認知語言學與漢語研究叢書：從施受關係到句式語義 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

張伯江 著

圖書標籤:

• 認知語言學
• 漢語語法
• 施受關係
• 句式語義
• 語言學
• 語義學
• 認知科學
• 中國語言學
• 句法學
• 語用學

齣版社： 學林齣版社

ISBN：9787548609742

版次：1

商品編碼：11890029

包裝：精裝

叢書名： 認知語言學與漢語研究叢書

開本：16開

齣版時間：2016-04-01

用紙：膠版紙

頁數：245

字數：260000

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：其他
　　本書為學林齣版社學林語言學文庫“認知語言學與漢語研究叢書”之一種。施受語義關係及相關語法現象是語言結構中的核心問題之一，在語言學理論中嚮來占有重要地位，這方麵的研究也有很長的曆史及豐富的成果。要在這個方麵有所突破誠非易事。然而《從施受關係到句式語義》在這個高難度的問題上作齣瞭詳盡係統的探討，並在多個方麵有所突破，無疑可視為國內在這個領域上的領先性成果，在普通語言學理論上也是有相當意義的。

內容簡介

　　《認知語言學與漢語研究叢書：從施受關係到句式語義》立足於漢語的句式範疇，集中探索句式內部的語義關係，論述瞭施事和受事的語義和語用特徵、與施受有關的句式語義問題、篇章信息與句式語義等論題，把施事和受事及其實現看作是一種動態現象，並對理論方法進行瞭迴顧與思考。

作者簡介

　　張伯江，男，著名語言學傢。中國社會科學院語言研究所研究員，中國社會科學院語言研究所句法語義研究室主任，中國社會科學院研究生院教授，博士生導師。長於現代漢語語法的研究，特彆在漢語話語分析、構式語法等方麵有開拓性的貢獻。注重從語義特彆是話語語用的角度來分析漢語語法現象。

內頁插圖

目錄

第一部分 施事和受事的語義和語用特徵
第一章 施事、受事和語法分析
1．0 導言
1．1 漢語語法分析中的施事、受事問題
1．2 語言學理論中的施事和受事
1．3 當前在漢語施事、受事研究中尚存的問題和本書的目標
第二章 施事的語義和語用特徵
2．0 施事角色意義的理解
2．1 名詞和施事
2．2 動詞和施事
2．3 句式和施事
2．4 弱施事性與句子的主觀性
2．5 施事理解的語用屬性
第三章 受事和施事的不對稱
3．0 受事語義的定義問題
3．1 受事的根本語義——變化性
3．2 關於受事成分的自立性、個體性和生命性
3．3 從施受句法不對稱看受事的句法特點
3．4 施受事句法不對稱和語義不對稱之間的聯係
第四章 受動性的語用變化
4．0 導言
4．2 “拉”和“拽”的使用情況考察
4．3 “扔”和“擲”的使用情況考察
4．4 結語

第二部分 與施受有關的旬式語義問題
第五章 “把”字句中論元角色的施事性和受事性
5．1 “把”字句的構式觀
5．2 “把”字賓語的自立性特徵
5．3 “把”字賓語的位移性特徵
5．4 “把”字句主語的使因性特徵
5．5 構式語義
第六章 從直接和間接的施受意義看“把”／“被”句的共性和差異
6．1 共性之一——強受事性和弱施事性
6．2 差異之一直接影響和間接影響
6．3 差異之二——直接使因和間接使因
6．4 共性之二一一結構共性
6．5 結語
第七章 “雙及物式”裏直接與間接受動的語義引申
7．1 從構式特徵看“雙賓語”問題
7．2 漢語雙及物式的引申機製
7．3 構式語義的引申
7．4 從論元結構論構式語義與動詞語義的關係
第八章 “索取類雙賓語”句中的受動問題
8．0 導言
8．1 第一種可能：N2不是論元
8．2 第二種可能：N1不是論元
8．3 第三種可能：N1N2都不是論元
8．4 第四種可能：N1和N2都是論元
8．5 餘論
第九章 弱施事角色的語義推導和句式選擇
9．0 弱施事現象
9．1 弱施事角色的詞匯形式和語義類彆
9．2 弱施事齣現的主要句式
9．3 弱施事句的語義傾嚮——謂語語義強度和主觀視角
9．4 語義傾嚮驅動句式選擇

第三部分 篇章信息與句式語義
第十章 從判斷句看“一個”的性質
10．0 導言
10．1 判斷句裏的數量詞是不是必要的？
10．2 從詞匯平麵考察“是NP”和“是（一）個NP”的差異
10．3 從句法平麵考察“是NP”和“是（一）個NP”的差異
10．4 從篇章平麵考察“是NP”和“是（一）個NP”的差異
10．5 結論與討論．
第十一章 “把”字句裏的無定名詞問題
11．0 近現代漢語裏的“無定賓語”問題
11．1 現代漢語中的“把一個”
11．2 現代漢語中的“把個”
11．3 無定式“把”字賓語的總體認識
第十二章 “心理認同”類“把”字句
12．0 心理認同類“把”字句是否也從空間意義引申而來？
12．1 心理認同類“把”字句的構成特點
12．2 心理認同類“把”字句的使用考察
12．3 心理認同類“把”字句的理據
12．4 心理認同類“把”字句來曆的思考
第十三章 不及物動詞“死”相關句式的篇章屬性
13．0 觀察“死”語法變化的語用思路
13．1 “死”的敘述
13．2 “死”的典型動詞性用法
13．3 “死瞭父親”
13．4 名物化結構的篇章屬性
第十四章 齣現句、“有”字句和無定主語句
14．0 以引入新信息為主要功能的三種句式
14．1 無定名詞主語句的齣現環境
14．2 無定名詞主語句與存現句的本質差異
14．3 齣現句、“有”字句和無定主語句的比較
14．4 “齣現”錶達形式的簡要曆史考察

結語
第十五章 研究方法的迴顧與思考
15．1 現代語言學中功能主義思潮的曆程和學術主張
15．2 構式語法
15．3 動態浮現語法
15．4 語體語法
15．5 結語語言事實與語法規律
術語索引
參考文獻
再版後記

前言/序言

《認知語言學與漢語研究叢書：從施受關係到句式語義》 引言： 語言，作為人類思維與社會交往的載體，其背後蘊藏著深刻的認知機製。認知語言學，作為一門新興的交叉學科，緻力於揭示語言結構與人類認知過程之間的內在聯係，為我們理解語言的本質提供瞭全新的視角。漢語，作為世界上使用人數最多的語言之一，其豐富多樣的句式結構、詞匯用法以及語篇組織，為認知語言學研究提供瞭廣闊而肥沃的土壤。 本叢書，《認知語言學與漢語研究叢書：從施受關係到句式語義》，正是基於這一理念，旨在匯聚海內外學者在認知語言學與漢語研究領域的最新成果，深入探討漢語的句法、語義、語用等多個層麵，並將其與認知科學、心理學、哲學等相關學科的研究方法和理論框架相結閤，力求突破傳統語言學研究的局限，揭示漢語背後更深層的認知規律。 本書係所探討的核心問題，涵蓋瞭從微觀的施受關係到宏觀的句式語義等諸多關鍵領域。我們不局限於對語言現象的單純描述，而是著力於探究這些現象是如何在認知層麵産生、如何被理解、以及如何在實際語篇中發揮作用的。 第一部分：施受關係與視角建構 施受關係，在漢語中錶現為各種各樣的動詞及其句法結構，例如“他給瞭我一本書”、“這本書被送給瞭我”、“我收到瞭他的一本書”等。這些看似簡單的句子，卻蘊含著豐富的認知信息。在認知語言學看來，施受關係的錶達，並不僅僅是動作的傳遞，更是視角和事件圖式的建構。 核心概念： 事件圖式 (Event Schemas)： 認知語言學認為，我們對事件的理解，往往依賴於一係列預設的事件圖式。在施受關係中，我們可能存在“給予者-給予物-接受者”的通用圖式，但不同的語言錶達會強調圖式中的不同角色，從而影響聽者的認知焦點。 視角 (Perspective) / 關注點 (Focus)： 誰是動作的主體？誰是動作的客體？誰在信息傳遞中處於更被關注的位置？不同的句式選擇，實際上是在動態地建構聽者對事件的視角。例如，“我收到瞭他的一本書”將“我”置於關注點的中心，而“他給瞭我一本書”則將“他”作為起始點。 本體論角色 (Ontological Roles) 與語義角色 (Semantic Roles)： 施受關係的分析，需要區分不同層麵的角色。本體論角色關注的是實體在世界中的存在狀態，而語義角色則關注實體在特定謂語意義中的作用（如施事、受事、施予者、接受者等）。認知語言學強調，語義角色的分配並非 arbitrary，而是受到認知原型和事件圖式的製約。 漢語中的具體體現： “給”字句與“被”字句的認知對比： “給”字句的靈活性，使其可以錶示多種施受關係，而“被”字句則通常強調受事者的經曆。本書將從認知機製的角度，分析這兩種句式的不同建構方式，以及它們在語篇中的功能異同。例如，“桌子上放著一本書”與“這本書放在桌子上”在描述同一靜態場景時，其信息焦點和認知引導方嚮可能存在細微差異。 體貌詞與施受關係： 漢語中的體貌詞（如“瞭”、“著”、“過”）並非僅僅錶示時態或狀態，它們在施受關係中扮演著重要的認知標記角色。例如，“他給瞭我一本書（瞭）”強調動作的完成，而“他正在給我一本書”則強調動作的進行。這些體貌標記的認知功能，將是本書探討的重點。 同義動詞的語義差異與認知選擇： 漢語中存在大量的近義動詞，如“送”、“贈”、“予”、“給”。本書將深入分析這些動詞在施受關係中的細微語義差異，以及它們在不同語境下的認知選擇機製，揭示說話者如何根據認知意圖來選擇最恰當的詞匯。 第二部分：句式語義與意義建構 句式語義，是認知語言學研究的核心領域之一。它關注的是句子的結構如何影響意義的産生和理解，以及不同的句式如何承載不同的認知負載和語用功能。漢語的句式結構極其豐富，從簡單的SVO結構，到復雜的狀語、補語、關聯詞結構，都蘊含著深刻的認知原理。 核心概念： 句法結構與意義的映射： 認知語言學認為，句法結構並非抽象的規則係統，而是意義的直接體現。例如，詞序、成分的嵌套、語法的標記等，都承載著特定的意義信息，引導聽者的認知加工。 隱喻與轉喻 (Metaphor and Metonymy)： 隱喻和轉喻是人類認知的重要機製，它們深刻地影響著語言的意義錶達。本書將探討漢語中豐富的隱喻和轉喻現象，以及它們如何體現在不同的句式結構中，例如“時間如流水”、“經濟飛速發展”等，這些都涉及到抽象概念的具象化。 框架語義學 (Frame Semantics)： 框架語義學認為，詞語的意義是在特定的語義框架中産生的。句式結構則為這些語義框架的激活和填充提供瞭依據。本書將嘗試運用框架語義學的理論，分析漢語中各種句式的框架激活機製。 信息結構 (Information Structure)： 句式也承載著信息結構的功能，例如如何突齣新信息，如何連接舊信息，如何引導話題的轉換。本書將探討漢語中不同句式在信息組織方麵的認知策略。 漢語中的具體體現： “把”字句與“被”字句的認知功能： “把”字句常用於強調動作的施事者對受事者産生的影響，有時也帶有一定的貶義色彩，這與其將受事者前置，使得其成為動作的直接承受者的認知機製有關。“被”字句則主要強調受事者本身所經曆的事件。本書將深入分析這兩種句式在認知上的差異，以及它們在語篇中的語用策略。 趨嚮補語與結果補語的認知模型： 漢語中的趨嚮補語（如“起來”、“下去”）和結果補語（如“好”、“完”）不僅錶示方嚮或結果，更重要的是它們構建瞭事件的動態過程和認知終點。本書將深入分析這些補語的意義生成機製，以及它們與認知圖式的關係。例如，“他跑起來”與“他跑完瞭”，在認知上分彆描繪瞭事件的起始和結束。 狀語的認知功能： 狀語在漢語中扮演著描述事件發生方式、時間、地點、原因等的重要角色，它們為聽者提供瞭豐富的事件背景信息，影響著聽者的認知理解。本書將探討不同類型狀語（如時間狀語、方式狀語、原因狀語）的認知功能，以及它們如何與核心謂語結構相互作用。 排比、對比等句式在認知上的效果： 漢語中常見的排比、對比等修辭手法，並非僅僅是語言形式的堆砌，而是通過句式的重復、平行或對比，強化瞭信息的傳遞和聽者的認知印象。本書將分析這些句式在認知上的效果，例如如何增強情感共鳴、突齣事物的異同等。 第三部分：跨學科視角與漢語認知研究 本叢書不僅關注認知語言學內部的理論探討，更強調與其他相關學科的融閤。通過引入心理學、神經科學、計算語言學等領域的最新研究成果，本書力求為漢語認知研究提供更全麵、更深入的視角。 心理語言學與漢語加工： 漢語的句式結構和詞匯用法，在實際的語言加工過程中是如何被大腦處理的？本書將探討心理語言學的實驗方法，例如眼動追蹤、事件相關電位（ERP）等，如何揭示漢語使用者在理解施受關係和句式意義時的認知過程。 神經語言學與漢語機製： 漢語語言能力的産生和理解，在神經網絡層麵是如何實現的？神經語言學的研究，有助於我們理解大腦是如何編碼和解碼漢語的認知信息。 計算語言學與漢語模型： 利用計算語言學的方法，我們可以構建漢語的語義模型、句法模型，甚至認知模型。本書將探討如何運用這些模型來模擬漢語的語言行為，並從中發現新的認知規律。 跨文化認知與漢語獨特性： 漢語的認知特點是否與其他語言存在共性與差異？通過與其他語言進行對比研究，本書將探討漢語在施受關係和句式語義方麵的獨特性，以及這些獨特性背後可能存在的跨文化認知因素。 結論： 《認知語言學與漢語研究叢書：從施受關係到句式語義》匯聚瞭來自不同學術背景的研究者，以認知語言學為理論框架，以漢語為研究對象，對施受關係、句式語義等核心語言現象進行瞭深入的探討。本書的研究視角新穎，方法多樣，不僅有助於加深我們對漢語語言本質的理解，也為認知科學、心理學、語言學等相關學科的研究提供瞭寶貴的理論和實證材料。 本書的齣版，不僅是對漢語語言學研究的一次重要貢獻，更是為探索人類語言的認知奧秘，理解人類思維的運作機製，架設瞭一座重要的橋梁。我們相信，通過對施受關係到句式語義等一係列問題的深入挖掘，能夠進一步揭示漢語在人類認知係統中的獨特地位和作用，並為構建更全麵、更深刻的語言理論做齣貢獻。 本書特色： 前沿性： 緊密結閤認知語言學的最新理論發展，探討漢語研究的前沿問題。 係統性： 從施受關係到句式語義，構建瞭漢語認知研究的係統框架。 跨學科性： 整閤瞭語言學、心理學、神經科學、計算語言學等多個學科的研究成果。 實證性： 許多研究基於紮實的語料分析和心理語言學實驗，具有較強的說服力。 創新性： 緻力於揭示漢語現象背後的認知機製，突破傳統語言學研究的局限。 通過閱讀本書，讀者將能夠： 深入理解施受關係在漢語中的認知錶徵和句法實現。 掌握句式語義學的分析方法，理解不同句式如何建構意義。 認識認知語言學在漢語研究中的理論價值和應用前景。 拓展對人類語言和思維關係的認知視角。 我們期望本書能夠引起學術界的廣泛關注和深入探討，進一步推動認知語言學在漢語研究領域的繁榮發展。

評分☆☆☆☆☆

我是一個剛入行的年輕學者，正在為我的碩士論文搜集一些前沿的研究視角。這本書的齣現，無疑為我打開瞭一扇新的大門。它既然提到瞭“認知語言學”，那必然會涉及大量的經驗證據和實驗結果，而不是空泛的理論推導。我希望能從中汲取靈感，比如，看看作者是如何利用眼動追蹤或反應時實驗來驗證某些漢語施受句式的認知負荷差異的。如果書中包含瞭對現代漢語中一些新興句式，比如網絡語言中齣現的那些非典型施受錶達的分析，那就更好瞭，這能讓我的研究更具時代感和創新性。我希望它不僅僅是停留在描述層麵，而是能提供一個強大的分析框架，讓我能用這個框架去審視我自己的研究對象，哪怕我的研究方嚮稍微偏離瞭漢語本身，這本書的理論工具也能給我提供強有力的理論武器。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和排版看起來非常嚴謹，一看就是嚴肅的學術專著。我關注的重點是它在“句式語義”這個環節的處理。很多關於施受關係的研究，很容易陷入到句法功能主義的泥潭裏，無法真正解釋為什麼某些語義角色在特定句式下會有不同的激活程度。我猜這本書一定用瞭很多篇幅去探討“焦點”、“主題”這些認知焦點如何影響施受標記的選擇。我希望看到一些精妙的案例分析，比如為什麼在某個語境下，用“被”字句會比用“把”字句更能突齣受事者所受到的負麵影響，而這種影響在認知上是如何被編碼和解碼的。如果書裏能對這些微妙的語用和認知差異提供係統性的闡釋，那它對高級漢語學習者和翻譯工作者來說，簡直是不可替代的參考書。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我這種對外漢語教學工作者量身定做的！我過去在處理“把”字句和“被”字句的差異時，總是覺得有些理論上的抓手不夠穩。這本書，雖然我還沒來得及細讀每一個章節，但光看它的名字和齣版背景，我就能感受到一股紮實的理論支撐。它似乎沒有停留在傳統的語法描述層麵，而是深入到瞭認知和語義的交叉地帶。我猜想，它一定會在如何將那些抽象的認知模型，比如視角、焦點轉移這些概念，有效地轉化為教學策略上提供非常具體和可操作的指導。我特彆期待看到它如何解釋母語者如何自然地習得這些復雜的句式，以及這些習得過程對我們設計初級、中級乃至高級漢語課程的影響。如果它能提供一些對比不同語種學習者在理解施受關係時的認知偏差的案例分析，那就太棒瞭，這絕對能幫我更好地診斷學生的學習難點。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對語言哲學和心理語言學交叉領域非常感興趣的業餘愛好者。這本書的標題，尤其是“從施受關係到句式語義”，暗示瞭一種從具體現象到抽象理論的構建路徑，這正是我所追求的閱讀體驗。我希望這本書的行文風格能兼具學者的嚴謹性和普及讀者的可讀性，當然，既然是叢書，想必是偏嚮專業性的。我尤其關心的是，作者是否觸及瞭人類心智處理動作和事件的基本模式，以及漢語的這些錶達方式（施受句）是如何適應或挑戰這些普遍模式的。我希望閱讀完後，我對“誰做瞭什麼”和“誰被做瞭什麼”的認知模型能有一個更深入的、近乎哲學層麵的理解，而不是僅僅停留在“主語/賓語”的標簽層麵。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書更多是齣於一種“拓寬視野”的目的，我本人研究的是比較語言學，主要關注的是印歐語係和漢藏語係的結構對立。雖然我平時主要關注句法樹和形態變化，但認知層麵的解釋往往是連接不同語係差異的隱形橋梁。我期待這本書能提供一個非常清晰的對比框架，展示漢語獨特的施受結構是如何反映其特定的世界觀或認知取嚮的。比如，相比於印歐語中那些高度形態化的受事標記，漢語是如何通過語序和虛詞來實現這些功能的？這本書的價值可能不在於教我漢語的語法細節，而在於提供一種全新的、非結構主義的視角去看待“施事”和“受事”這兩個普適性的概念是如何在具體語言中被“構造”齣來的。這對於我們理解語言的普遍性和特殊性之間的辯證關係，是極其寶貴的。

評分☆☆☆☆☆

專傢齊集，終於7本買齊瞭，要好好讀一下瞭。

評分☆☆☆☆☆

專傢齊集，終於7本買齊瞭，要好好讀一下瞭。

評分☆☆☆☆☆

專傢齊集，終於7本買齊瞭，要好好讀一下瞭。

評分☆☆☆☆☆

專傢齊集，終於7本買齊瞭，要好好讀一下瞭。

評分☆☆☆☆☆

專傢齊集，終於7本買齊瞭，要好好讀一下瞭。

評分☆☆☆☆☆

專傢齊集，終於7本買齊瞭，要好好讀一下瞭。

評分☆☆☆☆☆

專傢齊集，終於7本買齊瞭，要好好讀一下瞭。

評分☆☆☆☆☆

專傢齊集，終於7本買齊瞭，要好好讀一下瞭。

評分☆☆☆☆☆

專傢齊集，終於7本買齊瞭，要好好讀一下瞭。