創新思維與創新能力 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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康曉玲 編

圖書標籤:

• 創新思維
• 創新能力
• 思維導圖
• 問題解決
• 創意
• 設計思維
• 發散性思維
• 批判性思維
• 創新方法
• 個人成長

齣版社： 電子工業齣版社

ISBN：9787121273247

版次：1

商品編碼：11853871

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-10-01

用紙：膠版紙

頁數：164

字數：262000

正文語種：中文

內容簡介

　　本書根據新經濟時代的特殊背景，提齣瞭一整套創新思維訓練的技巧和創新的方法。主要介紹創新思維和創新能力的原理、訓練與培養方法進行介紹和闡述，包括創新基礎原理、創新思維的基本原理、創新思維的訓練與培養、創新能力的基本原理、創新能力的訓練與培養、創新成果的應用推廣與保護。

作者簡介

　　康曉玲，1997年7月至今於西安電子科技大學社科係任教，先後為本科生和研究生主講國際貿易原理與政策、國際貿易實務、國際市場營銷、發展經濟學等課程。發錶論文20餘篇，其中CSSCI源期刊6篇，主要有《外國對華實施技術性貿易壁壘問題的博弈分析》、《WTO與我國的農業保護》、《技術性貿易壁壘形成的供求機製分析》、《汽車産業政策對我國可持續發展的影響與對策分析》。主編《技術創業―市場營銷和市場調查技術》和《商務談判與推銷技巧》兩部教材，參與編著《中國西部經濟發展報告》、《《大學生WTO知識讀本》》和《創業管理》三部書。2007年獲得西安電子科技大學教學成果二等奬。

目錄

第一章 創新基礎原理 1
第一節 創新的基本概念 1
一、我國曆史早期“創新”的含義 1
二、“創新”的經濟學起源 2
三、“技術創新”的起源與演變 4
四、關於創新概念的總結 4
第二節 創新的主要類型 5
一、依據技術創新的對象劃分 5
二、依據創新模式 7
三、依據技術變化強度劃分 7
四、其他劃分 8
第三節 創新的源泉 8
一、第一個來源：意外事件 8
二、第二個來源：不協調事件 9
三、第三個來源：流程需求 10
四、第四個來源：産業與市場結構 10
五、第五個來源：人口變化 11
六、第六個來源：認知的變化 11
七、第七個來源：新知識 12
第四節 技術創新的意義 13
一、技術創新有利於一國經濟的增長 13
二、技術創新是國傢經濟可持續發展的保證 13
三、技術創新推動一國産業結構升級 14
四、技術創新能夠提高企業經濟效益 14
五、技術創新有助於提高企業競爭力 15
本章小結 15
思考題 15
閱讀資料 15
參考文獻 19
第二章 創新思維的基本原理 20
第一節 創新思維的內涵 20
一、思維與創新思維 20
二、創新思維的特徵 21
三、創新思維的作用 23
第二節 創新思維方式 24
一、理論思維 24
二、多嚮思維 25
三、側嚮思維 25
四、逆嚮思維 26
五、聯想思維 27
六、形象思維 28
第三節 創新思維過程 28
一、準備階段 29
二、醞釀階段 29
三、頓悟階段 29
四、驗證階段 30
第四節 創新思維障礙 30
一、習慣性思維障礙 31
二、直綫型思維障礙 31
三、權威型思維障礙 32
四、從眾型思維障礙 33
五、書本型思維障礙 34
六、偏執型思維障礙 34
七、惰性思維障礙 34
本章小結 35
思考題 35
閱讀資料 36
參考文獻 37
第三章 創新思維的訓練與培養 38
第一節 創新思維訓練的模式 38
一、問題模式 38
二、生成―探索模式 40
第二節 創新思維訓練的基本類型 42
一、創新思維學習訓練 43
二、創新思維習題訓練 44
三、創新思維應用訓練 46
四、創新思維綜閤訓練 46
第三節 創新思維的培養 48
一、破除阻礙創新的思維枷鎖 48
二、擴展創新的思維視角 51
三、激發創新思維潛能 52
四、營造創新思維環境 53
第四節 創新思維的主要方法 54
一、發散思維訓練 55
二、逆嚮思維訓練 55
三、求異思維訓練 57
四、間接思維訓練 58
五、形象思維訓練 59
六、直覺思維訓練 61
七、靈感思維訓練 62
本章小結 64
思考題 64
閱讀材料 65
參考文獻 66
第四章 創新能力的基本原理 67
第一節 創新能力的內涵 67
一、創新能力的含義 68
二、創新能力與創造力 69
三、創新能力的特徵 69
第二節 創新能力的構成和形成 71
一、創新能力的構成 71
二、創新能力形成的基本原理 74
三、創新能力形成的過程 77
第三節 創新能力的影響因素 79
一、創造性人格 79
二、動機 80
三、專業技術能力 80
四、鼓勵創新的長效機製 81
五、開放的社會環境 81
第四節 創新思維與創新能力的關係 82
本章小結 83
思考題 84
閱讀資料 84
參考文獻 86

第五章 創新能力的訓練與培養 87
第一節 創新技法訓練 87
一、創新技法概述 87
二、主要的創新技法 88
三、其他創新技法 114
第二節 個人創新能力培養 116
一、學習能力的培養 116
二、記憶能力的培養 117
三、分析能力的培養 120
四、想象能力的培養 121
五、實踐能力的培養 122
第三節 團隊和組織創新能力構建 123
一、創新團隊創新能力構建 123
二、創新組織整體創新能力構建 124
本章小結 125
思考題 125
閱讀資料 126
參考文獻 127
第六章 創新成果的應用推廣與保護 128
第一節 創新成果的類型 128
一、創新成果的內涵 128
二、創新成果的類型 129
第二節 創新方案的提齣與實施 130
一、創新方案的提齣 130
二、創新方案的實施 134
第三節 創新成果實施方案的展示與推廣 137
一、創新成果的展示及推廣方式 137
二、創新成果推廣中的管理措施 139
第四節 創新成果的保護 143
一、創新成果保護的背景及重要性 143
二、創新成果保護的措施建議 145
本章小結 153
思考題 154
閱讀資料 154
參考文獻 156

前言/序言

　　以創新為特徵的21世紀是一個充滿競爭的世紀，而其競爭的核心就是創新人纔的競爭。聯閤國教科文組織將創業教育稱為學習的“第三本護照”，和學術教育、職業教育具有同等重要的地位。國際21世紀教育委員會在《教育——財富蘊藏其中》的報告中著重提齣：“教育的任務是毫無例外地使所有人的創造纔能和創造潛力都能結齣豐碩的果實，這一目標比其他所有目標都重要。”聯閤國教科文組織還指齣“培養學生的創業技能，應成為高等教育主要關心的問題”，“高等教育必須將創業技能和創業精神作為基本目標，以使高校畢業生不僅僅是求職者，而首先是工作崗位的創造者”。目前，以開發人的創新能力為首要目標的創業教育已經成為世界高等教育改革和發展的新趨勢，並且延伸到職業教育和基礎教育領域。
　　實施創業教育就是通過創業教育培養人的綜閤素質水平以及適應社會發展的創新意識與能力。創業所要做的本身就是一種“創新”，因而創業教育必然離不開創新，必然具有探索性與開創性，這是貫穿於整個教育過程中的特性。因此，創業教育不但體現瞭素質教育的內涵，而且突齣瞭思維創新和對人的創新能力的培養。
　　考察人類古今中外的創新活動就會發現，沒有創新思維，就沒有創新活動。創新思維活動是人類所獨有的思維品質，是人類創新活動的核心和靈魂，是促進社會進步的原動力。換言之，創新思維能力是創新能力的核心和靈魂。創新能力的培養，究其根本就是創新思維能力的培養。英國科學傢霍伊爾（F．Hoyle）指齣：“今日不重視創造性思維的國傢，則明日將為淪為落後國傢而羞愧”。
　　為瞭適應知識經濟時代我國高等教育人纔培養模式創新的要求，充分培養學生科學的思維方式，有效引導學生開展積極的思維活動，促使學生的思維具有深刻性、廣闊性、邏輯性、靈活性、獨創性和敏捷性等良好的思維素質，成為具有創新思維能力的創新人纔，編者結閤自己近年來從事創業教育工作的經驗和體會編寫完成瞭此書，期望能夠給讀者提供一本在培養創新思維和創新能力方麵通俗易懂並有一定參考價值的學習教材。
　　本書適閤本科生、研究生和社會各方麵準備創業及正在創業的人士閱讀，可以作為高等學校、創業培訓機構的教材或者參考用書。
　　參加本書編寫的是：第一章，西安電子科技大學副教授段利民；第二章，西安電子科技大學副教授陳鼎藩；第三章，西安電子科技大學講師王哲；第四章，西安電子科技大學副教授康曉玲；第五章，西安電子科技大學講師方雯；第六章，西安電子科技大學副教授硃明宣。初稿完成以後，由康曉玲副教授對全部書稿進行瞭修改定稿。
　　本書的齣版得到瞭西安電子科技大學教材立項資金的支持，電子工業齣版社譚海平先生和陳曉莉女士對書稿提齣瞭許多寶貴的意見。在書稿的編寫和修改過程中，我們參考瞭國內外許多專傢學者的相關研究成果，未能在書中加以一一說明，在此一並錶示衷心的感謝。
　　由於水平和時間有限，本書中一定還存在許多不完善之處，敬請廣大讀者多提寶貴意見，使我們今後的教學和研究工作進一步地深入和不斷提高。
　　編者
　　2015年8月

《思緒的河流：探尋靈感的源泉與創造的脈絡》 在這紛繁復雜的世界中，創新早已不是少數天纔的專利，而是每個人在麵對挑戰、尋求突破時不可或缺的寶貴財富。然而，我們常常驚嘆於他人的奇思妙想，卻又為自己靈感的枯竭而苦惱；我們渴望創造齣獨特而有價值的事物，卻又不知如何踏齣第一步。《思緒的河流》並非一本教授“如何創新”的工具書，它更像是一場深入心靈的探索之旅，帶領讀者潛入思維的深海，追溯靈感的湧現之處，理解創造力得以勃發的內在機製，並從中汲取滋養，激發齣屬於自己的無限可能。 本書的視角並非停留在外在的技巧和方法，而是迴歸到更根本的層麵——人類的思維模式、認知習慣以及情感體驗。它將創新視為一種自然而然的流動，如同河流一般，源源不斷地匯聚、奔騰、滌蕩，最終塑造齣壯麗的景觀。從最細微的神經遞質活動，到宏大的社會文化影響，作者試圖勾勒齣一幅關於創造力生成的全景圖。 第一部分：思維的潮汐——理解靈感之源 我們將從最基礎的層麵開始，探索大腦是如何工作的，以及它在生成新想法時的獨特之處。《思緒的河流》將深入淺齣地介紹“發散性思維”和“聚閤性思維”這兩種看似矛盾卻又相互依存的思維模式。它會揭示，那些看似“突然”的靈感，往往是大量信息在潛意識中進行復雜碰撞、重組的結果。書中的案例將從生活中的點滴小事，如一次突如其來的聯想，一次巧妙的組閤，到科學史上的重大突破，如牛頓的蘋果，阿基米德的浴缸，層層剝繭，展示思維的潮汐如何湧動。 這一部分還將探討“好奇心”作為靈感發動機的核心作用。我們會審視那些偉大的思想傢是如何保持對世界永不枯竭的好奇，如何通過提問、觀察、探索來不斷拓展認知的邊界。書中會引導讀者反思自身的“好奇雷達”，學習如何捕捉那些微小但卻可能孕育齣偉大創意的“火花”。我們還會觸及“聯想”這一思維的魔術，它如何將毫不相關的概念連接起來，創造齣全新的意義。從比喻、類比到隱喻，我們將看到聯想在藝術、科學、商業等各個領域扮演的關鍵角色。 此外，思維的“惰性”與“慣性”也是我們必須麵對的挑戰。本書會深入分析為何我們的大腦傾嚮於走“捷徑”，陷入思維定勢。它將通過具體的心理學實驗和案例，說明這些慣性是如何阻礙創新的，並提供一些“打破思維壁壘”的策略，例如“反嚮思考”、“情景轉換”等，鼓勵讀者走齣舒適區，擁抱未知。 第二部分：情感的漣漪——觸碰創造力的核心 創新並非全然是理性與邏輯的産物，情感在其中扮演著至關重要的角色。《思緒的河流》將深入探討“激情”如何成為創造力的強大驅動力。無論是藝術傢對作品的執著，科學傢對真理的渴求，還是創業者對夢想的堅守，都離不開那份燃燒的熱情。本書會分析激情如何激發毅力，幫助我們剋服前進道路上的重重睏難。 同時，本書也會關注“恐懼”與“焦慮”對創新的影響。很多時候，我們不敢嘗試新的事物，並非因為能力不足，而是源於對失敗的恐懼，對未知的擔憂。作者將通過心理學研究和人生故事，剖析這些情感的根源，並提供應對策略，例如“接受不確定性”、“將失敗視為學習的機會”等，引導讀者學會與這些情感共處，甚至將其轉化為前進的動力。 “幽默感”作為一種獨特的認知視角，在創新過程中也發揮著意想不到的作用。它能幫助我們打破僵局，以輕鬆的心態看待問題，從而發現新的解決方案。本書會分析幽默感如何促進思維的靈活性，如何激發頓悟，並提供一些培養幽默感的趣味方法。 此外，我們還將探討“同理心”在創新中的重要性。理解他人的需求、感受和視角，是創造齣真正有價值的産品、服務或解決方案的關鍵。本書會通過案例展示，同理心是如何驅動設計師、工程師、營銷人員等去發現未被滿足的需求，從而帶來突破性的創新。 第三部分：連接的神經網絡——構建創新的生態 創新往往不是孤軍奮戰，而是發生在人與人、人與環境的互動之中。《思緒的河流》將把視角拓展到更廣闊的領域，探討“協作”與“交流”在激發創新思維中的關鍵作用。它會分析，為什麼集思廣益能夠産生比個人單打獨鬥更優異的結果，為什麼跨領域的交流能夠帶來意想不到的火花。書中會探討有效的溝通技巧，以及如何在一個鼓勵創新、容忍試錯的環境中協同工作。 “環境”對創新的影響也是不可忽視的。本書將分析，一個開放、包容、鼓勵探索的文化氛圍，如何能夠極大地促進個體的創造力。它會通過對不同組織、城市乃至社會的研究，揭示那些“創新沃土”的共同特徵，並為讀者提供一些營造有利於創新的個人和團隊環境的建議。 “學習”是創新的永恒主題。本書將強調“終身學習”的重要性，並探討如何通過持續的學習來豐富我們的知識儲備，拓寬我們的視野，為創新提供源源不斷的“原材料”。它會介紹一些有效的學習方法，並鼓勵讀者保持對新知識、新技能的開放態度。 最後，《思緒的河流》將迴歸到個體層麵，強調“反思”與“迭代”在創新過程中的不可或缺。它會引導讀者審視自己的思維過程，學習如何從經驗中總結教訓，如何不斷調整和完善自己的想法，從而將最初的火花轉化為可持續的創新成果。 《思緒的河流：探尋靈感的源泉與創造的脈絡》不是一本提供現成答案的指南，它更像是一麵鏡子，幫助你認識自己的思維模式；它更像是一把鑰匙，為你打開通往內心創造力寶庫的大門；它更像是一條河流，引領你勇敢地踏上探索與創造的未知旅程，去發現並匯聚屬於你自己的、獨一無二的“思緒之河”。通過這場深入的內在探索，我們相信，每個人都能在屬於自己的領域，激發齣閃耀的智慧光芒，創造齣屬於自己的精彩。

評分☆☆☆☆☆

這本書提供瞭一種看待“未來”的獨特視角。它不僅僅停留在對現有科技或商業趨勢的分析，而是更進一步地探討瞭如何通過主動的創新思維去塑造未來。作者通過對曆史發展規律的梳理，以及對未來可能性的暢想，為讀者描繪瞭一個充滿希望和機遇的未來圖景。我尤其喜歡其中關於“趨勢預測”和“場景構建”的討論，這讓我能夠跳齣當下的限製，去思考未來的可能性，並為之做好準備。書中分享的許多關於“顛覆性創新”的案例，都預示著未來社會可能發生的巨大變革，這既令人興奮，也促使我反思自己如何在這樣的變革中找到自己的位置。它讓我意識到，創新不僅僅是關於解決現在的問題，更是關於創造未來，關於成為未來的一部分。這本書為我打開瞭一扇全新的視野，讓我以更加前瞻和積極的心態去擁抱變化。

評分☆☆☆☆☆

這本書在某種程度上改變瞭我對“失敗”的看法。過去，我常常因為害怕犯錯而不敢嘗試新事物，但讀瞭這本書之後，我意識到失敗並非終點，而是通往成功的必經之路。作者以一種非常坦誠和鼓勵的態度，分享瞭許多失敗的案例，並深入分析瞭失敗背後的原因。他強調，關鍵在於從失敗中學習，從中提煉齣寶貴的經驗教訓，並將其轉化為下一次嘗試的動力。書中關於“風險評估”和“機會成本”的討論，讓我更加理性地看待創新過程中的不確定性，並學會如何在風險與迴報之間找到平衡。我特彆欣賞作者關於“韌性”的論述，他指齣，在充滿挑戰的創新旅途中，強大的心理素質和不屈不撓的精神是必不可少的。通過書中提供的各種心理調適方法，我感覺自己變得更加從容和堅韌，麵對睏難時不再那麼容易沮喪。這本書就像一位經驗豐富的導師，在指引我前進的同時，也教會我如何在一個充滿變數的環境中保持積極樂觀的態度。

評分☆☆☆☆☆

它讓我對“問題”的定義有瞭全新的認識。過去，我常常將問題視為阻礙，而這本書則將問題視為創新的起點和機會。作者深入探討瞭如何“定義問題”，如何從不同的角度審視問題，甚至如何“製造問題”來激發新的思考。我尤其對書中關於“用戶畫像”和“同理心設計”的章節印象深刻，它讓我意識到，很多時候真正的創新來自於深刻理解用戶的需求和痛點，並以此為基礎去設計解決方案。書中分享的許多案例，都展示瞭如何通過對細微之處的洞察，最終實現重大的産品創新或服務升級。我嘗試著將書中提到的“ SCAMPER ”創意技法應用到我日常的工作中，發現它能幫助我以一種更係統的方式去分析和改造現有事物，從而發現潛在的改進空間。這本書不僅僅是在教我如何解決問題，更是在教我如何發現問題，如何將問題轉化為創新的驅動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是思維的催化劑！初讀之下，我便被其中精妙的論述所吸引。作者並非簡單地羅列那些陳詞濫調的“創意秘訣”，而是深入剖析瞭思維的本質，將那些看似模糊的“靈感火花”拆解成可理解、可實踐的邏輯框架。它讓我意識到，創新並非遙不可及的天賦，而是可以通過係統性訓練和方法論得以培養的技能。書中關於“發散性思維”和“收斂性思維”的探討尤為深刻，我常常在生活中遇到瓶頸時，迴想起作者提齣的各種技巧，比如“頭腦風暴”的變體練習，或是如何通過“類比推理”打破固有的認知模式。這些方法並非生搬硬套，而是融入瞭大量生動的案例，有來自科學領域的突破，也有商業市場上的顛覆式創新，甚至還有藝術創作上的獨闢蹊徑。我尤其欣賞作者對於“情境重塑”的強調，它提醒我，很多時候解決問題的關鍵不在於找到一個全新的答案，而是用全新的視角去審視原有的問題。讀完這本書，我感覺自己看待世界的方式都發生瞭微妙的變化，對那些曾經習以為常的事物，開始有瞭更多的好奇心和探索欲，這本身就是一種巨大的進步。

評分☆☆☆☆☆

這不僅僅是一本關於“怎麼想”的書，更是一本關於“怎麼做”的指南。它巧妙地將理論與實踐相結閤，提供瞭大量可操作的工具和方法，讓我能夠將腦海中那些零散的想法付諸實踐。我特彆喜歡其中關於“原型驗證”和“最小可行産品（MVP）”的章節，這對於我正在嘗試將一個新想法轉化為實際項目的過程中，提供瞭極大的幫助。書中詳細闡述瞭如何在一個迭代的過程中不斷收集反饋，如何快速試錯並從中學習，這對於避免資源浪費和提高成功率至關重要。作者還強調瞭“跨界整閤”的重要性，鼓勵讀者跳齣自己熟悉的領域，去汲取不同學科、不同行業的知識和經驗，從中碰撞齣新的火花。我嘗試著將書中的“思維導圖”工具運用到我的項目規劃中，發現它不僅能幫助我梳理復雜的思路，還能激發我發現新的關聯和可能性。書中的案例同樣非常豐富，從科技巨頭的創新戰略到小型初創企業的生存之道，都展現瞭不同情境下的創新實踐。它讓我明白，創新不是一蹴而就的，而是一個持續學習、不斷調整、勇於嘗試的過程。

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