世界教育名著译丛：童年的秘密 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[意] 玛丽亚·蒙台梭利 著，梁海涛 译

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• 教育名著
• 童年
• 成长
• 心理学
• 文学
• 译文
• 经典
• 俄罗斯文学
• 回忆录
• 情感

出版社： 上海人民出版社

ISBN：9787208136601

版次：3

商品编码：11893808

包装：精装

丛书名： 世界教育名著译丛

开本：32开

出版时间：2016-03-01

用纸：胶版纸

页数：256

字数：164000

正文语种：中文

编辑推荐

适读人群 ：家长、幼儿教师、幼教管理者
　　《童年的秘密》是蒙台梭利的著作之一。全书从对每一个成年人的控诉开始，到提出父母应有向社会提出“保护儿童”的声音的指责结束，向我们证实儿童拥有健康成长的本能；控诉我们的无知和暴戾。蒙台梭利在对智障儿童的教育中发现，3-6岁是人成长的敏感期。如果在敏感期内提供一个良好的环境，那么即便是智障儿童，也能够学会阅读写字，甚至在小学时进入正常的班级随班学习。对正常的儿童来说，他们能够得到的发展更加令人瞩目。蒙台梭利纠正了我们对儿童天生好动、只知玩闹的偏见。儿童天生喜欢工作，甚至拒绝糖果的奖励。儿童的自尊心还本能地引导他们喜欢清洁、注重礼仪、规整自律。原来每一个孩子都可以是天使，可是对于这一切我们真是一点儿都不了解！我们为课堂上那些不知自律的孩子发愁，我们对他们大声呵斥，却不知道他们的不知自律完全是我们教育方法不对造成的错误。书中举了许多有说服力的例子，对家长了解孩子，了解儿童的秘密很有帮助。

内容简介

　　玛丽亚·蒙台梭利博士是饮誉全球的教育家，她强调早期教育的必要性，创新了儿童教育及课程，她创立的教育思想和方法，是当代重要的幼儿教育改革成果。她用科学的方法研究出人类成长的过程、规律、法则。如何在法则的各个敏感期中掌握孩子的需要，用科学的教育方法使孩子奠定智能的良好基础，发掘儿童的潜能，她的思想被全世界的教育学者和家长认同，是科学合理、有效提升人类智能、塑造人类新生命的新途径。蒙台梭利将儿童教育视作伟大的社会运动，蒙氏幼教法也快速传播到世界的每一个角落今天其思想和方法已在全世界范围内被认可或采用，深刻地影响了欧美发达国家的教育水平和社会发展。

作者简介

　　玛丽亚·蒙台梭利（1870-1952），医学博士、医生，是意大利乃至世界著名的儿童教育家，被誉为“我们期待教育和世界和平的伟大象征”，也是“20世纪赢得欧洲和世界承认的伟大的科学的和进步的教育家之一”。

精彩书评

　　★应该为“儿童的心灵得到解放”创造极为有利的环境，应该消除所有抑制他们行动的障碍。
　　满足未成熟儿童的需要，放弃自己的要求，顺应他们的要求，这就是成人应该做的事情。
　　教育的目的应该是为了保护和扶植儿童，帮助儿童的成长。
　　——玛丽亚·蒙台梭利

目录

第一篇
第一章儿童的世纪003
第二章被告009
第三章生物片断013
第四章新生儿020
第五章天赋本能028
第六章灵魂胚胎031
第七章微妙的心理塑造041
第八章秩序055
第九章智慧068
第十章成长道路上的斗争079
第十一章行走084
第十二章手088
第十三章节奏096
第十四章个性的转换099
第十五章运动104
第十六章误解108
第十七章爱悟112
第二篇
第十八章儿童教育121
第十九章重复练习132
第二十章自由选择134
第二十一章玩具136
第二十二章奖励与惩罚137
第二十三章安静138
第二十四章尊严141
第二十五章纪律145
第二十六章教育的开始147
第二十七章身体健康的对比152
第二十八章结果154
第二十九章条件优越的儿童162
第三十章教师的精神准备170
第三十一章偏离176
第三十二章逃避178
第三十三章心理障碍181
第三十四章治愈184
第三十五章依赖性187
第三十六章占有欲189
第三十七章支配欲193
第三十八章自卑感196
第三十九章恐惧201
第四十章谎言204
第四十一章生理反应208
第三篇
第四十二章成人与儿童的冲突215
第四十三章劳动本能217
第四十四章两种劳动的特征222
第四十五章主导本能232
第四十六章儿童教师241
第四十七章父母的使命244
第四十八章儿童的权力246

精彩书摘

　　第一章儿童的世纪短短几年里，儿童看护和儿童教育方面出现快速惊人的进步，不仅仅是因为生活方式的变革，更与思想的觉醒密切相关。它不仅是19世纪90年代儿童卫生保健的进步，而且更突出的表现在儿童本身的个性有着新的表现，并起着最重要的作用。
　　如今，如果不重视和了解儿童的生活，就不可能深入地研究医学、哲学或社会学的各个学科。
　　为此，一个简单的比喻就是胚胎学对所有生物科学，甚至是人类进化的影响。就儿童而言，必须承认，儿童的影响远比人类反映的其他所有问题影响更大。
　　不是生理意义上的儿童，而是精神意义上的儿童为人类的发展提供了强大的原动力。是“儿童的精神”决定了人类未来可能取得的进步。
　　瑞典作家和诗人艾伦·凯早已预言，我们的世纪将是“儿童的世纪”。
　　如果人们耐心查阅历史文献，就会无不巧合地发现，意大利国王维多利奥·艾玛努埃莱三世在1900年（世纪之交）因其父亲遇害继承王位时，他加冕的第一次讲话中也表达了同样的思想。在讲到新世纪新时代到来的时候，他就把它称为“儿童的世纪”。
　　或许，这些近乎预言般的表述反映出科学研究所揭示的问题，19世纪90年代，苦难中的儿童在传染病的肆虐中死亡，远远高于成人的十倍；儿童在学校遭受责罚。
　　然而却没有人看到，儿童本身隐藏着一个生命的秘密，它能够揭开人类灵魂神秘的面纱，虽然未知，但它却能帮助成年人解决个人和社会的问题。这种看法可以成为对儿童研究的新的科学的根基，其重要性可以影响到人类的社会生活。
　　儿童和心理分析
　　心理分析探寻潜意识中的秘密，开启了一个过去未曾知晓的研究领域，虽然它无法解决所有困扰现实生活的问题，但却能够帮助理解儿童内在的表现。
　　可以说，心理分析超越了在心理学中曾被认为无法超越的意识表象，如同古代神话故事中的海克力斯神柱，神话中它代表着走向神柱之外世界的边缘。
　　心理分析超越了这一切，它探入潜意识的海洋。如果没有心理分析的发现，就很难想象精神意义上的儿童对深入研究人类问题所做的贡献。
　　众所周知，心理分析在原理上是一种治疗精神病的新方法，因此它最初是医学的一个分支。但是，心理分析学一个真正杰出的成就，却是发现潜意识对人类行为的支配能力。它近乎是一种深入意识的背后，对心理反应的研究，解答那些完全与陈旧思维相反的、内在潜藏的事实和意想不到的现实。因此，心理分析展示了一个巨大未知世界的存在，而且可以说，这个未知世界与个人的命运紧密相连。但是心理分析没有解说这个未知世界，它仅仅迈出海克力斯神柱，却没有畅游辽阔的海洋，就像希腊预言一样只给予了人们一种启示，因此它也使弗洛伊德将心理分析局限于病理学的范畴。
　　早在19世纪夏尔科[1]的时代，人们就在精神病学领域谈到了潜意识。
　　由于混乱复杂的因素内在沸腾，需要透过表面寻找出路，潜意识就此为它打开了一个通路。在一些极端的情况下，它从心理疾病的深层次中暴露出来。所以，在潜意识中与意识表现不一致的各种怪现象，被简单地认为是病症。弗洛伊德反其道而行之，他借助一种出色的方法，找到了深入潜意识的道路，但是，他也只是停留在病理学的范畴。然而，有哪些正常人会接受心理分析的痛苦测试？接受一次对灵魂的手术呢？因此，对待病人，弗洛伊德从心理学的角度推断结果，而且大部分是在一个反常规基础上做出的个人推断，但这些推断构架了一个全新的心理学。弗洛伊德想象潜意识的海洋，但却未能探索，他把潜意识看作是疾风暴雨的海峡。
　　弗洛伊德的理论是不全面的，治疗病人的方法也不是完善的，因为它不可能治愈各种“灵魂的疾病”。积淀古老经验的社会传统对弗洛伊德理论的普遍性竖起了屏障，而一种全新启迪的真理却应该打破传统，如同客观事实突破表象一样，或许探究这一巨大的客观事实，需要临床治疗技术或理论推理以外的东西。
　　儿童的秘密
　　或许探究广袤的未知世界涉及不同的科学领域和概念定义，需要从人的源头开始研究，解读在儿童心灵与外界环境冲突中的行为表现，发现戏剧性或悲剧性的斗争秘密。在这场斗争中，人的灵魂变得扭曲和阴暗。
　　心理分析学已经触及这个秘密。利用心理分析手段一个最惊人的发现，就是找到精神病远在儿童时代的根源。潜意识唤起的回忆所表现出的童年痛苦并未被人们普遍了解。相反，它与主流看法相去甚远，但这是心理分析学最震惊人心的发现。这种痛苦是纯精神层面的，潜移默化的，能够完全在不经意中实质性地造成心理病态的成人个性。这是一种成人主导儿童，对儿童自发行为造成的压抑，而对儿童影响最大的成人就是母亲。
　　需要明确区分心理分析交叉在一起的两个不同的研究层面。一个层面是比较表面的，它来自个人本能与周边环境条件的碰撞，个人必须适应环境，因而经常与本能愿望发生冲突。在这种情况下，并不难在意识的范畴里对隐藏在下面的干扰因素溯本求源，因此它是可以治愈的。另一层面则是深层次的，是童年的记忆，它并不是人与所处周边社会环境的冲突，而是儿童与母亲的冲突，可以泛泛地说是儿童与成人之间的冲突。
　　心理分析学刚刚触及儿童与成人之间的冲突问题，它与难以治愈的心理疾病密切相关，鲜有实例，而且被简单地当作一种不太重要的既往症，即对疾病原因假设性的解释。
　　但是，人们已经认识到，治疗所有的疾病，包括身体疾病，都有其儿童时代所发生事件的重要原因，那些由于儿童时代所导致的疾病往往是最严重和最难治愈的。因此，可以说，儿童时代是疾病孵化的温床。
　　然而，尽管治疗身体疾病已经发展成为不同门类的科学，如儿童卫生保健、育婴学，甚至还有优生学，而且实现了保护儿童身体健康的社会变革，但是心理分析学却没有任何发展。成人心理的严重紊乱和成人与外部世界冲突激化的儿童时代根源已经被证实，然而却没有人对儿童生活采取任何实际的行动。
　　或许因为心理分析只专注于探查潜意识的手段，这种手段可以在成人中发现，但在儿童面前却成为一种障碍。对儿童不能适用同样的手段，他们不可能回忆童年，因为他们就处在童年。需要观察他们而不是探查他们，需要从心理的角度观察他们，以此尝试揭开儿童与成人和社会环境关系中的冲突。很明显，这种观察角度摒弃了心理分析的手段和理论，从一个全新视角观察在社会环境中的儿童。
　　这里不是讲述需要如何穿越探查病者荆棘的狭隘，而是放眼人类生活的现实，关注精神意义上的儿童，它是人自降生后，人生发展过程的实际问题。人类历史未曾书写过人的心理历程，“敏感的儿童”遇到了障碍，置身于无法避免的和比他强壮的、主宰他、不理解他的成人的冲突之中。描述带给儿童未经开垦而且脆弱的心灵所造成的莫名痛苦，至今仍是一片空白，这些痛苦使儿童在潜意识中自认为是不同于自然造就的低等人。
　　提出这一复杂的问题，与心理分析学无关。心理分析局限于疾病的概念和治疗的药物，而与心理分析相比，精神意义上的儿童问题包括预防，它是一般普遍的儿童疗法，有助于克服障碍，避免冲突和可能带来的后果，因为障碍和冲突造成的后果是心理分析学主治的心理疾病，或是心理分析学认为的，可以影响所有人的一般性精神失常。
　　由此，围绕儿童问题诞生了一个全新、独立，或许是唯一与精神分析学并行的学科。它实际上是一种对“儿童精神生活的帮助”，是完全正常化的教育，但是它的特点是深入儿童未知的心理世界，同时唤醒成年人，因为在儿童面前，成人的行为往往出自错误的潜意识。注释
　　［1］夏尔科（Jean�睲artin Charcot， 1825—1893），法国著名的医学教师和临床医学家，现代神经病学的创建人。他也是弗洛伊德的老师.
　　……

前言/序言

　　玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori, 1870—1952），医学博士、医生，是世界著名的儿童教育家，被誉为“我们期待教育和世界和平的伟大象征”，也是“20世纪赢得欧洲和世界承认的、最伟大的、科学的和进步的教育家之一”。1907年，蒙台梭利在罗马贫民区圣洛伦索开设了第一所“儿童之家”，在儿童教育学领域独树一帜，创立了蒙台梭利教育体系，从一个全新的视角和观念掀起了一场儿童教育的革命。蒙台梭利的足迹遍及世界各地，她的儿童教育理论和方法超越了不同地域、民族、宗教和社会狭隘的界限，受到了世界各国普遍的关注和积极的评价。她的教育著作被翻译成各种语言，在世界五大洲传播，以蒙台梭利命名和采用蒙台梭利教育法的学校迅速普及和推广，成为20世纪儿童教育方面一个极其独特的现象。1936年出版的《童年的秘密》是蒙台梭利最为著名和流传较广的一部教育名著。
　　20世纪初，随着科学特别是医学的进步，一场促进儿童生理和心理健康的社会变革蓬勃发展，人们开始更多地重视儿童的早期发育、卫生健康和心理成长。那么，儿童是谁？儿童与成人和社会的关系如何？重视儿童就要研究和发现儿童。蒙台梭利从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们揭示了童年的秘密。儿童是生命之源，是人类社会发展的原动力。“儿童是人之父”，“现在应该开始重新‘了解你自己’”。蒙台梭利让我们得以更深刻地了解和理解儿童，在尊重儿童和理解儿童的基础上，为儿童创造属于他们自己的“超自然”环境，使儿童在生理和心理上获得正常化的发展，并在帮助儿童正常化发展的过程中，开展儿童教育。
　　从生理学和心理学出发，蒙台梭利认为：“儿童拥有主观的心理生活。”“婴儿自出生起就有真正的精神生活”，灵魂的胚胎肉化成人，是属于“成长发育过程中心理和生理的行为”。婴幼儿不仅有各种潜意识的本能，还有自然天赋的成长发育的心理图谱，有劳动本能和学习的自主意识。因而，“人有天生的行为自由，需要特别营造”。为儿童自然和自主的心理塑造，必须营造适合的环境，才能使儿童得到正常化的发展。否则，在儿童身上将出现心理扭曲和偏离，造成各种各样并影响到成人阶段的心理障碍和疾病。“只有让儿童生活在一个自由的环境里，进行正常化的活动，他们身上很多的疾病和病态才能够消失。”
　　因此，在“超自然环境”和社会关系上，蒙台梭利指出，儿童长期“受到成人的压抑”，儿童与成人冲突的原因在于成人的自以为是和“先验”正确，儿童在不断地进行抗争。“成人拒绝接受儿童的心灵，替代了儿童。成人没有意识到，他们在用无益的帮助和暗示吹动儿童的心灵之灯并最终把它熄灭”，“成人对待儿童有一种特殊的虚伪。成人用牺牲儿童的需要来满足自己的需要，对此成人不敢承认，因为它是无法容忍的”，“成人与儿童冲突造成的后果可以在人的一生中无限地扩展，它如同将石子投入平静的水面后泛起的层层涟漪”。蒙台梭利以热爱儿童之情大声疾呼：“父母不是儿童的建设者，而是守护者。……父母应该纯洁大自然赋予他们的心中的爱，理解这种爱是意识里最深厚的感情，不应该受到自私或懈怠的影响。”“忽视和忘却儿童的权利，折磨和践踏儿童，无视儿童的价值、权利和本性，应该引起全人类最强烈的反对。”
　　要正确对待儿童，变革是必然的。需要改变父母、家长和教师的观念，总而言之，要改变成人的观念，树立以儿童为中心的教育思想。蒙台梭利在著作中阐述了她的儿童教育观，其中一个核心就是必须营造适宜的，而且是属于儿童的环境。她主张“教育要从出生时抓起”； “满足未成熟儿童的需要，放弃自己的要求，顺应他们的要求，这就是成人应该做的事情”，“我们对儿童教育的一个核心特点就是注重环境”；“应该为‘儿童的心灵得到解放’创造极为有利的环境，应该消除所有抑制他们行动的障碍”；“真正新型的教育就是：首先发现儿童，实现对儿童的解放”。“教育的目的应该是为了保护和扶植儿童，帮助儿童的成长。”教师要做好精神准备，“教师要发自内心地摒弃发怒和傲慢的心理，应该知道谦卑和心怀仁爱……这些并不意味着教师应该放纵儿童的所有举动，完全放弃对儿童的评判，并且忽视儿童智力和情感的发展。相反，他们应该始终牢记自己是教师，他们的使命就是教育”。
　　儿童代表着未来，对于社会、文明和人类的进步都是至关重要的。为儿童的成长和教育不懈努力地工作，意味着在不断探索和发现人类的秘密。蒙台梭利发现了儿童时期的秘密，她把这个秘密告诉了世界。或许，我们之中仍有许多父母和教师还不知道这个秘密，这也是翻译这本书的目的。
　　此版《童年的秘密》是根据最近一次意大利文版的内容翻译，该版增加了玛丽亚·蒙台梭利根据该书葡萄牙文版所补充的新内容。因此，这个译本的内容可以说是《童年的秘密》的全译本。
　　译文中可能出现的错误，如能蒙各位读者指出，当不胜感谢。

《童年的秘密》并非一本直接探讨“世界教育名著译丛”这个系列本身的书，它更像是一扇窗口，引领读者深入理解童年时期那些被忽视却至关重要的内在运作机制。这本书，与其说是一部关于教育方法的工具书，不如说是一次关于洞察与理解的探索之旅。它试图解开笼罩在孩子成长过程中那些看似神秘的“秘密”，这些秘密并非源自神秘的魔法，而是根植于孩子独特的生理、心理发展规律，以及他们与周遭世界互动的方式。 作者以一种极其细腻且充满人文关怀的视角，审视着一个孩子从呱呱坠地到逐渐成长的每一个阶段。他并非简单地罗列儿童发展的里程碑，而是深入挖掘那些促使孩子学习、探索、建构自我认知的核心动力。这本书的核心观点在于，童年并非成人的“预演”，而是一个独立且完整的生命阶段，拥有其自身的价值和逻辑。每一个看似微小的举动，每一次无声的凝视，都可能蕴含着孩子内心深处的需求、渴望与理解。 在书中，你会发现对儿童感知世界的独特方式的深刻描绘。孩子们并非被动地接收信息，而是主动地、以自己的方式去感知、去加工、去赋予意义。他们的感官体验，他们的情感表达，他们对事物的初步判断，都是他们认识世界、建立自我与外部世界连接的基石。作者会带领我们走近孩子的内心世界，理解他们是如何通过玩耍来学习的，玩耍不仅仅是娱乐，更是他们理解社会规则、发展社交技能、解决问题、释放创造力最有效的方式。书中的例子往往是生活化的，充满画面感，让我们仿佛能看到孩子在积木堆中搭建理想王国，在泥土里探究生命的奥秘，或者在与小伙伴的嬉闹中学习合作与分享。 《童年的秘密》也极其重视情感在儿童成长中的作用。它强调，爱、安全感、被接纳，是孩子健康发展不可或缺的营养。当孩子感受到被理解、被支持时，他们会更愿意去探索未知，更敢于尝试，更能在面对挫折时保持韧性。反之，当孩子的情感需求被忽视，或者长期处于焦虑、恐惧之中时，他们的学习能力和自我认同都会受到严重影响。书中的篇章常常会探讨如何识别和回应孩子的情绪信号，如何成为孩子值得信赖的倾听者和引导者，而并非武断的评判者。 此外，这本书也对儿童的语言发展、思维模式的形成进行了细致的剖析。它会帮助我们理解，为什么孩子会问出那些令人啼笑皆非却又富有哲学意味的问题？为什么他们的逻辑有时与成人截然不同？作者会从儿童认知发展的角度，解释这些现象背后的原因，并提出相应的教育启示。例如，关于孩子的好奇心，书中会强调好奇心是学习的内在驱动力，而成人应该扮演的角色是激发和保护这种好奇心，而不是扼杀它。 《童年的秘密》并非仅仅关注“学什么”，更关注“怎么学”，以及“如何成为一个完整的人”。它所倡导的教育理念，是尊重孩子的个体差异，关注他们的内在成长，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。它鼓励成人放慢脚步，蹲下身子，用孩子的眼睛去看世界，用心去感受他们的喜怒哀乐。这种教育观，是对传统填鸭式、知识灌输式教育模式的一种深刻反思。 书中对“独立”的探讨尤为深刻。它并非指让孩子独自一人，而是指培养他们独立思考、独立行动、独立承担责任的能力。这种独立性，是在安全、支持的环境中，通过一次次的尝试、犯错、修正而逐渐建立起来的。作者会分享一些方法，帮助家长和教育者引导孩子逐步迈向独立，例如给予适当的选择权，鼓励他们自己解决问题，以及允许他们为自己的行为负责。 《童年的秘密》还会触及到教育者和家长自身角色的重要性。它提醒我们，我们并非只是知识的传递者，更是孩子品格、价值观形成的重要影响者。我们的言传身教，我们的态度，我们的行为模式，都在潜移默化地塑造着孩子。因此，自我反思、不断学习、保持积极乐观的心态，对于教育者和家长来说同样至关重要。 整本书的基调是温和而充满启发的，它没有使用任何生涩的学术术语，而是用朴实而富有洞察力的语言，与读者进行真诚的对话。它不会给你提供一套放之四海而皆准的“标准答案”，而是邀请你一同踏上探索孩子内心世界的旅程，去发现属于你和你的孩子的“秘密”。读完这本书，你可能会惊讶地发现，那些曾经让你困惑不解的孩子行为，原来都有着如此合理而深刻的内在逻辑。你也会因此对孩子有更深的理解和尊重，从而能够以一种更具智慧和爱意的方式陪伴他们成长。 它是一本能让你重新认识“童年”这本书的书，让你看到其中蕴含的无限可能与深邃智慧。它不属于任何特定的教育流派，但其所倡导的以儿童为中心、尊重个体、关注全面发展的理念，却与最先进的教育思潮不谋而合。这是一份写给所有关心孩子成长的人的礼物，一份能帮助我们更好地理解孩子，也更好地理解我们自己，以及我们与孩子之间那份独特而珍贵关系的礼物。它提醒我们，每一个孩子都是一本独一无二的书，而我们要做的是，耐心地翻阅，用心去读，去发现那些隐藏在字里行间的，关于生命、关于成长、关于爱的秘密。

评分☆☆☆☆☆

我最近有幸拜读了《童年的秘密》这本书，坦白说，它给我带来的震撼是前所未有的。在阅读之前，我总觉得教育是一件相对“标准”的事情，无非就是按照一定的模式去培养孩子。然而，这本书彻底打破了我固有的观念。作者以极其深邃的洞察力，描绘了孩子内心深处那片神秘而又广阔的天地，让我意识到，每一个孩子都是一个独一无二的宇宙，拥有着我们成年人难以想象的复杂性和创造力。 书中关于“专注力”的论述，尤其令我记忆深刻。它并非简单地强调孩子要集中注意力，而是深入探讨了孩子专注于某件事时的内在体验，以及这种专注力是如何在游戏和探索中自然而然地形成的。这让我开始反思，我们大人是如何无意中打断了孩子宝贵的专注时刻，又是如何用外在的评价标准去衡量他们内在的投入程度。这本书让我学会了去保护和鼓励孩子的专注，理解那是一种多么宝贵的品质。 此外，书中关于“情感教育”的篇幅，也给了我极大的触动。它不是教导孩子如何压抑负面情绪，而是引导他们如何去认识、接纳和表达自己的情感。作者通过生动的案例，展现了如何帮助孩子处理愤怒、悲伤、恐惧等情绪，让他们学会自我安抚，并最终建立起健康的心理素质。这对我来说，是一次深刻的自我反思，也让我意识到，情感教育的缺失，往往是很多问题的根源。 这本书的写作风格非常独特，它没有强烈的批判性，也没有急于下结论，而是以一种温和而又引人入胜的方式，引导读者去发现和思考。它就像一位和蔼的长者，在娓娓道来，却字字珠玑，句句都触及灵魂。读这本书，我感觉自己仿佛置身于一个宁静的花园，与作者一同探索孩子们的内心世界，感受着生命成长的美好与奇妙。 总而言之，《童年的秘密》是一本集智慧、情感与艺术性于一体的杰作。它不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于如何去爱、如何去理解、如何去陪伴的书。我强烈推荐给所有为人父母、为人师长的人，相信你们读完之后，都会对孩子，对教育，甚至对生命本身，有一个全新的认识。

评分☆☆☆☆☆

最近，我偶然间拿起一本名为《童年的秘密》的书，结果一发不可收拾，深深地被其中的内容所吸引。在我过去的概念里，教育似乎就是一连串的知识点和技能的训练，但这本书，却为我打开了一扇全新的窗户，让我得以窥见孩子们内心世界那如同星辰大海般广阔而深邃的领域。作者以一种极其细腻且富有人文关怀的笔触，阐述了儿童成长过程中那些常常被大人忽视的“秘密”。 其中，关于孩子“独立性”的论述，给我留下了极其深刻的印象。我曾一度认为，独立性就是让孩子自己吃饭、穿衣、做功课，是一种行为上的自主。但这本书让我明白，真正的独立性，源于孩子内心对探索和自主的渴望，是他们在面对挑战时建立的自信和解决问题的能力。作者鼓励我们，要给予孩子足够的空间和机会去尝试，即使失败，也要让他们从中学习，而不是因为怕他们受伤或犯错，就一手包办。这种“放手”的艺术，对我来说，是一次重大的认知颠覆。 此外，书中关于“规则”的探讨，也让我受益匪浅。我以往的理解中，规则就是一种约束，是为了让孩子听话。但作者指出，规则的建立，是为了让孩子理解并尊重界限，是为了帮助他们建立健康的社会关系。更重要的是，规则的制定，应该是在充分尊重孩子的基础上，让他们理解规则的意义，而不是简单地强制执行。这种以理解为基础的规则，才能真正地被孩子内化。 这本书的行文风格非常独特，它不像传统的教育书籍那样枯燥乏味，而是充满了故事性和画面感。读起来仿佛在听一位智者讲述生命的奥秘，既有深度，又不失趣味。它没有直接给出答案，而是通过引导性的提问和深入的分析，让我们自己去发现和领悟。这种启发式的阅读体验，让我受益匪浅。 总而言之，《童年的秘密》是一本能够深刻影响我们看待孩子和教育的书。它让我更加理解孩子的成长规律，更加尊重他们的个性和内在需求，也更加懂得如何去成为一个真正懂得孩子、能够引导孩子健康成长的父母。这本书，是我近期阅读中最有价值的一本书。

评分☆☆☆☆☆

最近读了一本名为《童年的秘密》的书，我必须说，它在某种程度上颠覆了我以往对儿童心理和教育的认知。我原本以为，教育无非是知识的传递和行为的规范，但这本书让我意识到，孩子的心灵世界远比我们想象的要丰富和复杂得多。作者以一种近乎诗意的语言，揭示了孩子们内心深处的渴望、困惑以及他们与生俱来的智慧。书中那些细致入微的观察，让我不禁回想起自己童年时的一些模糊的片段，那些被大人忽略的情绪和想法，原来在孩子的世界里占据着如此重要的位置。 令我印象最深刻的是，书中关于“游戏”的论述。我之前一直觉得游戏只是孩子打发时间的一种方式，甚至有时会觉得它会耽误学习。但作者却阐述了游戏对于孩子成长的重要性，它是孩子探索世界、发展社交能力、解决问题能力以及情绪管理能力的重要途径。这让我开始反思，我们是不是太功利地看待孩子的成长了？是不是太早地剥夺了他们自由玩耍的时间，而将他们置于各种“学习任务”的重压之下？这本书鼓励我重新审视游戏的价值，并尝试以一种更支持和鼓励的态度去对待孩子的游戏。 另外，这本书在处理孩子“错误”行为方面，也给了我很大的启发。我们常常会因为孩子犯错而感到沮丧和生气，但作者指出，很多时候孩子的“错误”行为，恰恰是他们学习和成长的机会。他提供了一种全新的视角，让我们看到这些行为背后的原因，以及如何以一种建设性的方式去引导孩子，而不是简单粗暴地惩罚。这让我意识到，作为家长，我们需要更多的耐心和智慧，去理解孩子行为背后的动机，并给予他们正确的指引。 这本书的语言风格非常独特，它不是枯燥的理论说教，而是充满了人文关怀和对生命的热爱。读起来让人感觉非常舒服，并且能够引发深刻的思考。它没有给出标准化的解决方案，而是提供了一种看待孩子、理解孩子的方式。这种方式让我能够以更平和的心态去面对育儿过程中的挑战，也让我对自己的孩子有了更深的尊重和欣赏。 总的来说，《童年的秘密》是一本值得反复品读的书。它让我不仅仅把孩子看作是等待塑造的“未来”，而是视他们为当下就拥有独特价值的个体。这本书让我学到了很多，也改变了很多。它不是一本速成的育儿秘籍，而是一种长期的心灵修行，帮助我成为一个更成熟、更有智慧的家长。

评分☆☆☆☆☆

最近，我有幸翻开一本名叫《童年的秘密》的书，如同打开了一扇通往奇妙世界的大门。在此之前，我对儿童的理解，很大程度上是基于经验和一些通俗的育儿书籍，但这本书，却以一种前所未有的深度和广度，展现了孩子们内心世界的独特魅力。作者的文字，如同涓涓细流，滋润着我干涸的认知，让我重新审视了“孩子”这个概念。它不是一个等待被填满容器，而是一个正在蓬勃生长的生命体，拥有着自己的节奏和语言。 书中关于“秩序感”的论述，让我眼前一亮。我一直以为，所谓的秩序，就是将物品摆放整齐，遵守规则。但这本书揭示了，孩子对秩序的追求，是一种内在的心理需求，是他们认知世界、建立安全感的重要方式。当孩子执着于某个摆放顺序，或者反复进行某个动作时，那并非简单的固执，而是他们在用自己的方式构建对世界的理解。这让我开始学会去尊重和理解孩子的这种“秩序感”，并尝试去提供一个稳定而支持性的环境，让他们在这个过程中获得成长。 另外，作者对孩子“模仿”行为的解读，也给了我很大的启发。我们常常会因为孩子模仿大人的某些不良习惯而感到头疼，但这本书告诉我们，模仿是孩子学习和融入社会的重要途径。更重要的是，我们要反思，我们自己是否是孩子值得模仿的榜样。它不仅仅是要求孩子改变，更是呼唤我们成年人自身去成长，去以身作则，去成为孩子心中正面的力量。这种从自身出发的改变，比任何外部的管教都来得更有效。 这本书的语言充满了诗意和哲学韵味，读起来不仅能够获得知识，更是一种精神上的享受。它没有居高临下的说教，也没有刻板的理论，而是充满了对生命的热爱和对孩子的深深理解。我常常在阅读的过程中，会不自觉地停下来，陷入沉思，回味作者的每一句话，然后从中汲取力量和智慧。 总而言之，《童年的秘密》是一本能够触及灵魂的书。它不只是一本育儿书籍，更是一本关于人生和成长的哲学读物。它让我更加热爱我的孩子，更加尊重生命的成长过程，也更加深刻地理解了作为一名教育者（无论是否是职业），我们的责任与使命。

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《童年的秘密》这本书，我第一次接触是在一个偶然的机会，朋友推荐给我的。当时我正好在思考一些关于教育的困惑，听他说这本书能提供一些独特的视角，便抱着试试看的心态去读了。从拿到书的那一刻起，我就被它朴实而又充满智慧的封面设计吸引住了。翻开第一页，作者的文字就像一股清泉，缓缓流淌进我的心里。它没有那些生涩难懂的教育理论，也没有刻板的说教，而是用一种非常贴近生活、充满温情的笔触，描绘了孩子们内心世界的奇妙与复杂。 我记得书中有这样一个片段，讲的是一个孩子如何通过观察一片落叶，在自己的想象中构建出一个完整的故事。这个故事让我深深地震撼，也让我开始反思，我们大人在日常生活中，是不是常常忽略了孩子们眼中那些“微不足道”的细节？我们太急于教给他们知识，太热衷于他们的成绩，却忘记了去倾听他们内心的声音，去守护他们那些宝贵的想象力。这本书就像一面镜子，照出了我在育儿过程中可能存在的盲点，也让我重新审视了“教育”的真正含义。它不是简单的知识灌输，而是一种陪伴，一种引导，一种对生命本身的尊重。 读这本书的过程中，我常常会有“原来是这样”的恍然大悟。比如，它解释了为什么孩子在某个阶段会表现出某种看似“奇怪”的行为，而这些行为在大人看来可能是调皮捣蛋，但其实是他们在探索世界、理解自身的一种方式。作者用非常细腻的观察和深入浅出的分析，让我们理解了这些“秘密”。它让我不再对孩子的某些行为感到焦虑，而是多了几分理解和耐心。我开始尝试用更开放的心态去和孩子交流，去发现他们身上隐藏的闪光点，去欣赏他们独一无二的成长轨迹。 这本书给我最大的启发，在于它强调了“看见”的重要性。看见孩子们的渴望，看见他们的恐惧，看见他们的梦想，看见他们内在的力量。我们常常用成人的标准去衡量孩子，却忘了他们本身就是一个完整的个体，拥有自己的节奏和规律。当我开始真正地“看见”我的孩子时，我发现自己与他们的关系也变得更加亲密和融洽。那些曾经让我头疼的问题，在理解和接纳之后，似乎都迎刃而解了。这本书不仅仅是一本育儿指南，更像是一本关于如何成为一个更懂孩子、更有人情味的父母的书。 总而言之，《童年的秘密》是一本让我受益匪浅的书。它不是那种读完就束之高阁的书，而是会在我日后的育儿生涯中，不断地被我拿出来翻阅，并在不同的阶段，给我带来新的感悟和启示。它让我明白，教育的本质是爱与智慧的结合，是尊重孩子的天性，是帮助他们成为最好的自己。我非常推荐给所有正在经历或将要经历育儿阶段的家长们，相信你们也能从中找到属于自己的“童年的秘密”。

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送货比较快，送货员态度还行

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好，快。

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书是盗版的，京东如此欺骗也是够可以了

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不知道咋样

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商品不错，值得购买，比较实用！

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很好的一本书,包装好

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在京东买书 一直很放心

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还不错，用着效果挺好