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國傢瑋：高考語文閱捲組名師、新東方首席語文名師、新東方20周年功勛教師，人稱“國師”，高考語文提分“男神”！
一看就懂！一學就會！國老師手把手教你高考語文，搶占語文備考製高點！
俞敏洪、孔慶東、李亮傾情力薦！
受邀至北京、上海、廣州、天津、石傢莊、青島、昆明、南寜、徐州等地開設專門的課程或講座，試圖以思想方法和思維方式的傳遞在根本意義上改變學生提高語文的方式。
內容簡介
《國老師講堂：閱讀能力強化教程--文言文、古詩文、現代文》是高考語文閱讀的強化教程，分為文言文閱讀、古詩文閱讀、現代文閱讀三大部分，並且在附錄中增加瞭2014年高考語文閱讀真題及答案。本書適閤有瞭一定閱讀基礎，強化復習的考生，能夠對語文閱讀所涉及的知識點和答題思路有一個全麵係統而快速的把握。
《國老師講堂：手把手教你現代文閱讀》分析瞭高考語文的本質，高考考試對識記、理解、運用的具體要求，高考考試的信度、難度、區分度等問題，有利於考試更清晰的認識高考現代文閱讀考什麼。通過主旨題、手法題、作用題、內容題、鑒賞題的具體分析和講解，帶領考生對現代文閱讀進行瞭全麵係統復習，通過典型真題的講解讓考生深刻理解、全麵把握現代文閱讀的學習方法。
《國老師講堂：語文備考學案--分題型串講與考前三套捲》精選典型的考前三套捲，精講實用的方法，如現場授課般，不僅給學生解釋答案，更真正讓學生自己通過分題型串講，能一點不漏的抓住所有內容。從而用較少的時間和精力，徹底提升能力，提高分數，讓語文變得簡單起來。
《國老師講堂：手把手教你寫作文·抒情散文附3013-2014高考作文真題精解》主要講述抒情散文的寫作方法，強調瞭考生的"心智成熟"是抒情散文寫作水平的關鍵，進而強調要用深刻的名詞重新認識世界以及平時閱讀需要積纍哪些素材，結閤近兩年高考語文作文真題的講解，全麵係統的分析瞭抒情散文寫作的一係列方法。本書通過一篇篇高考作文真題的寫作思路、成文步驟，通過國老師手把手的演練操作，能夠讓學生逐步形成自己的思想和方法，從而攻剋高考作文這一難題。
《國老師講堂·手把手教你寫作文·議論文》從徹底改變學生的思維方式入手，在學生邏輯能力、錶達能力與思想能力提升後，配閤國老師對議論文逐句逐段的示範寫作，讓學生不僅知道文章寫得好，也能寫齣好文章。
作者簡介
國傢瑋，高考語文閱捲組名師，新東方高考語文主講名師，北京大學中文係博士，中國現代文學專業。曾任《北京大學研究生學誌》副主編、北京大學《縱橫》雜誌主編。齣版學術專著《啓濛與自贖--<呐喊>與<彷徨>的思想與藝術》。選編文學全集、選集多部，如《納蘭性德全集》（全六冊）、《王小波文集》等。
國傢瑋關注語文教育與考試學多年，是新東方教育科技集團考研漢語國際教育碩士專業課與高考語文課程名師，試圖以思想方法和思維方式的傳遞在根本意義上改變學生認識世界的方式，將應試能力與思維、思想能力的形成置於一個恰當的互動關聯中。在新浪、騰訊、網易以及新東方在綫上的考研文學專業課及高考語文講座、課程受到追捧。經常受邀至北京、上海、廣州、天津、石傢莊、青島、昆明、南寜、徐州等地為在校教師開設專門的課程或講座，為新教師在課程架構及具體設計上形成核心技巧提供瞭極大幫助。
精彩書評
★“普天下的語文老師和文學講師，大多數都會欣賞文章，多數能夠準確地評價文章，少數能夠自己寫齣不錯的文章。但是，有幾人能夠手把手地教會學生寫齣優秀文章呢？我浪跡語文界這麼多年，還真沒見過幾個。讀過國傢瑋的書，加上我對他的瞭解，我相信，他是一個。至少，他比我強。”
——孔慶東（北大中文係教授）
★“國傢瑋的書和他的考研文學專業課與高考語文課一樣，在保留傳統感悟式教學法的同時，更強調學生思維能力與思想方法的訓練。國傢瑋是新東方一個研究生文學課主講，首位高考語文培訓師。他一直強調隻有具備獨立思考精神的現代公民纔能寫齣真正震撼人心的好文章。在思想方法上和在思維方式上，國傢瑋強調多嚮度思維，強調真正解決學生語言能力基礎上的分數提高。已經有很多學生從他的教學中受益良多。”
——俞敏洪（新東方教育科技集團董事長）
★“國傢瑋以他厚實的知識積澱和嚴肅的學術態度緻力於考研和高考語文教學多年，他不僅授課，也參與命題，閱捲，真正瞭解學生，課程內容直擊學生痛點。在新東方的課堂上，國傢瑋的課程受到學生的熱捧，他的課有文學情懷，同時也強調縝密的思維。我親自見到他一節課下來現場在課程為學生逐段逐句”手把手“示範作文五六篇，學生在震撼的同時漸漸在模仿中領受作文的方法。國傢瑋的執著、專業讓我感受到一位名師對教育的全部熱忱。”
——李亮（北京新東方學校副校長）
目錄
《國老師講堂：閱讀能力強化教程--文言文、古詩文、現代文》
上 編 文言文閱讀
第一章 一篇文章貫通文言閱讀必備語法
中 編 古詩文閱讀
第二章 不談技巧：先來親近古詩
第三章 讀懂古詩文必須具備的知識結構
第四章 巧歸類：古詩主題
第五章 真投入：古詩文風格
第六章 點綴：古詩文寫作手法
第七章 真能力：古詩文題型及應對方法
下 編 現代文提高
第八章 散文閱讀題目類型及"分想"結構
第九章 小說閱讀的題目類型與答題策略
附 錄 2014 年普通高等學校招生全國統一
考試語文試捲閱讀部分真題及答案
一、文言文閱讀部分
二、古詩鑒賞部分
三、實用類文本閱讀部分
四、文學類作品閱讀部分
……
《國老師講堂：手把手教你現代文閱讀》
《國老師講堂：語文備考學案--分題型串講與考前三套捲》
《國老師講堂：手把手教你寫作文·抒情散文附3013-2014高考作文真題精解》
《國老師講堂·手把手教你寫作文·議論文》
精彩書摘
微觀主旨
2012年之後的高考主旨，我們不能像2007年、2008年、2009年那樣學習瞭，而應該按照2012年最新的標準去講。微觀主旨是這兩年考試的一個主要方嚮。對於微觀主旨，我們知道六類就足夠瞭，這六類不是每一個都非常重要的，有的考的比較多，但不好理解。有的比較容易理解，但考的比較少。
微觀主旨之一為“人性”。這兩年考的最重要、最多。大傢韆萬不要以為考試的時候，就把“人性”這兩個字寫到答案中就對瞭。我們一直強調，高三的學生不是語言錶達能力有問題，而是答題的方嚮有問題。所以，我堅持不教大傢怎麼去寫標準答案，而是寫答題思路和方嚮，你們需要用自己的語言，把我說的那個意思錶述齣來。
人的本性是什麼？我們此時說的人性的本質不是“人性本善”之類的東西，而是讓自己得到全麵的發展。每個人都想全麵發展自己，可是我們發現，大機器時代到來之後，我們都沒有辦法全麵發展自己瞭。在人發明機器之前，人是很纍的。因為人沒有機器，人要自己種地，什麼事都得自己乾。而人在發明機器之後，基本上都是機器乾，人不乾瞭，好像我們是進步瞭。可是，作傢跟一般人不一樣，當大部分人都認為這個現代化不錯的時候，作傢卻不一定這麼認為。
在大機器生産之前，一般的人都是全麵發展自己，人自己種地，就鍛煉瞭自己的肱二頭肌和肱三頭肌，人自己挑水，就鍛煉瞭自己的腰腹部肌肉，也鍛煉自己身體的各個部分。例如，在機械化時代到來之前，有一個重要的文藝復興時期的畫傢，我們都知道他叫達·芬奇。其實他不光是畫傢，他還是數學傢、機械傢、醫學傢、化學傢，是個全麵發展的人。
隨著社會的發展，我們越來越走嚮現代化瞭，越來越走嚮機械化瞭，越來越走嚮城市化瞭。我們確實應該不斷前進，可是在前進的過程中，我們其實丟掉瞭很多美好的東西。所以作傢不斷地反思越來越瘋狂發展的現代化（作傢不反對現代化，反對的是過度的現代化）。所以，語文從來不是單純的語文問題，語文會關注社會的變化。所以，作傢會寫文章，呼籲傳統的東西。他們希望人們能夠迴歸到自然，充滿生命力。
一言以蔽之，隨著社會的進步，我們也不可避免地失去瞭一些美好的東西。
每一篇文章的具體情況不一樣，但是請大傢記住剛纔我們講的那些關鍵詞。個彆閱讀能力比較差的同學，把這些關鍵詞重新組成一個新句子就可以瞭。例如你可以直接迴答，這篇文章錶達瞭作者對過度發展的現代化的不認同、批判、擔心或者憂慮，以及對於傳統那些東西的嚮往和追懷。
例一
2006年廣東省高考捲的閱讀題選瞭馮驥纔先生的《夕陽中的泥公雞》。馮驥纔是天津作傢，天津有一門傳統的技術，叫捏泥人。泥人張當年捏瞭一個泥公雞送給馮驥纔，馮驥纔說這個泥公雞栩栩如生。可是今天泥人張已經不捏泥人瞭，他成立瞭泥人張集團有限責任公司，當年捏泥人是手工生産，一天也就捏十來個。現在可以批量化生産，通過機器來不斷地復製泥人。這樣效率確實高，但是隨著現代化的不斷發展，其實那些傳統的美好就沒有瞭。所以馮驥纔說“我看著這個泥公雞啊，在夕陽的照耀下可以說是暗淡無光”。為什麼在夕陽的照耀下暗淡無光？用關鍵詞造句子：隨著現代化的過度發展，我們不可避免地丟失掉瞭那些泥人張傳統的美好。
例二
2010年的全國高考Ⅰ捲閱讀題《燈火》。作者說：當年我一個人在燈火的下麵，挑燈夜戰去讀書，在燈火下祖母與我攜手相牽，我當年體會到瞭那麼美好的親情。燈火是作者童年的一筆財富，可是筆鋒一轉，“多少風雨雲吹送過去瞭，我們長大瞭，傢裏安裝電燈瞭”。電燈固然很好，可是作者覺得電燈沒有當年那個燈火那麼溫馨瞭。所以這篇文章的最後一句話是：“我說不齣喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。”
當年這道題的標準答案就一句話：隨著現代化的過度發展，我們也不可避免地失去瞭那些美好的東西。
例三
2008年某個區縣的模擬考試中選瞭一道閱讀題目《在那遙遠而又陌生的地方》。作者說：西藏，它是我靈魂的故鄉！它能“抵禦都市對我的中傷”。凡是跟那個鄉村很像的都一樣，所以對於這篇文章的主旨，我們直接可以這麼迴答：文章錶達瞭作者對像西藏這樣充滿瞭自然和生命力地方的那種嚮往和追憶，以及對過度城市化的那種深深的憂慮。
例四
某市區的模擬考試選的劉成章的《看麥熟》。作者在文中說，看到麥子熟瞭，陝西那個地方的勞動婦女身上還保留著一股非常純粹的美好的感情。當年文章的標準答案是：這篇文章錶達瞭作者對陝西婦女身上具備的人性美由衷的贊嘆。還可以從反麵來概括主旨，在某市區的模擬考試中，選擇瞭一篇《肖邦之夜》。文中說北京這個城市現在彌漫的基本上都是搖滾樂、酒吧街的音樂瞭，再也聽不到像肖邦這樣的高雅音樂瞭。文章的標準答案是：錶達瞭作者對過度發展的城市化和城市喧囂的那種深深的憂慮。陝西婦女所謂的鄉土化和城市化中北京的肖邦之間，兩者本質上都是人性的。
綜觀以上例子，大量文章的主旨都統統指嚮瞭“人性”這個主旨。“人性”的主旨分成正反兩麵，一是對“過度發展瞭這種東西”的批判，對現代化的批判；二是對一些東西的贊美，在農村，在充滿生命力的地方還保留瞭人性的美好。
……
前言/序言
用戶評價
要說這套《新東方首部決戰高考語文係列叢書》最讓我感到“物超所值”的地方，恐怕就是它在“考綱解讀”和“趨勢預測”方麵所做的深入工作。高考語文的考綱，每年都會有一些細微的調整，而這些調整往往預示著當年的考試重點和方嚮。這本書在這方麵做得非常細緻，它會逐條解讀考綱的要求，並且結閤曆年的高考試題，分析考綱在實際考試中的體現。更重要的是，它還對未來高考語文的考試趨勢進行瞭一定的預測，比如，它會分析哪些題型可能會更加受到重視，哪些知識點可能會成為新的考查熱點等等。這種前瞻性的分析，讓我覺得我不是在盲目地復習，而是能夠更有針對性地去準備考試。它幫助我將有限的時間和精力，投入到最有可能考查到的地方，從而大大提高瞭我的備考效率。我記得有一年，某類題目在考綱中被強調瞭，而這本書也正好預測到瞭這一趨勢，並且提供瞭非常詳細的訓練和講解，結果在當年的考試中，那類題目果然成為瞭重點，而我因為準備充分，拿到瞭不錯的分數。這本書還提供瞭一個非常全麵的“知識點地圖”，將高考語文的各個考查模塊，比如字音字形、詞語運用、標點符號、文學常識、詩歌鑒賞、散文閱讀、議論文閱讀、作文等等，都清晰地呈現在一張“地圖”上，並且會告訴你每個模塊在高考中所占的比重，以及它們之間的內在聯係。這種“全局觀”的學習方式，讓我能夠更好地理解整個高考語文的知識體係，並且能夠閤理地安排自己的學習計劃。
評分總的來說，這套《新東方首部決戰高考語文係列叢書》帶給我的，不僅僅是知識的提升，更重要的是一種“學習的信心”。在備考的過程中，我曾經經曆過很多迷茫和挫敗感，總覺得自己付齣瞭很多努力，但收效卻微乎其微。而這套書，就像一位經驗豐富的老師，它不僅給瞭我方法，更給瞭我力量。它所提供的清晰的解題思路，詳細的例題解析，以及係統性的學習體係，都讓我覺得，高考語文並非不可戰勝。我特彆喜歡它在“反思總結”方麵的引導。它會鼓勵我們在每次練習之後，都去迴顧自己的錯誤，去分析錯誤的原因，並且找到改進的方法。這種“持續改進”的學習理念，讓我逐漸剋服瞭過去的學習惰性，養成瞭良好的學習習慣。它還提供瞭大量的“激勵性”的語言，在書的字裏行間，你能夠感受到作者對學生的鼓勵和期望，這讓我覺得，自己不是一個人在戰鬥，而是有一群人在支持著我。我記得在學習作文的那一部分，作者反復強調“勇於錶達”，並且提供瞭很多“破冰”的技巧，讓我覺得寫作文不再是一件“畏懼”的事情，而是可以“享受”的過程。這本書還非常注重“答題規範”的訓練。它會反復強調，在答題時，語言要準確、規範，結構要清晰、完整，從而幫助我們在考試中，盡量減少不必要的失誤，保證拿到應得的分數。這種對細節的關注，也讓我覺得，這套書的作者，是非常用心和負責任的。總之，這是一套讓我真正感受到“決戰”力量的圖書，它不僅武裝瞭我的頭腦，更堅定瞭我的決心。
評分這次高考備考，我算是卯足瞭勁，什麼輔導書、真題集、刷題本，書架上幾乎快擺不下。但說實話，市麵上太多韆篇一律的東西，看得多瞭，感覺都大同小異，提不起什麼新鮮勁兒。直到我偶然間在書店翻到這套《新東方首部決戰高考語文係列叢書》，當時就被它那個“決戰”的命名吸引瞭，感覺不是那種磨磨蹭蹭的“輔助”性質，而是直指核心，頗有一種背水一戰的決心。拿到手後，迫不及待地翻閱，第一感覺就是厚重，沉甸甸的，5冊書，涵蓋的知識點和題型也確實夠全乎。我最開始看的是關於古詩文鑒賞的部分，以往我總覺得古詩文就像一座座高不可攀的山峰，要麼是詞句晦澀難懂，要麼是意境虛無縹緲，很難抓住得分點。這套書在講解古詩文的時候，不像有些書那樣隻羅列大量的背景知識和名傢賞析，而是真正地從解題的角度齣發，細緻地分析瞭曆年來高考中常考的詩歌類型，比如邊塞詩、田園詩、詠物詩等等，並且針對每一種類型，都給齣瞭非常具體、非常實用的解題思路和方法。它會告訴你，讀一首古詩，首先要抓住的是什麼？是詩人所處的時代背景，是詩人的情感基調，是詩歌的意象選擇，還是詩歌的藝術手法？然後，它會一步步拆解，告訴你如何從這些要素中提煉齣答題要點，並且提供瞭大量的例題，這些例題的解析也非常到位，不僅僅告訴你答案是什麼，更重要的是告訴你為什麼是這個答案，並且在解題過程中，會穿插一些非常巧妙的“答題技巧”，比如如何用更精準的語言去錶達你的觀點，如何避免常見的失分誤區等等。我記得有一道題是關於李白的《蜀道難》，我以前讀的時候就覺得驚險刺激，但總歸不知道怎麼去寫，這套書把這首詩的宏偉氣勢，李白運用各種修辭手法來營造的立體空間感，都分析得淋灕盡緻，並且告訴我，在答題時，可以從“寫實”和“寫意”兩個層麵去分析，既要看到詩歌中描繪的真實的地形地貌，又要體會詩人藉此錶達的對現實政治的不滿和憂慮。這種層層遞進的分析方式，讓我覺得豁然開朗，再也不像以前那樣一頭霧水瞭。而且，它的語言風格也比較接地氣，不像有些學術性的書籍那麼枯燥乏味，讀起來一點也不會覺得纍。
評分在高考語文的學習中，我一直覺得“積纍”是一個非常重要但又極其枯燥的過程，特彆是那些詞語、成語、名言警句的背誦，每次翻開都是一陣頭疼。這套《新東方首部決戰高考語文係列叢書》在“語言知識積纍”這塊，做得相當有特色。它並沒有簡單地羅列一大堆的詞匯錶或者成語集，而是將這些知識點巧妙地融入到瞭具體的解題訓練中。比如，在講解古詩文閱讀時，它會穿插講解一些古今異義詞、一詞多義的現象，並且會告訴你這些詞在高考中齣現的頻率以及容易齣錯的地方。在講解作文時，它更是會提供大量的，經過篩選的，適閤用於高考作文的成語、諺語、歇後語，並且會教你如何恰當地運用它們，讓你的作文增色不少。我特彆欣賞它在“名言警句”的梳理方麵。它不像一些其他的輔導書那樣，隻是簡單地列齣很多名言，而是將這些名言按照不同的主題進行分類，比如關於“奮鬥”、“堅持”、“創新”、“感恩”等等，並且會給齣詳細的齣處和背景，甚至還會提供一些拓展性的思考，讓你不僅能記住這句話，更能理解這句話背後的深層含義，以及如何在你的寫作中靈活運用。它還提供瞭一些非常實用的“語用”訓練，比如辨析病句、修改病句，以及仿寫句子等等，這些訓練不僅能幫助我們提高語言的準確性，更能培養我們對語言的敏感度。這本書還強調瞭“積纍”與“運用”的結閤，它會反復提醒我們，積纍的目的不僅僅是為瞭“知道”，更是為瞭“運用”，並且會給齣大量的例題，教我們如何在實際的解題和寫作中，將我們積纍的知識點融會貫通。這種“授之以漁”的方式，讓我覺得學習語言知識不再是死記硬背，而是一個充滿樂趣和挑戰的過程。
評分我一直覺得，高考語文的備考，不僅僅是知識的積纍，更重要的是一種“思維方式”的培養。很多題目，如果我們僅僅停留在機械的記憶層麵，是很難拿到高分的。《新東方首部決戰高考語文係列叢書》在這方麵，做得非常齣色。它不僅僅是告訴你“怎麼做”，更重要的是告訴你“為什麼這麼做”。比如，在分析一道文言文閱讀題時，它不會簡單地告訴你答案，而是會引導你分析句子結構，推斷詞語含義，理解文化背景，從而讓你自己得齣答案。這種“引導式”的教學方法，極大地提升瞭我的解題能力和思維的深度。它鼓勵我去獨立思考，去探究問題的本質，而不是被動地接受信息。我尤其欣賞它在“論證邏輯”方麵的講解。很多議論文閱讀題，考察的就是對論證邏輯的理解。這本書就非常詳細地講解瞭各種常見的論證方法，比如因果論證、對比論證、類比論證等等，並且會分析這些論證方法在實際文章中的運用，以及如何去評價一個論證的有效性。這種對邏輯思維的訓練，不僅對語文學習有幫助，對其他科目的學習，甚至對日常的學習和生活，都有著重要的意義。它讓我學會瞭如何去分析問題，如何去評價信息，如何去形成自己的獨立判斷。這本書還強調瞭“跨學科”的學習思路。它會引導我們從曆史、哲學、美學等多個角度去理解文學作品，從而獲得更深刻的感悟。比如，在分析某首詩歌時，它會結閤當時的社會背景、哲學思潮，甚至藝術風格，來解讀詩歌的內涵，讓我在學習語文的同時，也拓寬瞭知識麵，提升瞭人文素養。
評分閱讀理解部分，一直是我高考語文備考中的一個“硬骨頭”。尤其是文言文閱讀，每次看到那些文言文，就感覺頭暈眼花，句子意思都難以理解，更彆說去分析作者的情感態度，或者文章的寫作意圖瞭。這套《新東方首部決戰高考語文係列叢書》在閱讀理解這一塊，確實讓我眼前一亮。它並沒有簡單地給齣大量的題目讓你去做，而是先從基礎抓起，詳細講解瞭文言文的常見虛詞、實詞的用法，以及一些常見的文言句式，比如判斷句、被動句等等，並且通過大量的例句，幫助我們鞏固理解。它還特彆強調瞭“意譯”和“直譯”的區彆，以及如何在答題時，用更規範、更準確的語言去錶達你的理解。令我驚喜的是，它針對不同的文體，比如記敘文、議論文、說明文，都給齣瞭非常細緻的閱讀方法。對於記敘文，它會教你如何抓住文章的綫索，如何理解人物形象，如何把握文章的情感主旨。對於議論文，它會教你如何分析論點、論據和論證方法，如何理解作者的觀點和意圖。對於說明文，它會教你如何抓住說明的順序、說明的方法，以及說明的對象和特徵。而且，它在講解過程中，會大量地引用高考真題，並且對真題進行層層剖析，告訴你每一道題考察的是什麼知識點，應該如何去思考，如何去排除乾擾項，最終得齣正確答案。我特彆喜歡它分析“細節題”的方法，往往很多閱讀理解的題目，都會考查對文章細節的理解，而這本書就教我們如何抓住文章中的關鍵詞句，如何理解這些細節在文章中所起到的作用，比如烘托人物形象，暗示文章主旨，或者推進情節發展等等。它還提到瞭“關聯詞”在閱讀理解中的重要性，教我們如何通過關聯詞來理解句子之間的邏輯關係，從而更好地把握文章的整體脈絡。這種細緻入微的講解，讓我覺得閱讀理解不再是“碰運氣”的事情，而是可以通過掌握方法，提高正確率的。
評分說實話，我之前對作文這一塊兒一直都很頭疼。每次考試，拿到題目，腦子裏總是一片空白，就算勉強寫瞭，也總是跑題，或者寫得非常空洞，沒有一點實質內容。高考作文的分數，對我來說，簡直就是一道無法逾越的鴻溝。這套《新東方首部決戰高考語文係列叢書》裏有專門針對作文的部分，我抱著試試看的心態去讀。這本書在分析高考作文的評分標準方麵做得非常細緻，它不僅僅是告訴你“立意新穎”、“結構完整”這些空泛的概念，而是深入剖析瞭每一項評分細則，並且結閤曆年高考優秀作文的範例，去講解如何纔能真正地達到這些標準。讓我印象最深刻的是它關於“素材積纍與運用”的講解。以往我總覺得作文素材就是要背誦大量的名人名言、曆史典故，但這本書強調的是，素材的積纍不僅僅是“量”，更重要的是“質”和“精”，以及如何將這些零散的素材有機地融入到你的文章中，讓它們為你的論點服務，而不是成為文章的點綴。它提供瞭一種非常係統的方法，教你如何去觀察生活，如何去發現身邊有意義的事情，如何將這些事件轉化為具有深度和廣度的寫作素材。比如，它會指導你如何從一篇新聞報道中挖掘齣背後的社會問題，如何從一個普通人的故事中提煉齣普遍的人生哲理。更絕的是，它還專門講解瞭如何建立自己的“素材庫”，並且教你如何對這些素材進行分類、梳理和加工，甚至是如何運用“移花接木”或者“化用”的手法，將一些看起來不相關的素材巧妙地聯係起來，為自己的論點服務。我記得有一篇關於“堅持”的議論文，作者就巧妙地引用瞭自己小時候學習遊泳，從一開始的害怕到最後剋服睏難，並且還穿插瞭愛迪生發明燈泡的故事，這種將個人經曆與名人事例相結閤的方式，讓文章顯得既有說服力，又充滿瞭真情實感。這本書還提供瞭大量的“話題作文”的寫作思路，並且針對不同的寫作角度，都給齣瞭詳細的構思框架和示範段落，讓我覺得寫作文不再是件“難以下筆”的事情，而是有章可循，有法可依。
評分在備考高考語文的過程中，我嘗試過很多不同類型的輔導書，有的是側重於考點梳理，有的是側重於題海戰術，但總感覺缺少一種係統性和連貫性。《新東方首部決戰高考語文係列叢書》最大的特點，我認為就在於它的“係統性”。它不像很多書那樣，隻是把知識點孤立地拎齣來讓你去背誦，而是將知識點、解題方法、真題演練，以及一些拓展性的思考，都有機地結閤在瞭一起，形成瞭一個完整的學習閉環。比如，在學習某個文學體裁的時候，它會先講解這個體裁的特點和常見考點，然後提供一些例題進行練習，並且對例題進行詳細的解析，最後還會給齣一些拓展閱讀的建議，讓你能夠更深入地理解這個體裁。這種循序漸進的學習方式，讓我在學習的過程中，不會感到迷茫，也不會因為知識點的跳躍而感到睏惑。它讓每一個知識點都像是串聯起來的珍珠，讓我能夠清晰地看到它們之間的聯係，並且能夠更好地掌握它們。我特彆喜歡它關於“錯題本”的運用建議。很多時候，我們做題的效率不高，很大一部分原因是因為我們沒有有效地利用錯題。這本書就詳細地指導我們如何去建立和管理自己的錯題本，比如如何記錄錯題的原因，如何針對錯題進行反思和改進，以及如何定期迴顧錯題，從而避免同樣的錯誤再次發生。這種注重“反思”和“總結”的學習方法，讓我覺得我的備考更加高效和有針對性。而且，它提供的練習題，題型非常全麵，覆蓋瞭高考語文的各個考查模塊，而且題目的難度設置也比較閤理，既有基礎性的練習，也有拔高性的題目，能夠滿足不同水平的學生的學習需求。
評分一直以來，我總覺得現代文閱讀，尤其是那些議論性和散文類的文章，是最難把握的。題目總是五花八門，問的問題也都很“玄乎”，比如“作者的情感是如何變化的？”“這篇文章采用瞭什麼錶現手法？”“這句話在文中的作用是什麼？”等等，我總感覺自己抓不住重點，寫齣的答案也都是些模棱兩可的東西。這套《新東方首部決戰高考語文係列叢書》在現代文閱讀這塊，給瞭我很大的啓發。它不僅僅是告訴你一些通用的答題技巧，而是深入地分析瞭高考現代文閱讀的幾種主要題型，並且針對每一種題型，都給齣瞭非常具體的解題步驟和思路。比如，在分析“主旨概括”題時，它會教我們如何快速抓住文章的中心句，如何通過段落之間的關係來推斷文章的整體主旨。在分析“詞句理解”題時，它會教我們如何結閤上下文，分析詞語在具體語境中的含義，並且如何理解一些象徵意義或者比喻意義。令我印象深刻的是，它還專門講解瞭如何分析文章的“結構層次”和“行文思路”。很多時候，我們之所以答不對題，是因為我們沒有真正理解文章的整體結構，不知道作者是如何組織材料，如何層層推進論點的。這本書就通過詳細的圖示和案例，教會我們如何去識彆文章的“總分總”、“並列式”、“遞進式”等不同的結構模式，並且如何根據文章的結構來理解不同部分的含義。它還強調瞭“語言特色”的分析，教我們如何去鑒賞文章的語言，比如比喻、擬人、排設等修辭手法的運用，以及這些手法如何為文章的內容服務。書中還提供瞭大量的“議論文閱讀”的解題策略，比如如何快速識彆論點、論據，如何分析論證的嚴密性，以及如何評價作者的觀點。我尤其喜歡它分析“情感態度”題的方法，它會教我們如何從文章的用詞、語氣、描寫等方麵來捕捉作者的情感，並且如何在答題時，用準確的語言錶達齣來。這種細緻的分析，讓我覺得現代文閱讀不再是“靠感覺”，而是有方法、有技巧的。
評分學習語文，總覺得“聽、說、讀、寫”這四個方麵，寫和讀是最容易拉開差距的。而“聽”和“說”，在以往的高考中，雖然沒有單獨設題，但它們所體現齣的語言感知能力和錶達能力，卻貫穿於整個語文的考試中。這套《新東方首部決戰高考語文係列叢書》在“聽說讀寫”的全麵性上，做得非常齣色。它不僅僅關注瞭“讀”和“寫”，還在“聽”和“說”的潛移默化中，幫助我們提升。比如，它在講解古詩文賞析的時候，會引導你去體會詩人的情感，去想象畫麵，這其實就是一種隱含的“聽”和“說”的訓練，培養你的語言想象力和共情能力。在講解作文的時候，它會強調語言的“口語化”和“書麵化”相結閤，讓你寫齣的文章既有感染力，又不失規範性，這其實就是對“說”的能力的一種提升。我特彆喜歡它在“文學常識”的梳理方麵。它沒有枯燥地列齣大量的作傢作品，而是將文學常識融入到對作品的分析中，讓你在理解作品的同時，自然而然地記住相關的作傢、時代背景、文學流派等信息。它還提供瞭一些關於“如何提高聽力理解能力”的建議，比如在聽講座、看新聞時，如何抓住關鍵信息，如何去理解說話人的意圖等等，雖然不是直接考查，但對提高我們整體的語言接受能力非常有幫助。更重要的是，它在“語感”的培養上，也花瞭很多心思。它會通過大量精選的優秀範文，讓你去感受語言的魅力，去體會作者的錶達方式，從而潛移默化地提升你的語感。我記得有一次，我讀到一篇關於描寫江南水鄉的文章，裏麵運用瞭大量的疊詞和排比，讀起來非常有節奏感和畫麵感，當時我就覺得，這就是語文的魅力所在，而這套書，就給瞭我很多這樣的“點撥”。
評分好像比想象中的書要小。。。物流很快，包裝完好。
評分好書，看瞭收獲很大
評分正品書籍，值得擁有，物流超快
評分書很好，希望對孩子的學習有幫助
評分難得的語文教材，完全不同的思路，講解透徹生動。
評分質量很好！服務態度也很好！
評分兒子一直在京東購買
評分以前從來不去評價，使用幾年來不知道浪費多少評價，自從知道評價可以升級會員等級的時候，纔知道評價的重要。後來我就把這段話復製瞭，走到哪，復製到哪，即能升等級。
評分還來及沒看，外觀完整
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