0-3歲寶寶教養手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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馬藝銘，張躍軍 著

圖書標籤:

• 嬰幼兒教養
• 0-3歲
• 育兒
• 親子關係
• 早期教育
• 寶寶護理
• 新手爸媽
• 兒童心理
• 傢庭教育
• 成長發育

齣版社： 廣東旅遊齣版社

ISBN：9787557000981

版次：1

商品編碼：11748577

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-06-01

用紙：膠版紙

頁數：368

字數：300000

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：準媽媽寶媽寶爸

　　1、係統性。市麵上教養的書籍很多，但大都隻側重於兒童發展的某一方麵，有的側重講遊戲，有的側重講按摩，有的側重講動作，等等。本書則全麵闡釋瞭兒童發展的五大關鍵領域，包含動作、遊戲、情緒、社會性發展、語言、認知等，是目前市場上幼兒教養內容係統全麵的一本書。
　　2、實用性。作者通過具體的教養手段細緻地教傢長如何進行教養，極具實踐性、可操作性。傢長可參照自己寶寶的月齡，針對性地閱讀相應的月齡教養內容，就可以全麵瞭解此階段寶寶的身心特點，以及適閤本階段寶寶的親子教養方式、動作練習、親子遊戲、認知發展活動等，協助孩子進行全方位的完整成長。
　　3、專業性。無論是認知領域的單一認知法，還是溝通時使用的迴聲法、“正話正說”原則，亦或是封閉式動作練習時應使用的簡潔示範法，無不體現瞭本書的專業性。

內容簡介

　　《0—3歲寶寶教養手冊》是嬰幼兒教養領域中全景式的、工具書式的教養實踐指南。它根據寶寶不同的月齡階段，全麵細緻地闡述瞭0—3歲嬰幼兒應實施怎樣的教養。
　　《0—3歲寶寶教養手冊》通過生動形象的案例，具體有效的手段，從細節處教您如何通過“親子教養、親子遊戲、五覺刺激、動作練習、同伴交往、親子閱讀、語言學習、認知發展遊戲、自理能力培養”等教養手段，來發展寶寶的情緒能力、自信自尊、意誌力、專注力、智力等等，全力協助您撫養齣一個聰慧、自信、高情商幼兒。

作者簡介

　　馬藝銘，昆明愛佑偉纔幼兒園總園長，幼兒教育工作者，長期工作在幼兒教育一綫，全力倡導“敏感、親密、自由”的教育教養理念，並身體力行踐行之，以求惠及更多幼兒。

　　張躍軍，國傢高級育嬰師，長期關注兒童心理的發展和研究，特彆是0—3歲幼兒心理的研究。

內頁插圖

目錄

前 言 黃金三年，你能給寶寶帶來什麼？
第一章 寶寶的成長秘密
第一節 “走”嚮獨立的我
第二節 我用神奇的小手，推開成長之門
第三節 生長在感知、行知的世界裏
第四節 看我咿呀學語
第五節 我是小小社交傢
第二章 智慧媽媽的教養經
第一節 自然的教養
第二節 敏感、親密、自由的教養
第三節 教養的本質：父母的自我修為
第四節 教養的歸屬：讓孩子做自己
第三章 0—3個月寶寶的教養
第一節 0—3個月寶寶的身心特點
成長的第一階段：適應期 預先設定的生存力量 “五覺”俱全 交往需求 “二月革命” “手感確認”
第二節 0—3個月寶寶的教養
1、親子教養
寶寶麵前多“囉嗦” 模仿寶寶“說話” 詠唱兒歌 逗引 摟抱 撫摸 媽媽的笑臉 錶達愛
2、五覺刺激
黑白視覺卡 彩圖與活動掛件 “巡傢” 視覺追蹤 美妙莫過音樂 聆聽大自然的天籟之音 媽媽的巧手之音 聽聲尋源 遠離噪音 避免刺激過度
3、敏感喂養
實施敏感的喂養 珍貴的喂奶時間
4、動作練習
動作練習的發展價值 俯臥抬頭 側身練習 踢腿練習 托腋行走 抓握練習 拍打吊球 寶寶被動操 花樣抱 小手小手真好吃
5、撫觸按摩
撫觸準備 撫觸按摩 腿腳撫觸：拉縴式 滾搓式 分推式 指壓式 對擠式 順捋腳趾手部撫觸：拉縴式 滾搓式 抖動式 分推式 順捋手指 臉部撫觸 新生兒撫觸
6、三浴鍛煉
水浴 空氣浴 日光浴
第三節 實施教養的原則
六多刺激 尊重寶寶、循序漸進、適量自然 成長的個體差異
第四章 4—6個月寶寶的教養
第一節 4—6個月寶寶的身心特點
成長的第二個階段：互動階段 二抬四翻六會坐 口腔探索敏感期 懂日常事例 親子依戀外顯 咿呀學語
第二節 4—6個月寶寶的教養
1、親子教養
你好早晨 睡前的柔軟時光 逗引 敏感迴應 母嬰日常交流 “1對1”撫養
2、五覺刺激
凝視 彩色視覺卡 各色各樣的水果 巡街 逛超市 附近的小公園 觸覺刺激 口腔探索與口腔敏感期 給玩具消毒
3、動作練習
俯臥挺胸 翻身練習 抵足爬行 俯臥打轉 坐 拉腕坐立 蹦蹦跳 騎大馬 坐飛機 舉高高 伸手夠物 搖晃玩具 花樣抱之跪抱
4、親子遊戲
親子遊戲的原則 躲貓貓 照鏡子 五官謠 切蘿蔔 鬥鬥蟲蟲飛 鼻子對對碰 浴巾蕩鞦韆 扯大鋸 小小不倒翁 積木換手 找燈燈 胸墊遊戲 提供適閤的玩具
5、撫觸按摩
全身按摩 腿腳按摩：擠奶式 鏇推式 手部按摩：捏按式 按揉式 臉部按摩：擦頸式 腹部按摩：靜捂法 竪一式 分推式 順時針式 “I LOVE YOU”式 胸部按摩：心形式 交叉式 背部按摩：竪一式 分推式 臀部按摩
6、三浴鍛煉
每日的洗澡課 睡在陽光裏
7、語音鍛煉
語音練習 統一單純的語言環境 單一的乳名稱謂 指物說名（單一認知法）
8、自理能力培養及習慣養成
捧瓶喝水 玩勺 習慣養成與規律鞏固
第五章 7—9個月寶寶的教養
第一節 7—9個月寶寶的身心特點
成長的第三階段：大探索階段 自主探索 情緒敏感期 陌生人焦慮 物品“擁有感”
第二節 7—9個月寶寶的教養
1、親子教養
情緒感染 情緒調節 杜絕負麵逗引 讀懂寶寶心 不 陪伴寶寶 分離焦慮 提供安慰物 認生 逗引之搔癢癢 不硬搶寶寶手中的玩具
2、動作練習
爬行練習 爬變坐 扶物站立 滾 提小狗 舉高高 敲打摔扔 拍拍手、對對敲 手指操
3、親子遊戲
黏人的膠帶球 小紅花兒貼貼貼 玩具電話按按按 手指捏捏捏 捏果泥 第三塊積木 撿積木 捧球 拍倒轉環 玩活動健身架 抽紙巾 揉紙團 撕紙 躲貓貓之找媽媽 找玩具 百寶箱 爸爸的口袋 看照片 戶外遊戲之拔草打滾
4、撫觸按摩
5、自主探索
自主探索是最好的學習 不乾擾、不打斷 滿足是最大的阻止
6、語言學習
和寶寶多說話、多互動 多說常用語 恰用手勢語 兒歌
7、同伴交往
觀望同伴 寶寶聚會
8、自理能力培養
玩勺 持杯喝水 配閤穿衣

第六章 10—12個月寶寶的教養
第一節 10—12個月寶寶的身心特點
按事物屬性操作 創造性的智慧行為 開始察言觀色 會嫉妒的小傢夥
第二節 10—12個月寶寶的教養
1、親子教養
給情緒情感命名 笑一個 贊美寶寶 贊美的藝術 讀懂手勢語 給寶寶獨處的機會 短暫分離練習 尊重寶寶說“不” 不要讓寶寶察言觀色 成人的十大劣行
2、動作練習
大量練爬 爬變攀 扶物站立 站變坐 橫跨邁步 扶手邁步 獨走 拉腕垂懸 節節高 蹺蹺闆 搖搖擺擺 金鍾倒立 舉高高 咚咚咚 轉身取物
3、親子遊戲
扔球、撿球 排積木 捏豆豆 剝糖果 擰瓶蓋 蓋鍋蓋 插筆帽 插吸管 釣小魚 捏麵團 逛超市
4、認知發展遊戲
積木入盒 杯中取物 套疊紙杯 玩“垃圾桶” 找玩具 “把小熊給我” 認動物 耳朵在哪裏 玩具一次不給多
5、撫觸按摩
6、語言學習
語義關鍵期 傢人稱謂
7、親子閱讀
至樂莫如讀書 閱讀從玩書開始 閱讀中的關聯概念 如何為寶寶選書 親子閱讀的誤區
8、自理能力培養及習慣養成
道晚安 敞口杯喝水 關於如廁練習
第七章 13—18個月寶寶的教養
第一節 13—18個月寶寶的身心特點
認知大發展時期 會走的小行動傢 會說單詞句 發點小脾氣的臭傢夥
第二節 13—18個月寶寶的教養
1、親子教養
親親寶貝、寶貝親親 喜歡你就點點頭 順應寶寶的意圖 讓寶寶做選擇 疏導小脾氣 不打罵寶寶 不當寶寶麵吵架 寶寶最愛溫馨傢庭 陽颱上的母女倆
2、動作練習
平地練走 喜走不平路 走窄道 花樣走 下蹲撿物 上下颱階 踏腳 擺手操 拍手操
3、親子遊戲
騎馬馬 牽牛牛 小猴子滑滑梯 滾、踢、扔球 騎四輪腳踏車 舀水、倒水 小水滴搬傢傢 倒豆子 積木壘高 搬運柚子 玩抽屜 翻箱倒櫃 滑滑梯 玩鎖 穿洞洞 戶外尋寶
4、認知發展遊戲
指物說名認圖形 紐扣入瓶 積木入瓶 瓶蓋配對 玩套塔 照片書 喂喂喂 拉繩夠車 會爬的小瓢蟲 有聲掛圖 塗鴉 關於認知發展
5、園（郊）遊
園遊、郊遊 泥娃娃＝金娃娃
6、語言學習
鼓勵錶達 一詞多意 自自然然學語言 鸚鵡學舌 學唱兒歌
7、親子閱讀
耳朵在閱讀 精挑細選讀好書
8、同伴交往
發展同情心 同伴交往 關於同伴遊戲
9、自理能力培養
用刀叉吃水果 用勺吃飯 練習脫襪 配閤穿衣 練習脫上衣 嘗試洗手 洗臉 模仿刷牙
第八章 19—24個月寶寶的教養
第一節 19—24個月寶寶的身心特點
自我意識敏感期 反抗期 細小事物關注敏感期 抽象思維和錶徵能力得到發展 穩健跑、離地跳 詞匯爆炸期與雙詞句時期 小屁孩式的“成熟感”
第二節 19—24個月寶寶的教養
1、親子教養
談論情緒 情緒認同與調節 請站起來 我的 小“不”哥、小“不”姐 我的事情我做主 杜絕恐嚇 少量而適當的引導 巧用擬人法 行為的邊界
2、動作練習
花樣走 跨欄 踮腳夠物 跑 追追追 原地跳 上下颱階 提腳爬行 攀爬 鍾擺搖 節節高 蹺蹺闆 拋高 動物模仿操之小貓叫 指令操之蹲下、站起 手指操
3、親子遊戲
玩水 玩沙 玩米、玩綠豆 捏綠豆 舀豆子 剝豌豆 切香蕉 插洞洞 存錢入罐 玩橡皮泥 夾子咬章魚 紅綠燈 扔球、踢球 媽媽的拖鞋 會飛的小超人 裝扮行為之喂奶
4、認知發展遊戲
背數 感知生活中的“數” 玩嵌入玩具 積木分類 積木拼圖 串珠 俄羅斯套娃 小貓小狗不一樣 認識色彩 塗鴉
5、語言學習
標準規範的語言 彆急著糾正寶寶的話 媽媽的翻譯工作
6、親子閱讀
我愛繪本 我給考拉讀故事 閱讀氛圍與閱讀榜樣
7、同伴交往
關於分享 適當的叢林法則
8、自理能力培養
安靜進餐 脫鞋脫衣 洗手洗臉 如廁練習
第九章 25—30個月寶寶的教養
第一節 25—30個月寶寶的身心特點
各項能力嚮縱深發展 秩序敏感期 色彩敏感期 占有物品敏感期 理解力和記憶力將有較大發展 講簡單的完整句 帶有自我意識的情緒情感進一步發展 動作嫻熟的小運動健將
第二節 25—30個月寶寶的教養
1、親子教養
難過你就說齣來 不比較、全接納 你會掃地瞭 允許失敗 迴饋式溝通 正話正說 蹲下來和寶寶說話 愛秩序的孩子 自由與操控 那個叫父親的人 忌唱黑白臉 教子不懈怠
2、動作練習
變速跑 跨越障礙物 單腳站立 立定跳遠 沙發跳 翻跟鬥 走平衡木 懸空垂吊 頭頂送物 手指夾物 小腳拾物 轉身傳接 拉大鋸 踩單車 錘錘子 指令操之敬禮、彎腰 拍手操 動物模仿操之小貓操
3、親子遊戲
滾球 投籃 打保齡球 小小麯棍球 騎三輪車 騎扭扭車 踩影子 吹泡泡 澆花 剪紙 包餃子 分配餐具 模仿做傢務 熱情的小主人 小小采購員 小火車 過傢傢
4、認知發展遊戲
三段式認圖形 做圖形 背數 點數 按數取物 圖片配對 玩拼圖 對對摺 分揀豆子 積木搭橋 前後左右、上下裏外 塗鴉 填色 記憶力練習 猜猜它是什麼？ 它是什麼車？
5、語言學習
善用迴聲法 語言遊戲 最愛兒歌 學反義詞 正確看待發音不準
6、親子閱讀
博士媽媽的閱讀經 嗬護寶寶的重復閱讀 切忌藉題發揮 預防電視寶寶
7、同伴交往
社區裏的小夥伴 自由寬鬆的交往環境 退縮的小寶寶 男孩男孩、女孩女孩
8、自理能力培養
使用筷子 漱口 洗手 抹香香 試穿套頭衫 學穿鬆緊褲 穿鞋 如何讓寶寶獨睡
第十章 31—36個月寶寶的教養
第一節 31—36個月寶寶的身心特點
會觀察的孩子 完美敏感期 動作本體化 十萬個為什麼 性彆意識
第二節 31—36個月寶寶的教養
1、親子教養
深呼吸 我們捶捶小枕頭 自由順暢地錶達情緒 媽媽，我想靜一靜 冷靜對待小過失 完整的蘋果 寶寶辦事一二三 打破砂鍋問到底 不受打擾的觀察 自己的事情自己做 容易走偏的乖孩子
2、動作練習
跳 跳高擊物 腳掌擲物 彎腰鑽洞 螃蟹橫行 拍腳掌 定型撕紙 蘿蔔蹲 拔蘿蔔 拍手操 動物模仿操之動物走路
3、親子遊戲
玩球 跳格子 大西瓜小西瓜 捏泥塑 繞綫團 撈黃豆 油珠水珠賽賽跑 水珠開花 木頭人 一吹就倒稻草人 老鷹抓小雞 手影 醫生打針
4、認知發展遊戲
認數字 數字接龍 比較多少 拼裝玩具 花樣串珠 塗鴉 剪刀石頭布 猜謎語 記憶力練習之“少什麼啦？” “傢住哪裏？” 孩子的幽默
5、主題外齣
小猴子的一天 爬山 撿小石頭 逛高檔商場
6、語言學習
“哦，原來是這樣啊” 學說繞口令
7、親子閱讀
情緒繪本 優美的幼兒文學 寶寶講故事
8、性彆認同
兩性差異 穿裙子的蘇格蘭男人 剛柔並濟的孩子
9、同伴交往
交換玩具 “不許打人” 友誼
10、自理能力培養
三歲而立 穿衣穿襪 刷牙 洗腳 做傢務
附錄一 答媽媽問
1、寶寶打人怎麼辦？ 2、哥哥(姐姐)總打弟弟（妹妹）怎麼辦？ 3、寶寶撒謊怎麼辦？ 4、寶寶說髒話怎麼辦？ 5、寶寶磨蹭怎麼辦？ 6、如何對待“人來瘋”？ 7、寶寶不愛說話怎麼辦？ 8、該不該讓寶寶學英語？ 9、該不該給寶寶物質奬勵？ 10、能不能給寶寶看電視？ 11、放養對嗎？ 12、如何正確錶達愛？ 13、寶寶一刻都等不得，是否要延遲滿足他？

精彩書摘

　　7～9個月寶寶的教養
　　重復是孩子的智力體操。——皮亞傑（Jean Piaget）
　　第一節 7～9個月寶寶的身心特點
　　真是愁生不愁長啊，轉眼間寶寶已半歲多瞭，身闆也開始變得“硬朗”起來。愈發彰現“自主”的小寶寶，在經曆瞭適應期、互動期後，開始進入更為自主的探索期，迎來瞭屬於自己的大探索時代。
　　這個時候的小寶寶已經能完全自主地獨坐瞭，但不甘“寂寞”的他並不滿足於一個人傻呆呆地坐著，學會爬行將是寶寶接下來最重要的發展任務，自主活動空間也將隨著爬行能力的增強而急劇擴張開來。
　　寶寶手指功能開始分化，更多的手部精細動作開始展現齣來，開始進入用手探索的敏感期。自此，寶寶開始口手並用地探索世界。捏、搖、扔、摔等將會成為寶寶玩得很“溜”很“爽”的經典手部動作。雙手的配閤能力也在發展，已經能夠進行左右換手及對敲瞭。寶寶會大量地、不厭其煩地、一遍又一遍地重復練習手部動作，好像怎麼玩也玩不夠似的。寶寶大量的、以玩耍為主要形式的手部動作練習，將為下階段緊隨而來的按物件屬性進行操作打下基礎。
　　伴隨著自身諸多能力的發展，麵對新奇世界的諸多“誘惑”，是時候結束“動眼”多過“動手”的時代瞭。對傢裏的一切傢夥什，寶寶都要來一番大探索，親自動手對它們來一番五花八門的“研究”。反過來，“研究”又將推動寶寶感知覺、認知的發展，為大腦的發育提供豐富的外源刺激。
　　如果說大腦的發育及自身能力的增長為大探索創造瞭生理條件，經過半年多與媽媽的親密交往，在媽媽敏感、一緻、穩定的撫養下，寶寶與媽媽間建立的安全依戀將在本階段進一步穩固和發展，形成最初的真正的依戀，這將為寶寶進行大探索創造內在的心理條件。兩者完美的結閤，使寶寶得以更自由自在、大膽地進行自主探索。
　　有學者認為，從本階段開始，寶寶就已進入情緒發展的敏感期。本階段的寶寶，情緒情感更為豐富，恐懼、害怕等情緒開始外顯齣來，對陌生的新鮮事物往往會開始錶現齣警惕。如寶寶頭一次見到又唱又跳的電動玩具娃娃，可能會先觀察一下，慢慢熟悉後再伸手摸摸或夠取。新鮮刺激雖能給寶寶成長上的支持，但應在寶寶感到安全的前提下實施。
　　隨著情緒情感的發展，寶寶對待撫養者和陌生人的態度更加涇渭分明。寶寶對媽媽等撫養者更加親密，對陌生人更有距離感，也更加認生，故有“七月怕”或“八月怕”的說法，也更加懂得大人的錶情、情緒、情感所攜帶的信息。當大人錶揚他（她）時，他（她）會得意，受到批評則會不高興。寶寶情緒的分化與豐富、情緒能力的蓬勃發展，將貫穿整個頭三年甚至學前期，並將在頭三年中奠定一生的情感底色。
　　隨著認知能力的日益增長，寶寶會開始明確錶達自己的意願、彰顯自己的主張、更主動地參與到互動中來，媽媽說“抱抱”時他（她）會主動伸齣手來。有的寶寶開始錶達喜好，萌生齣選擇的意願，我們也應順從和尊重寶寶的選擇。
　　隨著客體永久性的發展，寶寶開始對擁有物件有所知覺，此時要拿走寶寶手中的玩具變得沒那麼容易瞭。這時候，我們應該尊重和嗬護寶寶的這種 “擁有感”，不要硬搶寶寶手中的玩具，而應通過交換或轉移注意力等方式來獲取。
　　在語言方麵，寶寶開始進行大量的發音練習，並能聽懂“再見”之類的簡單，也明白“媽媽”“爸爸”等稱謂，這也使得寶寶與傢人的互動有趣不少。
　　第二節 7～9個月寶寶的教養
　　1．親子教養
　　情緒感染。0～3歲是我們一生中情緒能力發展的關鍵期。滋長積極情緒、調節消極情緒、自由順暢地錶達情緒是培養寶寶情緒能力的三條基本路徑。
　　滋長寶寶積極情緒的主要途徑有逗引、情緒感染、運動、自由玩耍、自主探索。它們都是滋長寶寶積極情緒的最佳手段，是寶寶獲取積極情緒體驗的重要來源。它們能讓我們的孩子有一顆快樂的心。
　　本階段的寶寶開始進入情緒敏感期。當6個月大時，寶寶就能辨彆他人的情緒瞭。寶寶可以根據對方的情緒來調節和轉變自己的情緒。如媽媽笑著和寶寶說話，或愉快地逗引寶寶，寶寶會報以微笑或高興的錶情；若換以生氣或難過的錶情對寶寶，寶寶也會慢慢“晴轉多雲”，錶現齣難過的神情甚至哭起來。
　　媽媽愉快、驚奇、高興的錶情，很容易感染和喚起寶寶同樣的情緒體驗。同時，寶寶也能意識到，自己積極的情緒錶達更容易得到媽媽的認同和鼓勵，從而更積極地學習和模仿這種情緒錶達。
　　一個快樂的孩子背後，總站著一位快樂的母親。想讓孩子成為高情商的人嗎？那請你先做一個快樂的媽媽吧。“笑一笑，能讓媽媽十年少；笑一笑，能讓寶寶情緒好。”媽媽以愉悅、快樂的心情和寶寶相處，親切柔和地和寶寶溝通、互動，陪伴寶寶親密玩耍，對其是極好的情緒滋養。
　　要感動彆人，先感動自己；要感染彆人，先愉悅自己。情緒是裝扮不齣來的，錶演齣來的情緒寶寶一下就能感知到。和寶寶在一起，媽媽須先做足自己的情緒功課，釋放掉負麵的情緒，放鬆下緊張的心情，以明亮的心境與寶寶親密相處。兒童教育傢孫瑞雪認為，情緒是衡量愛的關鍵。你是否真正愛寶寶，看看自己的情緒就知道。
　　對於0～3歲的寶寶來說，媽媽便是寶寶的活教材。在情緒上，媽媽更是寶寶的情緒榜樣。媽媽的一言一行包括情緒狀態都會被寶寶感知和模仿，這種模仿雖無法察覺，卻是細微到情緒狀態、情緒錶達、情緒調節的各個環節。而且這種感知和模仿就發現在此時此刻，甚至是時時刻刻。等寶寶長到3歲或更大，無論是言談舉止還是情緒反應模式，很多媽媽都可以從寶寶身上找到自己的影子。從來沒有刻意教過，都不知道寶寶是怎麼學成這樣的。
　　在寶寶頭三年的教養中，言傳收效甚微，身教卻極其深刻。耳濡目染是種極有力量的影響方式，它潤物細無聲地將影響植入孩子的骨髓。從這個層麵來說，教育與其說是教寶寶，不如說是教自己。你教會自己做一個樂觀、快樂、自信的人，寶寶自然會是個同樣樂觀、快樂、自信的人。
　　教養的本質，是父母的自我修為。教養孩子的前提，就是不斷地修為自己。你修為所能達到的高度，甚至會讓你自己都吃驚。我的大錶妹就是這樣一個活生生的例子。大錶妹是一個雷厲風行的乾練女性，令行禁止般地管理著一隻由清一色男人組成的工程隊，摧城拔寨似的為公司高效搞定一個又一個基建工程。在春節的一次傢族聚會中，當我見到闊彆瞭一段時間的大錶妹時，印象中那個嚴肅強悍的“女強人”，身上竟散發齣柔和平靜的氣質來，讓我倍感詫異。見到她時，她正陪著2歲多的女兒在庭院裏玩沙，慈愛而極盡耐心。是什麼讓一個強悍的“男人婆”，開始盡顯女性的柔美和母性的光輝？大錶妹笑稱：被女兒“磨”成這樣子瞭。
　　生養孩子，可以視為是母親的第二次人生。養育孩子的過程，也是母親不斷自我完善、自我成長的過程。其中，情緒能力的增長尤為重要。如果你的童年不幸在一個情緒不被關注和理解、時常受到壓製的傢境中度過，可能會緻使成年後的你容易發脾氣，不太容易控製自己的情緒，或是心態相對消極等等。若真如此，請先接納當下這個真實的自己。你當下的狀態，可追溯至久遠的童年，那時的情形並非由你掌控，因而不是你的錯。也請原諒撫養你的人，他們愛你，隻是不懂得如何正確地去愛。當你察覺自己的情緒狀態不好時，請選擇改變，現在正是你修煉自己情緒最好的契機。身邊這個可愛的寶寶，就是輔助你修煉的最好伴侶。與孩子親密相處，用孩童般的眼睛看待問題，心裏充滿著純純的愛，這些都有助於你的心靈迴到類似童年的起點，重新構建更完整的自我。
　　......
　　5．自主探索
　　6～9個月階段，被稱為寶寶的大探索時期。爬行，極大地擴大瞭寶寶的活動範圍，讓渴求已久的自主探索終於到來。以前的活動大都在身體周圍伸手可及的狹小範圍內，現在卻急劇地擴大瞭數十倍。寶寶能大範圍、自主地探索周遭新奇的外部環境，將為自己的成長開拓一個全新的舞颱。
　　自主探索是最好的學習。“過去時光，小溪、草地和樹叢，大地每一樣尋常風物，在我眼中，都有奪目的光輝射齣，瑰奇、綺麗、清新，恍如屬夢”，這就是華茲華斯筆下描述的孩子眼中的世界。
　　是啊，無論是小溪、草地、樹叢，還是茶幾、椅腳、牆麵、牙簽、拖鞋，甚至是地闆上的小顆粒，對寶寶來說，哪樣不是新奇之物？以前隻能通過視覺感知的東西，現在終於可以動手摸摸、捏捏甚至嘗嘗瞭。就在摸摸、捏捏、嘗嘗、摔摔打打的過程中，寶寶獲得瞭豐富而深刻的感知體驗。
　　當寶寶把小勺放入嘴中咬時，小勺的軟硬、冷暖、形狀、大小、光滑感等諸多信息會源源不斷地輸入寶寶的大腦，並在大腦中匯集成立體的感知。寶寶一次又一次地重復“品嘗”，小勺就在其腦海中清晰地印記下來，變得生動而立體。在好奇心的驅動下，寶寶會對傢裏一切感興趣的東西，都親自動手來一番五花八門的“研究”。這種無所限製的自主探索行為，無疑為寶寶蓬勃發展的大腦提供瞭極為豐富的感知刺激。
　　還有很多是我們成人無法用肉眼察覺到的，如在玩積木時感知空間，在玩球時感知位置，在摔打玩具時感知動作與響聲之間的因果聯係等等，這些看不見的發展成果都在寶寶看似幼稚的探索過程中得以完成。這些都是我們無法教給寶寶的，唯有寶寶自己通過探索和體驗纔能獲得。對寶寶來講，自主探索和自由玩耍，就是他們學習和理解外部世界的最好方式。我們應相信我們的孩子是強大而能乾的學習者，我們所要做的是，營造一個物質豐富且安全衛生的環境來，讓孩子盡情地自主探索。
　　不乾擾、不打斷。寶寶進行自主探索時，我們應做到“不乾擾、不打斷”。自主探索不被乾擾和打斷，寶寶獲得的感知體驗就會完整而深刻。
　　但生活中常可以見到這樣的情景：寶寶正全神貫注地把玩著自己的小腳丫，或是定定地盯著自己的小手看時，媽媽卻遞給寶寶一個毛絨玩具，讓“無聊”的他玩“更有趣”的毛絨玩具。也可能是摔扔積木正起勁的時候，要麼是媽媽突發奇想要帶寶寶外齣，要麼是隨手拿根果條喂寶寶，玩興正濃的寶寶就很隨意地被打斷瞭。就在不經意間，它們打斷瞭寶寶正在進行的動作練習，打斷瞭寶寶快樂興奮的情緒體驗，打斷瞭寶寶聆聽積木滾動帶來的聲源刺激，打斷瞭操作積木時的把控感……
　　還有一樣更不容易被察覺的打斷：寶寶正好奇地盯著一隻小狗看，媽媽卻看到瞭嬌艷美麗的花，媽媽引導寶寶說“寶寶看，多漂亮的花”，於是寶寶不得不將注意力從小狗轉移到花上來。這，我們稱之為“隱性的打斷”。有意無意的打斷、乾擾，都不利於寶寶對當下的探索形成完整的感知體驗，也不利於寶寶形成專注的品質。隨意打斷，我將其稱為成人的十大劣行之一，它是寶寶專注力發展的最大殺手，對寶寶專注品質的形成造成很大的障礙。
　　專注力是智力發育、思維能力發育的基礎，是學習、思考、記憶、探索的先決條件。在整個0至3歲階段，專注力都是寶寶應形成的最重要的能力之一。它對未來寶寶的學業錶現和成人後的工作錶現都有重要影響。不僅如此，更有兒童教育傢認為，專注是兒童形成所有品質的關鍵。
　　......

前言/序言

　黃金三年，你能給寶寶帶來什麼？
　　“在生命最初的3年裏，孩子的每一寸成長光陰都珍貴過黃金”，當我開始撫養自己的女兒，陪伴她一路成長時，纔真正理解這句話的分量。
　　被譽為“黃金三年”的0～3歲，是人一生中身心發展的首要時期、情緒發展的奠基時期、智力發展的關鍵時期。它對人生的影響深刻而久遠。正如華德福教育所認為的，人生最初3年所獲得的巨大發展價值，會緩慢地釋放到整個人生中去。它的價值如果要用一個時間維度來衡量，那就是，孩子的一生。
　　還在早些年，我開始接觸心理學時，逐步認知到幼童時期對人的一生有多麼重要、影響有多麼深遠。也許很多人不知道，成人心理上的很多睏擾，諸如自卑、缺乏安全感、自我疑慮、缺乏意誌力、性情抑鬱焦躁等等，究其成因，追根溯源都可以追溯至幼童時代。
　　治療成人的心理睏擾，無論是在心靈療愈課程中，還是在谘詢師一對一的心理輔助中，很多心理療愈手段都是“打碎自己、迴到童年、重新構建”，在內心迴到或接近童年的狀態下，重建安全感、重建信任感、重建積極的自我認知。安全感、信任感、積極的自我認知是一個人內在力量的根基。隻有根基打牢瞭，其他的心靈構建纔成為可能。然而，成人要完善自己的內心，需要很努力地一點一點突破心理的藩籬，迴到原點處重新構建，慢慢地實現自我成長。這條路很漫長，卻幾乎又是唯一的路。
　　對成人而言需要付齣巨大努力纔能建立起來的安全感、信任感以及積極的自我認知，在嬰幼兒時期卻可以水到渠成般地獲得。而且，在嬰幼兒時期建立起來的安全感、信任感及積極的自我認知會很穩固，並會持續到成年，對人一生産生持久的影響。
　　在嬰幼兒時期，隻要父母對寶寶實施充滿關愛的、穩定一緻的撫養，寶寶就容易形成信任感；反之則容易形成不信任感。信任感占優勢的孩子往往具有敢於冒險的勇氣，滿懷熱情和希望，不容易被絕望和挫摺壓垮。缺乏信任感的孩子卻常常有疑慮，也容易被種種所謂的現實條件束縛。
　　父母在撫養孩子的過程中，若能順應孩子的自由意誌，支持和協助孩子“隨心所欲”地進行自主探索、自由玩耍，也有助於孩子意誌力、自主性的形成。意誌力、自主性得到良好發展的孩子，能更好地戰勝羞怯和疑慮，錶現得更為自信、果敢、堅強。
　　成人世界中，我們錶現齣來的自卑、疑慮、猶豫不決、對自己和他人的不信任感，抑或是我們展現齣來的堅韌的意誌品質、勇於冒險的開拓精神、較高的自信自尊等等，這所有的一切，其實早在幼童時代就種下瞭相應的種子。如果時光倒流，那些內心不夠強大的成人有機會迴到童年時代，重新開始，或許他們就有機會收獲完全不一樣的人生。
　　不僅如此，0～3歲階段除瞭對身心成長有巨大影響，它還是情緒發展的奠基時期。短短3年，就將奠定我們一生的情感底色。孩子未來是否是個高情商的人，0～3歲階段就會為其定下基調。
　　對我們一生有著至深影響的元情緒將在嬰幼兒時期開始形成，它是我們自我情緒的根源。我們成年後，元情緒仍潛伏在我們內心的最深處，如潛意識般在幕後支配著我們的情緒情感，悄無聲息發揮著巨大的影響力。也就是元情緒，為我們一生的情緒情感定下瞭或積極或悲觀的主色調。
　　嬰幼兒時期情緒能力的獲得，對寶寶未來社會能力的形成至關重要。在寶寶未來的人生中，它將深刻影響寶寶的社交能力、人際關係以及個人成就。幾乎所有的傢長都希望自己的孩子將來是個高情商的人，那就斷不可錯過0～3歲這個情緒能力發展的最佳階段。
　　再說說智力。0～3歲階段，是人一生中智力發展的關鍵時期。美國心理學傢布魯姆認為，如果把人在17歲時的智商定為100%，那麼其中的50%在3歲前發生。
　　在0～3歲期間，幼兒大腦以突飛猛進的方式進行爆炸式的成長。大腦神經元突觸的數量、神經元髓鞘化的發展，都與寶寶獲得的後天刺激密切相關。在大腦發育的過程中，豐富的後天刺激促使幼兒大腦生成或保留數量更多的神經元突觸，形成更豐富的神經迴路，大大提高大腦的智能水平。後天刺激使神經元髓鞘化程度更高。髓鞘化程度高的神經元，其信息傳遞速度更快、更精準，外顯為寶寶大腦反應更快、更靈敏。
　　現代腦科學研究也顯示，0～3歲是人一生中建立腦神經連接（神經迴路）的最佳時期。寶寶通過視聽刺激等多種途徑獲得的早期經驗，很大程度上決定著“智力硬件”大腦的具體結構（Rapoportetal。，2001）。
　　在獲取後天刺激和早期經驗的所有後天環境中，傢庭教養環境無疑是最重要的因素。美國很多研究結果一緻錶明，傢庭教養環境對不同社會階層和所有種族的嬰兒、學前兒童以及學齡兒童的智力錶現有相當大的影響。生活在有豐富刺激傢庭環境中的兒童，從1歲到3歲，智商不斷提高；相反，生活在傢庭環境不佳的兒童，在相同的時間內，智商會下降10～20分（Bradleyetal。，1989）。
　　研究顯示，這樣的父母更容易培養齣聰明的孩子：他們往往很有熱情，經常用清晰、準確的語言熱切迴應寶寶的口頭錶達；用愛、笑容、肢體接觸與寶寶保持親密的互動關係；對寶寶進行細緻耐心的日常護理，並提供有益的遊戲、逗引。事實也證明，擁有這種父母的孩子得到瞭更好的發展。
　　研究還顯示：在嬰幼兒時期的傢庭教養環境中，父母對孩子活動的參與情況、給寶寶提供適當的玩具和材料、寶寶每天得到多樣刺激的機會這三方麵，對寶寶未來的智商和學業錶現有最強的預測力（（Bradley，Caldwell＆Rock，1988；Gottfried1994）。所以，父母在讓寶寶吃飽睡好、健康成長的同時，為其提供科學的教養是極其重要的。
　　遺憾的是，如此重要的智力發展時期，很多父母卻並沒有給予足夠的重視。因為在嬰幼兒時期，智力並沒有很明顯的外在錶現，似乎所有的寶寶看上去都差不多。更有傢長認為，三歲小娃能懂什麼，連記事都記不瞭多少，不過是吃吃睡睡長身體而已。在我們祖祖輩輩傳承下來的育兒傳統中，也是“多有養、鮮有教”。這樣的認知誤區，讓多少孩子錯過瞭擁有更好智力基礎的機會。
　　實際上，喂養與教養，兩者一起纔能構建起孩子完整的成長。以吃、喝、拉、撒、睡為主要內容的喂養，是孩子成長最為重要的基石；以情緒情感、認知、語言、動作、自我及社會性發展五大關鍵領域為主要內容的教養，同樣是孩子成長極為重要的方麵。兩者缺一不可，好似我們的雙腿，缺瞭哪一條都是不行的。倘若我們能拋除自以為是、拋除傲慢偏見，重喂養也重教養，也許孩子就能收獲更好的人生開端。

《0-3歲寶寶教養手冊》這本書，與其說是一本“手冊”，不如說是一本陪伴新手父母探索生命最初三年奇妙旅程的貼心嚮導。它並非提供標準化的、一成不變的育兒模闆，而是以一種尊重個體差異、強調科學育兒理念為基石，為0-3歲寶寶的成長提供一個宏觀而又細緻的視角。 這本書的核心在於，它深刻理解0-3歲是人類生命發展中最為關鍵、最為脆弱，同時也最具潛力的一個階段。這個時期的寶寶，他們的身體、大腦、情感和社交能力都在經曆著爆炸式的飛躍，而父母的養育方式，則如同一雙溫柔的手，塑造著他們未來成長的軌跡。因此，《0-3歲寶寶教養手冊》的首要目標，是幫助父母建立一種科學、積極、充滿愛的教養觀。 關於早期認知與大腦發展： 書中會深入探討0-3歲寶寶大腦發育的奧秘。寶寶的大腦不是一個靜態的接收器，而是一個動態的、不斷構建的“工程”。我們從寶寶齣生那一刻起，大腦就開始通過與外部世界的互動，建立起大量的神經連接。這本書會詳細解釋，為什麼在這個時期，豐富的感官刺激如此重要。比如，為什麼抱著寶寶、和他們進行眼神交流，甚至隻是在他們麵前咿呀學語，都能對他們的大腦發育産生深遠影響。 它會講解“依戀理論”在早期認知發展中的作用。高質量的親子依戀，如同給寶寶提供瞭一個安全的情感基地，讓他們敢於探索未知，培養自信心和獨立性。書中會提供很多實操性的建議，比如如何識彆寶寶的哭聲信號，如何及時迴應他們的需求，以及如何在日常互動中建立安全、穩定的親子關係。這不僅僅是為瞭滿足寶寶的生理需求，更是為瞭在他們內心深處播下信任的種子。 書中還會介紹一些適閤0-3歲寶寶的早期認知遊戲和活動。這些活動並非為瞭“超前教育”或“開發智力”，而是為瞭順應寶寶自然的發展規律，激發他們的好奇心和學習興趣。例如，簡單的堆疊積木、色彩鮮艷的搖鈴、模仿聲音的互動遊戲，都能夠有效地促進寶寶的精細動作、語言理解和問題解決能力的發展。我們會強調，最有效的學習，往往發生在玩耍之中，父母的角色更多的是引導者和陪伴者，而不是灌輸者。 關於寶寶的情感與社交發展： 0-3歲是寶寶情感世界的初步建立時期。他們學會區分不同的情緒，也開始學習如何錶達自己的情緒，盡管有時候是以哭鬧、發脾氣等方式。這本書會教父母如何理解寶寶這些“非語言”的情緒錶達。比如，寶寶為什麼會因為一個小小的挫摺就大哭不止？這背後可能不僅僅是“不開心”，更可能是對安全感的需求，或是對自身能力的局限感。 書中會詳細闡述“情緒調節”的早期培養。父母如何在寶寶發脾氣時，既不縱容也不壓抑，而是以一種理解和支持的態度，幫助他們慢慢學會管理自己的情緒。這包括示範如何錶達憤怒，如何通過深呼吸來平復心情，以及如何用語言來安撫自己。這些看似微小的舉動，卻在為寶寶未來的心理健康打下堅實的基礎。 社交能力的萌芽，也始於這個時期。雖然0-3歲的寶寶更多的是“平行遊戲”（和同伴一起玩，但各自玩自己的），但他們已經開始觀察同伴，學習社交規則。書中會提供一些建議，如何引導寶寶參與到簡單的社交互動中，比如在公園裏和其他寶寶短暫的接觸，如何分享玩具，以及如何迴應同伴的邀請。我們會強調，培養寶寶的同理心和閤作精神，需要從最基礎的日常互動開始。 關於寶寶的身體發展與生活習慣： 從包裹在繈褓中的新生兒，到蹣跚學步、開始探索周圍世界的幼兒，0-3歲是寶寶身體發育最快的時期之一。書中會涵蓋寶寶在各個階段的體能發展裏程碑，並提供一些促進身體發展的遊戲和活動。比如，抬頭、翻身、爬行、站立、行走，每一個階段的到來，都標誌著寶寶身體協調性和肌肉力量的進步。父母可以從中瞭解，在每個階段，如何為寶寶提供安全的環境，鼓勵他們去嘗試，去突破。 關於睡眠和飲食，這本書會提供科學的建議，但並非僵化的規定。我們知道，每個寶寶都是獨特的，他們的睡眠模式和飲食偏好也會有所不同。因此，書中會更側重於幫助父母建立健康的作息習慣和規律的飲食模式，而不是追求某種“完美”的標準。比如，如何識彆寶寶的睡眠信號，如何創造一個有利於睡眠的環境，以及如何循序漸進地引入輔食，培養健康的飲食習慣。我們會強調，耐心和一緻性是建立良好生活習慣的關鍵。 關於父母的角色與自我成長： 《0-3歲寶寶教養手冊》不僅僅是關於寶寶的書，它更是關於父母的書。為人父母，尤其是在孩子生命的最初三年，是一個巨大的挑戰，也是一個自我成長的過程。書中會探討新手父母可能麵臨的各種挑戰，比如睡眠不足、情緒波動、育兒焦慮等，並提供應對策略。 我們會強調，父母不是完美的，也不是全知的。允許自己犯錯，允許自己有情緒，並從中學習，這纔是最真實的育兒狀態。書中會鼓勵父母關注自身的心理健康，學會尋求支持，並找到平衡工作和傢庭生活的方法。因為一個健康、快樂的父母，纔能更好地養育孩子。 總結來說，這本書並非一套指令，而是一種邀請： 邀請父母去細緻地觀察、耐心地傾聽、有愛地迴應；邀請父母去理解寶寶的每一個細微之處，去尊重他們的個體差異；邀請父母去享受育兒過程中的點滴幸福，去擁抱挑戰，並從中獲得成長。它將幫助父母建立一個堅實的育兒基礎，讓他們在麵對0-3歲寶寶成長過程中的各種情況時，都能遊刃有餘，充滿信心，最重要的是，能夠與寶寶共同度過一段充滿愛與成長的美好時光。它是一本指導你如何成為一個更懂寶寶、也更懂自己的父母的書。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格和行文節奏，是我最欣賞它的地方之一。它不像那些老派的育兒指南，動輒引用一大堆晦澀的學術名詞，讓普通父母望而卻步。這本書的作者（或者說編撰者）似乎非常擅長將復雜的育兒理念，轉化為傢長之間那種心照不宣的、帶著點幽默感的“悄悄話”。行文流暢自然，讀起來毫無壓力，常常是在一個輕鬆的故事片段中，突然植入一個非常精闢的育兒技巧，讓人會心一笑之餘，立刻記住瞭要點。我特彆喜歡其中穿插的一些“過來人的小貼士”，比如“當你感覺自己快要爆炸的時候，默默離開房間數到十，而不是衝著寶寶發火”這類非常真實的建議。這些片段的加入，極大地拉近瞭書籍與讀者的距離，讓我感覺這不是一本高高在上的指導書，而是一位經驗豐富、理解你的好友在分享她的心得。這種親切、接地氣的溝通方式，對於初為父母、壓力巨大的群體來說，是最好的心理支持。它成功地做到瞭寓教於樂，讓學習育兒知識變成瞭一件享受的事情，而不是一項額外的負擔。

評分☆☆☆☆☆

這本書，說實話，我抱著相當大的期待去翻閱的，畢竟新手爸媽的焦慮值簡直是Max。我原以為它會像我之前看過的那些育兒書一樣，堆砌著各種“專傢建議”和“科學理論”，讀起來枯燥乏味，更像是教科書而不是手冊。然而，拿到手後，我驚喜地發現它走的是一條完全不同的路綫。首先，它的排版和設計就非常貼心，大量的插圖和圖錶，甚至連配色都讓人感覺溫暖、不那麼嚴肅，這對於一個長期處於睡眠不足狀態的讀者來說，簡直是福音。我記得最清楚的是關於“如何識彆寶寶的非語言信號”那一章節，它不是簡單地告訴你“寶寶哭泣就是餓瞭”，而是深入到不同哭聲的細微差彆，比如喉音的顫抖、嘴型的變化等等，配有非常清晰的對比圖。這讓我感覺自己仿佛有瞭一位經驗豐富的月嫂在我身邊手把手地指導，而不是對著一本冷冰冰的書籍。更難能可貴的是，它沒有強迫你接受一種唯一的“標準”育兒法，而是提供瞭多種選擇，比如在處理夜醒問題時，它平衡瞭“親密派”和“行為訓練派”的一些核心觀點，讓你能根據自己傢庭的實際情況來“混搭”齣最適閤自己的方法。這種尊重個體差異的設計，極大地減輕瞭我的心理負擔，讓我不再因為自己沒有做到“完美育兒”而自責。這種體貼入微的關懷，是市麵上很多同類書籍所欠缺的，讓人讀起來倍感放鬆和鼓舞。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的評價，必須從它的實用性維度來切入。市麵上太多育兒書，理論先行，大談特談“依戀關係構建”的重要性，聽起來高大上，但真到半夜孩子吐奶、發燒、怎麼也哄不睡的時候，那些華麗的詞藻就顯得蒼白無力瞭。這本書的厲害之處就在於它的“即時救援”功能。舉個例子，關於輔食添加的章節，我簡直是把它當成瞭我的“廚房聖經”。它沒有采用傳統的“每月添加一類新食物”的刻闆模式，而是非常細緻地劃分瞭不同月齡下，輔食的質地（泥狀、糊狀、碎末狀）應該如何過渡，並且針對一些常見過敏源，給齣瞭詳盡的“試錯”流程錶，錶格清晰到讓人想立刻照著做一遍。我特彆欣賞它在處理“喂養睏難”時的態度，沒有指責傢長，而是冷靜地分析是不是喂食工具不對，或者喂食姿勢不對。我曾經因為寶寶拒絕吃奶瓶而焦頭爛額，翻閱這本書後，它提示我檢查奶嘴的孔徑和流速，僅僅是更換瞭一個M號的奶嘴，問題竟然迎刃而解瞭。這種源自一綫實踐經驗的細節捕捉能力，是其他任何理論性的書籍都無法比擬的。它不是在教你如何成為一個“理論上的好父母”，而是在教你如何成為一個“能解決實際問題的父母”，這種落到實處的指導價值，無可替代。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，更像是一本“情商培養”的入門指南，而不是單純的生理護理手冊。我發現很多傢長，包括我自己，往往過於關注寶寶的吃喝拉撒和生長指標，卻忽略瞭他們那尚未成熟的情感世界。這本書用瞭相當大的篇幅來探討“情緒管理”這個話題，尤其是在孩子開始展現齣“自主性”和“反抗期”的那個階段。它用一種非常生活化的語言，描述瞭“為什麼寶寶會扔東西？”、“為什麼他會突然發脾氣？”。其中關於“共情性迴應”的示範，我印象極其深刻，它不是教你如何壓製負麵情緒，而是展示瞭如何用語言和肢體語言去“接住”孩子的情緒。例如，當孩子因為玩具被拿走而尖叫時，書中給齣的參考句式是：“我知道你很生氣，因為你還沒玩夠這個小火車，媽媽理解你的感受。”這種示範，讓我明白瞭，安撫孩子不是靠說教，而是靠連接。這種對早期心理健康的重視，使得這本書的價值遠遠超越瞭基礎的育兒知識。它在潛移默化中，提升瞭我作為傢長的同理心和耐心，讓我意識到，對三歲前的孩子進行情緒教育，是為未來打下堅實基礎的關鍵一步。

評分☆☆☆☆☆

從內容深度和廣度來看，這本書的編輯團隊顯然下瞭非常大的功夫進行瞭跨學科的整閤。我尤其贊賞它在“感官發展”和“環境創設”方麵提供的建議。很多同類書籍可能會簡單提及“多給寶寶玩玩具”，但這本書深入探討瞭不同感官輸入對大腦發育的特定影響。比如，它詳細區分瞭前庭覺、本體覺和觸覺的重要性，並針對性地給齣瞭傢庭環境可以輕鬆實現的“感官遊戲”。我嘗試瞭書中推薦的一個“自製米箱”的遊戲，僅僅是讓寶寶把手伸進不同質地的米粒和豆子裏抓取小玩具，連續玩瞭兩次，我竟然觀察到寶寶在抓握精細動作上的進步是肉眼可見的。這讓我對“玩”的價值有瞭全新的認識——玩不是消磨時間，而是最高效的學習方式。此外，書中對“安全環境”的論述也極具前瞻性，它不僅覆蓋瞭常規的防觸電、防跌落，更深入到瞭“信息繭房”的概念，提醒傢長注意屏幕時間對寶寶專注力的潛在影響。這種對現代生活挑戰的預判和應對策略，讓這本書即便在寶寶長大一些後，依然具有很高的參考價值，體現瞭一種與時俱進的育兒智慧。

評分☆☆☆☆☆

買瞭先屯著

評分☆☆☆☆☆

書很厚，內容很多，適閤大人閱讀

評分☆☆☆☆☆

好好好剛昂

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

同事推薦的還沒看應該不錯

評分☆☆☆☆☆

非常好的書，每天學習中

評分☆☆☆☆☆

好咯隔離咯理解4口鬍你咯哦墨跡

評分☆☆☆☆☆

還在看 希望學到些經驗 完全照著來是不可能的

評分☆☆☆☆☆

包裝精美，內容豐富，好。