认知心理学：认知科学与你的生活（原书第5版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 凯瑟琳·加洛蒂 著，吴国宏 等 译

图书标签:

• 认知心理学
• 认知科学
• 心理学
• 思维
• 记忆
• 学习
• 问题解决
• 决策
• 知觉
• 人工智能

出版社： 机械工业出版社

ISBN：9787111524182

版次：1

商品编码：11846136

品牌：机工出版

包装：平装

丛书名： 美国名校学生最喜爱的心理学教材

开本：16开

出版时间：2015-12-01

用纸：胶版纸

页数：272

内容简介

　　本书涵盖了了解人类心智的所有基本问题，例如我们如何感知他人、事件及各种事物，我们如何记忆以及我们究竟记住了些什么，我们如何在头脑中组织信息，我们如何调集这些信息以及其他心理资源以形成重要的决策。

目录

前　言
第1章　认知心理学：历史、方法和研究范式 / 1
1.1　认知研究的各种影响 / 2
1.1.1　结构主义 / 3
1.1.2　机能主义 / 4
1.1.3　行为主义 / 4
1.1.4　格式塔心理学 / 5
1.1.5　个体差异研究 / 6
1.1.6　“认知革命”与认知科学的诞生 / 7
1.1.7　一般要点 / 9
1.2　认知心理学的研究方法 / 9
1.2.1　实验和准实验 / 9
1.2.2　自然观察 / 10
1.2.3　控制观察和临床访谈 / 10
1.2.4　内省法 / 11
1.2.5　对神经基础的研究 / 11
1.2.6　一般要点 / 11
1.3　认知心理学的研究范式 / 11
1.3.1　信息加工的方法 / 12
1.3.2　联结主义的方法 / 12
1.3.3　进化论的方法 / 13
1.3.4　生态学的方法 / 14
1.3.5　一般要点 / 15
概要 / 15
复习题 / 16
第2章　大脑：结构与功能概述 / 17
2.1　大脑的结构 / 17
2.1.1　后脑与中脑 / 17
2.1.2　前脑 / 18
2.2　功能定位 / 19
2.2.1　官能心理学和颅相学 / 19
2.2.2　失语症研究和其他映射技术 / 20
2.3　功能偏侧优势 / 21
2.4　脑成像技术 / 22
2.4.1　CAT（CT）扫描 / 22
2.4.2　磁共振成像 / 23
2.4.3　正电子发射断层扫描 / 23
2.4.4　功能性磁共振成像 / 24
2.5　其他记录大脑活动的技术 / 24
2.5.1　脑电图 / 24
2.5.2　事件相关电位 / 25
2.5.3　经颅磁刺激 / 25
概要 / 25
复习题 / 25
第3章　知觉：模式与物体识别 / 26
3.1　格式塔学派对知觉的看法 / 27
3.2　自下而上的加工过程 / 30
3.2.1　模板匹配 / 31
3.2.2　特征分析 / 32
3.2.3　原型匹配 / 35
3.3　自上而下的加工过程 / 36
3.3.1　知觉学习 / 37
3.3.2　字词优势效应 / 38
3.3.3　字词知觉的联结主义模型 / 39
3.4　直接知觉 / 40
3.5　知觉损伤：视觉性失认 / 42
概要 / 43
复习题 / 44
第4章　注意：配置认知资源 / 45
4.1　选择性注意 / 46
4.1.1　瓶颈理论 / 47
4.1.2　聚光灯的说法 / 50
4.1.3　图式理论 / 52
4.1.4　非注意盲视 / 53
4.2　注意的神经基础 / 55
4.2.1　视觉注意的网络 / 55
4.2.2　事件相关电位和选择性注意 / 56
4.3　自动性和练习效应 / 57
4.3.1　斯特鲁普效应 / 57
4.3.2　自动化加工和注意（控制）加工 / 58
4.3.3　特征整合理论 / 60
4.3.4　注意捕获 / 62
4.4　分散注意 / 62
4.4.1　双任务执行 / 63
4.4.2　自动化的注意假说 / 64
4.4.3　实验室以外的分散注意：驾车时移动电话的使用 / 64
概要 / 66
复习题 / 67
第5章　工作记忆：形成和使用新的记忆痕迹 / 68
5.1　记忆研究的传统方法 / 69
5.1.1　感觉记忆 / 70
5.1.2　短时记忆 / 72
5.2　工作记忆 / 76
5.3　执行功能 / 79
5.4　记忆过程的神经学研究 / 80
概要 / 81
复习题 / 82
第6章　从长时记忆中提取记忆 / 83
6.1　长时记忆的特征 / 83
6.1.1　容量 / 83
6.1.2　编码 / 84
6.1.3　保持时间和遗忘 / 84
6.1.4　信息提取 / 87
6.2　长时记忆的细分 / 89
6.2.1　语义记忆和情景记忆 / 90
6.2.2　内隐记忆和外显记忆 / 91
6.2.3　陈述性记忆和程序性记忆 / 93
6.3　加工水平理论 / 93
6.4　记忆的再建构特性 / 95
6.4.1　自传体记忆 / 97
6.4.2　闪光灯记忆 / 99
6.4.3　目击者记忆 / 100
6.4.4　被恢复的/错误记忆之争 / 101
6.5　遗忘症 / 104
6.5.1　顺行性遗忘症 / 104
6.5.2　逆行性遗忘症 / 105
概要 / 107
复习题 / 107
第7章　知识表征：长时记忆中信息的储存与组织 / 109
7.1　知识的组织 / 110
7.1.1　网络模型 / 110
7.1.2　ACT模型 / 113
7.1.3　联结主义模型 / 114
7.2　概念的形成与新实例的分类 / 116
7.2.1　概念和分类的经典观 / 117
7.2.2　概念和分类的原型观 / 118
7.2.3　概念和分类的样例观 / 120
7.2.4　概念和分类的图式/脚本观 / 122
7.2.5　概念和分类的知识基础观 / 124
概要 / 126
复习题 / 127
第8章　视觉表象和空间认知 / 128
8.1　长时记忆代码 / 129
8.1.1　双代码假说 / 129
8.1.2　关系-组织假说 / 129
8.2　表象的实证研究 / 130
8.2.1　表象的心理旋转 / 131
8.2.2　表象扫描 / 133
8.3　心理表象的性质 / 136
8.3.1　视觉表象的原则 / 136
8.3.2　对心理表象研究及其理论的评论 / 138
8.4　神经心理学的发现 / 140
8.5　空间知觉 / 142
概要 / 146
复习题 / 146
第9章　语言 / 147
9.1　语言的结构 / 148
9.1.1　音位学 / 149
9.1.2　句法 / 151
9.1.3　语义学 / 153
9.1.4　语用学 / 154
9.2　语言的理解和产生 / 155
9.2.1　言语知觉 / 155
9.2.2　语言产生中的言语错误 / 156
9.2.3　句子理解 / 157
9.2.4　文本段落理解 / 159
9.2.5　故事语法 / 162
9.2.6　格瑞斯交谈原则 / 163
9.3　语言与认知 / 165
9.3.1　模块假说 / 165
9.3.2　沃夫假说 / 166
9.3.3　神经心理学的观点和证据 / 168
概要 / 169
复习题 / 170
第10章　思维与问题解决 / 171
10.1　经典问题和一般的解决方法 / 173
10.1.1　生成-检验法 / 173
10.1.2　手段-目的分析 / 174
10.1.3　逆向作业 / 175
10.1.4　回溯 / 175
10.1.5　类比推理 / 176
10.2　问题解决的障碍 / 178
10.2.1　心理定势 / 178
10.2.2　采用不完整或不正确的表征 / 180
10.2.3　缺乏关于问题的特定知识或专长 / 180
10.3　问题空间假说 / 182
10.4　专家系统 / 183
10.5　寻找创造性的解决方法 / 184
10.5.1　无意识加工和酝酿 / 185
10.5.2　日常机制 / 185
10.6　批判性思维 / 186
概要 / 187
复习题 / 188
第11章　推理与决策 / 189
11.1　推理 / 189
11.2　推理类型 / 190
11.2.1　演绎推理 / 191
11.2.2　归纳推理 / 196
11.2.3　日常推理 / 198
11.3　决策 / 199
11.3.1　确立目标 / 200
11.3.2　收集信息 / 201
11.3.3　建构决定 / 201
11.3.4　做出最终选择 / 201
11.3.5　评估 / 201
11.4　决策制定中的认知错觉 / 201
11.4.1　可获得性 / 202
11.4.2　代表性 / 203
11.4.3　框架效应 / 205
11.4.4　锚定 / 205
11.4.5　沉没成本效应 / 206
11.4.6　虚假相关 / 206
11.4.7　事后诸葛式偏见 / 207
11.4.8　证实偏见 / 207
11.4.9　过分自信 / 207
11.5　决策的效用模型 / 209
11.5.1　期望效用理论 / 209
11.5.2　多属性效用理论 / 210
11.6　决策的描述模型 / 212
11.6.1　意象理论 / 212
11.6.2　再认启动决策 / 212
11.7　推理和决策的神经心理学证据 / 213
概要 / 214
复习题 / 215
第12章　青少年期的认知发展 / 216
12.1　皮亚杰的理论 / 217
12.1.1　一般原理 / 217
12.1.2　发展阶段 / 218
12.1.3　皮亚杰理论的反响 / 222
12.2　非皮亚杰学派对认知发展的研究 / 223
12.2.1　婴儿期的知觉发展 / 223
12.2.2　幼儿句法的获得 / 224
12.2.3　学前儿童记忆策略的运用 / 226
12.2.4　儿童中后期推理能力的发展 / 227
12.3　“是什么获得了发展”：一些后皮亚杰主义的回答 / 228
12.3.1　神经方面的成熟 / 228
12.3.2　工作记忆容量与加工速度 / 229
12.3.3　注意与知觉编码 / 230
12.3.4　知识基础和知识结构 / 231
12.3.5　策略 / 232
12.3.6　元认知 / 233
概要 / 234
复习题 / 234
第13章　认知的个体差异 / 235
13.1　认知中的个体差异 / 235
13.1.1　能力差异 / 235
13.1.2　认知风格 / 238
13.1.3　学习风格 / 239
13.1.4　专家和新手的区别 / 241
13.1.5　衰老对认知的影响 / 241
13.2　认知中的性别差异 / 242
13.2.1　技能和能力的性别差异 / 243
13.2.2　学习和认知风格上的性别差异 / 248
概要 / 251
复习题 / 251
第14章　认知的跨文化研究视角 / 252
14.1　跨文化认知研究的实例 / 255
14.1.1　知觉的跨文化研究 / 255
14.1.2　记忆的跨文化研究 / 258
14.1.3　分类的跨文化研究 / 260
14.1.4　推理的跨文化研究 / 262
14.1.5　计算的跨文化研究 / 264
14.2　学校教育和读写能力的作用 / 266
14.3　日常环境中的情境认知 / 269
概要 / 272
复习题 / 272
译者后记 / 273
图表资料来源
参考文献

前言/序言

　　Preface 前言20多年前，当我编写本书第1版时，才新晋为一名妈妈，并在卡尔顿学院（Carleton College）获得了终身教职。这是一份我热爱的工作，即使没有报酬我也愿意去做，但能够获得稳定的薪水我当然更兴奋。至今我仍旧对我的谋生方式有如此感受，再也没有一项工作比教书更好的了，也没有学生再比卡尔顿的孩子们更让我喜欢。许多学生影响了这一版以及之前的版本——在我说明某一个概念时所举的例子里，在他们独立完成的、扩展了我们对这些理念了解的项目中，也在他们对之前版本的反馈中（他们特别热衷于发现我的错误）。
　　当然，自从1992年以来发生了太多的改变。我生了一个儿子（现在读大学），还收养了一个越南女婴（现在11岁了）。学生和校园也经历了诸多改变，例如我们日益成为技术高手，并依赖于这些技术。而认知心理学领域更是变化多多，越来越强调神经科学以及情境认知，同时，在告知我们人们如何获得和使用信息的基础研究方面也取得了进展。这些改变当然值得定期地修订本书，可不是吗，我们现在有第5版了！
　　本科学生学习心理学会对认知心理学领域有不同的反应。有些人觉得它有趣而高雅，涵盖了了解人类思维的基本话题。要知道，认知心理学提出的是人的思维如何运作的问题，即我们如何认知他人、事件和物体；我们如何记忆，记住的又是些什么；我们如何在心理上组织信息；我们如何调动心理资源来做出重要决定。其他学生则认为，认知心理学领域弥漫着技术和“讨厌”的气息，充斥着远离实际生活的各种现象的复杂模型。
　　我编写本书所有版本的初衷就在于填补这一鸿沟——是想向后一个阵营中的学生传递信息，告诉他们这一领域所提供的知识是多么让人感到兴奋。我认为问题主要出在实验室研究与现实生活的分离上。教材往往是全然关注实验室的研究，却没有向学生展示这一研究工作对于现实问题会发挥多么重要的影响。我希望当学生们读完本书后，能够了解认知心理学家为什么会如此热衷于他们所从事的研究。
　　教材的作者既可以包罗万象，追求百科全书式的编写，也可以有所取舍，即便是很有价值的题目或研究也略过不用。我希望自己能在这两种方式中达到某种平衡，但必须坦率地承认，我更倾向于后者。这也符合我自己设定的教授目标，我喜欢将一些期刊上的文献作为教材章节的补充。我努力让章节保持相对较短的篇幅，冀望于讲授者用一些其他的阅读材料来加以补充。我坚信那些最好的课程都是讲授者在课程中对所授内容充满了热情，而课本内容相对简洁正是希望促进讲授者，用他们找到的尤为有趣的附加内容来补充教材，并使得课程更能体现讲授者自己的风采。
　　我更希望鼓励教师与学生，在看待认知现象的同时关注情境，这些情境既可以促进也会限制这些认知现象的发生。普遍的假设和从实验室里推广而来的知识并不一定适用于每一个人或任何场景。近来发展心理学、跨文化心理学以及关于个体差异的研究强烈地指出，这种笼而统之的表述说得好听点是过于简化，说得不客气就是编造了。我希望认知心理学新的研究能够保持其活力与精致，但在设计问题和议题时更具包容性，在承认普遍性的同时也充分认识到不同的人与情境，情况也会有所不同。
　　本书的组织结构本书基本上是一学期的课程，针对的是已经学过心理学导论的学生。开篇第1章是对认知心理学领域的纵览，并介绍了其研究方法和范式。接下来的一章回顾了大脑的结构与功能。在这两章导言性内容之后的各章则涵盖了认知核心方面的各个主题：知觉、注意、记忆。这几章所强调的是，既回顾定义该领域的堪称“经典”的研究，也介绍一些挑战长期以来人们认识的新方法。接着是关于知识表征和组织的章节，着重讨论我们是如何在心理上表征和储存日常生活中获得的大量信息的。再接下来的几章介绍的主题是所谓的“高级”认知，包括对语言、问题解决、推理和决策等主题的讨论。
　　而最后三章恰恰是本书有别于大多数“典型”认知心理学教材的地方。第12章介绍的是从婴儿到青少年时期的认知发展。最后两章介绍的是个体差异和跨文化研究的内容，通常不被纳入认知心理学的课程。我个人强烈感受到要想彻底地审视各种认知现象，就必须涉及这些主题的讨论。尽管传统的认知心理学家并不总是关注这些领域，但我深信他们应该关注，也迟早会关注。
　　所有重要的材料都被整合进课本，而不是生硬地拽出来，再放入学生们很可能忽略的专栏、旁白或附件之中。之所以这么做是源于我曾作为一名学生的经验，也得益于我的学生们的反馈，他们认为专栏里的内容会分散注意力，且常常将之视为可读可不读。我期望这些附件的省略传递给学生这样一个信息，即只有通过自己仔细地阅读和记笔记，才能更好地学习掌握知识，而不是用画重点或浮光掠影的方法来敷衍了事。
　　本版之新本次修订是迄今为止本书最为重大的一次修改。几乎所有的照片、整个内部设计以及许多图片都已更新。这使得本书看上去焕然一新，也有助于吸引各类不同的本科生。
　　从编辑的效果看，本版做了大量的精简。对一些章节进行了合并，使得内容更富于组织化，篇幅也有所缩减。第4版的16章内容被压缩为14章。原本关于“语义记忆”以及“概念和分类”的不同各章被整合进“知识表征”这一章中。同样，“推理”和“决策”其实是彼此相关的高级认知活动，现在也合并成一章。
　　关于近来的一些研究工作可在本书各处找到。这里仅举几个小例子，在第3章中出现的“构型优势效应”，在第6章中出现的“测验效应”，以及在第13章中出现的对“学习风格”研究工作的述评等。

《人类心智的奥秘：探索意识、思维与行为的边界》 本书是一场深入探索人类心智奇妙世界的旅程，旨在揭示我们如何感知、思考、学习、记忆、决策，以及这些认知过程如何深刻地影响着我们的日常生活。它并非仅仅罗列枯燥的理论，而是将前沿的认知科学发现与普通人的生活经验巧妙地结合，带领读者一同解开那些看似理所当然，实则蕴含无穷智慧的心理现象。 一、感知：世界的入口与大脑的过滤器 我们将从最基础的感知能力开始，探讨视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感官系统是如何接收外部信息，并将其转化为大脑可以理解的信号。我们会深入研究大脑如何处理这些海量信息，识别模式，区分重要与不重要，以及我们如何构建出丰富多彩的现实世界。你将了解： 错觉的奥秘： 为什么有时我们看到的并非真实？那些令人着迷的视觉和听觉错觉背后隐藏着怎样的认知机制？我们将剖析这些现象，了解大脑在解读信息时可能出现的“偏差”和“捷径”。 注意力的焦点： 在信息爆炸的时代，我们为何能集中注意力于某一点，而忽略其他？“鸡尾酒效应”是如何运作的？我们将探讨注意力的选择性、分配与转移，以及它如何塑造我们的信息接收体验。 知觉的构建： 我们并非被动地接收感觉信息，而是主动地构建我们对世界的理解。我们将探究大脑如何利用经验、期望和上下文来解释感觉输入，从而形成连贯的知觉。 二、记忆：塑造过去，影响现在 记忆是连接我们过去与现在的桥梁，它决定了我们是谁，我们如何学习，以及我们如何规划未来。本书将深入探讨记忆的形成、存储、提取和遗忘过程，揭示记忆的复杂性和脆弱性： 记忆的类型： 短期记忆、长期记忆、情景记忆、语义记忆……这些不同的记忆系统如何协同工作？我们将区分不同类型的记忆，理解它们各自的功能和局限。 学习的科学： 如何更有效地学习新知识和技能？理解记忆的原理，如编码、巩固和提取，将帮助你优化学习策略，提升学习效果。 回忆的真相： 记忆并非一成不变的记录，而是可以被重塑和修改的。我们将探讨“虚假记忆”的现象，了解记忆的重建性，以及它对我们证词和历史叙述的影响。 遗忘的价值： 遗忘并非全然负面，它在清除无用信息、保持大脑活力方面扮演着重要角色。我们将探讨遗忘的原因和机制，理解适度的遗忘是健康的。 三、思维与推理：大脑的思考引擎 思维是我们处理信息、解决问题、做出判断的核心能力。本书将带领你探索人类思维的奇妙之处，包括逻辑推理、决策制定、问题解决以及创造力： 逻辑与非逻辑： 我们如何进行逻辑推理，又为何会陷入思维误区？我们将探讨演绎推理、归纳推理，以及启发法和偏见在决策中的作用。 决策的艺术： 为什么我们在面对选择时会犹豫不决？风险评估、前景理论以及情绪对决策的影响将被深入剖析。你将了解如何做出更理性、更明智的选择。 问题解决的策略： 从日常生活中的小麻烦到重大的科学难题，人类如何一步步走向解决方案？我们将探索各种问题解决的策略和模式，以及创造性思维的本质。 语言与思维的交织： 语言不仅仅是交流的工具，它也深刻地塑造着我们的思维方式。我们将探讨语言对我们认知的影响，以及它如何影响我们对世界的理解。 四、情感与动机：驱动行为的内在力量 情感与动机是我们行为最强大的驱动力。本书将深入探讨这些内在力量如何影响我们的感知、记忆、思维和决策，以及它们在我们社会互动中的作用： 情绪的解码： 喜悦、悲伤、愤怒、恐惧……这些情绪是如何产生的？它们如何影响我们的生理反应和行为？我们将探讨情绪的神经生物学基础和心理学理论。 动机的引擎： 什么是驱动我们前进的动力？内部动机与外部动机的区别是什么？我们将探究成就动机、归属感、好奇心等多种动机的来源，以及它们如何影响我们的目标设定和行为坚持。 社会认知： 我们如何理解他人，如何与他人互动？同理心、归因、刻板印象等社会认知过程将为你揭示人际关系的复杂性。 五、认知科学在生活中的应用 本书的独特之处在于，它将复杂的认知科学理论转化为易于理解的语言，并将其与我们的日常生活紧密联系。你将发现： 如何改善你的学习和工作效率。 如何做出更理性的决策，避免常见的思维陷阱。 如何理解和管理自己的情绪，提升幸福感。 如何更好地与他人沟通和建立关系。 如何识别并应对生活中无处不在的心理操纵。 《人类心智的奥秘》是一本让你更了解自己的指南，它将点亮你内心的认知地图，让你以全新的视角审视自己和周围的世界。无论你是学生、职场人士，还是对人类心智充满好奇的普通读者，这本书都将为你提供宝贵的洞见，帮助你解锁潜能，提升生活品质。这是一场关于人类自身最迷人主题的探索，一次关于认识自己、理解世界的奇妙旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常独特，它在保持学术严谨性的同时，又融入了许多生动有趣的案例和生活化的比喻，让原本可能枯燥的心理学概念变得鲜活起来。作者的叙述方式不是简单地罗列事实，而是像一位循循善诱的老师，引导着读者一步步深入探索人类思维的奥秘。他善于运用提问的方式，激发读者的好奇心，促使我们主动思考“为什么”。例如，在探讨记忆机制时，他会引用日常生活中人们常常遇到的情境，比如为什么我们会记不住刚打完的电话号码，又或者为什么童年的一些经历会异常清晰地印在脑海里。这些接地气的例子，让抽象的理论变得触手可及，也更容易引起读者的共鸣。而且，作者在解释复杂概念时，会层层剥茧，从浅入深，确保即使是初学者也能理解。我特别欣赏它在处理一些有争议的理论时，能够呈现不同的观点和研究证据，鼓励读者形成批判性思维，而不是全盘接受。这种开放的态度，让这本书不仅仅是知识的传授，更是一种思维方式的启迪。

评分☆☆☆☆☆

这本书在视觉呈现上，也下了很大的功夫。不仅仅是文字内容，本书的排版设计、图表的绘制都充满了美感和科学性。例如，章节的标题和副标题设计醒目，能够清晰地指示内容的主题。关键概念的解释部分，常常会采用加粗、斜体或者特殊的颜色标记，使得读者能够快速抓住重点。而书中出现的图表，如认知过程的模型图、实验数据的图示等，都绘制得清晰、准确，并且信息量丰富。它们不是简单的装饰，而是对文字内容的有效补充和升华，能够帮助读者更直观地理解抽象的理论。例如，在介绍信息加工模型时，一个流程图就能非常清晰地展示信息是如何从输入到输出的。这种将文字和视觉元素有机结合的方式，大大增强了本书的可读性和吸引力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的作者在语言的运用上，展现了高超的技巧。他能够将复杂晦涩的心理学概念，用通俗易懂的语言表达出来，并且语言风格多变，时而严谨，时而幽默，时而富有哲理。在解释一些核心概念时，他会使用类比，比如将大脑比作一台精密的计算机，或者将记忆比作一个不断被重塑的录音带。这些形象的比喻，能够帮助读者建立起直观的理解。同时，作者在引入新的研究成果时，也显得非常谨慎和客观，他会详细说明研究的设计、方法和结论，并指出其潜在的局限性。这种严谨的科学态度，让人信服。我尤其欣赏他在文章中偶尔出现的诗意的表达，这些瞬间的闪光，让原本严肃的学术内容，增添了一份人文的温度，让阅读过程变得更加愉悦和深刻。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度都令人印象深刻，它不像一些入门书籍那样停留在表面，而是深入挖掘了认知心理学领域的各个方面。从感知、注意、记忆、思维，到语言、决策、问题解决，几乎涵盖了认知过程的方方面面。更重要的是，它并没有将这些概念孤立地呈现，而是强调了它们之间的相互关联和协同作用。例如，在讨论记忆时，它会追溯到感官信息的输入和注意力的过滤，再延伸到信息如何被编码、存储和提取，最终影响到我们的决策和行为。这种系统性的梳理，让读者能够建立起一个完整的认知图谱，理解人类心智运作的整体框架。此外，本书还触及了一些前沿的研究领域，比如人工智能与认知科学的交叉，以及认知神经科学的最新发现。虽然有些部分可能需要一些基础知识才能完全理解，但作者总是会提供必要的背景信息，让读者能够循序渐进地掌握。我尤其喜欢它在介绍各种理论模型时，会追溯其发展历程，解释其产生的背景和局限性，这有助于我们理解理论是如何演进和完善的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排堪称典范，每一章的内容都像精心雕琢的宝石，既独立成章，又与整体紧密相连，形成了一个逻辑严谨、层层递进的知识体系。作者在章节的划分上，考虑到了认知过程的自然顺序，从最基础的感知觉，逐步深入到更复杂的思维和语言。每一章的开篇都会引人入胜，提出一些发人深省的问题，激发读者的阅读兴趣。然后，作者会系统地介绍相关的理论、模型和研究，并辅以大量的实验证据和案例。章节的结尾通常会有一个总结，回顾本章的要点，并提出一些思考题，引导读者进行更深入的探索。我特别喜欢它在过渡章节的处理，能够巧妙地将前一章的知识与下一章的内容联系起来，使得整个阅读过程流畅自然，没有断裂感。这种精心设计的结构，使得读者在掌握知识的同时，能够构建起一个清晰的认知框架，理解不同概念之间的内在联系。

评分☆☆☆☆☆

本书在案例的选取上做得非常出色，它们既具有代表性，又非常贴近我们的日常生活，使得理论知识不再是高高在上的象牙塔里的学问，而是能够切实地解释和指导我们生活中的种种现象。我记得有一章关于决策偏差的讨论，作者列举了许多我们在购物、投资甚至人际交往中可能遇到的认知陷阱，比如确认偏误、锚定效应等等。这些案例的描述都非常生动，有时甚至让人忍俊不禁，因为我们会发现自己曾经也“中过招”。通过这些具体的例子，我们能够更清晰地认识到，在做出判断和决策时，我们的思维可能并非总是理性的，而是受到各种非理性因素的影响。这不仅仅是理论的介绍，更是对自己思维模式的一次深刻反省。作者没有简单地将这些偏差定义为“错误”，而是将其视为人类认知系统的普遍特征，并探讨了其潜在的演化意义。这种客观而深入的分析，让我们能够更好地理解自己和他人。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值不仅仅在于提供知识，更在于它能够启发读者的思考，并将其应用于实际生活。它不仅仅是一本教科书，更像是一位智慧的导师，引导我们去审视自己的思维方式，去理解我们为何会做出某些选择，以及如何才能做出更优的决策。读完这本书，我发现自己对很多生活中的现象有了全新的认识。比如，在遇到困难时，我不再仅仅是感到沮丧，而是会尝试去分析问题的本质，思考解决问题的不同策略，这得益于书中关于问题解决的章节。又比如，在与人交流时，我能更深刻地理解对方的思维模式，从而更好地进行沟通，这离不开书中关于沟通和语言的讨论。这本书让我意识到，认知心理学并不是一门只存在于实验室里的学科，它渗透在我们生活的方方面面，理解它，就是更好地理解自己和这个世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书的参考文献和索引做得非常细致，这对于深入研究和进一步学习的读者来说，是非常宝贵的资源。参考文献列出了本书引用的所有学术文献，方便读者追溯原始的研究出处，进一步了解相关课题的细节。索引则对书中的关键术语和概念进行了条目化的整理，并标注了页码，使得读者在阅读或复习时，能够快速找到所需的信息。这体现了作者严谨的学术态度和对读者的负责任。我有时会因为书中的某个观点而产生浓厚的兴趣，想要深入了解，这时，参考文献就成了我进一步探索的起点。而索引则帮助我快速回顾和查找之前阅读过的相关内容，极大地提高了学习效率。这种细致的学术规范，让这本书的价值得以延伸，不仅仅局限于书本本身，更成为了一个知识探索的起点。

评分☆☆☆☆☆

这本书在理论的阐述上，做到了严谨与易懂的完美平衡。作者并没有回避复杂的理论模型，比如关于工作记忆的各种模型，或者关于语言习得的生成语法理论。但是，他总是会用清晰的语言进行解释，并将其分解成易于理解的部分。更重要的是，作者不仅仅是罗列理论，还会深入探讨这些理论的证据基础，介绍相关的经典实验，并分析不同理论的优劣势。这使得读者能够了解到，科学理论是如何建立起来的，以及它们是如何不断被修正和完善的。我印象深刻的是，在介绍一些关于意识的理论时，作者会呈现出不同的哲学和科学视角，并指出目前研究面临的挑战。这种对理论细致入微的探讨，让读者在学习知识的同时，也能够培养起科学研究的精神和批判性思维。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和纸张质量都相当不错，触感温润，翻阅起来很舒服，即使长时间阅读也不会觉得疲劳。封面设计简约而不失学术感，色彩搭配和谐，给人一种沉静而专注的阅读氛围。内页排版清晰，字体大小适中，段落划分合理，使得信息呈现一目了然。尤其值得称赞的是，本书的图表绘制精美，逻辑性强，能够非常直观地帮助理解抽象的认知概念。插图与文字的配合恰到好处，很多时候一张图就能抵过千言万语，极大地降低了理解的门槛。我喜欢它在细节上的用心，比如目录的编制十分详尽，几乎涵盖了所有章节的要点，便于快速定位所需内容。此外，每章结尾的复习题和思考题也很有深度，能够引发读者对所学知识的进一步探究和反思，将理论与实际联系起来。书本的整体厚度也比较适中，方便携带和收纳，无论是放在书架上还是随身携带，都不会显得过于笨重。这种贴心的设计，让阅读体验得到了全方位的提升，从视觉到触觉，都充满了匠心独运。

评分☆☆☆☆☆

包装弄得有点脏，看的出来包装的人不太喜欢书，快递和服务很到位

评分☆☆☆☆☆

很不错的书，有兴趣的朋友可以看看

评分☆☆☆☆☆

好大一本，感觉不错，内容挺多挺丰富的，看看能不能对我有所启发

评分☆☆☆☆☆

经典款。。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

心理学科普认知心理学

评分☆☆☆☆☆

有点小贵，比社会心理学那本要薄，还没看

评分☆☆☆☆☆

孩子喜欢，买全了一整套，囤着慢慢看。

评分☆☆☆☆☆

书很赞啦

评分☆☆☆☆☆

不错