情系教育：教师与青年篇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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钱理群 著

图书标签:

• 教师发展
• 青年教育
• 师生关系
• 教育心理
• 职业生涯
• 教育反思
• 成长
• 人文关怀
• 教育情怀
• 生涯规划

出版社： 生活·读书·新知三联书店

ISBN：9787108051349

版次：1

商品编码：11704030

品牌：三联书店

包装：平装

开本：32开

出版时间：2015-05-01

用纸：胶版纸

页数：529

字数：420000

内容简介

　　“教师”是钱理群先生非常看重的一个身份。从北大退休以后，他投身到一直关注的中小学教育中，与很多在教育第一线的中小学教师进行了交流对话，一起对中国教育的现状和前景进行着总结与思考。《情系教育：教师与青年篇》即是他多年来关注和思考中小学教育、农村教育等问题文章的结集，分为“默默播种”和“慢慢寻路”两辑，包括为一些中小学教师的著作所写的序、在教育论坛上的发言、与青年志愿者们的谈话，及与“京城流浪汉”、“青年朋友”的对话与通信。作者以鲁迅思想为底色、饱含热情地书写了那些“为大历史叙事忽略的小人物”，那些“真正的教师”和“新一代的青年理想主义者”，他们的困惑、追求和努力，以此来寻找鲁迅所呼吁的“中国的筋骨和脊梁”，探寻中国教育的出路。

作者简介

　　钱理群，著名人文学者，其著作和文章从80年代至今，在几代青年朋友中都有很大的影响。1939年1月30日生于四川重庆，祖籍浙江杭州，汉族。1956年考入北京大学，后并入中国人民大学新闻系，1960年毕业。1960—1978年先后在贵州省安顺地区卫生学校、地区师范学校任教。1978年考取北京大学中文系文学专业研究生，师从王瑶、严家炎先生攻读现代文学，1981年毕业，获文学硕士学位。同年留校任教，后为北京大学中文系教授、现代文学专业博士生导师。2005年退休后继续与青年朋友以各种方式交流对话，为成长中的学子们打开广阔的精神空间。

前言/序言

《情系教育：教师与青年篇》 序言：薪火相传，情暖心扉 教育，是一场灵魂与灵魂的对话，是一场爱与责任的传递。它不仅仅是知识的灌输，更是品格的塑造，是心灵的启迪。在教育的广阔天地里，教师与青年，如同种子与土壤，彼此滋养，共同生长。本书《情系教育：教师与青年篇》，正是聚焦于这片充满生机与希望的沃土，深入探寻教师在青年成长历程中所扮演的独特角色，以及他们与青年之间那份深厚而动人的情谊。 教育的本质，在于唤醒。唤醒青年沉睡的潜能，唤醒他们对未知世界的好奇，唤醒他们对真善美的追求。而教师，则是这场唤醒的关键。他们不仅是知识的传授者，更是人生的引路人，是心灵的守护者。他们用自己的言传身教，用自己的爱与耐心，为青年点亮前行的道路，指引他们穿越迷茫，拥抱梦想。 本书的创作初衷，源于对教育事业的深切热爱，以及对青年一代健康成长的殷切期盼。我们希望通过对教师与青年之间关系的深入剖析，勾勒出教育的温度与厚度，展现教育中那些被忽视却又至关重要的情感连接。我们相信，当教师的付出与青年的成长交织在一起，当师生之间的情谊成为教育的强大动力，教育的奇迹便会悄然发生。 《情系教育：教师与青年篇》并非一本空泛的理论著作，它更像是一幅细致入微的画卷，描绘着教育现场的真实图景。我们力求从多个维度，展现教师与青年之间关系的复杂性与深刻性，以及这份关系在教育过程中的关键作用。本书旨在为所有心系教育的同仁，以及关心青年成长的社会各界人士，提供一个全新的视角，一份深刻的启示，一份宝贵的动力。 第一篇：教师的温度——育人之路的爱与责任 在教育的漫漫征途上，教师是那盏永不熄灭的灯，照亮青年求知的道路。这份光芒，不仅仅来自于渊博的学识，更来自于一颗赤诚的爱心。 第一章：点燃求知的火种 每一个青年心中都埋藏着对知识的渴望，而教师的责任，便是用巧妙的方式点燃这团火种。这不仅仅是课程内容的讲解，更是激发学生好奇心和探究欲的艺术。好的教师懂得如何将枯燥的知识变得生动有趣，如何引导学生提出深刻的问题，而不是仅仅被动接受答案。他们可能是一个生动的实验，一次引人入胜的历史故事，抑或是对一个数学概念的别样解读，都可能在青年心中种下求知的种子。 教师的智慧体现在他们能够洞察不同学生的学习特质和兴趣点，并因材施教。他们知道，有的学生需要鼓励，有的需要引导，有的则需要挑战。他们善于发现每一个学生身上的闪光点，并加以放大，让学生在肯定中找到自信，在自信中激发更强的学习动力。这种“点燃”并非一蹴而就，它需要教师的耐心、观察和持续的投入，如同园丁精心呵护每一株幼苗，等待它们茁壮成长。 第二章：塑造品格的基石 教育不仅仅是智力的开发，更是品格的锤炼。青年时期是价值观形成的关键时期，教师在其中扮演着至关重要的角色。他们用自己的言行举止，为青年树立榜样，传递正确的价值观和道德观。 这种品格的塑造，体现在教师对待工作的严谨态度，对待学生的公平公正，对待错误的反思与改正，以及对待社会的责任感。当教师在课堂上展现出对知识的敬畏，对真理的追求，对道德的坚守时，青年便会在潜移默化中受到感染。教师可能通过一个生动的例子，讲述一个感人的故事，引导学生思考“什么是对的，什么是错的”，如何在复杂的社会环境中做出正确的选择。 同时，教师也需要教会青年如何与人相处，如何尊重他人，如何理解包容。在处理学生之间的矛盾时，教师的公正和引导，能够帮助青年学会沟通、协商和解决问题的能力，为他们未来的社会化奠定坚实的基础。这种品格的塑造，如同为青年的人生筑起坚实的基石，让他们在未来的风雨中能够站稳脚跟。 第三章：抚慰心灵的港湾 青年成长过程中，难免会遇到挫折、困惑和迷茫。这时候，教师的理解与关怀，便成为了他们心灵最温暖的港湾。他们不仅仅是传道授业的师长，更是倾听者，是支持者，是陪伴者。 教师懂得，每一个青年都是独特的个体，他们有自己的烦恼和压力。一个善意的微笑，一句鼓励的话语，一次耐心的倾听，都可能成为青年走出困境的动力。有时，教师无需给出直接的答案，而是通过引导，让青年自己找到解决问题的方法，从而获得成长。 这种心灵的抚慰，也体现在教师对青年非学业方面的关注。他们关心青年的心理健康，关注他们的情绪变化，并在必要时提供帮助。教师可能在课后与学生进行深入的交流，了解他们的生活状况，给予他们情感上的支持。这种“育人”的温度，让教育不再是冰冷的知识传递，而是充满人情味的生命连接。 第四章：点亮梦想的星辰 每一个青年心中都藏着对未来的憧憬和对梦想的渴望。教师的责任，便是帮助他们认清自己的优势，发掘自己的潜力，并为实现梦想提供必要的支持和指导。 教师可能通过引导学生进行自我认知，了解自己的兴趣、特长和价值观，帮助他们明确自己的发展方向。他们可能为学生提供关于职业生涯的建议，分享成功人士的故事，激发学生的斗志。有时，一个眼神的肯定，一次适时的鼓励，都可能成为青年坚持梦想的强大动力。 更重要的是，教师需要教会青年如何设定目标，如何制定计划，如何克服困难，以及如何在追逐梦想的过程中保持积极乐观的心态。这种“点亮星辰”的过程，是赋予青年翅膀，让他们能够勇敢地飞向属于自己的天空。 第二篇：青年的回响——成长之路的闪光与蜕变 青年，是未来的希望，是社会的生力军。他们的成长，是教育最动人的风景。在这段旅程中，他们用自己的方式回应着教师的付出，展现着生命的无限可能。 第一章：求知的渴盼与探索的勇气 当教师的点燃了求知的火种，青年便会以强烈的渴盼回应。他们不再是被动地接受知识，而是主动地去探寻，去提问，去思考。他们的眼神中充满了对未知的好奇，他们的行为中充满了探索的勇气。 这种渴盼，体现在课堂上踊跃举手回答问题的热情，体现在课后主动寻求拓展知识的努力，体现在对老师讲解内容进行深入思考和讨论的积极性。他们可能因为一个有趣的实验而兴奋不已，因为一个未解的数学难题而废寝忘食，因为一段历史故事而陷入沉思。 探索的勇气，则体现在他们敢于挑战权威，敢于质疑，敢于提出与众不同的见解。他们不怕犯错，因为他们知道，每一次的尝试都是一次宝贵的学习机会。他们乐于尝试新的学习方法，乐于接触新的事物，展现出强大的学习能力和适应能力。 第二章：价值观的形成与责任的担当 在教师的引导下，青年开始形成自己的价值观，并逐渐学会承担责任。他们开始理解“什么是对的，什么是错的”，并尝试在日常生活中践行。 这种价值观的形成，体现在他们对他人态度的转变，对社会现象的思考，对自身行为的反思。他们可能开始主动帮助有困难的同学，关心弱势群体，对不公平的现象表达自己的看法。他们逐渐明白，自己的行为不仅影响自己，也可能影响他人和周围的环境。 责任的担当，则体现在他们认真完成学业任务，积极参与集体活动，履行自己的义务。他们不再是那个只懂得索取的孩子，而是开始思考自己能够为他人、为集体、为社会做些什么。这种担当，是青年走向成熟的重要标志。 第三章：情绪的波动与寻求理解的努力 青年时期，是情绪最为复杂和多变的时期。他们会经历喜怒哀乐，会面临各种压力和挑战。在这个过程中，他们努力寻求理解和支持。 这种寻求理解，体现在他们可能通过言语、文字，甚至行为来表达自己的情感。他们渴望被倾听，被理解，被接纳。当他们遇到挫折时，他们会感到沮丧，会感到迷茫，但他们也在努力寻找解决问题的方法，也在寻求外界的帮助。 教师的理解和支持，对他们来说至关重要。他们的耐心倾听，他们的温柔安抚，他们的适时鼓励，都能够帮助青年更好地处理自己的情绪，更健康地成长。青年也通过这种互动，学习如何表达自己，如何与人沟通，如何建立健康的人际关系。 第四章：梦想的萌芽与追逐的坚持 当教师点亮梦想的星辰，青年心中的梦想便开始萌芽，并逐渐生长。他们开始憧憬未来，并愿意为之付出努力。 这种梦想的萌芽，体现在他们对未来职业的兴趣，对特定领域的向往，对未来生活的美好设想。他们可能在课堂上格外关注与自己梦想相关的知识点，课后主动查阅资料，甚至开始进行相关的实践尝试。 追逐的坚持，则体现在他们面对困难和挑战时，不轻易放弃。他们可能因为一次失败而短暂失落，但他们很快会重新振作，继续前行。他们懂得，梦想的实现并非一帆风顺，需要付出汗水和努力。教师的鼓励和引导，是他们坚持下去的重要动力。 结语：师生情深，教育之光永恒 《情系教育：教师与青年篇》所呈现的，是教育中那份最真挚、最动人的情感连接。教师的爱与责任，是青年成长的沃土；青年的成长与回响，是教师付出最有力的证明。这份情谊，如同薪火相传，代代相续，将教育的光芒永远点亮。 本书希望能够唤起更多人对教育的关注，对教师的尊重，对青年的关怀。我们相信，当教育充满了温度，当师生之间充满了情谊，我们的未来便会更加光明。愿每一位教师都能在育人的道路上，收获满满的幸福；愿每一位青年都能在成长的旅途中，绽放最耀眼的光彩。教育，因爱而生，因情而美，因你我而辉煌。

评分☆☆☆☆☆

从阅读的即时反馈来看，这本书引发了我内心深处大量的回溯和自我审视。每读完一个章节，我都会情不自禁地停下来，闭上眼睛，回忆起自己学生时代遇到的那些关键人物，或者是我自己曾经做过的那些教学尝试——当然，我并非教育工作者，但我相信任何经历过成长和指导的人，都能从中找到强烈的共鸣点。作者对于“影响”这个概念的解读尤其深刻，他指出，真正的教育并非知识的灌输，而是生命对生命的感染和塑造，这种观点颠覆了我以往对“教育”的线性理解。它促使我反思自己的人际关系中，是否也扮演了某种“引路人”的角色，以及我所传递出的价值观对周围人的潜在影响，读后让人更加珍视每一次真诚的交流机会。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏和语言风格，简直就是一股清新的文艺气息扑面而来。作者的笔触细腻得如同工笔画，每一个场景、每一个人物的心理活动都被描绘得淋漓尽致，读起来完全没有那种刻板的说教感，反而像是在听一位睿智的长者，娓娓道来他一生的见闻与感悟。尤其是那些关于师生之间微妙情感互动的描写，那种欲言又止、心照不宣的默契，被刻画得入木三分，让人读到某些章节时，不自觉地湿了眼眶，仿佛自己就是那个被关注的青年，又或是那个默默付出的引路人。他善于运用富有画面感的比喻和排比句式，让原本可能枯燥的理论探讨，瞬间变得生动鲜活起来，这种文学性和思想性的完美融合，在当代非虚构作品中是相当难得的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的独特之处还在于它对“时代背景”的精准捕捉和深刻反思。作者并没有将教育问题孤立地看待，而是将其置于当下社会快速迭代、技术飞速发展的宏大背景下去考察。他讨论了在新媒体浪潮冲击下，传统师生关系面临的挑战，以及青年一代在信息爆炸时代如何建立起自我认知和价值判断体系的困境。这种“立足当下，观照未来”的视野，让这本书显得尤为宝贵和及时。它不像一些老生常谈的教育著作那样停留在理想化的层面，而是直面了现实的棘手问题，并提出了充满智慧但又务实的应对策略，显示出作者深厚的社会洞察力和前瞻性思维，这本书无疑是一份为我们这个时代量身打造的、极具参考价值的“精神地图”。

评分☆☆☆☆☆

我必须得提一下这本书的结构逻辑，简直是教科书级别的严谨和巧妙。它并非简单地堆砌案例或者罗列观点，而是构建了一个层层递进的知识体系。开篇的宏观论述奠定了基调，随后通过不同年龄段、不同教育阶段的侧重点分析，将议题逐步收窄，使得读者能清晰地追踪作者的思路脉络。最让我赞叹的是，作者在处理那些教育困境和伦理冲突时，从不采取“非黑即白”的简单判断，而是提供了多维度的审视角度，这极大地拓宽了我对教育本质的认知边界。这种结构安排，让阅读体验从一开始的好奇，逐步过渡到深入的探究，最后达到一种豁然开朗的顿悟感，读完后感觉自己的知识体系被重新梳理和加固了一遍。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计，说实话，非常引人注目。封面采用了一种温和的米白色调，搭配着典雅的深蓝色字体，给人一种沉静而又不失力量的感觉。我尤其喜欢封面上那个抽象的、像是光束汇聚的图案，它很巧妙地传达了知识传承和希望的主题，让人在书店里一眼就能被它吸引住。内页的纸张质感也处理得很好，不是那种廉价的反光纸，拿在手里有种踏实的手感，阅读时眼睛不容易疲劳，即使长时间沉浸其中，也感觉非常舒适。而且，排版上看得出是用心设计的，字号适中，行距宽松，很多需要思考的段落，作者都做了特别的留白处理，这让读者在阅读复杂概念时，有足够的喘息空间去消化和反思。装帧的细节，比如书脊的缝合工艺，也相当扎实，完全可以经受住反复翻阅的考验，看得出出版方在制作这本书时是下了血本的，整体呈现出一种高品质的学术书籍风范。

评分☆☆☆☆☆

爱看书就是乖孩子

评分☆☆☆☆☆

宝贝不错，继续购买支持！

评分☆☆☆☆☆

钱理群的文字闪耀着思想者的气息，值得一读。

评分☆☆☆☆☆

很有内容，值得学习！资料性强，很有内容，值得学习！

评分☆☆☆☆☆

增长知识

评分☆☆☆☆☆

增长知识

评分☆☆☆☆☆

对话，一起对中国教育的现状和前景进行着总结与思考。《情系教育：教师与青年篇》即是他多年来关注和思考中小学教育、农村教育等问题文章的结集，分为“默默播种”和“慢慢寻路”两辑，包括为一些中小学教师的著作所写的序、在教育论坛上的发言、与青年志愿者们的谈话，及与“京城流浪汉”、“青年朋友”的对话与通信。作者以鲁迅思想为底色、饱含热情地书写了那些“为大历史叙事忽略的小人物”，那些“真正的教师”和“新一代的青年理想主义者”，他们的困惑、追求和努力，以此来寻找鲁迅所呼吁的“中国的筋骨和脊梁”，探寻中国教育的出路。对话，一起对中国教育的现状和前景进行着总结与思考。《情系教育：教师与青年篇》即是他多年来关注和思考中小学教育、农村教育等问题文章的结集，分为“默默播种”和“慢慢寻路”两辑，包括为一些中小学教师的著作所写的序、在教育论坛上的发言、与青年志愿者们的谈话，及与“京城流浪汉”、“青年朋友”的对话与通信。作者以鲁迅思想为底色、饱含热情地书写了那些“为大历史叙事忽略的小人物”，那些“真正的教师”和“新一代的青年理想主义者”，他们的困惑、追求和努力，以此来寻找鲁迅所呼吁的“中国的筋骨和脊梁”，探寻中国教育的出路。对话，一起对中国教育的现状和前景进行着总结与思考。《情系教育：教师与青年篇》即是他多年来关注和思考中小学教育、农村教育等问题文章的结集，分为“默默播种”和“慢慢寻路”两辑，包括为一些中小学教师的著作所写的序、在教育论坛上的发言、与青年志愿者们的谈话，及与“京城流浪汉”、“青年朋友”的对话与通信。作者以鲁迅思想为底色、饱含热情地书写了那些“为大历史叙事忽略的小人物”，那些“真正的教师”和“新一代的青年理想主义者”，他们的困惑、追求和努力，以此来寻找鲁迅所呼吁的“中国的筋骨和脊梁”，探寻中国教育的出路。

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