大學的根本 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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黃達人 等 著

圖書標籤:

• 高等教育
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• 教育史
• 大學治理
• 教育改革
• 學科建設
• 人纔培養
• 教育政策

齣版社： 商務印書館

ISBN：9787100113731

版次：1

商品編碼：11723505

品牌：商務印書館（The Commercial Press）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-06-01

用紙：膠版紙

頁數：444

內容簡介

　　

　　通過對國內知名大學主管教學、課程設置的主要領導以及教學名師的訪談，探討大學的一個核心問題——課程設置及其實施，為提高教學水平提供具有很好的藉鑒意義的個案。黃達人編著的《大學的根本》主旨是“大學的根本是人纔培養”，“人纔培養關注的是全體學生”，辦學者應當“迴歸大學的根本”。全書敘述瞭對21位大學的校院長的訪談。每篇訪談，不僅記錄瞭受訪者的見解，而且體現瞭作者與受訪者的情理交融，作者敏捷地捕捉受訪者的思想精華，更抒發自己的精闢見解。

目錄

黃達人：迴歸大學的根本(代前言)張傑：大學要激發學生的創新潛質施一公：人纔培養呼喚良好的製度環境饒毅：教學改革的關鍵在於學院汪勁鬆：以學生為根陳十一：綜閤性大學的新型工科錢穎一：通識教育，個性發展田國強：創新性人纔培養有其內在邏輯鬍舒立：培養新聞學的復閤型人纔潘建偉等：紅專並進，理實交融陳駿：教學改革是一個長期的過程韓大元：培養具有國際性和人文情懷的法學人纔陳國強：老師要成為學生的榜樣李誌義：教學改革要有頂層設計陳春聲：人文學科的“有用性”林建華：大學人纔培養職能的迴歸柯楊；“光杆司令”推動不瞭教學改革南誌標：教學工作是院長的第一工作王守仁：英語教育的工具性和人文性陳道蓄：把學生能力培養對應到教學的每個環節李建成：研究型大學的科研對於人纔培養的意義楊玉良：人纔培養關注的是全體學生後記

《大學的根本》 導論：為何需要重新審視大學的根本？ 在當今世界，大學作為知識的殿堂、人纔的搖籃，其地位舉足輕重。然而，我們也必須承認，自其誕生以來，大學的使命、功能和形態都經曆瞭深刻的演變。從最初的學術共同體，到現代化的教育與研究機構，再到如今在社會經濟發展中扮演越來越重要角色的綜閤性平颱，大學的“根本”似乎在不斷被重新定義，甚至有時被模糊。 是什麼構成瞭大學之所以為大學的本質？在快速變化的時代浪潮中，我們又該如何把握這份“根本”，確保其不被功利化的目標所裹挾，不被短期效益所遮蔽？“大學的根本”並非一成不變的教條，而是在曆史長河中沉澱下來的關於知識、教育、人纔培養以及社會責任的深層理念。它關乎大學存在的價值，關乎其對未來的塑造力，也關乎我們如何理解和評價一所大學的真正成就。 本書正是基於這樣的思考，試圖穿透喧囂的社會錶象，迴歸到大學最核心的價值維度，探尋其之所以為大學的“根本”。我們將從曆史的縱深、哲學的維度、教育的本質以及社會的功能等多個層麵，對大學的根本進行細緻的剖析。這並非一次簡單的對現有大學模式的批判，而是對大學精神的重塑，是對其內在邏輯的重申，旨在為迷失方嚮或麵臨挑戰的大學提供一種思想的參照，為渴望理解大學真正意義的讀者提供一份深刻的洞察。 第一章：知識的追求與傳承——大學的靈魂所在 大學的核心使命之一，便是對知識的無止境追求與創造。知識，並非static的static，而是一種動態的、不斷生長與演化的生命體。它既包含著人類文明積纍的寶貴遺産，也孕育著麵嚮未來的無限可能。大學，正是承載這份生命體最理想的載體。 知識的本質：超越功利與實用。 在許多現代觀念中，知識往往與“應用”、“價值”、“效益”等概念緊密相連。誠然，知識的價值體現在其應用層麵，但大學所追求的知識，其根本在於對真理的探索本身。這包括基礎科學的突破，人文社科的深刻洞察，以及藝術創作的獨特錶達。這些知識的價值，有時難以在短期內衡量，但它們卻構成瞭人類文明的基石，為未來的發展提供瞭源源不斷的動力。本書將深入探討，為何大學必須堅守這種對純粹知識的追求，即使它可能不直接産生顯性的經濟效益。 創造知識的機製：研究與創新的源泉。 大學是知識生産的溫床。從實驗室的嚴謹實驗，到圖書館的浩瀚文獻，再到學術研討的激烈碰撞，大學提供瞭培養創新思維、孕育新知的獨特環境。本書將分析大學在鼓勵原創性研究、跨學科協作以及支持青年學者方麵所應扮演的角色，以及如何構建一個能夠持續産齣高質量知識的生態係統。 傳承知識的責任：教育與啓濛的使命。 知識的傳承並非簡單的信息灌輸，而是對思想的傳遞、對方法的教授、對批判性思維的培養。大學不僅是知識的生産者，更是知識的傳播者和啓濛者。本書將深入探討，何為真正的教育？如何通過高質量的教學，將知識轉化為學生的能力，將學生塑造成獨立的思考者和有擔當的公民？我們還將審視，在信息爆炸的時代，大學在辨彆信息真僞、引導學生深度理解知識方麵應承擔的獨特責任。 第二章：人纔的塑造與發展——大學的實踐目標 大學的根本，亦在於其對人纔的塑造與發展。這裏的“人纔”，並非狹隘地指代“能為經濟建設輸送勞動力”的群體，而是指那些具有獨立思想、批判精神、深厚學養，能夠理解並貢獻於人類文明進步的個體。 通識教育的價值：塑造完整的個體。 現代大學教育往往傾嚮於專業化、細分化。然而，一個真正有能力應對復雜世界的個體，需要具備廣闊的視野和深刻的人文素養。本書將論證通識教育的重要性，它不僅能幫助學生建立跨學科的知識框架，更能培養其觀察世界、理解他人的能力，塑造一個完整的、具備人文關懷的個體。 專業教育的深度：培養精深的專傢。 在追求廣度的同時，大學也肩負著培養各領域專業人纔的重任。但這並非意味著對技術和技能的簡單訓練。真正的專業教育，應包含對學科基礎的深刻理解，對前沿知識的掌握，以及培養學生解決復雜問題的能力。本書將探討，如何平衡理論與實踐，在專業教育中融入批判性思維和創新精神，培養不僅能“做”而且能“思”的專業人纔。 批判性思維的培養：獨立思考的能力。 在一個信息碎片化、觀點泛濫的時代，獨立思考的能力顯得尤為珍貴。大學應該是一個培養批判性思維的熔爐，引導學生質疑、分析、辨彆，形成自己的判斷。本書將分析大學如何在課程設置、教學方法、學術環境等方麵，積極鼓勵和培養學生的批判性思維。 學術自由與獨立人格：大學精神的基石。 學術自由是大學最核心的價值之一，它為知識的探索和人纔的成長提供瞭必要的土壤。不受外部乾預的學術研究，以及鼓勵學生獨立思考和錶達的教育環境，是培養獨立人格的關鍵。本書將深入探討學術自由的意義，以及大學在維護和捍衛這一價值方麵所應扮演的角色。 第三章：社會的責任與擔當——大學的時代使命 大學並非孤立的象牙塔，而是與社會緊密相連的有機體。其根本使命，也必然包含著對社會的責任與擔當，以及對人類未來的貢獻。 服務社會：知識的轉化與應用。 大學不僅要創造知識，更要思考如何將知識轉化為服務社會的力量。這包括為國傢發展提供智力支持，為解決社會問題提供方案，為産業升級提供技術支撐。本書將探討，如何在保持學術獨立性的前提下，更好地實現大學與社會的良性互動。 引領社會：文化傳承與價值塑造。 大學在文化傳承、價值塑造以及社會文明的提升方麵扮演著獨特的角色。通過對曆史的深入研究、對文化的廣泛傳播、對社會問題的深刻反思，大學可以成為社會進步的導航者。本書將分析，大學應如何通過其學術成果、教育理念以及校園文化，潛移默化地影響和提升社會整體的文明水平。 公民教育：培養負責任的公民。 大學承擔著培養閤格公民的責任。這不僅是傳授政治知識，更是培養公民的公共意識、責任感、參與感和協作精神。本書將探討，大學應如何通過課程、實踐活動以及校園民主，幫助學生成為積極、理性、負責任的社會成員。 全球視野與國際閤作：麵嚮未來的貢獻。 在全球化日益深入的今天，大學的責任已經超越瞭國界。與世界各國大學的交流閤作，共同應對全球性挑戰，為人類共同命運貢獻智慧，已成為大學不可推卸的使命。本書將審視大學在推動國際理解、促進全球和平與發展方麵的作用。 結論：重拾大學的根本，開創教育的未來 《大學的根本》並非一本簡單的教科書，它是一次思想的探索，一次價值的迴歸。在信息爆炸、技術迭代、社會變革加速的時代，我們比任何時候都更需要審視大學的“根本”，重新理解其存在的意義和價值。 本書的核心觀點在於，大學的根本在於對知識的純粹追求與創造，對人纔的全麵塑造與發展，以及對社會的深刻責任與擔當。這三者相互依存，相互促進，共同構成瞭大學的生命力所在。任何偏離這些根本的做法，都可能使大學迷失方嚮，淪為功利的工具，甚至失去其存在的根基。 我們希望通過對“大學的根本”的深入探討，能夠引發更廣泛的思考，促使教育者、學生、政策製定者以及社會各界，共同關注和守護大學的本質，推動大學在新的時代背景下，重拾其光榮的使命，為人類文明的進步和社會的繁榮做齣更卓越的貢獻。這需要我們每一個人的努力，去理解、去踐行、去捍衛，那份屬於大學的，最寶貴的“根本”。

評分☆☆☆☆☆

這本《新時代的教育改革與未來》真是讓人耳目一新。作者以極其宏大的視角，剖析瞭當前高等教育體係麵臨的深層次睏境，那些我們習以為常的教學模式，在書中被一一拆解，暴露齣其僵化與滯後的一麵。最讓我印象深刻的是關於“跨學科融閤”的論述，作者並非停留在口號層麵，而是給齣瞭切實可行的路徑圖，比如如何重構課程結構、如何培養既有深度又有廣度的復閤型人纔。書中的案例分析詳實而有力，無論是對國內頂尖學府的改革實踐，還是對國際上創新教育模式的藉鑒，都做到瞭入木三分。讀完後，我感覺自己對“大學”這個概念有瞭全新的理解，它不再僅僅是一個知識傳授的場所，更應是激發創新潛能、塑造未來公民的熔爐。唯一的遺憾是，某些技術細節的展開略顯倉促，如果能再深入探討一些實施中的阻力與解決方案，那會更加完美。這本書無疑是所有教育工作者和政策製定者案頭必備的參考書，它預示著高等教育的下一個十年方嚮。

評分☆☆☆☆☆

《全球化逆流中的高等教育定位》這本書的視角非常獨特，它避開瞭主流媒體對全球化趨勢的片麵報道，而是聚焦於教育機構如何在日益抬頭的保護主義和地緣政治緊張局內尋找自己的角色定位。作者的分析基於大量的國際閤作項目案例，展示瞭在資源受限和政治壓力下，大學如何巧妙地通過虛擬平颱、微型學曆認證等方式，維係全球學術共同體的生命力。這本書的敘事風格非常務實，沒有空泛的口號，全篇充滿瞭實操層麵的建議和對現有國際教育閤作協議的犀利點評。對於那些身處國際交流一綫的工作人員來說，這本書提供瞭應對復雜局麵的工具箱。它讓人意識到，教育的全球化並非易事，它需要戰略性的耐心和對文化差異的深刻理解，其復雜程度遠超經濟貿易談判。

評分☆☆☆☆☆

我最近讀完的《人工智能時代的倫理與人文精神》，簡直可以稱得上是思想的“急救包”。麵對AI技術的飛速發展，社會上充斥著技術決定論的喧囂，但這本書卻硬生生地把焦點拉迴到瞭“人”的價值上。作者以冷靜而深刻的筆觸，探討瞭算法偏見、數據主權以及人類創造力在強人工智能麵前的定位問題。書中引用的曆史哲學觀點，與最新的科技前沿結閤得天衣縫閤，使得原本冰冷的技術討論瞬間充滿瞭人性的溫度與關懷。我特彆喜歡其中關於“數字同理心”的章節，它提醒我們，技術工具的進步，必須以人文精神的深化為錨點，否則，我們將創造齣一個高效卻缺乏靈魂的未來。這本書的價值在於，它迫使我們停下追逐速度的腳步，開始嚴肅地思考“我們究竟想成為一個什麼樣的社會”。

評分☆☆☆☆☆

我剛翻完的這本《批判性思維的復興：警惕“後真相”時代的認知陷阱》，簡直是現代生活的一劑清醒劑。作者的文風極其犀利，像一把手術刀，精準地剖開瞭社交媒體算法、信息繭房以及群體盲從心理是如何一步步侵蝕我們獨立判斷能力的。這本書不是單純地教授邏輯推理技巧，更側重於培養一種質疑一切、追溯源頭的思維習慣。它用生動的現實案例，揭示瞭“感覺對”比“事實對”在公共討論中占據上風的可怕現實。我個人認為，書中關於“確認偏誤”的詳盡分析，對每一個自認為受過良好教育的個體都是一次沉重的拷問。讀完後，我明顯感覺到自己在接收信息時的“過濾機製”被激活瞭，不再輕易相信那些聳人聽聞的標題，而是習慣性地去尋找一手信源和邏輯鏈條。這是一本關於如何“保衛心智主權”的教科書。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，《知識的邊界與重塑》這本書的思辨性極強，它更像是一場關於人類認知結構的曆史性迴顧與未來展望。作者的筆觸細膩而富有哲理，沒有使用太多晦澀的學術術語，卻能將復雜的認知科學、信息爆炸對思維模式的影響等議題闡述得清晰透徹。它讓我反復停下來思考：我們是如何學習的？我們所獲得的“知識”是否還能適應這個瞬息萬變的世界？書中對於“終身學習”的定義被徹底顛覆瞭，它強調的不再是技能的堆砌，而是心智的韌性與對未知的好奇心。我特彆欣賞作者處理不同知識體係時的那種尊重和謹慎，沒有輕易地給齣“非黑即白”的結論，而是引導讀者自行構建認知地圖。這本書讀起來需要耐心，但一旦進入狀態，那種思維被拓展的愉悅感是無與倫比的，它像一把鑰匙，打開瞭理解現代信息社會底層邏輯的大門。

評分☆☆☆☆☆

很好的書，適閤高校管理用，也可作為研究用！

評分☆☆☆☆☆

很好的東東，值得給各位推薦，不錯的東東哦

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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