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编辑推荐

1. 找对天赋，为孩子搭建适合他的舞台，成就孩子的幸福人生！
   　　2.天赋每个人都有，发挥好孩子的天赋，教育才会得心应手。
   　　3.孩子都有自己的天赋，家长需要做的不是指定而是发现；
   　　孩子都有自己的魔法，家长需要做的不是限制而是协助。
   

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内容简介

　　教养的过程，就是一趟发现孩子的天赋之旅
　　每个孩子，天生就有自己的学习魔法，在边玩边学的过程中，展现出独特的个性与潜能。当父母看见孩子真正的样子，就能给予适当的引导与帮助。
　　孩子就如同一部预先设定好的机器，有天生独特而敏锐的天线，会侦测到环境里吸引他们的特定事物，然后就朝着特有的方向，执著的行走。
　　你的孩子喜欢涂鸦还是舞蹈？喜欢讲话还是思考？当孩子展现天赋亮点时，你，该怎么做，该怎么说，才能陪伴孩子展开这趟生命之旅？
　　开始天赋教养的5堂课，从此改变孩子和你的人生！

作者简介

　　彭菊仙，她是为广受父母们喜爱并信任的亲子博客作家，文风多样，描绘亲子生活时而细腻温暖，时而幽默风趣；批判教育时又敏锐深刻、见地独到。文章常被各亲子网站转载。育有三个男孩的她，喜欢孩子，喜欢和孩子玩，喜欢孩子爱玩的东西，喜欢动手和孩子做好玩的事情。从教养三个宝贝中，感受孩子一波波的学习狂潮，从而激发出掌握孩子潜能的独特教养方式！无论天文、地理、外语、自然、数学……义无反顾的跳进孩子的学习“玩”国里，和孩子共学、共做、共玩，孩子的学习变得好玩，父母亲的教养工作也变得轻松愉悦！著有《教出好儿子一点都不难》《幸福教养：让孩子受用一辈子的幸福力》《教养好好玩》等。

目录

第一章 出发之前
002 不得了，孩子天生就带着神秘魔法！
002 这真是太神奇了！为什么七坐八爬九月长牙？
004 开启“天眼”，看孩子的敏感期
004 惊人自学力，无人能阻挡
006 错过敏感期，就像漏针的毛线衣无法补救
008 关键前六年的“吸收性心智”，为自主学习奠基
008 给正确的养分与环境，就能长成大树
010 零到三岁的全然拷贝期
011 三到六岁的自主发问期
012 七到十二岁的多元自主学习发光期
014 我们的脚步有多远，孩子的眼界就有多宽
014 父母的脚步，创造孩子的视野
016 父母的爱，能支持孩子勇敢向前冲
020 为什么我家孩子忙到没有时间做自己想做的事情？
第二章 从家启动
022 对环境好奇探索，就像呼吸一样自然
026 家，要跟孩子一起分享
026 从孩子的角度来思考家的设计
028 在客厅打造一个“孩子角落”
031 浴室就是玩水天堂
031 我家的开架式游戏工作房
035 空间越开放，创意就越自由
035 不“蒙式”，也能玩出很多可能性
037 所有玩具放在一个大箱子里？错啦！
039 橱柜要像百货公司橱窗，定期更换摆设
039 通过巧手，垃圾也能变成宝
040 “脏乱”是创作的必要之恶
043 为什么另一半不能谅解孩子创作过程中不可避免的脏乱？
第三章 放手观察
046 其实，每个孩子都是游戏高手
046 换双眼睛，就能看见卫生纸变雪花的创意
048 大人眼中的墙壁，是孩子眼中的大画布
053 拖着他走，不如陪着他前进
053 只有自由意志，才能对大脑“垦荒”
056 兴趣是人生路程的指标
062 断舍离的放手教养，从不做贴身保姆开始
062 帮孩子自己做，他才能做自己
065 你认为的捷径，可能让孩子绕了远路
068 为什么我真心的赞美不能激励出孩子的具体行动？
第四章 从心激励
072 父母愿意陪伴，孩子就会大胆探寻
072 不把自己变成孩子，就不会遇见你真正的孩子
074 孩子的热情在哪里？答案就在游戏中
076 专心陪伴，心“诚”则“灵”
077 用孩子的话好好解释
081 游戏房就像弹药库，货源充足很重要
081 定期盘点，适时补货
082 他有想法，我就要不断想办法
084 让孩子用锯子，没那么可怕
085 我是孩子未来的“营销经纪人”
091 做孩子的热情拉拉队与头号粉丝
091 听孩子说自己的梦与故事
093 发自内心的赞美，让孩子看到自己的亮点
095 问“好问题”，让他的想法转个弯
097 学李安的杂食，吸取多元的创作养分
098 帮孩子找到展场和舞台
102 为什么父母都会拒绝孩子饲养古怪的小宠物？
第五章 点燃专注
106 家有不可思议的工作狂
106 在对的时间，碰到对的事，就会乐此不疲
108 重复，是因为无法阻挡的热情与着迷
110 热情如烟火，一朵灭，一朵起
114 动手做，让学习变好玩
114 通过双手，开始探索环境、认识世界
117 科技时代让人从善用双手，退化到只用一根手指
118 虚拟国度里，没有“手脑并用”的模式
120 善用网络，它就会是最好的老师
123 网络和手机是工具，而非玩具
128 兴趣在哪里，学习就在哪里
128 我家没有资优生，只有乐在兴趣中的孩子
131 快乐学习的荷尔蒙会让人上瘾
134 为什么我家孩子没事只打游戏、上“脸书”？
第六章 走向自信、自律与自由
138 狼爸虎妈也打不出“自我鞭策”
138 孩子比你还懂“天下没有免费的午餐”！
140 “瓶颈”是逗点，不是句点
143 有自信，才能更快乐地自主学习
143 考不好，人生依旧是彩色的
145 孩子的自信，不是来自父母虚伪的赞美
148 没时间陪伴，孩子也能自得其乐
148 有限的陪伴时光，不是亏欠，是祝福
150 懂得跟自己相处，是学习“专注”的起点
152 无用就是有用，无所事事才能有所试试
154 无论几岁，都给他继续游戏的权利
154 爱玩，就会有创意
157 十二岁前，是“创意脑”的保鲜黄金期
158 设定终生学习的模式
162 每个孩子都有自己的人生使用手册
167 为什么我家的孩子不会主动学英语？

精彩书摘

　　第一章出发之前
　　请先认识你的小小探险家
　　不得了，孩子天生就带着神秘魔法！
　　孩子在每个特定的时期会主动发展一种特定的能力，
　　或是对某个特定现象产生很大的兴趣。
　　只要掌握孩子在遵循着不同敏感期所产生的强大驱动力，让他们充分发展，
　　就能获得非常惊人的力量，也能达到极度优质的开发。
　　这真是太神奇了！为什么七坐八爬九月长牙？
　　每当我快忘记孩子狂热学习的本质、坚决的意志力时，我会把脑海中的画面转到孩子踏出第一步的当下。
　　我永远记得，孩子每跌倒一次就会爬起来一次，跌倒了一百次就会爬起来一百次，小宝贝像一个小斗士，始终专注认真，绝不会被挫折击倒。
　　“为什么我从不会担心宝贝们学不会走路？”
　　“为什么我从不担忧他们会在一次一次的跌倒中放弃学步？”
　　这些提问总会让我想起：孩子与生俱来、无可例外的，都具有自我鞭策、向上求好的天性。
　　往后的岁月，我欣喜地看到孩子一次次顽强向上的本能。
　　两个月大时，每当宝贝从饱满的睡梦中醒来，他们会毫不犹豫地撑起小脖子，用清澈无瑕的双眼环顾四周。撑累了，小圆头就自动趴下，但不一会儿，小圆头又重新撑起。
　　趴下、撑起、趴下、撑起，宝贝像是接收到一个个中央指令，不厌其烦地锻炼自己的小脖子。
　　四个月大时，小宝贝又变身为一台机油饱满的翻土机，不断地练习翻身。从床的中心翻到从床边，就算翻到滚下床也还是锲而不舍地继续翻滚！
　　宝贝们给我的连连惊喜，一次比一次精彩：七月学坐、八月学爬、九月站立……初为人母的我在目睹宝宝出于自主、操练自我的强大本能，一个教养信念慢慢在我心中生根：
　　在每一个阶段，宝贝都会带着天赐的坚决意志，遵循成长蓝图中神秘的既定规划，一步一步地完成生命中自我成长的任务。
　　学走的宝贝一旦松开我的手，一双小脚就再也停不下来，不住地自我练习，直到能自己走稳、走好，直到能跑跳自如。
　　他们的一小步，撑起我全部的相信与憧憬；同时，他们跌倒后越发清亮的眼神，激发着我将母爱化为追寻孩子成长秘密的探索。
　　开启“天眼”，看孩子的敏感期
　　后来，我终于在“蒙特梭利理论”中找到答案，不仅研修“蒙特梭利居家教育”课程，更期盼把所思所学运用在自己的三个孩子之上。
　　我首先最感激的是学到了“敏感期”这个观念。
　　孩童在每一个特定的时期，都会主动地发展一种特定的能力，或是对某一个特定现象产生莫大的兴趣。人类的成长就是被这样的力量所支配、引导，遵循着不同时期的“敏感期”而自动产生强大的学习驱动力。只要掌握到这股驱动力，孩子便能获得非常惊人的成长速度，也能达到极度优质的开发。
　　惊人自学力，无人能阻挡
　　我像是找到世界上最棒的宝藏，欢欣鼓舞地一路跟着孩子，满心期待地与他们的“敏感期”相遇。
　　宝贝一两岁时，总是伏在地上捡大人们忽略的小东西，一颗颗小种子、小石头，在宝贝眼中都成了宝物。这是对“小东西”的敏感期，目的是学习探索环境，同时也自我训练手眼协调。
　　三四岁时，他们的小耳朵总能轻易地捕捉到几百公尺以外的细微声响，分辨是救护车，还是消防车？这是“听觉的敏感期”，他们自动学会分辨声音的细微差别，甚至能轻易地学习不同语言。
　　四五岁时，宝贝喜欢指认各种汽车的logo：BMW、Volvo、Ford、Nissan……如数家珍。这时，宝贝正处于“符号敏感期”，拥有自我训练辨认与组织符号的能力。
　　五六岁时，广告牌上的大字突然有了魔力，频频对孩子放电，他们指字问字，有边念边、无边念中间。靠着自学，能神奇地辨认出很多汉字。此刻的宝贝正处于“阅读敏感期”，向着文明人类的沟通方式靠近。
　　细细思量每一个画面，孩子的发展就如同浪涛，一波接着一波！回想每一个当下，我总在宝贝不断进行的一场场自我学习中，捕捉到可爱又可敬的专注神情。
　　一岁宝宝的手指头还不太灵活，却非得把小东西捡起来不可，这对学步儿来说一点也不简单，但他们却愿意反复练习！如果计算宝贝捡小东西的次数，将会惊奇地发现，大人们可能都会输给孩子。
　　没人能够阻挡他们不断的自我锻炼，学习如何运用手指，磨炼对大小事物的观察力；更没人能理解何以如此辛苦地练习，孩子的脸上却绽放笑容？
　　这种自我追求的精神，是宝贝与生俱来的珍贵魔法，在宝贝每一次面临自己抉择的全新学习时，都能像学走路之时，爆发出排山倒海的巨大能量，不达目的绝不罢休！
　　错过敏感期，就像漏针的毛线衣无法补救
　　在一路尾随孩子的过程中，我也印证了一个有趣的现象：
　　孩子的每一个“敏感期”不仅时间很特定，而且错过了就不会再回来。
　　比如，当他们学会走之后，就不会再爬行；认字之后，也不会再像一个小傻子，老是辨识各式各样的汽车牌子。
　　每一次的敏感期都非常的强烈与集中，好像那一阵时期，宝贝的生命就只为那一件事情，极度专注。作为家长，如果能很好地把握每一个独特的敏感期，孩子不就能把自己磨练得耳聪又目明吗？
　　当孩子处在声音的敏感期时，我就试着让他们浸淫在英语的儿歌与故事中，果真，他们竟能用全副的能量吸收英语的特定语调、发音方法，轻松自在地感受到不同语法的结构。
　　蒙特梭利曾说：“就像打毛线时漏掉了一针，错过了‘敏感期’，想要回头弥补那一针，可是绝无可能！”当我听到这惊人的道理时，回过头来看自己，才理解到为什么我的英语发音总是土里土气，而长大之后学讲台湾话时老是舌头打结？现在我知道，原来觉察声音细微差异的“特异功能”只在幼儿的“声音敏感期”发功啊！
　　我们常常会看到某些人动作笨拙、或不善交际、或没有音感、或文字学得很缓慢等，这都极有可能是在成长中漏掉了那“几针”吧！
　　我自己错过了“敏感期”是无可弥补的，但对于自家宝贝的“敏感期”，我则像等着看一部连环图画一般，期待捕捉到每个“发光期”的绽放！这样，我方能确认何时伸手、牵引他们、供给他们，让他们顺理成章地踏进先天已内建的学习路径！
　　→→当我启动“天眼”后，我用了全新的眼光来看待孩子：
　　当孩子一门心思地辨认汽车logo时，他应该进入了辨识符号的敏感期。
　　当孩子坚持爸爸吃饭时一定要坐在固定的位置上、做事一定要按照固定的方法、东西一定摆在熟悉的地方时，他肯定正在经历“秩序感”的敏感期。
　　当孩子的听觉变得异常敏锐，像千里耳一般捕捉到各种细微的声音时，他则处在声音感官的敏感期。他们每一个令人费解的怪怪举动，对我都产生了新的、正向的、美好的意义。他们既不是怪胎，更不是奇才，我们应该清楚自己的教养工作就是：好好地陪伴着孩子，深刻地去观察、感受他们经历各种敏感期的锐变与提升！
　　关键前六年的“吸收性心智”，为自主学习奠基
　　零到三岁的孩子，有什么就学什么，无时无刻无意识地学习着。
　　三到六岁的孩子，想什么就问什么，拥有无法抵挡的求知欲。
　　为这些时期的孩子营造丰富有趣的学习环境，就能引导他们探索的方向与深度。
　　从七岁起，将引爆孩子各种不同兴趣的深度自主学习旅程！
　　给正确的养分与环境，就能长成大树
　　除了“敏感期”之外，“吸收性心智”这个新名词进一步印证了孩子如超人般的强大吸收学习力。
　　有一位朋友，孩子出生后就送给公婆带，每次孩子被接回台北，总不时来一句脏话。妈妈听了很紧张，赶紧找长辈们沟通。但是公公婆婆却辩解，带孩子很辛苦，他们不可能教孩子说脏话！
　　当然，爷爷确实不可能刻意教教孩子说脏话，但他们没有想到，六岁以下的孩子就像一块海绵，其所处的环境就像是液体，无论海绵浸润在纯净水、脏水、黑水还是白水中，最后都会原汁原味地吸收，并跟着变色、变味！
　　我也见过很多三岁的孩子，一开口就能背诵几百首唐诗，信口拈来、口若悬河！其实，大多数孩子都有这种能力，只要大人营造一个听觉环境，让孩子浸淫其中，孩子几乎就能百分百地吸收！
　　不论说脏话、读唐诗，都是孩子从环境中吸收信息的天性，到底是口出恶言还是舌灿莲花，孩子们是有口无心，他们是性能卓越的拷贝机，不由自主就能全盘翻印！
　　这让我意识到“环境”与孩子成长不可分割的关系，孩子就是在环境中攫取养分，因此帮助孩子取得学习先机的要诀就是：营造正向有力、丰富有趣的学习环境！
　　这让我联想到孟母三迁的故事，三千多年前，孟母可能已经充分认识到“吸收性心智”的玄妙道理！于是，她想方设法地选择最优质的环境来改造孟子，也因此培养出中国史上的一代巨擘！
　　零到三岁的全然拷贝期
　　蒙特梭利所提出的“吸收性心智”只会发生在生命的前六年，此时，孩子深深受到所处环境的影响与塑造。这也是为什么在戏班中长大的孩子会舞枪弄剑，分得清刘邦项羽关公刘备；音乐世家里很容易出现音乐神童。而也只有六岁以下的孩子处在多语言环境中，能一口气学学五六种语言，大人绝无此神力！
　　但是，我发现三岁以下的孩子非常特别，这段时期，每个孩子对于环境的冲击与刺激真的是毫无招架之力。环境里有什么，他就学什么；他接触什么人物，他就像什么。
　　他们像一只模仿力超强的小鹦鹉，倾全力地拷贝，但全然的无知。这种无意识的吸收能力，真如一把又刃剑——“浸”朱者赤，“浸”墨者黑。
　　毫无自主选择权的小小孩该如何发展？当我理解到“无意识”的“吸收性心智”重大的影响力，就确认了非常重要的工作——要为孩子接触到的人和事物把关，避免邪恶歪斜的元素渗透到他们的生活中；要主动创造丰富有趣且良善美好的环境！
　　我开始在墙壁上挂起一幅幅音韵优美的经典佳句，走过来、走过去，就指着大声朗诵。孩子们的小小嘴巴就会有模有样地复诵：“口说好话，心想好意，身行好事，脚走好路……”一小面墙壁，就是小嘴巴浸润美好词汇、小生命通往真善美的沐浴美池。
　　“吸收性心智理论”是教养孩子的“秘密武器”，因为，环境可由我提供、可由我创造，只要耍一点“心机”，不仅能塑造孩子的心性，还能让孩子的学习突飞猛进！
　　三到六岁的自主发问期
　　但是，我发现宝贝们到了三四岁，有了一个重大的变化，他们不再毫无选择地接收环境中的所有讯息！
　　他们会知道自己想要什么，不想要什么。对于不感兴趣的事情，会大声说NO！但对于环境中能引起他们兴趣的部分，却会表现出无法阻挡的求知欲。
　　这时，我天天都会接到孩子热切的“为什么？”“怎么做？”“哪里可以看到？”“带我去！”“让我看！”“我还要看！”“我还要去！”……孩子总是问个不停，问得我哑口无言，问得我头皮发麻。
　　的确，如果孩子一直处在无意识的吸收状态，那么如何塑造出个人独特的发展路线？三岁到六岁的孩子随着语言能力的提高、基本感官能力的发展，他们个人的意志便逐渐浮现。他们与生俱来的兴趣、个人的学习速度，开始热情地参与学习的抉择，正如蒙特梭利所说的“有意识”的“吸收性心智”。
　　此时的教养生活特别让我兴奋难耐，因为我真真切切地体会到何谓“多享受了另一个童年”！沿着孩子好奇的眼光、大胆的步伐，我早已麻木不仁的耳目重新被开启，对万物的好奇心再度被点燃。我欣然接受孩子威力强劲的“打破砂锅问到底”；也尽力排除无谓的担忧，以免成为阻挡孩子探索的绊脚石。
　　我知道，孩子在一声声“这个不准碰！”“那个不准玩！”的禁令下，他们天生带来的礼物——吸收性心智，一定会因无处伸展而逐渐凋萎，并最终呈现出被动懒散、呆板无力的面貌！
　　七到十二岁的多元自主学习发光期
　　当孩子入小学时，我发现了更为有趣的现象，每个孩子都像忙碌的小行星，都有自已忙不完的工作，享受于自己创造的学习领域中，每个孩子从不叫无聊，只会跟我喊时间不够用。
　　老大忙着写故事，老二运用各种材料动手做模型，老三则是大自然的孩子，对动物着了迷。他们好像三条平行线，每个人都拥有别人无法理解、也无法参与的极乐世界，而对于自己无法自拔的爱好，也都自信满满地一路追求，不达目的、绝不罢休。
　　这种情况好像是学龄前“敏感期”发展模式的延伸——自发性、重复、勤奋而投入，直到完整经历，有自我满意的成果，才会结束。这让我想通了一个道理，学龄前的“敏感期”发展是“自主学习”的根基，不仅锻炼了孩子的感官系统，让他们建立起基本的操作与辨别能力，同时，更开发出孩子自我锻炼的自信与毅力。孩子经过一次又一次“敏感期”的完整演练，似乎已为自主探索打下了雄厚而坚实的基础。
　　而经过三到六岁“有意识”的“吸收性心智”冲刺后，孩子们逐渐显现出兴趣的差异与特定的爱好，根据天生不同的气质、潜能与兴趣，再配合七岁萌生的“文化敏感期”——对历史、地理、人文、风土、自然、科学等强烈的求知欲，他们便会各自展开了令人惊叹的自主学习旅程。
　　→→→人生经验丰富的父母，可能会因为太清楚人生的成功捷径，很早就强迫孩子要亦步亦趋地按照他们的蓝图来发展，限制孩子在环境中自由选择、自由探索、自由发展。
　　因此，不爱音乐的孩子被强迫苦练钢琴；喜欢涂鸦的孩子被错误地认为是在浪费生命；爱上益智游戏的孩子被迫学习枯燥的珠心算，埋没了天生灵活好用的金头脑！
　　结果是，孩子从小就无缘体验自己对环境的主动追求，无从了解自己的兴趣所在，更无从经历由自我的动力所牵引的一连串愉快而完整的精采学习之旅。
　　最令人遗憾的是，孩子天生的潜能与禀赋可能就此埋没，无法再见天日！
　　……

前言/序言

　　孩子，天生就有自己的学习魔法
　　彭菊仙
　　寒假回南部过年团聚，姑姑教孩子们玩德州扑克，从此，这个集斗智、耍诈、心理战术于一身的游戏，成了我家三个小子最爱的静态休闲活动。周末一整个晚上，老大翔翔（初二将升初三）、老二凯凯（小六将升初一）、老三钧钧（小三将升小四），这三个小子围在一起，在尔虞我诈的诡谲氛围中谈笑用兵大斗法。
　　我万万想不到，能让我家的手工小达人凯凯会爱上这一游戏的原因，不仅仅是在转瞬间就能决定赢者全拿或是输掉裤子的命运，更是那一整堆在起落间迅速挪移、令人眼花撩乱的彩色筹码。
　　凯凯被一个个质感厚实、碰撞起来铿铿锵锵的筹码迷得神魂颠倒，好比小时候我们迷上

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