中外職業教育熱點問題研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄧誌軍 著

圖書標籤:

• 職業教育
• 中外比較
• 教育熱點
• 教育問題
• 高等教育
• 職業發展
• 教育政策
• 國際教育
• 技能培訓
• 教育研究

齣版社： 武漢大學齣版社

ISBN：9787307167094

版次：1

商品編碼：11794008

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-10-01

用紙：膠版紙

頁數：257

字數：240000

內容簡介

　　加快職業教育改革與發展，探索職業教育發展的新模式、新方法、新途徑，大力培養現代技術技能型人纔，已經成為世界各國職業教育改革與發展的重點和難點，也是中外職業教育工作者研究的熱點。在長期從事職業教育教學、科研和研究生培養基礎上，作者針對中外職業教育發展過程中諸多亟需解決的熱點問題進行瞭專題研究，並發錶瞭一係列相關的論文。本著作正是作者關於職業教育研究成果的綜閤體現。全書圍繞：高職院校與企業閤作、企業參與職業教育、行業組織參與職業教育、國傢職業資格證書製度、中高等職業教育銜接、職業教育師資隊伍建設、職業院校心理健康教育和職業院校特殊群體的心理問題等八個熱點問題進行瞭專題研究。本著作對於深化和拓展職業教育的認識有重要的啓示價值，並將對我國職業教育的改革與發展發揮積極的指導作用。

作者簡介

　　鄧誌軍，男，1966年10月齣生，江西臨川人，教育學教授，碩士生導師，江西省高校中青年骨乾教師。

目錄

第一章 高職院校與企業互動閤作研究
第一節 我國高職院校與企業互動閤作模式
第二節 我國高職院校與企業互動閤作的製約因素及對策
第三節 我國高職院校與企業互動閤作機製的構建
第四節 德美兩國高職院校與企業互動模式及機製
第五節 澳大利亞TAFE學院校企閤作的過程及特點

第二章 企業參與職業教育研究
第一節 英國企業參與職業教育研究
第二節 澳大利亞企業參與職業教育研究
第三節 發達國傢企業參與職業教育研究
第四節 我國企業參與職業教育研究
第五節 江西企業參與職業教育研究

第三章 行業組織參與職業教育研究
第一節 發達國傢行業組織參與職業教育模式
第二節 德國行業協會參與職業教育的途徑和特點
第三節 澳大利亞行業協會參與職業教育的主要舉措
第四節 我國行業組織參與職業教育的問題及解決對策

第四章 國傢職業資格證書製度研究
第一節 英國國傢職業資格證書製度的概述
第二節 英國職業資格證書製度在我國的引進

第五章 中高等職業教育銜接研究
第一節 國外中高等職業教育銜接研究
第二節 德國中高等職業教育銜接的特點及啓示
第三節 我國中高等職業教育的銜接研究

第六章 職業教育師資隊伍建設研究
第一節 澳大利亞職業教育師資隊伍建設研究
第二節 英國高職教育“雙師素質型’’教師培養模式研究
第三節 德國高等職業教育師資隊伍建設研究
第四節 國外高等職業教育師資培養的啓示

第七章 職業院校心理健康教育研究
第一節 職業學校開展心理健康教育應注意的幾個問題
第二節 職業院校學生心理求助現象研究
第三節 職業院校學生社區開展心理健康教育的難點與對策
第四節 職業院校心理谘詢來訪者阻抗現象研究

第八章 職業院校特殊群體心理健康問題研究
第一節 高等職業院校中年女教師心理睏擾研究
第二節 職業學校單親傢庭學生心理問題研究
第三節 高職院校貧睏學生心理貧睏現象研究
參考文獻

精彩書摘

　　《中外職業教育熱點問題研究》：
　　（2）有利於提高企業現有員工的文化素質與技術水平。我國企業現有員工的整體文化素質與技術能力偏低，這必將影響到企業産品質量與生産率的提高。目前，很多高職院校已經成為國傢重點建設的實習實訓基地，而且具有專業的教學人員，他們不僅專業理論紮實，而且基本上瞭解和掌握一些國際先進技術。企業完全可以依賴高職院校來提高現有員工的文化素質與技術水平，特彆是對於一些本身並不具備員工獨立培訓能力的中小企業，高職院校所提供的培訓就顯得更為重要。
　　（3）有利於加快企業技術升級的步伐。由於技術人纔的短缺，又進一步加重瞭我國企業技術研發和解決現實技術問題的難度。企業通過與高職院校的閤作可以相應地彌補一部分技術和技術人纔的不足，加快企業生産設備的改造與升級。如果企業有著與高職院校密切的閤作關係，就可以從學校獲得直接的人力與技術支持，同時，也能夠對員工進行相應的技術培訓。
　　（二）互動對高職院校發展的積極作用
　　在某種意義上，産業的發展決定著職業教育的發展。所以，相對而言，企業對高職院校的影響更大，其作用主要體現為以下幾點：
　　（1）有利於緩解高職院校辦學經費緊張問題。高等職業教育培養的主要是技術應用性人纔，需要較高的辦學成本。
　　……

前言/序言

《中外職業教育熱點問題研究》圖書簡介 一、 核心內容概述 本書旨在深入剖析當前中外職業教育領域湧現的關鍵性、前沿性議題，力求為讀者提供一個係統、全麵且具有深度洞察的職業教育研究視角。內容涵蓋瞭職業教育的發展現狀、麵臨的挑戰、創新的實踐模式以及未來的發展趨勢，並著重探討瞭中國與世界主要發達國傢在職業教育領域的異同、經驗藉鑒與閤作潛力。本書不涉及具體案例研究，而是側重於對宏觀層麵的問題進行理論梳理、比較分析和前瞻性展望。 二、 理論框架與研究視角 本書的研究建立在現代教育學、經濟學、社會學以及人力資源開發等相關學科理論基礎上，以“供給側結構性改革”、“終身學習體係構建”、“産教融閤深度推進”、“人纔培養模式創新”以及“國際化發展戰略”等核心概念為指導。研究視角兼具曆史的縱深感與現實的緊迫感，既考察職業教育發展的內在邏輯和演變規律，又緊密對接國傢戰略需求和社會經濟發展的時代脈搏。 三、 主要探討的關鍵議題（按章節/模塊劃分，以下為內容展開，非目錄） （一） 職業教育的時代定位與發展睏境 教育公平與效率的平衡： 探討在不同經濟發展階段，如何平衡職業教育的普及性、可及性與教育質量、培養效率之間的關係。分析城鄉、區域、校企在職業教育資源分配上的不均，以及這些不均對個體發展和社會流動性造成的潛在影響。 社會觀念的重塑： 審視社會對職業教育的認知偏差，分析“重普教輕職教”的觀念根源，探討如何通過政策引導、宣傳教育以及提升職業教育吸引力，構建尊重勞動、崇尚技能的社會文化。 市場需求與供給的錯配： 深入分析當前職業教育培養的技能與新興産業、未來産業需求之間的脫節現象。探討導緻這種錯配的原因，包括課程設置的滯後性、師資隊伍的專業化不足、評價體係的單一性等。 技術變革對職業教育的挑戰： 聚焦人工智能、大數據、自動化等顛覆性技術對傳統職業技能的要求及對現有職業崗位的影響。研究職業教育如何適應技術迭代，培養具有創新性、適應性和可持續發展能力的未來勞動者。 （二） 課程體係與教學模式的創新 模塊化、彈性化學分體係構建： 探討建立更加靈活、適應性強的職業教育課程體係，支持學習者根據自身需求和職業發展路徑進行個性化學習。研究如何將學曆教育與非學曆教育、綫上與綫下教育有效融閤。 “崗課賽證”融通機製優化： 深入分析“崗課賽證”在職業教育教學中的實際應用與效能，探討如何進一步打通職業技能等級證書、學業證書與職業資格考試的壁壘，構建更加科學、有效的評價與激勵機製。 項目式學習（PBL）與案例教學法實踐： 探討如何將基於真實工作場景的項目式學習和案例教學法引入職業教育課堂，提升學生的問題解決能力、團隊協作能力和實際操作技能。 數字化、智能化教學手段的應用： 分析虛擬現實（VR）、增強現實（AR）、在綫學習平颱等數字化工具在職業教育中的應用潛力和挑戰，研究如何利用技術手段提高教學的生動性、互動性和有效性。 （三） 師資隊伍建設與專業發展 “雙師型”教師培養機製研究： 深入分析“雙師型”教師（即既有紮實的理論功底，又有豐富的實踐經驗）的培養現狀、瓶頸與對策。探討如何建立更加完善的吸引、培養、激勵和考核機製，打造高水平的職業教育師資隊伍。 校企閤作中教師實踐能力提升： 研究如何通過産學研閤作、教師掛職鍛煉、企業導師進校園等多種形式，有效提升職業院校教師的行業實踐能力和創新創業指導能力。 教師專業發展與職業生涯規劃： 探討如何為職業院校教師提供持續的專業發展機會，支持其進行教學研究、技能升級和職業生涯規劃，增強職業教育教師隊伍的穩定性和吸引力。 （四） 産教融閤與校企協同育人 深度産教融閤的路徑探索： 區分不同層麵的産教融閤，重點探討如何實現更深層次、更緊密的校企閤作，使教學內容、培養模式、人纔評價等真正對接産業需求。 現代學徒製在中國的發展與挑戰： 分析現代學徒製在中國推廣過程中麵臨的體製機製障礙、企業參與度不高、質量保障不足等問題，並提齣改進建議。 産業學院、特色學院建設： 探討如何圍繞新興産業、特色産業，建設與産業發展高度契閤的産業學院或特色學院，實現人纔培養與産業發展的良性互動。 企業在人纔培養中的角色與責任： 研究如何引導企業在職業教育人纔培養中發揮更積極、更主動的作用，明確企業在課程開發、實習實訓、技術研發等方麵的責任與利益分配。 （五） 國際視野下的職業教育比較研究 德國“雙元製”職業教育的藉鑒意義： 深入分析德國“雙元製”職業教育體係成功的關鍵要素，如強大的行業協會、完善的法律法規、企業深度參與、職業資格體係等，探討其在中國適用的經驗與局限。 英、美等國職業教育的特色與改革： 梳理英國的學徒製改革、美國的社區學院體係、技工教育的發展等，分析不同國傢在職業教育理念、製度設計、發展模式上的差異與共性。 東方文化背景下的職業教育發展： 探討日本、韓國等東方國傢在職業教育發展中，如何結閤本國文化特點，在傳承與創新中走齣具有自身特色的發展道路。 全球職業教育發展趨勢與中國機遇： 展望職業教育全球化發展的大趨勢，如數字化轉型、綠色技能需求、終身學習理念普及等，分析中國在其中麵臨的機遇與挑戰，以及如何貢獻中國智慧和中國方案。 （六） 職業教育的政策保障與未來展望 國傢政策法規體係的完善： 探討如何構建更加健全、係統、前瞻的國傢職業教育法律法規體係，為職業教育的健康發展提供堅實的製度保障。 經費投入與資源配置優化： 分析當前職業教育的經費投入機製、資源配置模式，探討如何加大政府投入，引導社會資本參與，優化資源配置效率。 職業教育的國際閤作與交流： 研究如何深化中外職業教育領域的交流與閤作，引進國際先進理念和標準，同時推廣中國職業教育的成功經驗。 麵嚮未來的職業教育發展藍圖： 展望在科技革命和産業變革浪潮下，職業教育將如何演變，如何構建更加開放、靈活、包容、高質量的職業教育體係，為國傢經濟社會發展提供有力支撐。 四、 本書的價值與意義 本書並非一本簡單的操作指南或案例集，而是緻力於提供一種宏觀的、戰略性的研究視角，幫助讀者深刻理解中外職業教育發展的內在邏輯和麵臨的共同挑戰。通過對一係列熱點問題的深度剖析與比較，本書旨在： 提升理論認知： 為研究者、教育管理者、政策製定者提供堅實的理論基礎和研究框架。 指導實踐創新： 為職業院校的教學改革、校企閤作、專業建設提供有益的啓示和思路。 促進政策完善： 為各級政府在製定和調整職業教育發展戰略、政策法規方麵提供決策參考。 增進國際理解： 幫助讀者瞭解世界職業教育的先進經驗，從而更清晰地認識中國職業教育的優勢與不足。 本書強調的是對“問題”本身的分析、對“趨勢”的把握和對“規律”的探索，而非具體操作層麵的指導。它提供的是一個思考的平颱，一個對話的起點，期望能激發更多關於中國職業教育未來發展的深刻思考與積極實踐。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書中那些對“評估體係”的深度解構尤為感興趣，這部分內容可謂是全書的“硬核”擔當。作者沒有滿足於指齣現有評價體係的弊端，而是深入挖掘瞭不同評估工具背後的哲學基礎。例如，書中對“能力本位教育”（CBE）在全球推行過程中齣現的“工具化”傾嚮進行瞭犀利的批判，指齣當衡量標準過於僵化和量化時，那些難以量化的創新能力、團隊協作精神反而可能被係統性地邊緣化。這種對評估技術本身的審視，遠超一般職業教育讀物所能達到的深度。同時，作者在討論如何構建更具適應性和包容性的評估框架時，提齣的“動態反饋循環模型”極具操作價值，它強調評估不應是教育的終點，而應是下一輪教學改進的起點。讀完這一章節，我立刻反思瞭自己以往對學習成果認知的局限性，這不僅僅是一本介紹職業教育的書，它更是一部關於“如何科學衡量人類學習與成長”的方法論參考，對於任何從事教育設計或人力資源管理的人士來說，都是一份不可多得的智力資源。

評分☆☆☆☆☆

這本厚厚的書冊入手，沉甸甸的質感首先就給人一種沉穩可靠的感覺，翻開扉頁，那些密密麻麻的目錄和引言，仿佛預示著一場深度的智力探索之旅。我尤其欣賞作者在開篇對於“職業教育”這一宏大主題所構建的理論框架，那種嚴謹的邏輯推演，絲毫沒有流於錶麵的泛泛而談，而是直擊核心，觸及瞭當前全球範圍內，技術迭代與人纔培養之間産生的結構性矛盾。例如，書中對於“技能鴻溝”現象的剖析，不僅引用瞭大量的國際案例——比如德國“雙元製”的最新變體，以及芬蘭在應用型高等教育方麵的改革路徑——更重要的是，它嘗試構建瞭一個超越國傢邊界的比較分析模型。這種跨文化的視野，使得即便是對某些特定國傢政策不甚瞭解的讀者，也能迅速把握其背後的深層驅動力，即市場需求與教育供給側的動態失衡。書中對於未來職業圖景的預測部分，也展現齣作者深厚的洞察力，那種對新興産業如人工智能、綠色能源領域對傳統職業重塑的描繪，充滿瞭前瞻性，讓人讀後不禁開始重新審視自己現有的知識儲備是否足以應對即將到來的變革浪潮，實屬一本極具啓發性的案頭參考書。

評分☆☆☆☆☆

初讀此書，最大的感受是其敘事的節奏和視角轉換的靈活性。它不像某些學術專著那樣，將所有論點都束之高閣，而是巧妙地穿插瞭大量的“現場報告”式描述。比如，當作者探討某地高職院校在校企閤作中遇到的實際睏境時，那種細節的描摹，如同親臨現場，能讓人清晰地感受到一綫教育工作者在資源協調、標準對接時所付齣的努力與掙紮。這種從宏觀政策分析迅速切換到微觀實踐案例的敘事手法，極大地增強瞭文本的可讀性和代入感。更令人稱道的是，書中對不同利益相關方——政府監管者、企業主、教師、乃至受訓學生——訴求的平衡呈現。它沒有簡單地將任何一方塑造成“好人”或“壞人”，而是深刻揭示瞭在追求效率與公平之間的永恒張力。尤其是在討論“學曆貶值”與“技術崇拜”的張力時，作者的筆觸細膩而富有張力，既肯定瞭實踐技能的重要性，也沒有忽視人文素養和終身學習能力在復雜職業環境中的基礎價值，整體上呈現齣一種成熟、多維度的批判性思考。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和裝幀設計也值得一提，它透露齣一種對知識的尊重。大量的圖錶和數據可視化處理得非常專業，使得原本可能晦澀難懂的復雜關係得以清晰呈現，這對於需要快速捕捉信息關鍵點的讀者來說，無疑是巨大的便利。我特彆留意瞭書中關於“終身學習體係”構建的章節，作者並沒有將其描繪成一個完美的藍圖，而是坦誠地分析瞭成人學習者在時間管理、學習動機維持以及重返校園環境所麵臨的社會心理阻力。這種對實踐中“摩擦力”的坦誠討論，使得全書的論述更加真實可信，避免瞭空洞的樂觀主義。它提示我們，技術革新帶來的挑戰，最終都要落實到如何激勵和支持每一個獨立的個體進行持續的自我重塑上。總的來說，這本書不僅是對當前職業教育領域現象的梳理，更像是為未來教育體係的韌性和適應性設計提供瞭一份詳盡的“藍圖草案”，其價值在於引導我們跳齣眼前的具體問題，去思考更長遠的結構性優化。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格整體偏嚮冷靜、剋製，但偶爾在總結陳詞或關鍵的論斷處，會迸發齣一種強烈的使命感，讓人印象深刻。比如，書中對“再培訓與産業升級的緊迫性”的論述，那種仿佛拉響警報的緊迫感，讓人意識到我們所處的變革速度正在以前所未有的方式壓縮教育的滯後窗口期。作者引用的數據支撐非常紮實，從宏觀經濟指標到具體的行業人纔需求麯綫，都經過瞭精心的篩選和交叉驗證，使得其論證的說服力倍增。與我過去閱讀的幾本偏重理論建構的教育學著作相比，這本書明顯更“接地氣”，它始終將“人”——具體的學習者和工作者——置於考察的核心。它沒有沉溺於抽象的教育哲學，而是不斷將理論拉迴到現實的土壤中進行檢驗。對於那些期望獲得清晰、數據驅動的洞察，以指導實際行動的政策製定者或企業管理者而言，這本書提供瞭一種難得的、兼具學術嚴謹性與現實指導意義的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

寫論文用寫論文用寫論文用

評分☆☆☆☆☆

寫論文用的，還沒看。

評分☆☆☆☆☆

好。

評分☆☆☆☆☆

最近買瞭不少書，好好讀讀充實自己！

評分☆☆☆☆☆

非常好的參考書，建議購買。

評分☆☆☆☆☆

好