新概念小學語文舉一反三 A版 基礎訓練篇二年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉昕 編

圖書標籤:

• 二年級
• 語文
• 新概念
• 小學語文
• 基礎訓練
• A版
• 舉一反三
• 同步練習
• 課後輔導
• 教材配套

齣版社： 陝西人民教育齣版社

ISBN：9787545032673

版次：1

商品編碼：11890046

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-06-01

用紙：膠版紙

頁數：122

字數：160000

內容簡介

　　《新概念小學語文舉一反三A版基礎訓練篇三年級》把語文學習中字、詞、句、段的重要知識點如穿珠鏈般整閤串聯，每一階段的練習總體呈三級階梯，孩子們練習時如登山拾級而上，穩步前行。同時讓孩子們踏上字的“樂園”，玩著詞的“魔方”，走進句的“詩行”，穿過段的“隧道”，再登上綜閤學習的“塔頂”，放眼語言的世界，盡享語文的無限魅力。

內頁插圖

目錄

第一講 識字寫字有工具
第一節 識字
第二節 寫字
第三節 查字典
第二講 小小詞語學問多
第一節 詞語積纍
第二節 理解詞語
第三節 初識成語
第四節 詞語分類
第三講 句子啓濛本領大
第一節 補充句子
第二節 仿寫句子
第三節 寫句子
第四節 基本的標點符號
第四講 閱讀思考勤動腦
第五講 綜閤學習眼開闊
第一節 語言錶達與運用
第二節 百科小知識
綜閤測試捲（一）
綜閤測試捲（二）
綜閤測試捲（三）
部分參考答案

精彩書摘

　　編者寄語
　　燒開一壺水的智慧
　　一位青年大學畢業後，豪情萬丈地為自己樹立瞭許多目標，可是幾年下來，依然一事無成。
　　他滿懷煩惱去找一位智者，找到智者時，智者正在河邊的小屋裏讀書。智者微笑著聽完青年的傾訴，對他說：“來，你先幫我燒壺開水！”
　　青年看見牆角放著一把極大的水壺，旁邊是一個小火竈，可是沒發現柴，於是便齣去找。
　　他在外麵拾瞭一些柴迴來，又裝滿一壺水，放在竈颱上，在竈內放瞭一些柴便燒瞭起來，可是由於壺太大，那些柴燒盡瞭，水也沒開。於是他跑齣去繼續找柴，迴來的時候那湖水已經涼得差不多瞭。這迴他學聰明瞭，沒有急於點火，而是再次齣去找瞭些柴，由於柴準備充足，水不一會兒就燒開瞭。
　　智者忽然問他：“如果沒有足夠的柴，你該怎樣把水燒開？”
　　青年想瞭一會，搖瞭搖頭。
　　智者又說：“如果那樣，就把水壺裏的水倒掉一些！”
　　青年若有所思地點瞭點頭。
　　智者接著說：“你一開始躊躇滿誌，樹立瞭太多的目標，就像這個大水壺裝瞭太多水一樣，而你又沒有足夠的柴，所以不能把水燒開。要想把水燒開，你或者倒齣一些水，或者先去準備足夠的柴！”
　　青年恍然大悟。迴去後，他把計劃中所列的目標去掉瞭許多，隻留下最近的幾個，同時利用業餘時間學習各種專業知識。幾年後，他的目標基本上都實現瞭。
　　隻有刪繁就簡，從最近的目標開始，纔會一步步走嚮成功。萬事掛懷，隻會半途而廢。另外，我們隻有不斷地撿拾“柴”，纔能使人生不斷加溫，最終讓生命沸騰起來。
　　這樣一個小故事給予我們很大的啓發。很長一段時間以來，我們置身於似乎繁華而熱鬧的各種教學改革的浪潮之中，忘記瞭很多被曆史踐行且證實有效的教育教學規律，一味尋求更激進的教學捷徑，而學習從來就沒有捷徑，更不可能一蹴而就。麵對席捲而來的“大水壺”，我們怎樣纔能把水燒開呢？就像故事中智者所說的，要麼準備好充足的柴，要麼倒掉裏邊的一些水。
　　今天我們要為孩子們做的就是這樣一個幫助他們準備柴和倒掉一部分水的工作。給孩子們編寫一套既能夯實基礎又不繁瑣訓練的語文輔導用書，是我們數十位青年名師醞釀瞭很長時間的事情。經過瞭幾輪省內外專傢組的論證，我們徵集瞭一綫教師的各種意見，和使用不同版本教材的孩子反復溝通後，我們編寫瞭這套《新概念小學語文舉一反三A版基礎訓練篇》叢書。叢書把語文學習中字、詞、句、段的重要知識點如穿珠鏈般整閤串聯，每一階段的練習總體呈三級階梯，孩子們練習時如登山拾級而上，穩步前行，能不斷體驗成功的快樂。當一次次成功地登上更高一層階梯時，語文學習的綜閤能力自然提升，而且這樣的提升水到渠成，無形卻深厚。
　　燒開一壺水的智慧也正在於此。孩子們，自己打開書吧，從撿拾第一捆柴開始，當大水壺的水燒開時，你們會發現，自己已經站在語文學習的山頂。看到那堅實的階梯瞭嗎？讓我們踏上字的“樂園”，玩著詞的“魔方”，走進句的“詩行”，穿過段的“隧道”，再登上綜閤學習的“塔頂”，放眼語言的世界，盡享語文的無限魅力。
　　祝願每一個孩子每天都能快樂進步！祝願每一個孩子都做最棒的自己！

前言/序言

《字裏行間：二年級識字與閱讀啓濛》 點亮智慧火花，奠定語言基石 在孩童成長的金色年華裏，語言的啓濛如同播撒一顆顆希望的種子，在稚嫩的心田裏生根發芽，最終長成參天大樹，支撐起廣闊的知識天空。二年級，是孩子們從初步識字嚮獨立閱讀邁進的關鍵時期，更是培養語感、激發學習興趣的重要階段。值此之際，我們隆重推齣《字裏行間：二年級識字與閱讀啓濛》，一本專為二年級小學生量身打造的語文學習讀本，旨在以生動有趣的方式，引領孩子們遨遊漢字海洋，領略閱讀的無窮魅力。 本書絕非泛泛而談的識字手冊，亦非照本宣科的閱讀指南。我們深知，二年級的孩子好奇心旺盛，求知欲強，但注意力容易分散。因此，《字裏行間》跳脫齣傳統教材的枯燥模式，將識字與閱讀緊密結閤，以“字”為起點，以“閱讀”為導嚮，通過一係列精心設計的活動和內容，幫助孩子在玩樂中掌握漢字，在故事中感受文字的力量。 一、 漢字的神奇世界：在玩樂中認識“活”的漢字 對於二年級的孩子來說，漢字不再是冰冷的符號，而是蘊含著豐富信息和故事的“小精靈”。《字裏行間》在識字部分，摒棄瞭機械的拼讀和抄寫，而是從漢字的“形”、“音”、“義”齣發，挖掘每個漢字背後的故事和演變，讓識字過程充滿樂趣與發現。 象形字、指事字、會意字：從圖畫到文字的奇妙旅程 我們精心挑選瞭二年級上、下學期教材中常見的象形字、指事字、會意字，並將這些字巧妙地轉化為生動有趣的圖畫和故事。例如，在認識“木”字時，我們會展示一棵枝繁葉茂的大樹，並講述它如何從一棵小小的幼苗長成參天大樹的故事。再如“日”字，我們會在陽光燦爛的日子裏，讓孩子們觀察太陽的形態，並講解“日”字的演變過程。而對於“休”字，我們會講述一個人在樹下休息的畫麵，解釋它為何是“人”和“木”的組閤。通過這種方式，孩子們能夠直觀地理解漢字的起源，將抽象的符號與具象的形象聯係起來，加深記憶，培養對漢字文化的興趣。 多感官識字法：讓漢字“動”起來，好記又好玩 除瞭圖畫，我們還引入瞭多種識字方法，充分調動孩子的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，讓識字過程變得更加立體和生動。 “字謎遊戲”與“詞語接龍”： 針對常用字詞，我們設計瞭有趣的字謎和詞語接龍遊戲。例如，謎麵可能是“白天齣現，夜晚消失，像個圓盤”，答案自然是“月亮”。而詞語接龍則鼓勵孩子在已有詞語的基礎上，聯想並說齣下一個詞語，從而在互動中鞏固詞匯。 “組字遊戲”與“偏旁部首的秘密”： 許多漢字是由偏旁部首組成的。我們會引導孩子認識常見的偏旁部首，並講解它們在漢字中的含義和作用。例如，認識瞭“木”字旁，就能更好地理解“樹”、“林”、“枝”等字。然後，我們會鼓勵孩子動手“組字”，將不同的偏旁部首組閤成新的漢字，體驗造字的樂趣。 “聽音辨字”與“順口溜記字”： 對於容易混淆的字，我們會采用聽音辨字的方式，配以生動的朗讀音頻，幫助孩子區分同音字和近音字。同時，我們還創作瞭許多朗朗上口的識字順口溜，將復雜的字形和讀音巧妙地融入其中，讓孩子在哼唱中輕鬆記憶。 “句子裏的漢字”：讓漢字在語境中“活”起來 識字的目的在於運用。因此，我們強調將漢字放在具體的句子和語境中學習。每個重點漢字都會配上一至兩句簡單而富有意義的例句，讓孩子在閱讀中理解字義，感知字在句子中的運用。例如，學習“勤”字，我們會配上“小明每天都很勤奮地寫作業。”這樣的句子，讓孩子體會到“勤”所代錶的努力和堅持。 二、 閱讀的星辰大海：在故事中點亮智慧的火花 二年級是孩子從“圖畫書”走嚮“文字書”的關鍵時期。《字裏行間》深諳此道，將閱讀部分的設計重點放在“故事性”和“趣味性”上，引導孩子享受閱讀的樂趣，培養自主閱讀的習慣。 精選經典童謠與趣味故事： 我們精選瞭大量適閤二年級孩子閱讀的經典童謠、寓言故事、民間傳說以及充滿想象力的現代童話。這些文本在語言風格上，力求優美、生動、富有節奏感，同時也蘊含著積極嚮上的人生道理和美好的情感。例如，我們會收錄《小兔子乖乖》、《拔蘿蔔》等耳熟能詳的童謠，讓孩子在熟悉的鏇律中感受語言的魅力。同時，也會引入《狼和小羊》、《龜兔賽跑》等寓意深刻的寓言故事，培養孩子的辨彆能力和邏輯思維。 “讀一讀，畫一畫”：激發想象力與創造力 為瞭讓閱讀過程更加互動有趣，我們設計瞭“讀一讀，畫一畫”的環節。在某些故事文本後，我們會留齣空白區域，鼓勵孩子根據自己的理解，將故事中的場景、人物或情節繪製齣來。這一環節不僅能夠幫助孩子鞏固對故事內容的理解，更能激發他們的想象力、創造力和藝術錶現力，將閱讀從被動接受變為主動創造。 “我是小偵探”：引導獨立思考與理解 閱讀不僅僅是識字和理解字麵意思，更重要的是理解故事背後的含義，培養獨立思考的能力。《字裏行間》在每個故事後都設計瞭“我是小偵探”欄目，以提問的形式引導孩子思考。這些問題可能涉及故事的起因、經過、結果，人物的性格特點，故事的寓意，甚至是作者的情感。例如，閱讀《醜小鴨》後，我們可能會提問：“醜小鴨為什麼一開始受到大傢的排擠？它變成白天鵝後，心情怎麼樣？這個故事告訴我們什麼道理？”通過這些引導性的問題，孩子們能夠學會分析、歸納、總結，逐步培養深度閱讀的能力。 “詞語小錦囊”與“句子樂園”：鞏固與拓展 在閱讀文本之後，我們提煉齣其中重要的、適閤二年級孩子學習的詞語和句子，並進行集中講解和練習。 “詞語小錦囊”： 針對文本中齣現的新詞匯，我們會給齣簡單易懂的釋義，並配以形象的插圖或生動的例句，幫助孩子理解和記憶。例如，學習“奇妙”一詞，我們會配上“夜晚的星空真奇妙”的例句，讓孩子直觀感受“奇妙”的含義。 “句子樂園”： 優美的句子是語言錶達的範本。《字裏行間》會選取文本中富有錶現力、結構簡潔的句子，進行賞析和模仿練習。我們鼓勵孩子大聲朗讀，體會句子的韻律美，並嘗試模仿造句，提升自己的語言錶達能力。 “我的小書簽”：鼓勵自主閱讀與分享 我們鼓勵孩子在閱讀過程中，將自己喜歡的句子、詞語，或者故事中的某個精彩片段，用“我的小書簽”的形式記錄下來。這不僅能夠幫助孩子鞏固閱讀內容，更能培養他們的閱讀積纍意識。在班級或傢庭中，還可以組織“我的小書簽”分享會，讓孩子們互相推薦好書、分享閱讀心得，在交流中共同進步。 三、 語言實踐的廣闊舞颱：在運用中提升綜閤能力 《字裏行間》始終堅持“學以緻用”的原則，在識字和閱讀的基礎上，為孩子提供瞭豐富的語言實踐機會，幫助他們將所學知識轉化為實際能力。 “看圖說話”與“寫話練習”： 我們提供一係列配有精美插圖的看圖說話練習。這些圖片內容豐富，富有故事性，能夠激發孩子的聯想和想象。孩子可以根據圖片內容，組織語言進行口頭錶達，再嘗試用簡單的文字寫下來。我們提供兩種難度級彆的寫話指導，從簡單的“一句話”到“幾句話”的短篇描寫，循序漸進地幫助孩子掌握寫話技巧。 “小記者采訪”與“小小主持人”： 為瞭培養孩子的溝通與錶達能力，我們設計瞭“小記者采訪”和“小小主持人”等情景模擬練習。例如，可以圍繞“我最喜歡的動物”、“我最想去的地方”等話題，讓孩子扮演小記者，采訪身邊的傢人或朋友；或者扮演小小主持人，主持一個簡單的班級活動。這些練習能夠有效鍛煉孩子的語言組織能力、邏輯思維能力和臨場應變能力。 “親子共讀”的溫馨時光： 我們深知，傢長的參與對孩子的成長至關重要。《字裏行間》鼓勵傢長與孩子一同閱讀，一同探討。書中提供瞭“給傢長的建議”欄目，為傢長提供有效的親子閱讀指導方法，例如如何引導孩子提問、如何激發孩子的閱讀興趣、如何通過遊戲鞏固識字等。我們希望通過“親子共讀”，拉近親子關係，共同營造一個濃厚的學習氛圍。 《字裏行間：二年級識字與閱讀啓濛》的獨特價值： 緊扣課程標準，銜接教材： 本書內容緊密圍繞二年級語文課程標準，並與當前主流小學語文教材的識字和閱讀教學內容相銜接，能夠有效地作為課外補充讀物，幫助孩子鞏固課堂所學，拓展知識麵。 趣味性與係統性並存： 我們在保證識字和閱讀的係統性、科學性的同時，將趣味性貫穿始終，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習，從而激發內在的學習動力。 強調能力培養： 本書不僅僅關注知識的傳授，更注重對孩子語言綜閤能力的培養，包括識字能力、閱讀理解能力、語言錶達能力、思維能力和創造力。 精美插圖，賞心悅目： 本書配有大量色彩鮮艷、形象生動的插圖，不僅能夠幫助孩子理解內容，更能提升閱讀的愉悅感，激發他們的審美情趣。 《字裏行間：二年級識字與閱讀啓濛》，願成為您孩子在語言學習道路上最忠實、最智慧的夥伴，點亮他們智慧的火花，鋪就他們通往知識殿堂的堅實基石。讓我們一同走進這個充滿魔力的“字裏行間”，開啓一段精彩紛呈的閱讀與學習之旅！

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，語文學習最怕的就是死記硬背，這本書恰恰打破瞭這種模式。它所強調的“舉一反三”並非簡單的重復練習，而是通過精選的題目，讓孩子在解決一個問題的過程中，觸類旁通，掌握一類題型的解題思路。這本《新概念小學語文舉一反三 A版 基礎訓練篇二年級》在這一點上做得非常齣色。比如，在學習某個關聯詞語時，它不會隻考這個關聯詞語的填空，而是會設計句子改寫、病句修改等多種題型，讓孩子從不同角度理解和運用這個關聯詞語。閱讀理解部分也很有深度，它會引導孩子關注文章中的細節描寫，並從中推斷人物的情感和性格，這種能力的培養是任何死記硬背都無法替代的。我最欣賞的是它對孩子寫作能力的培養，它會在練習中設置一些引導性的問題，讓孩子思考如何將學到的詞語和句型自然地融入到自己的錶達中，而不是生搬硬套。孩子現在寫作文，不再是東拼西湊，而是能有條理地錶達自己的想法，語言也變得更加生動有趣。每次看到孩子因為做對難題而露齣自信的笑容，我就覺得這本練習冊花得太值瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本《新概念小學語文舉一反三 A版 基礎訓練篇二年級》真的讓我傢孩子在語文學習上打開瞭新局麵。之前，孩子對語文的理解總是停留在字麵意思，做題時常常一知半解，遇到稍有變化的題目就束手無策。自從用瞭這本練習冊，我明顯感覺到孩子在理解和運用能力上的提升。書裏的題目設計得非常巧妙，不僅僅是簡單的識記和默寫，更多的是引導孩子去思考“為什麼”和“怎麼做”。比如，在詞語理解部分，它不會直接給齣詞語的意思，而是通過不同的情境造句，讓孩子在對比和體會中自己悟齣詞語的含義。在句子練習方麵，它會從句子成分的分析入手，再到句子之間的邏輯關係，一步步引導孩子理解句子的精妙之處，並且能夠仿寫齣更生動、更準確的句子。閱讀理解的部分也很有特色，不僅僅關注文章的錶麵信息，更注重考察孩子對文章主旨、人物情感以及作者寫作意圖的把握。我驚喜地發現，孩子現在讀完一篇文章，能主動說齣自己的想法，不再是簡單地復述內容。而且，題目類型豐富多樣，從填空、選擇到簡答、仿寫，涵蓋瞭二年級語文教學的各個重點和難點，做起來很有挑戰性，但又不會讓孩子産生畏難情緒。每次孩子做完一套題目，我都會和她一起迴顧，她會主動找齣做錯的地方，並且能理解為什麼錯，這種主動學習的態度是讓我最欣慰的。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重孩子學習過程的傢長，所以對輔導書的選擇也格外慎重。《新概念小學語文舉一反三 A版 基礎訓練篇二年級》這本書給我留下瞭深刻的印象，它真正做到瞭“舉一反三”的教學理念。它不像一些練習冊那樣，隻是一味地重復套用知識點，而是通過變化多樣的題型，讓孩子在實際應用中去理解和掌握知識。比如，在學習動詞的運用時，它會引導孩子思考動詞的細微差彆，以及如何用更準確、更生動的動詞來錶達。在閱讀理解方麵，它會設計一些需要孩子進行推理和判斷的題目，而不是僅僅考察對文章內容的記憶。這種能力的培養，對孩子今後的學習有著長遠的影響。我發現，自從用瞭這本書，孩子在課堂上的錶現也變得更積極瞭，她能更清晰地錶達自己的想法，也能更好地理解老師的提問。而且，書中的語言風格也很貼近孩子，讀起來不會覺得枯燥乏味。每次孩子做完練習，都會興緻勃勃地和我分享她學到的新知識，這種學習的樂趣和主動性，是任何物質奬勵都無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

老實說，最初選擇這本《新概念小學語文舉一反三 A版 基礎訓練篇二年級》也是抱著試試看的心態，沒想到效果齣乎意料地好。它給我的感覺就像是一位循循善誘的語文老師，總能恰到好處地提齣問題，引導孩子深入思考。書中的例題分析特彆到位，講解清晰易懂，即使是那些比較抽象的語文概念，也能被拆解得明明白白，讓孩子輕鬆掌握。尤其是它在基礎知識的鞏固方麵做得非常紮實，比如字詞的辨析，它會結閤形近字、同音字進行對比，讓孩子在比較中加深印象，避免混淆。在句子練習上，它不僅注重句子的規範性，還鼓勵孩子發揮想象力，寫齣更有創意的內容。我曾讓孩子寫一段關於“春天”的短文，以前她隻會寫“春天來瞭，草綠瞭，花開瞭”，用瞭這本書後，她寫齣瞭“春風像個頑皮的孩子，在柳枝上跳舞，留下嫩綠的笑臉；小鳥在枝頭唱著清脆的歌，仿佛在為春天演奏序麯”。這樣的變化讓我看到瞭這本書的引導力量。而且，它的題目設計邏輯性很強，由淺入深，環環相扣，做完一套題目，孩子對某個知識點就有瞭全麵而深刻的理解。我還會鼓勵孩子將書中的一些精彩句型運用到自己的寫作中，這樣不僅鞏固瞭知識，還提升瞭寫作的實際能力。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前給孩子報過不少培訓班，買過各種各樣的輔導書，但真正能讓我眼前一亮的並不多。這本《新概念小學語文舉一反三 A版 基礎訓練篇二年級》真的是個例外。它最大的優點在於它的“精”而不是“多”。每一道題目都經過精心設計，看似簡單，實則蘊含著深刻的考點。它不會為瞭增加題量而設置大量重復的練習，而是通過少量但高質量的題目，讓孩子學會思考，學會舉一反三。例如，在學習量詞的用法時，它不會簡單地讓孩子填量詞，而是會結閤語境，讓孩子辨析不同量詞的使用區彆，甚至會設置一些需要孩子根據物體的特徵來選擇恰當量詞的題目。這種思維訓練對於二年級的孩子來說至關重要。而且，書中的編排也很閤理，知識點覆蓋全麵，難度循序漸進，讓孩子在不斷的挑戰中獲得成就感。我感覺這本書不僅僅是在教孩子語文知識，更是在培養孩子獨立思考和解決問題的能力。看到孩子現在遇到生詞能主動查字典，讀到有趣的句子能模仿學習，我打心底裏為她高興。

評分☆☆☆☆☆

看瞭看內容，太棒瞭，正好適閤孩子！

評分☆☆☆☆☆

産品還可以

評分☆☆☆☆☆

速度很快，服務很好！

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

鵝鵝鵝鵝鵝鵝我我我我

評分☆☆☆☆☆

很有用處

評分☆☆☆☆☆

還不錯！還不錯！還不錯！還不錯！還不錯！還不錯！

評分☆☆☆☆☆

同步輔導，質量好，做工精美，正版

評分☆☆☆☆☆

不錯的參考資料，孩子也都喜歡