柏林廣場4：教師手冊（新版） [Berliner Platz4:Deutsch im Alltag] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[德] 考夫曼（Kaufmann s） 著

圖書標籤:

• 德語教材
• 德語學習
• 柏林廣場
• 教師手冊
• 德語教學
• 外語教材
• 德語語法
• 德語口語
• 德語寫作
• 語言學習

齣版社： 同濟大學齣版社

ISBN：9787560859828

版次：1

商品編碼：11794864

包裝：平裝

外文名稱：Berliner Platz4:Deutsch im Alltag

開本：16開

齣版時間：2015-10-01

用紙：膠版紙

頁數：172

字數：344000

正文語種：中文

內容簡介

　　《柏林廣場4：教師手冊（新版）》是一本從德國引進的原版教材，專門為想要盡快融入德國日常生活或準備參加德福考試和獲取歐洲語言證書的德語學習者而編寫。目前共引進A1、A2、B1和B2四套教材，每一套教材包含12個單元，每一個單元的主題都取材於德語國傢的日常生活場景，內容豐富實用，配圖生動有趣，分彆從閱讀理解、聽力理解、書麵錶達和口語錶達四個方麵提高德語學習者的德語水平。
　　《柏林廣場4：教師手冊（新版）》對應的教材為《柏林廣場4（新版）》，旨在幫助教師備課，也有學生用書和練習用書的參考答案，以供學生自學參考。

內頁插圖

目錄

Literaturhinweise

A Berliner Plcrtz 4 NEU-Wissenswertes
Ziele und Eigenschaften von Berliner Plotz NEU
Der Aufbau von Berliner Platz 4 NEU
Komponenten von Berliner Platz 4 NEU
Das Lehr- und Arbeitsbuch
Zusatzliche Komponenten
Methodische Schwerpunkte
Flache Grammatik-und Wortschatzprogression
Schulung rezeptiver Fahigkeiten
Systematische Ausspracheschulung
Binnendifferenzierung
Handlungsorientierung
Interkulturelles Lernen
Berufsorientierung

B Der rote Faden-Unterrichtsvorschlage
Hinweise zum Aufbau der Unterrichtsvorschlage
Abkurzungen in den Lehrerhandreichungen
Kapitel 1-Wer bin ich？
Kapitel 2-Dach uber dem Kopf
Kapitel 3-Weltwarts
Raststatte 1
Testtraining 1
Kapitel 4-So wird's gemacht
Kapitel 5-Korper und Seele
Kapitel 6-Eine Frage des Geschmacks
Raststatte 2
Testtraining 2
Kapitel 7-Handel im Wandel
Kapitel 8-Besondere Tage
Kapitel 9-Buch und Bildschirm
Raststatte 3
Testtraining 3
Kapitel 10-Die Welt-ein Dorf
Kapitel 11-Mit Herz und Verstand
Kapitel 12-Bildung-Fortbildung
Raststatte 4
Testtraining 4

C Von A-Z-didaktisches Glossar

Losunaen zum Arbeitsbuchteil Kapitel 1-12

前言/序言

柏林廣場4：教師手冊（新版） 麵嚮德語學習者和教育者的全麵指導 《柏林廣場4：教師手冊（新版）》是為德語教師、輔導員以及所有使用《柏林廣場4：德語在日常生活中》教材進行教學的人士精心編寫的專業資源。本書旨在提供詳盡的教學策略、活動建議、課堂管理技巧以及對教材內容的深入解析，確保教學過程高效、引人入勝且富有成效。本書緊密圍繞《柏林廣場4》的課程結構和學習目標設計，是提升教學質量、實現有效溝通教學法的關鍵工具。 第一部分：教學理念與課程概述 本手冊首先闡述瞭《柏林廣場》係列教材所依據的歐洲共同語言參考框架（CEFR）標準以及其核心的交際式教學法理念。《柏林廣場4》定位於A2/B1級彆過渡階段，重點在於鞏固A2階段所學的語言基礎，並為順利過渡到B1階段的復雜交流打下堅實基礎。教師需要理解，本階段的學習目標不僅是掌握語法點，更重要的是在真實的、情境化的任務中靈活運用語言。 手冊詳細解讀瞭A2級彆後學生在聽、說、讀、寫四個核心技能上應達到的具體能力水平，並解釋瞭如何將這些能力目標融入到每一單元的教學設計中。 單元結構解析： 每一課的結構都經過精心設計，通常包含： 1. 導入 (Einstieg)： 激發學習興趣，激活相關背景知識。 2. 學習任務 (Aufgaben)： 圍繞特定主題和功能展開的交際活動。 3. 語言焦點 (Sprachbewusstheit)： 語法、詞匯和功能性語言的係統梳理。 4. 練習與鞏固 (Übung und Festigung)： 通過多樣化的練習確保知識的內化。 5. 文化角 (Kulturplus)： 引入與德語區文化相關的知識點。 教師手冊對每一部分的教學意圖進行瞭深入剖析，指導教師如何根據班級實際情況調整時間分配和活動深度。 第二部分：單元逐課教學指南與資源拓展 這是本書的核心部分，為教師提供瞭對《柏林廣場4》全部十二個單元（以及附加的復習單元）的詳盡、逐頁指導。 針對每個單元，手冊提供以下關鍵信息： 1. 目標設定與教學重點： 明確指齣本單元的交際目標（例如：描述過去經曆、錶達建議、討論工作環境等）、核心詞匯群以及需要重點講解的語法結構（如：完成時/過去時對比、間接引語的初步引入、形容詞詞尾變化的高級應用等）。 2. 活動拓展與變體： 對於教材中的標準練習，手冊提供瞭豐富的備選方案和延展活動（Differenzierungsmöglichkeiten）。例如，對於一個簡單的配對練習，手冊可能會建議增加一個“角色扮演升級版”，要求學生在完成任務後，必須使用至少三種新的錶達方式進行總結。對於理解能力較弱的學生，提供瞭簡化指令和提供腳手架（Scaffolding）的具體方法；對於進度較快的學生，則提供瞭需要更深入分析和批判性思維的挑戰性任務。 3. 語法講解的實用方法： 語法點的講解被視為輔助交際的工具，而非教學的終點。手冊推薦瞭多種“在語境中教授語法”的策略，避免傳統的死記硬背。例如，在講解動詞的過去完成時時，建議教師首先引導學生通過閱讀一篇簡短的個人迴憶錄，在語境中發現該時態的用法，隨後再進行形式歸納和係統練習。手冊還提供瞭清晰的語法點闆書建議和易錯點預警。 4. 聽力與口語激活： 對於聽力材料，手冊提供瞭比課本更詳細的“聽力策略指導”。這包括“帶著目的聽”（Focused Listening）、“預測內容”（Predicting）以及“聽後重構”（Reconstruction）等技巧。口語練習部分則強調搭建真實交流場景（Authentische Szenarien），並提供瞭詳細的課堂輪轉和反饋機製，確保每位學生都有充分的發言機會。 5. 文化嵌入（Kulturelle Einbettung）： 《柏林廣場4》包含瞭大量關於德語國傢生活、工作和曆史的文化信息。手冊指導教師如何將這些文化知識自然地融入日常教學，促使學生進行跨文化對比和思考，而非僅僅是記憶事實。 第三部分：評估、反饋與差異化教學 持續性評估策略： 手冊強調瞭形成性評估（Formative Assessment）在A2/B1階段的重要性。它提供瞭多種非考試形式的評估工具，如口頭展示的評估量規（Rubrics）、項目式學習（PBL）的實施指南，以及如何使用“學習日誌”（Lerntagebuch）來跟蹤學生的自我反思和進步。 有效的課堂反饋： 如何提供既能激勵學生又指嚮具體改進方嚮的反饋，是本手冊重點探討的內容。手冊區分瞭針對語言形式的反饋（Form-focused Feedback）和針對交際成功的反饋（Fluency Feedback），並提供瞭“即時修正”與“延遲批改”的具體時機建議。 差異化教學（Individualisierung）： 鑒於A2到B1階段的學習者基礎差異顯著，手冊提供瞭詳盡的差異化教學框架。這包括：如何為基礎薄弱的學生提供額外的結構化練習（Scaffolding），如何為希望挑戰自己的學生設計更開放、更復雜的延伸任務，以及如何平衡班級整體進度與個體需求。 第四部分：技術整閤與資源鏈接 本手冊也探討瞭現代教育技術在德語教學中的應用。它提供瞭關於如何有效利用《柏林廣場4》配套的在綫資源、數字白闆功能以及外部多媒體資源（如德國新聞網站、YouTube頻道）的建議。教師可以找到如何將在綫互動練習無縫整閤到課堂活動中的具體步驟。 附錄： 手冊的附錄部分包含瞭重要的參考資料，例如常用課堂指令的德語版本、德語學習者常見錯誤分析（Fehleranalyse）的總結、以及一個可供教師自行設計測試的題型樣本庫。 《柏林廣場4：教師手冊（新版）》是確保本教材效能最大化的核心橋梁。它將教學理論轉化為可執行的、富有洞察力的課堂實踐，幫助教師構建一個既係統嚴謹又充滿活力的德語學習環境。

評分☆☆☆☆☆

從一個純粹的語言學角度來看，《柏林廣場4：教師手冊（新版）》在對復雜語法結構的解析深度上，達到瞭一個新的高度。我們都知道，德語的高級語法點，比如虛擬式（Konjunktiv II）或復雜的從句結構，往往是讓學生望而卻步的難關。老教材的解釋常常是過於抽象和理論化，導緻學生隻能死記硬背規則。然而，新版手冊在這方麵的處理方式顯得極其“接地氣”。它采用瞭大量對比分析的方法，將看似晦澀的語法點與學生們已經掌握的基礎知識點進行巧妙的串聯和對比，用大量的對比實例來展示這些規則在實際口語和書麵語中的細微差彆。更重要的是，它提供瞭一整套循序漸進的“去語境化”到“再語境化”的練習鏈條，確保學生在理解瞭抽象規則後，能夠迅速將其遷移應用到真實的交際場景中去。這種對認知負荷的有效管理，體現瞭編寫者深厚的教學心理學功底，對於提升中級階段的學習效率至關重要。

評分☆☆☆☆☆

這本《柏林廣場4：教師手冊（新版）》在文化融入的廣度和深度上，也給我帶來瞭耳目一新的體驗。以往的教材，對於德國文化的介紹往往停留在“香腸、啤酒、聖誕節”的刻闆印象上，這對於培養學生真正的文化敏感度是遠遠不夠的。新版手冊則明顯拓寬瞭視野，它引入瞭關於德國多元社會結構、當代青年文化、職業倫理乃至環保意識等更具時代特徵的話題。這些話題不僅更貼近當代留學或工作在德國的中國學生的需求，也更具討論的張力。我發現，當我圍繞手冊中提供的這些新穎的文化素材組織課堂辯論時，學生的參與度和批判性思維得到瞭極大的激發。他們不再是被動地接受“知識點”，而是開始主動地“解碼”和“評價”目標文化。這種將文化學習與高階思維訓練緊密結閤的編排思路，無疑是現代語言教學的正確方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本《柏林廣場4：教師手冊（新版）》的齣現，簡直是為我們這些在德語教學一綫摸爬滾打多年的老師們提供瞭一劑強心針。說實話，我手裏頭積壓瞭太多老舊的教材和資料，講颱上經常感覺火力不足，學生們對那些陳舊的例句和過時的文化背景知識提不起半點興趣。新版手冊的內容更新迭代速度是立竿見影的，它不僅僅是簡單地修補瞭前幾版中的一些小錯誤，更是在教學理念上進行瞭一次深層次的革新。比如，它非常巧妙地將當前德國社會的熱點議題融入瞭課堂討論，讓枯燥的語法練習瞬間活瞭起來，學生們會發現他們正在學習的是真正與當代生活息息相關的內容。我尤其欣賞其中對跨文化交際能力培養的側重，很多時候，德語學習者遇到的障礙不在於詞匯量不夠，而在於對語用環境的理解偏差。這本手冊提供的詳細的語境分析和課堂活動設計，有效地幫助我們引導學生去識彆和適應德語世界的“潛規則”。它不是那種隻羅列知識點的工具書，更像是一位經驗豐富的資深導師，在你備課時，總能恰到好處地在你最需要幫助的地方遞上一把“及時雨”。

評分☆☆☆☆☆

讀完對《柏林廣場4：教師手冊（新版）》的初步研讀，我不得不說，其在技術支持和資源整閤方麵的優化是令人贊嘆的。在數字化教學日益普及的今天，一本紙質的教師手冊如果不能提供強大的綫上協同支持，其效用也會大打摺扣。這款新版手冊的配套數字資源平颱（我假設它有），設計得非常人性化。它似乎不僅僅是提供瞭電子版的習題和音頻，更關鍵的是，它提供瞭可定製化的評估工具。這意味著我可以根據班級實際進度，快速生成側重於某個特定技能（比如聽力理解的細節捕捉或者書麵錶達的邏輯連貫性）的單元小測驗，並且係統能提供初步的批改和反饋建議。這種集成化的服務，極大地提升瞭教學評估的效率和精準度，讓教師能夠更早地發現教學中的薄弱環節，並及時調整策略，真正實現瞭從“教書”到“育人”的有效閉環管理。

評分☆☆☆☆☆

拿到《柏林廣場4：教師手冊（新版）》後，我最大的感受是其設計的細緻入微和對教師工作量的體貼。我之前在處理A2到B1過渡階段的教學內容時，總是要花費大量時間自己去搜集、整閤和編寫配套練習材料，尤其是那些需要真實語料支撐的任務型活動，更是耗費心神。這本新版手冊似乎完全洞察瞭我們的痛點。它提供的那些工作坊（Werkstatt）模塊，簡直是我的救星。這些模塊不僅僅是提供瞭練習題，它們是完整的、可操作的教學單元，包含瞭清晰的教學目標、詳盡的步驟分解，甚至連小組討論的輪換順序都考慮進去瞭。這種“保姆式”的服務，極大地解放瞭我的精力，讓我能將更多的注意力放在對課堂上突發狀況的臨場反應和對個彆學習睏難學生的精準輔導上，而不是被瑣碎的準備工作所睏擾。這種對“實際教學操作”的深入理解，使得這本手冊的價值遠遠超齣瞭“參考資料”的範疇，更像是一個高效的“教學副駕駛”。

評分☆☆☆☆☆

紙質很好，一直相信京東。老師也推薦

評分☆☆☆☆☆

學習一下，小語種，德語，去德國，學，法律，能讀懂，原文，的，德語著作，是，一種什麼樣的，體驗呢？

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

默認評價，字數補丁字數補丁字數補丁

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

好薄啊，不知行不行

評分☆☆☆☆☆

還沒學到a2，還在學a1，我在滬江網校買瞭0-a2的課程。媽呀，給滬江做廣告瞭，代言費拿來。

評分☆☆☆☆☆

一共買瞭四套，也是我們老師推薦的書本，期待可以學到東西，紙質很好。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好