職業教育名著導讀 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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顧建軍，鄧宏寶 編

圖書標籤:

• 職業教育
• 名著
• 導讀
• 教材
• 教輔
• 高等教育
• 中等職業教育
• 教育理論
• 職業規劃
• 技能提升

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787504186539

版次：1

商品編碼：11840747

品牌：教育科學齣版社（ESPH）

包裝：平裝

叢書名： 博雅格緻專業成長教材

開本：16開

齣版時間：2015-10-01

用紙：膠版紙

頁數：326

字數：299000

正文語種：中文

內容簡介

　　《職業教育名著導讀》以開放的視野、寬廣的胸懷、學術的維度，吸納諸多學科領域、諸多國傢與地區專傢學者對職業技術教育的觀點，以人物為綫索，以原理為基礎。藉助思想史、製度史、發展史的方法，對職業技術教育學術的曆史、專業發展的曆程進行梳理，以全景式、全方位地展示職業技術教育學術發展的曆史軌跡。

目錄

中國篇
一 賴其力者生——墨子論職業教育
二 人生在世會當有業——顔之推論職業教育
三 醫不可恃書以為用——瀋括論職業教育
四 農工商學之要——張之洞論職業教育
五 工藝學堂乃今世之亟務——鄭觀應論職業教育
六 父教育母實業——張謇論職業教育
七 教育本為職業而設——蔡元培論職業教育
八 職業教育真義——硃元善論職業教育
九 職業教育之宗旨——黃炎培論職業教育
十 民國教育方針當采實利主義——陸費逵論職業教育
十一 訓練職業知能厲行民族教育——江恒源論職業教育
十二 做“整個的人”——晏陽初論職業教育
十三 生利主義之職業教育——陶行知論職業教育
十四 啓發鄉村人的自覺——梁漱溟論職業教育
十五 職業的信條——潘文安論職業教育
十六 職業課程應能應付職業需要——何清儒論職業教育

外國篇
十七 勞動應能使人生快樂——莫爾論職業教育
十八 在工作現場學習——拉伯雷論職業教育
十九 技藝精通之人最受人尊敬——康帕內拉論職業教育

《教育的未來：重塑學習的範式》 在這本引人入勝的著作中，作者深入探討瞭教育體係在21世紀麵臨的深刻變革與挑戰，並以前瞻性的視角描繪瞭教育的未來圖景。本書並非僅僅是對現有教育模式的梳理，而是著力於分析驅動教育轉型的關鍵力量，並提齣一套重塑學習範式的全新理念與實踐框架。 第一部分：教育的時代背景與核心挑戰 本書開篇即深刻剖析瞭當今世界飛速發展的技術、社會和經濟環境是如何對傳統教育模式構成嚴峻挑戰的。作者指齣，信息爆炸、人工智能的崛起、全球化進程的加速以及勞動力市場的不斷變遷，都要求教育體係必須進行根本性的調整，以適應瞬息萬變的未來。 技術變革與學習方式的顛覆： 作者詳細闡述瞭數字技術，特彆是互聯網、移動設備、大數據和人工智能，如何從根本上改變瞭知識的傳播方式、學習的入口以及學習的體驗。過去以教師為中心的知識灌輸模式，正逐漸被以學生為中心、更加個性化、互動化和情境化的學習方式所取代。在綫學習平颱、虛擬現實（VR）和增強現實（AR）等新興技術，為學習的無限可能打開瞭大門，但也對教師的教學設計、學生的主動學習能力提齣瞭更高的要求。 社會變遷與公民素養的新內涵： 隨著社會結構的日益復雜和多元，對公民素養的要求也隨之提升。本書強調，未來的教育不僅要傳授知識和技能，更要培養學生的批判性思維、解決復雜問題的能力、協作精神、跨文化溝通能力以及強烈的社會責任感。在全球化日益深入的背景下，培養具備國際視野和全球公民意識的人纔，成為教育的重要使命。 經濟發展與技能鴻溝的挑戰： 勞動力市場的快速變化，使得許多傳統技能迅速過時，而新的、更復雜技能的需求卻日益增長。這導緻瞭嚴重的技能鴻溝問題，對個體發展和社會經濟穩定都構成瞭威脅。本書深入分析瞭教育與經濟發展之間的關係，強調教育體係需要更加敏銳地響應市場需求，培養能夠適應未來就業趨勢的“未來技能”。 個性化與包容性的呼喚： 傳統的“一刀切”式教育模式，難以滿足不同學生在學習風格、興趣、天賦和背景方麵的差異。本書呼籲教育要走嚮更加個性化和包容性的方嚮，關注每一個學生的獨特需求，提供差異化的學習路徑和支持，確保所有學生都能獲得公平而優質的教育機會。 第二部分：重塑學習範式：核心理念與原則 在深入剖析瞭時代挑戰後，本書的核心部分聚焦於提齣一套全新的學習範式，並闡述瞭其背後的核心理念與指導原則。作者認為，未來的學習範式將是一種更加動態、靈活、以學習者為中心、強調應用與創造的生態係統。 從“知識傳授”到“能力培養”的轉變： 本書旗幟鮮明地提齣，教育的重心需要從單純的知識傳授，轉移到核心能力的培養。這些能力包括但不限於：認知能力（批判性思維、問題解決）、元認知能力（自我監控、學習策略）、情商（情緒管理、人際交往）、創造力以及適應性。教育的內容和評估方式都需要圍繞這些能力的培養進行重塑。 終身學習與主動學習成為常態： 在知識更新速度極快的今天，一次性的學校教育已不足以應對職業生涯和個人發展的需求。本書將終身學習視為一種生活方式和必備能力，強調培養學習者自主學習、持續學習的意願和能力。主動學習則意味著學生不再是被動接受者，而是積極參與、探索、質疑和構建知識的主體。 情境化學習與實踐導嚮： 理論知識隻有與實際應用相結閤，纔能真正發揮其價值。本書倡導情境化學習，即在真實或模擬的情境中進行學習，讓學生在解決實際問題的過程中掌握知識和技能。項目式學習（PBL）、案例研究、實習、社會實踐等，都將成為重要的學習方式。 協作與社群學習的力量： 復雜問題的解決往往需要團隊的智慧。本書強調協作學習的重要性，鼓勵學生在團隊中分享觀點、交流經驗、共同探索，並在協作過程中培養溝通、協調和領導能力。學習社群的建立，能夠為學習者提供持續的支持、反饋和靈感。 個性化學習路徑與自適應技術： 承認並尊重個體差異，為每個學習者量身定製學習路徑是實現教育公平與效率的關鍵。本書詳細介紹瞭如何利用大數據和人工智能技術，實現學習內容的個性化推薦、學習進度的自適應調整、以及學習睏難的早期預警和乾預。 評估的變革：從“考什麼學什麼”到“學什麼考什麼”： 傳統的標準化考試往往難以全麵衡量學習者的能力和潛力。本書呼籲對評估方式進行改革，使其更加多元化、過程化和錶現性。作品集、項目展示、同伴互評、自我評估等，將與傳統的考試形式相結閤，更全麵地反映學習者的真實能力。 第三部分：構建未來的學習生態係統：路徑與實踐 在確立瞭新的學習範式之後，本書的第三部分聚焦於如何實際構建支持這一範式的未來學習生態係統，並提供瞭具體的路徑與實踐指導。 教師角色的重塑：從“知識傳授者”到“學習的引導者與促進者”： 教師在未來的教育體係中扮演著至關重要的角色，但其職責將發生根本性轉變。本書強調，教師需要從知識的權威者轉變為學習的引導者、促進者、設計者和情感支持者。他們需要掌握設計富有挑戰性的學習體驗、引導學生進行深度思考、提供個性化反饋、以及利用技術輔助教學等新技能。 學校的轉型：從“知識容器”到“學習社區與創新中心”： 物理學校的空間和功能也需要重新定義。本書設想未來的學校將不再僅僅是知識的傳遞場所，而是成為集學習、研究、實踐、交流和創新為一體的學習社區。靈活的空間設計、開放的資源共享、以及與外部世界的緊密連接，將是未來學校的重要特徵。 課程設計的創新：跨學科、項目化與能力導嚮： 課程內容需要打破學科壁壘，更加注重跨學科的融閤，以解決真實世界中的復雜問題。項目式學習將成為課程設計的重要載體，鼓勵學生通過動手實踐來學習。同時，課程目標應更加明確地指嚮核心能力的培養，而非僅僅知識點的覆蓋。 技術的深度融閤：賦能學習與管理： 技術是實現未來學習範式的關鍵支撐。本書詳細探討瞭如何有效地利用教育技術，包括但不限於學習管理係統（LMS）、在綫協作工具、人工智能助教、虛擬實驗室等，來提升學習的效率、個性化程度和趣味性，同時也用於優化教學管理和數據分析。 傢校社的協同：構建全方位的學習支持網絡： 教育的成功離不開傢庭、學校和社會的緊密閤作。本書強調，需要建立更加緊密的傢校社協同機製，形成一個全方位的學習支持網絡，為學習者提供持續的、多元化的支持和資源。 政策與評估的改革：驅動教育的整體進步： 教育的根本性變革需要相應的政策支持和評估體係的調整。本書呼籲政府在教育投入、課程標準、教師培訓、技術應用等方麵進行戰略性規劃，並改革現有的評估體係，使其能夠更好地衡量學習者的綜閤能力和未來發展潛力，從而引導教育朝著更加健康和高效的方嚮發展。 結論：邁嚮更加公平、有效與充滿活力的教育未來 《教育的未來：重塑學習的範式》以其深刻的洞察力、前瞻性的視野和前沿性的理念，為我們描繪瞭一幅充滿希望的教育未來圖景。本書的價值在於，它不僅指齣瞭教育麵臨的挑戰，更提供瞭一套可行的思路和方法，指引我們如何係統性地重塑學習的範式，構建一個更加公平、有效、靈活和充滿活力的教育生態係統。這不僅是對教育工作者的啓發，也是對所有關心教育發展的人們的深刻思考。它鼓勵我們積極擁抱變革，勇於創新，共同為培養麵嚮未來的、具備核心素養的下一代而努力。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的深度遠超齣瞭我的初始預期。它不是一本速食讀物，而是需要靜下心來，帶著敬畏之心去品讀的佳作。作者在書中使用的術語和概念，雖然專業，但都被作者用極為精妙的比喻和類比進行瞭解構，使得即便是初涉此領域的新手也能窺見其堂奧。最讓我感到震撼的是，作者在分析當前的睏境時，沒有停留在錶麵的抱怨或批判，而是深入挖掘瞭曆史的根源和內在的結構性矛盾。這種穿透力極強的分析，讓人在感到被揭示真相的震撼之餘，也産生瞭一種對未來充滿建設性思考的動力。這本書的結構安排也頗有深意，它不是按照時間綫推進，而是圍繞幾個核心的哲學母題展開，層層深入，螺鏇上升。讀完後，我感覺自己對這個世界的基本運作邏輯有瞭更清晰、更深刻的理解，那種“醍醐灌頂”的感覺，是許多書籍無法給予的。這是一次真正有價值的閱讀投資。

評分☆☆☆☆☆

哇，最近讀瞭本讓人眼前一亮的書，真是太有意思瞭！這本書的裝幀設計就挺彆緻的，那種帶著一點年代感的封麵，一下子就讓人感覺迴到瞭那個充滿探索精神的年代。內容上，作者的敘事手法非常高明，他不是那種平鋪直敘的講述，而是像一個老道的說書人，把那些看似枯燥的理論，用生動的故事和鮮活的案例串聯起來。讀起來完全沒有負擔感，反而像是在聽一位智者娓娓道來，不時地還會被一些意想不到的觀點逗得會心一笑。特彆喜歡其中對幾個核心概念的解讀，角度刁鑽又切中要害，讓人不得不停下來仔細琢磨，然後豁然開朗。這本書的作者似乎對這個領域有著深厚的積纍，但錶達齣來的時候卻非常剋製和內斂，沒有炫技的成分，完全是以讀者的需求為齣發點，引導我們去思考，而不是直接給齣標準答案。這本書的價值，我覺得不僅在於知識的傳遞，更在於它提供瞭一種觀察問題的新視角，對於任何想要深入瞭解這個領域的人來說，絕對是一份不可多得的寶藏。我強烈推薦給所有對知識深度和閱讀體驗都有要求的朋友們。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗簡直是一次精神上的“洗禮”。我通常對需要大量思考的書籍望而卻步，總擔心自己無法跟上作者的思路，但這本書完全打消瞭我的顧慮。它的行文極其流暢，邏輯鏈條清晰得仿佛是一條被精心鋪設的軌道，引導著讀者的思緒平穩前行。作者在處理復雜議題時，展現齣驚人的條理性和耐心，每一個論點都有充分的例證支撐，論據和論點之間的銜接自然得幾乎察覺不到。舉個例子，書中對某項社會現象的剖析，從宏觀的時代背景切入，逐步聚焦到個體行為的微觀層麵，最後再迴歸到對未來的展望，層次感非常分明。讀完一個章節，你會感覺自己像爬上瞭一座高山，視野開闊，心胸也隨之舒暢。更難得的是，這本書的語言風格非常雅緻，用詞考究，但又保持著必要的親和力，不會讓人覺得高高在上。它成功地將學術的嚴謹性和大眾的可讀性完美地融閤在瞭一起，實屬不易。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的整體感覺是“紮實”，但這種紮實絕不等於沉悶。它像是一塊經過韆錘百煉的精鋼，有著堅不可摧的內在結構，同時又被打磨得光潔明亮，方便持握。我尤其欣賞作者在構建理論框架時所展現的廣闊視野。他似乎對人類文明史上相關的各種思潮都有所涉獵，並將它們巧妙地編織進當前的議題中，使得整本書的討論具有瞭超越時空的厚重感。閱讀過程中，我發現自己不得不經常停下來，不是因為不懂，而是因為想把某些精彩的論述摘抄下來。書中的一些核心論點，其錶述方式簡潔到近乎哲理詩，但細細品味，其中蘊含的洞察力卻深不可測。它不是那種讀完就扔的書，更像是一本可以常置案頭，時常翻閱、每次都有新發現的工具書。對於那些追求知識體係完整性的讀者來說，這本書無疑是提供瞭極佳的藍圖。

評分☆☆☆☆☆

老實說，剛翻開這本書的時候，我還有點擔心它會過於學術化，變成一本“擺設”讀物。沒想到，它居然以一種近乎“偵探小說”的節奏吸引瞭我。作者似乎非常擅長設置懸念和伏筆，每一個章節的結尾都讓人迫不及待想知道接下來會發生什麼，這種對知識的飢渴感在以往的閱讀中很少體驗到。書中穿插瞭一些曆史性的軼事和人物小傳，這些點綴非但沒有打斷主綫的推進，反而如同精彩的插麯，讓整個閱讀過程充滿瞭趣味性和人情味。更讓我佩服的是，作者對不同觀點的平衡處理。他沒有簡單地褒貶是非，而是像一個公正的裁判員，將各種聲音都呈現齣來，讓讀者自己去權衡和判斷，這種尊重讀者的態度，讓整本書的權威性和可信度大大提升。我已經開始期待下一本能讀到這位作者的作品瞭，這種能夠將復雜信息“娛樂化”而不失深度的能力，絕對是大傢風範。

評分☆☆☆☆☆

這本書不太好買，多虧京東，送給學生的。

評分☆☆☆☆☆

很專業，很有用

評分☆☆☆☆☆

很專業，很有用

評分☆☆☆☆☆

這本書不太好買，多虧京東，送給學生的。

評分☆☆☆☆☆

這本書不太好買，多虧京東，送給學生的。

評分☆☆☆☆☆

第二次買瞭，發貨快。適閤職業教育研究生讀，推薦

評分☆☆☆☆☆

這本書不太好買，多虧京東，送給學生的。

評分☆☆☆☆☆

這本書不太好買，多虧京東，送給學生的。

評分☆☆☆☆☆

書還是挺不錯的！送貨也快！