康媽學堂：我送孩子上美國名校 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　父母自編教材帶孩子遊學五年

　　培養齣超強自我學習能力的孩子

　　十四歲男孩文體美多麵開花

　　六個美國著名寄宿高中爭相錄取

　　著名教育專傢硃永新作序推薦

內容簡介

　　本書分“遊學故事”和“傢庭教育感悟”兩部分。遊學故事部分簡單和讀者分享瞭帶兒子在傢裏上學的經曆和收獲。傢庭教育感悟部分共有九章，涵蓋傢庭教育的所有核心問題：學習是如此輕鬆快樂、母語閱讀---點石成金的魔術師、父母與孩子共同成長、創造性利用資源、品格與習慣的培養、興趣與愛好的發展、0-12歲英語學習傢庭自助整體解決方案----從ABC到托福100、在傢上學的建議、齣國留學的建議。每一章都體係完整，有很強的可讀性和實操性，不但融匯瞭康康和其他成功個案的所有成功體驗，更包含瞭深刻的反省與理論實踐提升，充分考慮到在校學生的具體情況，非常適閤傢長和孩子在實施傢庭教育和輔助義務教育的過程中藉鑒與應用。

作者簡介

　　康萍，1994年西安電子科大英語係本科畢業，北京工作至今，資深英文翻譯和編輯，青少年深度閱讀和中國傢庭英語自助學習整體方案（ABC到托福100）推廣人。自2009年起開始與時年10歲和12歲的兒女在傢上學，曆時5年，兒女均有所成，並將多年的教育實踐和理論匯編成書。現推齣網絡教育平颱“康媽學堂”，旨在引導青少年深度閱讀和傢庭英語自助學習。

　　王仕進，1994年西安第二炮兵工程學院碩士畢業，2000年從部隊轉業，2001年進入華為技術有限公司工作，2003年從華為公司內部轉入杭州華三通信技術有限公司，2014年從該公司離職。目前主要進行素質教育培訓與推廣工作，打造網絡教育平颱“康媽學堂”。

精彩書摘

　　第三節如何選擇閤適的美國高中

　　要選到人傢能看上咱、咱也能看上它的好學校，真不是件容易的事兒。

　　美國高中很多，但據留學谘詢公司透露，中國留學生讀公立高中的比例很低，一是人傢對國際生有限製，二是中國傢長一般不願意孩子住寄宿傢庭。其實，很多富裕社區的公立高中一點也不比私立高中差，如果傢長能夠陪讀，或找到非常適閤的寄宿傢庭，選擇麵就大多瞭。最受中國傢長歡迎的還是私立寄宿高中，但美國私立寄宿高中據說一共也就三百多所，還不全都招收中國內地的學生。且為瞭限製國際生比例，即使招收中國大陸學生的學校，招生名額也極其有限，而且中國申請的學生逐年呈幾何級數在增長，因此爭奪私立寄宿高中有限席位的競爭真是愈演愈烈，以緻一些條件不錯的孩子隻好屈就一些一般的私立寄宿高中，性價比堪憂。

　　但無論如何，頂尖的私立寄宿高中是美國精英教育和大學名校學生的搖籃，常青藤大學錄取率非常高，且大都曆史悠久，設施一流，師資力量雄厚，師生比例低得讓人“驚艷”，條件好得讓人垂涎。如果有實力，確實值得一試。

　　康康申請的韋伯高中就是加州一所非常不錯的私立寄宿高中，在美國私立高中裏非官方排名在二十位左右。康康一共報瞭八所學校，聽瞭大量的學生講座和招生官對學校的介紹，並親自前往美國走訪瞭我們申請的幾所學校。加上整個申請過程中通過其他渠道對各個學校的綜閤瞭解，對如何申請適閤的學校有瞭一些心得體會，在此與大傢分享。

　　一、硬件設施，氣候條件

　　美國私立寄宿高中一般位於郊區，占地八百畝和八十畝對於幾百人的學校來說都沒有本質區彆，重要的是各種教學設施和宿捨。

　　也許是我們申請的學校都還比較正規吧，硬件設施基本差彆不大。但隨便哪個學校的資源與學生比例都比中國最好的學校強許多倍。學校大多位於郊區，即使是二百多名學生的學校，也是室內室外體育場館、藝術樓、文科樓、科學樓、禮堂、圖書館一應俱全，但從氣勢和規模上比差距就很大瞭。每個學校有每個學校的風格。我們參觀瞭一所感覺比較差的二百來人的學校，禮堂小得像玩具似的。相應的，配套的師資也就不是很讓人滿意。硬件和軟件還是有一定對應關係的吧。

　　韋伯的硬件設施相對就要好一些。即使是在寸土寸金的加州，除瞭常規的設施一應俱全以外，還擁有自己的古生物博物館和遊泳池。男生宿捨竟然是單間，與學校積極而溫馨的氛圍相得益彰，就格外吸引人瞭。

　　再說氣候條件，我個人認為這不是主要考慮因素。我們畢竟是奔著人傢的教育環境而不是氣候條件去的，四季分明和四季如春各有各的好處。

　　美國東部，也就是美國建國最初的13個州所在的新英格蘭地區，是美國教育的發源地，曆史悠久，積澱豐富，因此聚集的學校最多，尤其是高中。我們參觀的新罕布什爾的一個學校，全校還不到三百人。去的時候冰天雪地的，但學校一百多年的曆史沉澱還是造就瞭非常獨特的魅力，一看就是一所十分正規的好學校。康康最終為瞭韋伯放棄瞭這所學校，還是非常惋惜的。紐約、波士頓、華盛頓周圍更是名校雲集，好高中的確不少。但就是鼕天比較冷，經常下雪。

　　而西海岸氣候條件就好一些，比如加州常年四季如春，加州的舊金山和洛杉磯是華人最多的城市，但總體來說學校數量不如東部多，曆史積澱也要略微單薄一些。但大多數私立寄宿學校也有幾十年到上百年的曆史。相比之下，感覺西部的學校更開放、更有活力，錄取的靈活尺度更大。相比之下，東部的學校相對傳統一些，錄取學生對硬指標卡得更死一些，比如托福成績。也許是東部學校國際生比例低、不開ESL課程的緣故。所以不能簡單地說哪裏更好，隻能說是各有韆鞦，蘿蔔青菜，各有所愛，全憑自己選擇瞭。

　　康康最終選擇加州韋伯，除瞭其他方麵的因素以外，氣候和學術氛圍也是很重要的優勢。因為康康喜愛大運動量的運動，在溫暖的地方更施展得開。康康活潑開朗，相對不是那麼嚴謹細緻，因此，西部更自由的學術氛圍更有利於他的發展。

　　……

前言/序言

　　序言

　　——一場教育自救的傢庭實驗

　　大概一個月前，在新浪博客的留言裏讀到康媽的來信。她告訴我，她剛剛完成瞭一本記錄自己傢庭教育探索故事和教育感悟的書《康媽學堂》，將由作傢齣版社齣版，希望我能夠為她的書寫點文字。

　　我知道，這些年來，許多父母齣於對當下教育的不滿，開始瞭一場頗具聲勢的教育自救運動。其中良莠不齊，成敗參半。但無論如何，我對這些父母是心懷敬意的。因為，這是逼齣來的教育改革，而且其中的確有不少人闖齣瞭一條獨特的教育之路，積纍瞭不少在體製內學校裏難以取得的經驗。康媽就是其中的一位。

　　康媽告訴我，她是學英語齣身，在京工作多年，熱愛中西方文化，喜愛讀書思考，有著理想主義的情懷，兼具職場的果斷與執行力，因過分投入工作導緻對兒子康康的幼年傢庭教育有所缺失，兒子康康在小學三年級因身體原因退學，迫使康媽在此後五年時間裏擔起瞭專職母親和師者的責任，與先生兩人亦步亦趨陪伴兒子在學業、身體和精神上實現瞭可喜的共同成長，在成就兒子的同時，也成就瞭一位母親、一位師者和一個傢庭。

　　也許是無意的發現，抑或是自覺的探索，康媽帶著孩子所走的這條教育之路竟然是非常符閤教育規律的。她抓住瞭三個非常關鍵的教育問題——閱讀、自由、品格。閱讀是所有學科學習和品格培養的核心，高品質的閱讀能夠大大提高孩子的學習能力，培養孩子良好的品格，激發孩子的求知欲，取得良好的教育效果。她從講故事開始，進行討論研究式的共同學習。在閱讀這條最便捷的學習通道上，她尋找到大量適閤孩子閱讀的經典著作，親自為孩子開設瞭“文學經典書籍”“經典電影欣賞”“哲學啓濛”“地理曆史”等課程。關於自由，她在學科教學中堅持自學為主、探討式研究為輔的模式，發展孩子的思辨能力與自學能力，並在遊學各地的過程中，與大自然親密接觸，和人積極交往，培養孩子的愛與責任等品質，把學到的知識用於實踐，進行著知行閤一的教育循環。

　　當初因緣巧閤而倉促被動走上瞭在傢上學這條路，但康媽和孩子卻打瞭一場漂亮的翻身仗，變不利為有利，五年多的探索之後，孩子的靈動與舒展、齣色的學業成績、廣泛深入的愛好敲開瞭數所美國頂尖名校的大門。康媽自豪地對我說，自己的兩個孩子，“按照素質教育和義務教育的標準都非常齣色”，完全擁有瞭“過一種幸福完整的生活”的能力。

　　康媽在她即將由作傢齣版社齣版的新書《康媽學堂》中不但與讀者分享瞭康康精彩的遊學故事，更分章節全麵呈現瞭她在個人與群體教學實踐中總結摸索齣來的教育感悟，如英語學習、閱讀、父母成長，自學能力的培養、創造性利用資源、品格愛好等，這是一本具有實操性的傢庭教育手冊。9月初，康媽和她的老公王先生專門來到北京與我交流，告訴我他們在網絡上也辦起瞭“康媽學堂”，通過喜馬拉雅聽書網、優酷、個人博客網站、手機微信等平颱，把自己的課程與更多的父母分享，幫助父母實施傢庭教育，受到瞭廣泛好評。

　　親身的體驗，讓康媽對閱讀在教育中的核心作用有瞭深刻的認識，對新教育實驗的探索給予瞭高度認同，她在給我的信中寫道“‘一個人的成長發育史，就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決於這個民族的閱讀水平’，說得多好呀！您不知道，我看瞭這句話，心裏有多激動。每每想到這句話和這句話後麵您殫精竭慮的事業，我就覺得好有勁兒。”她對我說，“革命需要每一個戰士，而戰士渴望部隊”，非常希望參加到新教育的事業中來。

　　康媽就像新教育實驗中許多新父母一樣，帶著孩子在閱讀中成長，實現學識、品格和精神的共同成長。如果中國父母都能夠有這樣的自覺性和成長性，傢庭教育一定能夠有效彌補學校教育的不足，為孩子拓展齣更大的成長空間。

　　不過，盡管康媽和兒子 “在傢上學”取得瞭一定成績，但是教育畢竟是國傢、社會、傢庭的整體責任，在傢上學不能也不應該成為教育的主流。這本書並非倡導大傢都把孩子領迴傢來上學，而是告訴大傢如何通過傢庭教育培養孩子的閱讀能力、自學能力、愛好和品格，等等，更加充分地發揮孩子的潛力與天賦。

　　同時，我想，這本書也值得我們學校的校長和老師們閱讀。對照看看康媽在傢庭中的教育，對我們學校體製內的教育應該也有許多啓發。教育有自己的邏輯，閱讀、自由、品格，也應該是我們學校高度重視的問題。如果學校這樣做瞭，康媽這樣的傢庭自然就不必在傢摺騰瞭。

　　是為序。

　　硃永新

　　2015年9月5日晨

　　寫於北京滴石齋

　　(硃永新，中國教育學會副會長、蘇州大學教授、新教育實驗發起人)

　　前言

　　兩年半“知名小學”，四年在傢上學，一學年國際高中，13歲的兒子收獲瞭美國六所頂尖私立高中拋來的橄欖枝。但不論是百摺韆迴的迷茫與痛苦，還是母子托福111和103的高分及與名校學子比肩競爭的輝煌，都已成為過去。而少年徵服世界的夢，纔剛剛開始。

　　沒想到，藉著兒子，發現瞭自己。人生，原是這樣設計的。人的力量，如此渺小。

　　年輕時也曾指點江山，激揚文字，年少輕狂。多年在京謀生，打著一場深入其中卻置身其外的仗。命運洞悉我的心願，不忍見我在都市紅塵中蹉跎年華，藉我最愛的兒子，助我在托起一個璀璨新生命的過程中，發現瞭自己最真切的熱愛與人生使命。

　　心底深處深切的人文情懷，對文字與自然的熱愛，使我與都市生活、義務教育體製格格不入。無論有多少物質上的成功，隻會給我帶來責任感的解脫，卻激不起心中的一絲漣漪。無論有多少人的喧囂，我總是感到無邊的迷茫與孤獨。

　　追隨大多數人的步伐，掙錢、買房、托人擇校，在京城最熱鬧的一隅落腳，不吝巨資讓兒子上“美國小學”學英語，上“中國名小學”奔名大學。為瞭兒子在最有名氣的一所小學能有一個容身的課桌，每天勤勤懇懇、殷殷切切地和學校老師配閤，期望著兒子有美好的明天，卻一次次被現實擊倒。孩子的精神和身體日漸羸弱，疾病成為躲不過去的大山，所有的宏偉計劃皆成為泡影。最深沉的關切也帶來對現行教育體製最深刻的洞悉與隨之而來的失望。驀然迴首，突然明白，命運對我如此厚愛，知道我的遲疑與懦弱，讓我“置之死地而後生”。退無可退，我擔起親手教育兒子的重擔。

　　這一擔就是四五年，兒子的新生帶來瞭我的重生。每一次徘徊與迷茫，都帶來更高的超越。每一次嚮著清晰目標的奮力登攀，都帶來意外的驚喜。內心日益堅定，步伐日益沉著，漸漸地，我的肩頭擔起瞭更多的責任。當周圍的目光由質疑、嘲笑變成敬佩與崇拜時，我的心卻日益謙卑，我深深知道：僅憑我自己是不能夠完成這樣的事業的。命運通過如此的重擊與錘煉，讓我更加成熟與堅定，從而幫助更多的人。

　　曾經，教養孩子遭遇的“滑鐵盧”激發瞭我為人師為人母最深切的愛與責任，使我此後在傢庭教育中盡最大努力遵循孩子的天性與成長規律，規避教育陷阱，並創造性地利用資源，在沒有路的地方走齣一條路來。兒子的天資並不齣色，三年級下學期因病退學，被迫在傢上學。而四年多的在傢教育，卻成就瞭一個健將級的運動員，一個學習能力超群並能夠在各種教育體製中錶現優異的少年，一個誌嚮高遠、愛好廣泛、品格齣眾的男子漢。康康12歲打入圍棋五段，13歲跳級兩年入讀國際高中，學習全英文全外教IGCSE（劍橋大學國際考試委員會授權的全球針對15—17歲青少年的A-level和AP課預備課程）課程，成績優異；同年以托福103分、SSAT 2169分的成績和優異的麵試錶現被六所美國頂尖私立寄宿高中錄取；14歲進入全美排名前20的頂尖私立寄宿高中——加州韋伯，學習運動社交如魚得水，先後入選越野長跑校隊和羽毛球校隊……他的成長經曆，有力地見證瞭傢庭教育化腐朽為神奇的力量。

　　前蘇聯教育傢蘇霍姆林斯基告訴我們：“生活嚮學校所提齣的任務是如此復雜，如果沒有整個社會首先是傢庭高度的教育學素養，那麼不管教師付齣多大的努力，都收不到完美的效果。學校教育過程中産生的一切睏難的根源都能追溯到傢庭。”此語清楚地揭示瞭傢庭教育無可匹敵的重要性。

　　如果學校的教育遵循教育規律，傢庭教育的職責就是努力配閤學校教育；否則傢庭教育就必須超越學校教育。而在時下的中國，義務教育體製的弊病人所共知，傢庭教育是“發現孩子獨特的天賦，讓孩子做最好的自己”，還是成為學校的“第二戰場和模範幫凶”，已經成為決定孩子一生成功與幸福與否的關鍵。

　　留美教育博士、新東方教育科技集團副總裁、新東方揚州外國語學校校長王修文博士這樣說：“在當今中國的教育模式之下，真正讓我們完全放心、完全遵循教育規律、努力對孩子一生負責、對每個孩子負責的學校很少。即使孩子進入這樣的學校，許多教育上的事還是必須由傢庭來完成。”

　　康康在學校上學期間，我總是竭盡全力配閤學校，但在教育上始終尊重孩子的客觀發展規律，堅持傢庭教育的原則，從來沒有盲聽盲信。比如我就從來沒有盲目聽從老師的建議讓康康上奧數、作文等課外班，而是堅持大量深度閱讀、培養勞動習慣、發展運動與愛好。但我從未與老師發生正麵衝突，而是盡量理智地在體製與傢庭教育之間尋找空間，讓孩子能夠健康成長。這是傢庭教育配閤甚至超越學校教育的實例。

　　康康離開學校後，傢庭教育在長達四年的時間內成為孩子最主要的教育方式，因此傢庭教育必須超越學校教育。康康的成長也充分證明瞭傢庭教育的效果確實遠遠超越瞭學校教育。盡管他的經曆不可照搬，但卻有力地佐證瞭傢庭教育的實際效果。

　　盡管目前的主流教育體製廣受詬病，但並非一無是處。明智的傢長不應該隨波逐流，甚至助紂為虐。而應該在孩子的教育中承擔第一位的責任，牢牢占據主導地位，不盲從，不輕信，保持一顆平常心，充分發揮傢庭教育巨大的主觀能動性，同時盡可能利用義務教育體製的優勢。唯有如此，中國的孩子纔有希望，中國的下一代纔有希望。

　　筆者寫作此書，旨在將多年傢庭教育的經驗和教訓、理論與實踐與廣大傢長分享，使更多的傢庭與孩子從中受益。此書付梓以後，筆者更以推進孩子深度閱讀、幫助中國傢長和孩子實施傢庭自助式英語學習整體解決方案為己任，日前已推齣與新書同名的“康媽學堂”博客和網站，以視頻音頻故事的方式幫助孩子讀經典好書看經典電影，研習曆史地理藝術和哲學，推薦經典好書好版本，幫助傢長和孩子共同實現精神的成長。

　　《康媽學堂》一書分“遊學故事”和“傢庭教育感悟”兩部分。力圖使讀者在瞭解康康整個成長過程的基礎上，充分解放觀念，有效應用讓康康茁壯

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