依然十分畅销，这相当少见。多年前，当我第一次读这本书时，就为之惊叹不已。如今，当我再一次打开它，仍然觉得内容是如此精彩！这不仅仅是因为塞尔玛是一位出色的作家，还因为她所写的内容富有价值且见解深刻。通过她的描述，童年早期时光变得鲜活和神奇，她引领我们进入孩子的世界中，那是我们所有人记忆开始的地方。她带着我们去了解“她”的孩子们，一起聆听孩子们最为隐秘的想法和梦境，一起感受他们的恐惧，理解他们为什么要用谎言来掩盖自己所犯的错误，我们也会明白为什么需要检查衣柜，去寻找小女孩的女巫。
　　我有幸在塞尔玛形成她的育儿理论之初就认识了她。最初我认识她时她还是一名实习生，她告诉我的那些事情让我为之着迷。后来，她当了外婆，带着女儿和外孙女来见我。我们三个人——母亲、外婆和儿科医生，一起看着这个可爱的宝宝。每一刻都那么的有意义，宝宝的每一个反应都让我们为之欣喜。在孩子出生后的第二年，他迈出的每一步，都是通往那个我们早已遗忘的童年世界的窗口，我们可以通过观察这个小家伙的成长再次回到童年。
　　我们每个人都为他着迷，就好像我们是第一次为人父母。能分享塞尔玛的见解和发现，这是多么难得的经历！我们难道不是经常用自己过去的经验，来解释我们孩子的成长吗？这就是塞尔玛所说的“婴儿室里的幽灵”。这些幽灵告诉我们是什么导致了孩子的行为，并且可能给孩子行为原本的含义增添一层神秘的色彩。
　　假如我们对孩子的认识是错误的或者过于武断，甚至压制了孩子自己去理解他们刚刚迈出的成长步伐的能力，那么，在看待孩子学习独立的这一过程的重要性时，我们能否变得客观和敏感一点？这本书能帮助我们理解孩子的需要。它把热心的父母往回拉了一步，让他们重新考虑自己的角色——他们是孩子的保护人，但不应该提供过度的保护。
　　比如，塞尔玛在书中描述了一位4 岁的孩子，他需要用恐惧来平衡自己不断增长的攻击情绪。这些恐惧是他在成长过程中用来适应新环境的重要因素，他渐渐意识到：（1）自己拥有了新的力量，这种力量会对他的世界造成影响；（2）为了认识到自己的力量，他产生了主宰世界的冲动；（3）调整自己去控制这股新力量，以便于在需要的时候能感受和使用这个力量。掌握了这些了不起的控制新力量的机制，他就有能力拥有最为重要的特性：自我意识，以及能战胜绝大多数困境的适应能力。
　　作为父母，在孩子迈出人生的每一步时，我们都想给他提供支持。然而我们的支持很可能过于超前或对他们保护过度，而且我们必然会不断犯错。因此在很大程度上，我们都是从自己的错误中学会如何做父母的。我们的成功之处被孩子吸收了，但我们很少能意识到这一点；我们的错误却被孩子和我们自己放大了，导致孩子的“异常”行为一再地让我们筋疲力尽。我们每个人每天都觉得自己是个失败者，但塞尔玛的精彩描述，还有她充满睿智的建议给了我们勇气，让我们认识到自己“还没有完蛋”。孩子的心理弹性和摆脱这些“创伤性”错误的能力，以及他们利用神奇的梦境修复自己世界的能力，给了我们所有父母新的希望。孩子是有适应能力的，那我们呢？
　　塞尔玛让我们看到亲子之间从婴儿起就建立起的依恋关系的力量，还有它所带来的快乐。这是孩子健康成长的第一块基石，也是最重要的一块基石。接着，塞尔玛将婴儿出生后的每一步成长在书中逐渐展开。比如，一名10 个月的婴儿研究一把椅子的方式是：在他敢扶着椅子站起来之前，他要在心里把这把椅子拆开再组装起来。塞尔玛的观察是一件礼物，让我们能跟随孩子心智的发展，推测他们行为背后的动机。理解了孩子的行为及其思考方式，在喂养和进行排便训练时，我们就更容易成为他的“搭档”；在管教他时，更容易做到教导他而不是惩罚他。我们可以像孩子那样思考，不再仅仅是自上而下的灌输。“我怎么说你就要怎么做”会变成“让我们分享彼此的观点”。我们还可以进入孩子的世界，并且跟他商量着说：“接下来要完成什么任务呢？”
　　塞尔玛的这本著作，给了我们独一无二的机会去理解孩子充满想象力的世界。相信读过这本书的每个父母都能从中感到自己再次充分了解了孩子，而且重温了自己的童年。这多么神奇！

《童心绘卷：唤醒0-6岁生命力的养育智慧》 第一章：生命的序章——感知世界的奇妙启程 生命的初啼，是纯粹的感知。当一个新生命带着无尽的好奇降临人间，他/她首先接触到的，便是这个由感官编织而成的奇妙世界。0-6岁，这段时光如同艺术家手中的画笔，在孩子的心灵画布上勾勒出最初的色彩与形状。 听觉的初探： 咿呀学语的呢喃，摇篮曲的温柔，雨滴敲打窗棂的节奏，父母轻柔的呼吸声，这些都构成了孩子最早的音乐。声音不仅仅是信号，更是情感的载体。一个温暖的声音能带来安抚，一个急促的声音可能引发警觉。在这个阶段，孩子通过声音来辨别熟悉与陌生，感受爱与安全。父母的声音，是孩子建立最初安全感的基石，每一次的呼唤，每一次的歌唱，都在孩子的心中种下信任的种子。 视觉的探索： 从模糊到清晰，从平面到立体，孩子的眼睛如同两颗闪耀的星辰，贪婪地捕捉着周围的一切。鲜艳的色彩、流动的光影、父母的面容、晃动的摇铃，每一个视觉信息都在刺激着大脑的发育。他们开始尝试跟随移动的物体，分辨人脸的细微表情，理解眼神中的情感。观察和模仿，是他们学习世界最直接的方式。每一次的注视，每一次的对视，都是孩子与世界的一次深度交流。 触觉的连接： 柔软的毛毯，粗糙的木质玩具，温热的洗澡水，父母温暖的拥抱，每一次肌肤的接触，都在传递着信息。触觉是孩子认识物体质感、温度、形状的重要途径。他们通过抓握、揉捏、敲打来探索事物的属性，也在每一次的抚摸中感受到被爱和被呵护。拥抱，更是孩子最直接的情感连接，它传递着安全、安慰和无条件的爱，是构建孩子情绪健康的重要一环。 味觉与嗅觉的记忆： 母乳的香甜，辅食的各种味道，尿布的特殊气味，乃至房间里熟悉的香氛，都深深地烙印在孩子的记忆深处。味觉和嗅觉是早期记忆形成的关键，它们与情感紧密相连，往往能唤起成年后难以言喻的情感共鸣。对孩子而言，这些感官体验是他们认识食物、认识环境、甚至认识“家”的最直观方式。 父母的角色： 在生命的序章，父母是孩子感官世界的引路人。通过提供丰富而安全的环境，积极回应孩子的感官信号，给予恰当的刺激，父母不仅是在满足孩子的基本需求，更是在为他们的大脑发育打下坚实的基础。模仿孩子的咿呀声，用丰富的表情回应他们，轻柔地触摸和拥抱，这些看似简单的互动，实则都在为孩子的心灵花园播撒下最珍贵的种子。 第二章：语言的萌芽——构建心灵的沟通桥梁 当感知世界的触角逐渐延伸，孩子便开始渴望用声音来表达内心的感受和需求。语言的萌芽，是人类独特能力的展现，也是孩子融入社会、建立人际关系的关键一步。 咿呀学语的奥秘： 在最初的几个月，孩子的“咿呀”声并非无意义的乱码。这是他们对语音的模仿和探索，是在用自己的方式“说话”。他们会模仿成人的语调、节奏，尝试发出各种不同的音节。这个过程充满了实验性，每一次的发声都是一次尝试。 从单音节到词汇： 随着大脑发育的加速，孩子逐渐学会将声音与具体事物联系起来。从“aba”到“爸爸”，从“mama”到“妈妈”，这看似微小的进步，背后是孩子认知能力的飞跃。他们开始理解词汇的意义，并尝试运用它们来表达自己的需求和愿望。 理解的先行： 值得注意的是，在孩子能够清晰地表达之前，他们已经具备了相当强的语言理解能力。听到自己的名字被呼唤，理解“不可以”的警告，明白“抱抱”的含义，这些都表明孩子的大脑正在快速地处理和理解语言信息。 句子的雏形： 当孩子能够掌握几个词汇后，他们会开始尝试将这些词汇组合起来，形成简单的“电报式”句子，如“妈妈抱”、“宝宝吃”。这虽然简略，但已经能够有效地传达信息。 提问的渴望： 到了学语后期，孩子会变得越来越“话痨”，他们会用“为什么”来探索世界，对一切事物都充满了好奇。这种提问的欲望，是他们求知欲的体现，也是他们主动学习的重要途径。 父母的角色： 父母是孩子语言学习的最佳启蒙老师。通过提供丰富的语言环境，与孩子进行大量的对话，耐心倾听并回应他们的表达，积极引导他们学习新词汇，父母能够有效地促进孩子的语言发展。 大量的对话： 无论是购物、散步，还是日常的起居，都可以成为与孩子对话的契机。用清晰、简洁的语言描述正在发生的事情，引导孩子观察和思考。 积极的回应： 当孩子尝试发出声音或说出词语时，给予积极的回应和鼓励。重复孩子的发音，扩展他们的词汇，让他们感受到语言表达的乐趣和价值。 讲故事和唱歌： 睡前故事、儿歌，是培养孩子语感和想象力的绝佳方式。通过生动的故事和优美的旋律，孩子能够接触到更丰富的词汇和更复杂的句式。 耐心与鼓励： 语言学习是一个循序渐进的过程，允许孩子犯错，给予足够的耐心和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习。 第三章：情绪的初体验——感受与理解世界的色彩 情绪，是生命最原始的表达，也是孩子认识自己和世界的独特方式。0-6岁的孩子，如同初生的花朵，在阳光雨露的滋养下，慢慢绽放出喜怒哀乐的色彩。 原始的情绪表达： 哭泣、微笑、皱眉、尖叫，这些是孩子最直接的情绪表达方式。他们还不具备用语言来准确描述自己感受的能力，因此，肢体语言和声音成为了他们传达情绪的工具。 基本情绪的萌发： 快乐、悲伤、愤怒、恐惧，这些基本情绪会随着孩子的成长而逐渐显现。一个得到满足的婴儿会露出满足的笑容，一个失去玩具的孩子会放声大哭，一个面对陌生环境的孩子可能会表现出恐惧。 情绪的理解与模仿： 孩子会通过观察父母和周围人的情绪反应来学习和理解。他们会模仿大人的表情，感受他人情绪的氛围。如果父母经常表现出焦虑，孩子也可能变得容易焦虑。 情绪的调节能力： 早期，孩子的情绪调节能力非常有限。他们需要依靠外界的帮助来平静下来。一个拥抱、一句安抚的话语，都能帮助他们从激动的情绪中恢复。 依恋关系的情感纽带： 孩子与主要照顾者之间建立的依恋关系，是他们早期情感发展的重要基础。安全、稳定的依恋关系能让孩子感受到被爱和被保护，为他们探索世界提供了安全感。 父母的角色： 父母是孩子情绪世界的第一个向导。理解、接纳并恰当回应孩子的情绪，是帮助孩子建立健康情绪认知的基础。 理解与接纳： 认识到孩子的情绪是真实且正常的。即使是负面情绪，也需要被理解和接纳，而不是被压抑或忽视。 命名情绪： 当孩子表现出某种情绪时，尝试用语言为他们命名，例如“你现在好像很生气”、“你好像有点害怕”。这有助于孩子理解和区分不同的情绪。 提供安全感： 在孩子情绪激动时，给予安抚和支持。一个温暖的拥抱、温柔的声音，都能帮助孩子平复情绪，感受到安全。 示范情绪管理： 父母自身的情绪管理能力，是孩子学习的榜样。在面对压力和挑战时，父母展现出的冷静和解决问题的能力，将对孩子产生深远影响。 引导积极情绪： 鼓励孩子参与能带来快乐的活动，培养他们对生活的热情和积极性。 第四章：社会性的萌芽——融入集体，学习互动 随着身体和心智的不断成长，孩子开始将目光从自我和家庭延伸到更广阔的社交世界。0-6岁，是孩子学习如何与他人互动，理解社会规则，建立友谊的启蒙阶段。 从独自玩耍到平行游戏： 早期，孩子更倾向于独自玩耍，他们专注于自己的玩具和游戏。随着年龄的增长，他们会进入“平行游戏”阶段，即和同伴一起玩耍，但各自为政，玩各自的游戏。 合作与分享的初体验： 逐渐地，孩子会开始尝试与同伴进行简单的合作，例如一起搭积木，或者争抢同一个玩具。在这个过程中，他们开始学习分享的概念，尽管这对于他们来说仍然是一个挑战。 理解规则的初步认知： 游戏中的一些基本规则，例如轮流等待，或者不抢夺他人的玩具，孩子会慢慢地开始理解和遵守。这为他们日后融入更复杂的社会规则打下基础。 友谊的萌芽： 孩子会开始表现出对某些同伴的偏爱，愿意与他们一起玩耍，分享玩具。这种初步的友谊，是他们社交能力发展的标志。 模仿与角色扮演： 孩子喜欢模仿大人，进行各种角色扮演游戏，例如“过家家”。这不仅是他们想象力的体现，更是他们学习社会角色和人际互动方式的重要途径。 父母的角色： 父母是孩子社会性发展的引航者，通过创造机会，提供指导，帮助孩子建立积极的社交体验。 提供社交机会： 鼓励孩子参加亲子活动，与其他小朋友一起玩耍，创造与同龄人互动的机会。 引导社交技能： 在孩子玩耍时，适当地给予引导，例如教他们如何主动打招呼，如何分享玩具，如何解决与同伴之间的冲突。 处理社交冲突： 当孩子与同伴发生冲突时，不要急于干预，而是引导他们尝试用语言沟通，理解对方的感受，并找到解决问题的方法。 树立榜样： 父母自身的社交方式，是孩子学习的重要榜样。积极、友善、尊重的社交态度，将对孩子产生积极影响。 鼓励独立探索： 在确保安全的前提下，鼓励孩子在与同伴互动中独立探索，学习如何与他人建立联系。 第五章：独立与自主——播撒自我意识的种子 从完全依赖父母，到开始尝试独立完成某些事情，0-6岁是孩子自我意识萌发，培养独立性和自主性的关键时期。 “我”的出现： 随着语言和认知能力的发展，孩子开始意识到“我”的存在，并开始尝试表达自己的想法和需求。他们会用“我的”来标记自己的物品，表现出对个人空间和物品的所有权。 “我自己来”的宣言： 孩子会渴望自己穿衣服、自己吃饭、自己收拾玩具。虽然他们的动作可能不够熟练，甚至会弄得一团糟，但这都是他们追求独立和自主的表现。 探索的欲望： 孩子会主动探索周围的环境，尝试新的事物，挑战自己的能力。这种探索的欲望，是他们学习和成长的强大驱动力。 对规则的挑战与理解： 孩子在追求自主的同时，也会与父母设定的规则产生一定的摩擦。这是他们试图理解和界定自身边界的过程。 自我评价的开端： 孩子会开始对自己的行为进行初步的评价，例如“我做得好不好？”。他们渴望得到父母的肯定和鼓励，以建立自信心。 父母的角色： 父母在培养孩子独立性和自主性方面扮演着至关重要的角色，需要在支持与放手之间找到平衡。 创造独立机会： 提供机会让孩子自己动手做事情，即使做得不够完美。例如，让他们自己尝试穿鞋、叠被子。 给予选择权： 在一些小事上，给予孩子选择权，例如选择穿哪件衣服，选择玩哪种玩具。这能增强他们的主人翁意识。 鼓励尝试与冒险： 在安全范围内，鼓励孩子去尝试新的事物，挑战自己的能力。失败并不可怕，重要的是从失败中学习。 耐心与等待： 当孩子尝试独立完成某件事情时，给予足够的耐心和时间。避免急于代劳，而是在一旁观察和支持。 积极的肯定： 当孩子成功独立完成某件事情时，给予真诚的肯定和赞扬，帮助他们建立自信心。 结语： 0-6岁，是生命最璀璨的童年画卷。在这个阶段，每一个孩子都是独一无二的艺术家，用他们的眼睛、耳朵、心灵和行动，描绘着属于自己的世界。作为父母，我们不是旁观者，而是最忠实的画师助手，用爱、理解和智慧，为孩子提供最肥沃的土壤，最明亮的色彩，最坚实的画板。当我们尊重生命自然的节奏，用心去感受孩子的每一个细微变化，积极地回应他们的需求，我们就能帮助他们在充满魔法的岁月里，健康、快乐、自信地成长，最终成为那个独一无二、闪耀着生命光芒的自己。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我是一个习惯于寻求“标准答案”的家长，所以在阅读这本书的初期，我甚至有点找不到着力点，因为它拒绝提供任何立竿见影的“速效药”。它更像是一份地图，而非导航仪。地图不会告诉你下一步该拐弯还是直走，但它会帮你认清你所处的地形和可能遇到的山川河流。书中对儿童在不同年龄段的心理侧重点的划分极其精准，比如对“口欲期”遗留问题、以及“固执期”的深层心理动因的剖析，让我对孩子的一些特定行为模式有了全新的认识。举个例子，当孩子坚持要自己穿鞋，即使穿得歪七扭八，我以前会立刻代劳，现在我明白了那是他在争取“控制感”和证明“我能行”。这种洞察力，是只有通过如此深入的心理学分析才能获得的。它要求读者付出耐心，但回报绝对是丰厚的——那是一种建立在深刻理解之上的、持久的、稳固的亲子关系。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙述方式非常独特，它不像教科书那样生硬，反而更像一位睿智的长者，在你耳边轻声细语，娓娓道来那些关于生命初期的奥秘。我最欣赏它对“焦虑”这个主题的处理。我们为人父母，焦虑是与生俱来的副产品，我们总是担心孩子学得不够快、适应得不够好。这本书没有简单粗暴地让我们“放下焦虑”，而是深入分析了这种焦虑的根源——往往是我们投射在孩子身上的未竟心愿和对未来的恐惧。它用非常细腻的笔触描绘了孩子在面对分离、规则建立、以及自我意识觉醒时内心的巨大震动，让我们得以站在他们的角度去体验那种“世界正在崩塌又重建”的剧烈过程。当我理解了这一点，我对自己和孩子发脾气的频率明显降低了。我不再把“不听话”看作是挑战权威，而是一种强烈的“存在感”需求。这种理解上的升华，极大地改善了我们家庭的氛围，让原本紧绷的关系变得松弛而富有弹性。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的冲击力，远超我阅读过的任何一本关于早期教育的书籍。我必须承认，我以前接触的很多理论，都太侧重于“塑造”和“管理”孩子，仿佛他们是未经雕琢的璞玉，需要我们用最快的速度打磨出最完美的样子。然而，这本书仿佛是一股清流，它强有力地指出，我们真正应该做的，是守护好孩子与生俱来的那份“魔力”。我尤其被其中关于想象力与现实界限的部分所触动。在如今这个信息爆炸、节奏飞快的时代，我们太容易把孩子拉入到成人世界的逻辑框架里，用成人的标准去衡量他们的“进步”。作者却提醒我们，在三到六岁这个阶段，那个由幻想、梦境和真实交织而成的“中间地带”，才是他们精神能量最充沛的源泉。读完后，我开始有意识地放慢自己对现实规则的灌输，反而鼓励那些天马行空的“游戏”，我发现孩子脸上的那种纯粹的快乐和创造力，是任何早教课程都无法替代的。这不仅仅是教育方法上的调整，更是一次价值观的重塑，让我重新审视“教育”的真正意义。

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哇，读完这本书真的感觉像经历了一场心灵的洗礼。它不仅仅是一本育儿指南，更像是一面镜子，照出了我们作为父母在面对孩子成长过程中那些最原始、最复杂的情绪和困惑。我记得我以前总是在纠结于各种“应该”和“不应该”，生怕做错任何一步，让孩子落后于别人。这本书巧妙地避开了那些教条式的说教，转而深入到儿童心理的内核，去理解那个小小的生命是如何构建起他的整个精神世界的。它让我意识到，孩子每一次看似无理取闹的行为背后，都藏着一个亟待被理解的需求和一种正在形成中的自我认知。那种豁然开朗的感觉，简直难以言喻。我开始学着用一种全新的视角去看待那些“危机时刻”，不再急于制止，而是试着去感受和陪伴。这种转变，对我和孩子双方来说，都是一场深刻的解放。我特别喜欢作者那种充满人文关怀的笔触，它让你感受到一种深沉的尊重，尊重孩子作为一个独立个体的存在，尊重他们成长过程中必然经历的挣扎与突破。这绝不是一本快餐式的育儿书，它需要你慢下来，沉浸进去，然后慢慢地，让那些智慧的火花在你内心深处点燃。

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这本书真正击中我的地方，在于它对“爱与界限”之间微妙平衡的探讨。我们都爱孩子，都想给他们最好的保护，但这往往导致我们在设置界限时变得犹豫不决，或者干脆过度保护，剥夺了他们自我学习的机会。这本书巧妙地运用了许多生动的比喻，让我清晰地看到了，健康的界限并非是限制，而是帮助孩子建立起安全感和内在秩序的支架。它教导我们如何以一种既坚定又不失温柔的方式，去引导孩子认识外部世界的运作规律，同时又不损害他们内在的探索热情。我尤其记住了关于“适度的挫折教育”的论述，它不是鼓励你把孩子推入困境，而是教你如何陪伴他们安全地度过那些必然会遇到的“小失败”，并将这些经历转化为成长的养分。这彻底改变了我对“保护”和“放手”的理解，让我明白，真正的爱，是给予孩子面对世界的勇气和能力，而不是替他们铺平所有道路。

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很棒，搞活动买，很便宜，正版，用着很不错，一直在用，其实我就是为了京豆才评价的

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书很漂亮。 色彩也很好看。 娃很好撕书。

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赶上活动买好多绘本，包装扎实，印刷精美，都很喜欢

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非常不错哦@哦 推荐购买

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如果想要撕不坏的书，建议买小熊很忙。

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给娃买的学习书，孩子以后可以多学多练，希望她能喜欢，京东真的是多快好省

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一直都在京东上给家人和孩子买东西，搞活动时满减加券比较划算，平时价格比较贵，快递和售后很满意！

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??你的1岁孩子：可爱又难缠的年龄，培养安全感不可错过这一年??你的1岁孩子：可爱又难缠的年龄，培养安全感不可错过这一年

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帮朋友买的，朋友说很好。