国际汉语教学 语法教学方法与技巧 [Interbational Chinese Teaching： Methods And Techniques For Teaching Chinese Grammar] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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朱文文，苏英霞，郭晓麟，吴春仙，王蕾 著，迟兰英 编

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• 汉语语法
• 外语教学
• 语言学
• 第二语言习得
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• 教师发展

出版社： 北京语言大学出版社

ISBN：9787561942192

版次：1

商品编码：11789323

包装：平装

丛书名： 北京语言大学国际汉语教学研究基地重点项目成果丛书

外文名称：Interbational Chinese Teaching： Methods And Techniques For Teaching Chinese Grammar

开

内容简介

　　作为一本语法教学参考书，《国际汉语教学 语法教学方法与技巧》既系统地梳理了语法基本知识，又阐述了语法教学的教学原则、教学方法和教学要点，具有“易懂性”“针对性”“实用性”的特点。《国际汉语教学 语法教学方法与技巧》的第三章和第四章是结合具体案例，将对外汉语语法教学实践中的基本环节和教学方法逐一解析。

目录

第1章 汉语语法知识简介
第1节 现代汉语语法及其特点
一、现代汉语语法
二、现代汉语语法的特点
第2节 现代汉语语法系统
一、语素
二、词
三、短语
四、句子
第3节 基础汉语教学重点语法项目
一、句法成分
二、一般句式
三、特殊句式
四、疑问句
五、动词重叠和“动词+'一下儿'”
六、“了”

第2章 汉语语法教学概述
第1节 教学目的
第2节 教学内容
一、教学主旨
二、教学重点
三、语法项目分级
第3节 教学原则
一、精讲多练
二、注重用法
三、深入浅出
四、分散难点
第4节 不同环境下的语法教学
一、教学机构与教学对象
二、语法教学的地位
三、语法教学材料
四、非目的语环境下的语法教学建议

第3章 汉语语法教学的基本环节与教学方法
第1节 语法教学的基本环节
一、语言点导入与说明
二、语言点操练
第2节 语法教学的基本方法
一、语言点导入与说明的方法
二、语言点操练的基本方法

第4章 汉语语法教学中应注意的问题与教学案例分析
第1节 语法教学中应注意的问题
一、导入方式与导入内容的选择
二、例句的设计原则
三、语言点说明应注意的问题
四、语言点操练应注意的问题
第2节 语法教学失误案例点评

第5章 初级阶段常见语法偏误分析
参考文献
附录一 《国际汉语教学通用课程大纲》（修订版）语法项目列表
附录二 初级阶段语法教学参考教案
附录三 练习与测试样题
附录四 语法教学参考书目

前言/序言

好的，为您撰写一份关于另一本不同主题图书的详细简介。 --- 书名： 《跨文化交际中的语言失误分析与教学策略：基于情境模拟的实证研究》 作者： 张明 教授 出版社： 华东师范大学出版社 出版时间： 2023年10月 定价： 88.00 元 ISBN： 978-7-5675-XXXX-X --- 内容简介 本书深入探讨了对外汉语教学情境下，学习者在跨文化交际中频繁出现的语言失误现象，旨在超越传统的错误类型分类，构建一套基于真实语料和情境模拟的失误诊断模型。作者张明教授及其研究团队，历时五年，收集了来自二十余个国家和地区的留学生在不同交际场景（如商务谈判、日常问询、学术讨论）中的口语及书面语料，形成了迄今为止规模较大、分类精细的“第二语言学习者跨文化交际失误语料库”（CLCE-Corpus）。 第一部分：失误的理论重构与情境化诊断 本书首先对语言失误研究的现有理论基础进行了批判性回顾。作者认为，传统的“内因外因”二分法已难以全面解释复杂语境下的交际障碍。重点引入了“交际意图漂移”和“文化语用负迁移”两大核心概念。 1. 交际意图漂移分析： 本部分详细阐述了学习者如何在使用目标语表达某一特定交际意图时，因母语思维定势或文化差异，导致最终输出的语言形式（如词汇选择、句法结构或语用得体性）未能准确实现原初意图，从而产生“漂移”现象。书中通过大量案例分析，区分了语义失误（Semantic Error）与语用失误（Pragmatic Error）在交际失败中的不同权重。 2. 文化语用负迁移模型（CPNT Model）： 本书构建的CPNT模型，是理解失误的关键工具。它不仅关注语言形式上的错误，更侧重于文化规范在语言生成过程中的干扰作用。研究发现，在高度依赖情境语境的汉语中，对“面子文化”、“含蓄表达”等文化特质的把握不当，是导致高级学习者交际受阻的主要屏障。 第二部分：实证研究与语料库的深度挖掘 本部分是全书的研究核心，基于CLCE-Corpus，对不同学习阶段和不同母语背景学习者的失误模式进行了量化分析和定性解读。 1. 语音、词汇与句法的系统性考察： 语音层面： 聚焦于声调和轻声的系统性误用如何影响信息传递的明确性，尤其是在快速语流中的干扰效应。 词汇层面： 重点剖析了“同义近义词辨析”中的“语境饱和度”问题，即学习者在语境信息不足时倾向于选择最“安全”但往往最不恰当的词汇。 句法层面： 考察了处置式、被字句等汉语特有句型在学习者生成中的结构性障碍，并与印欧语系对比，揭示了潜在的结构干扰路径。 2. 语用失误的类型学细分： 这是本书的创新点之一。语用失误被细分为“请求的强度失当”、“评价的直接性过高”、“话题转换的突兀性”等十余个子类。每一子类均附有对照性语料，展示了母语者如何处理这些敏感交际点。 第三部分：基于失误分析的教学策略构建 基于前两部分的实证发现，本书最后提出了一套面向高阶学习者的、以“失误预防”为导向的教学改革方案。 1. “情境浸入式”纠错机制： 摒弃单纯的“红笔圈点”模式，主张采用“情境重现与反思”的教学法。例如，对于商务谈判中的委婉拒绝失误，教学活动设计为让学生在模拟场景中多次尝试不同表达方式，直至达到目标语境下的“得体性”标准。 2. “文化敏感度”的显性教学： 倡导将文化知识不再作为背景介绍，而是作为核心的语言要素进行系统教授。书中提供了“文化敏感度量表”，帮助教师评估学习者在特定交际任务中的文化适应程度，并设计相应的弥补性练习。 3. 教师专业发展视角： 针对对外汉语教师，本书提供了如何利用课堂反馈和录音分析工具，实时诊断学生失误的实用指南，强调教师应具备从“语言规范纠错者”向“跨文化交际促进者”转型的能力。 本书特色： 高度的实证基础： 所有论点均基于大规模、真实语料库的量化分析。 理论与实践紧密结合： 提出的教学策略具有直接的可操作性，适用于中高级阶段的教学实践。 跨学科视野： 融合了应用语言学、社会语言学和跨文化交际学的最新研究成果。 本书适合对象： 对外汉语专业研究生、一线对外汉语教师、从事第二语言习得研究的学者，以及对跨文化交际障碍有深入研究兴趣的教育工作者。通过本书的学习，读者将能更精准地识别学习者在高级阶段的语言习得瓶颈，并设计出更具针对性和有效性的教学干预措施。 ---

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计给我留下了非常深刻的印象，那种厚重而又不失典雅的气质，让人一拿到手就觉得这是一本值得认真研读的专业著作。封面的配色和字体选择都非常考究，虽然内容本身是学术性的，但外在的呈现却散发出一种沉静而专业的艺术感。内页的纸张质量也相当不错，阅读起来眼睛非常舒适，即便是长时间翻阅也不会感到疲劳。尤其值得称赞的是，排版布局的处理非常人性化，重点内容和引文的区分清晰明了，注释和参考文献的编排也井井有条，这对于我们进行深入学习和查阅资料时，极大地提高了效率。这本书的物理实体感，就好像是一件精心制作的工具，它不仅仅是知识的载体，更是一种阅读体验的提升，让人在使用过程中感受到作者和出版方对学术严谨性的尊重。我个人非常看重一本教材或专著在视觉传达和阅读舒适度上的投入，而这本作品在这方面无疑是超出了我的预期，真正做到了内容与形式的完美统一，值得在书架上占据一个重要的位置。

评分☆☆☆☆☆

当我初次翻阅这本书时，我最先注意到的便是它那近乎百科全书式的广度和深度。它似乎不仅仅停留在罗列规则的层面，而是试图构建一个完整的认知框架，去理解汉语语法的“为什么”和“怎么样”。书中对许多看似零散的语法现象，都给出了非常系统化和逻辑严密的解释，这种自上而下的建构方式，极大地帮助我理清了过去学习中那些模糊不清的知识点。尤其是一些涉及语用学的讨论，更是拓宽了我的视野，让我意识到语法学习绝非孤立的规则记忆，而是与交际意图紧密相连的复杂系统。作者在论述中展现出的那种对语言现象的敏锐洞察力，令人折服，仿佛是跟随一位经验丰富的向导，穿越一片错综复杂的语言迷宫，最终抵达清晰的彼岸。这种层次丰富的解析，让即便是面对初学者也会感到友善，同时也为资深研究者提供了值得深思的论据。

评分☆☆☆☆☆

这本书的另一个突出优点在于其丰富的例证和细致的语境分析。对于任何一门语言教学法书籍来说，脱离语境的语法点讲解都是苍白无力的。这本书在这方面做得非常出色，它提供的例句不仅仅是正确的，而且是鲜活的、具有代表性的，甚至常常能看到一些非常地道的“口语化”或“书面化”的细微差别。通过对这些例句在特定语境下的深入剖析，读者可以清晰地看到语法规则是如何在实际交流中发挥作用的。此外，作者似乎还特别关注了非母语学习者在习得过程中可能遇到的“盲点”，并在解释机制时着重强调了这些易错点。这种“预判式”的教学设计，使得这本书不仅仅是知识的汇集，更是一本极具前瞻性的教学策略手册，帮助我们提前布局，防患于未然，极大地提升了作为学习者或教师的自信心和准备度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的章节组织逻辑性极强，每一步的推进都显得顺理成章，过渡自然得让人几乎感觉不到阅读的阻碍。它并非简单地按照传统的语法范畴（如词类、句子成分）进行切割，而是似乎采用了一种更贴近学习者认知曲线的组织方式。例如，它可能先从高频的交际场景入手，再回溯到支撑这些场景背后的核心语法结构，这种“应用到理论”的路径，极大地增强了知识的可操作性。我在阅读过程中，发现自己能够非常容易地将书中所讲的理论知识与我日常教学实践中遇到的具体难题联系起来，而不是让那些理论知识漂浮在空中，成为抽象的概念。这种结构上的巧妙安排，体现了作者对于目标读者——即一线教师群体——需求的深刻理解，它不是一本纯粹的学术论文集，而是一本真正意在解决实际教学困境的实用指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书在语言风格和论述态度上，表现出一种罕有的平衡感——既有学术的严谨性，又不失学者的温度。作者在阐述复杂理论时，用词精确，逻辑链条清晰，显示出扎实的学术功底，从不含糊其辞。然而，在需要转换思路或总结观点时，语言又变得平实而富有启发性，没有那种拒人于千里之外的学院派腔调。我尤其欣赏它在处理那些存在争议的语法点时的态度：不强行宣布唯一的“正确答案”，而是客观呈现不同的学术观点及其论据，引导读者进行批判性思考，最终形成自己的判断。这种开放而包容的论述姿态，让阅读过程充满了对话感，仿佛是与一位既博学又谦逊的同行进行深入的学术交流，而不是单方面接受灌输，这对于培养研究者的独立思维至关重要。

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专业书籍，帮他人买的，唯一不足:没发票

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不错

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好书，速度快，内容好，已经买了许多了。

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书很实用…………

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京东买书不错。这系列都买了，虽然薄，但希望有用，开本也小了一点点。

评分☆☆☆☆☆

书籍编写和印刷质量好，物流速度也快。

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