孩子是如何学习的（修订版） [How children learn] pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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约翰·霍特著，张雪兰译

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儿童发展
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出版社：北京联合出版公司

ISBN：9787550268210

版次：1

商品编码：11899317

包装：平装

外文名称：How children learn

开本：16开

出版时间：2016-04-01

用纸：胶版纸

页数：232

正文语种：中文

具体描述

编辑推荐

　　畅销美国200多万册的教子经典。

　　影响了整整一代老师和家长。

内容简介

　　孩子们有一种符合他们自己状态的学习方式，他们对这种方式运用得很自然、很好。这种有效的学习方式会体现在孩子的游戏和试验中，体现在孩子学说话、学阅读、学运动、学绘画、学数学以及其他知识中……对孩子来说，这就是他们有效的学习方式……

　　如果我们能更好地了解孩子们进行有效的学习的方式、条件和情绪，我们就能够帮助他们成长，不仅是身体发育，还有学识的增长，求知欲、勇气、自信、独立、机智、适应力、忍耐力、竞争力以及理解力等各方面的提高。

作者简介

　　约翰·霍特（1923~1985），是教育领域的作家和重要人物，著有10本著作。包括《孩子是如何失败的》、《孩子是如何学习的》、《永远不太晚》、《学而不倦》。他的作品被翻译成14种语言。《孩子是如何学习的》以及它的姊妹篇《孩子是如何失败的》销售超过两百万册，影响了整整一代老师和家长。约翰·霍特对孩子思维的深刻见解受到越来越多的赞赏。

前言/序言

　　《孩子是如何失败的》一书描述的是孩子如何糟糕地运用他们的大脑。而这本书则要描述孩子们（在一些情况下会涉及成年人）是如何成功地运用他们的大脑大胆而有效地学习的。书中描述的孩子有些已经上学，但大多数还不到学龄。正是在学龄前，孩子们才能以自己的方式进行最好的学习。许多专家都同意这个看法，尽管他们的理由各不相同。我相信，并且想在这里表明，在大多数情况下，当我们以某种方式运用大脑时，它才能最好地工作，而且，由于年幼的孩子们以一种特殊的方式运用自己的大脑，他们比成年人学得更好，也比他们自己长大之后学得更好。简而言之，孩子们有一种符合他们自己状况的学习方式，而且，在我们把孩子训练到放弃这种方式之前，他们对这种方式运用得很自然、很好。我们喜欢说，我们把孩子送到学校是为了教会他们思考。但是，绝大多数时候，我们所做的是教孩子糟糕地思考，是教他们放弃自然而有效的思考方式，是教给了他们一种对他们不太适合，甚至我们成年人自己都很少使用的思考方式。

　　更糟糕的是，我们使大多数孩子相信，至少在学校环境下或者任何涉及语言、符号或者抽象思维的情况下，他们根本无法思考。使他们认为自己很“愚蠢”，没有能力学习或者理解任何复杂的、困难的，或者仅仅是新的东西。

　　结果会怎样呢？只有极少数孩子在学校中以我们努力强加给他们的方式学得不错。而大多数孩子则觉得丢脸、害怕、泄气。他们运用自己的大脑不是为了学习，而是为了逃避我们让他们做的事情——强迫他们学习。从短期看，这些策略似乎能起作用，使很多孩子通过学校教育成为可能，尽管孩子们学到的东西非常有限。但是，从长期来看，这些策略是自我限制、自取其败的，不但摧残孩子的性格，而且摧残孩子的才智。在这种教育方式下接受教育的孩子的潜能受到了很大的阻碍。这是发生在学校中的真正的失败，几乎任何孩子都不能幸免。

　　如果我们能更好地了解孩子们进行最有效的学习的方式、条件和情绪，并且使学校成为一个孩子们能够运用并改善他们自然的学习和思考方式的场所，我们就可以阻止上述大部分失败的发生。学校就可能成为一个使所有孩子成长的地方，不仅是身体的成长，甚至不仅仅是学识的增长，还包括求知欲、勇气、自信、独立、机智、适应力、忍耐力、竞争力以及理解力等各方面的提高。要想知道如何最好地做到这一点，这需要我们努力很长时间。在五十年或者一百年之后，我们可能会发现，所有那些我们自认为是最新的关于学校、教学、学习的观念实际上都是完全不适当的，甚至是彻底错误的。但是，通过更好地了解孩子，如果我们能够消除一些我们现在正在对孩子造成的伤害，那么我们将会前进一大步。

　　我在这本书中所说的全部内容可以概括为四个字——信任孩子。没什么比这更简单的了，也没有比这更困难的了。说它困难是因为，要信任孩子，我们必须信任我们自己，而我们大多数人在孩童时代就被教育说我们是不可信任的。因此，我们继续那样对待孩子，就像我们曾经受到的对待一样，还把这称之为“现实”，或者说得更残酷点：“如果我能忍受这种对待，那么他们也能。”

　　我们所要做的就是打破这个恐惧、不信任的长期传承的循环，并且信任孩子，尽管我们自己不被信任。要想做到这一点，需要在信念上跨越一大步，但是，任何跨越了这一大步的人，前面都有巨大的奖赏在等着他呢。

　　从这本书的第一版出版以来，我们的学校几乎毫无例外地在向错误的方向持续地并且通常是快速地发展。学校的规模总的来说比以前更大，更使人失去个性，更令人害怕，更危险。他们教的东西比以前更加支离破碎，也就是西摩尔·佩珀特教授在《心灵风暴》中所说的“隔绝”，即跟任何其他东西都没有关联，因此也就毫无意义。教师们比以前更少地谈论他们教的是什么、如何教以及如何检验。学校更加顽固地坚持错误的观念，他们认为教育和教学是产业化的程序，最微小的细节都是由上级设计和计划好的，然后灌输给被动的教师，以及比他们更加被动的学生。

　　我想起了一件在当时看来远没有现在重要的事。在20世纪60年代后期，也就是所谓的教育改革的最盛期（实际上教育改革从来就没有发生过），一个著名的教育家在参加了一个若干天的关于教育的未来的大型高峰会之后，对我说：“这些人对非传统学校，或者开放式教学，或者任何诸如此类的东西一点也不感兴趣。你知道他们对什么真正感兴趣吗？他们感兴趣的是‘行为矫正’和‘行为目标’。”事实证明的确如此。支离破碎的学习变得更甚，一周一次的测验变成了一天一次，或者一小时一次，甚至十五分钟一次。

　　无论如何，我都不再相信我们能够使学校变成一个让所有孩子都能够按照上面所说的方式成长的地方。例外可能存在于一些特殊类型的学校，例如舞蹈学校，或者电脑编程学校，或者飞行学校。不过，总的来说，我不认为对于拥有无限选择的孩子们来说，他们会愿意在除了学习之外没有任何事情可做的地方花费时间，而且，他们在这种地方遇到的唯一一种成年人是儿童专家，这些专家的工作就是看着他们并迫使他们做事情。

　　这本书注重的是描述有效的学习方式，而不是注重于解释或者给出一个学习的理论。在许多地方，人们正忙于想找出在我们思考和学习的时候，大脑里在发生哪些电子的、化学的以及其他的过程。这样的研究很有趣，而且可能是有用的，但与本书的主旨无关。我们不需要了解更多的有关大脑作为一个器官的知识，才能让学校变得更好。即使我们对大脑的了解不比现在大多数人了解得更多，也可以使学校比现在要好得多。教师和学生需要知道的是我们很久以前就已经知道了的事情：首先，生动的、充满活力的、令人愉快的体验是最容易让人记住的；第二，记忆力在没有强制外力作用时效果最好，记忆力不是驴子，可以通过鞭打来强迫它往前走。阅读沃尔夫刚·科勒尔的理论很有趣，他的理论可能现在有很多追随者，他认为当我们察觉、思考、感觉的时候，大脑中就会出现电场。这正好解释了当我们焦虑、恐惧的时候为什么不能好好地思考、好好地感知，甚至根本就无法思考、无法感知的事实。但是，我们不需要这个解释也知道这个事实是事实，也不是有了这个解释我们才知道当我们让孩子害怕的时候，就使孩子的学习进入了死胡同。

　　这本书更多的是讲孩子，而不是讲儿童心理学。我希望阅读这本书的人能够感觉到，或者比他在打开这本书之前更深刻地感觉到：孩子是有趣的，是值得关注的。我希望当他们关注孩子的时候，会注意到很多他们以前从来没有注意到的东西，并且从中得到很多思考的启发。我希望能激起他们的好奇心，使他们的洞察力更加敏锐，而不仅仅是增加他们对孩子的理解；希望使他们对老的教条产生怀疑，而不是给他们新的教条。

　　一个朋友在读完这本书后对我说：“我一直很喜欢小孩子，特别是我自己的孩子。但是，在此之前，我绝对想不到孩子可以如此有趣。”

　　现在我对孩子的兴趣比我刚写这本书的时候要浓厚得多。对我来说，观察婴儿和儿童如何探索、理解他们周围的世界，是世界上最令人激动的事情之一。很多时候，在很多地方，我观察孩子、和他们在一起，发现他们的语言和行为比起许多年纪大一点的人来说，不仅仅是让人更加开心，而且更能够启发我进行认真的思考。不喜欢小孩子或者没发现他们多有趣、不觉得和他们在一起是一种享受，这也不是什么可耻的事情。不过这肯定是很不幸的，是一个巨大的损失，就像失去了双腿或者耳聋、失明一样。

　　人类的大脑毕竟是神秘的，而且在很大程度上可能会永远如此。即使那些最富思想性的、最诚实的、最内省的人，也花了很多年的时间才弄清楚自己脑袋里的一小部分东西。那么，我们如何能确定另一个人脑袋里是什么样呢？然而，有很多人的说法使人觉得好像我们可以像列举手提箱中的物品一样，很容易、很精确、很彻底地测量并列举出其他人脑袋里的东西。我们不是说不应该去尝试更多地了解他人的大脑和想法，而是说，对于我们以为我们已经发现的事实，必须非常谦虚，必须要有怀疑精神。

　　有一个古老的故事，讲的是火车上的两个男人。其中一个人看到田野上有一些看上去光秃秃的绵羊，他说：“那些绵羊刚刚被剪过毛。”另一个人注视了更长时间，然后说道：“看起来是——从这个方向看。”对于大脑如何工作，我们所要说的一切都必须抱有这样谨慎的态度，我写这本书时，也是努力以这种态度来写的，我希望其他人也以这种态度来读这本书。

《心智的地图：从出生到成年的发展轨迹》引言：每一个孩子的出生，都伴随着无限的可能性，如同孕育在一粒种子中的参天大树。从咿呀学语的婴儿，到独立思考的青少年，这条成长的道路充满了奥秘与惊喜。我们该如何理解这变化万千的心智发展过程？又该如何为孩子搭建一个支持他们健康成长的脚手架？《心智的地图：从出生到成年的发展轨迹》将带您深入探索人类心智的惊人演变，揭示潜藏在每一个成长阶段的关键转变，并提供一套行之有效的洞察与实践指南，帮助家长、教育者和任何关心下一代成长的人，更好地理解和陪伴孩子，绘制出他们独特的人生蓝图。这本书并非一本简单的育儿手册，而是一次对人类认知、情感和社会性发展规律的深度梳理与解读。我们将跨越学科的界限，融合心理学、神经科学、教育学等前沿研究成果，以严谨的学术态度，又不失生动形象的叙述方式，为您呈现一幅关于孩子心智成长的全景图。我们相信，深刻的理解是有效引导的前提，而这本书正是为了赋予您这样的理解力。第一章：生命的起点——初生与婴儿期的感知世界从呱呱坠地的那一刻起，新生儿就不是一张白纸。他们带着与生俱来的能力，开始感知并解读这个全新的世界。本章将聚焦于生命最初的几个月，探讨婴儿如何通过感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）建立与外部世界的最初联系。我们将深入了解婴儿的早期反射、情绪表达的萌芽，以及他们如何通过眼神、哭声和肢体动作来传递需求和感受。感官的觉醒：婴儿如何从模糊的光影中辨认出父母的面孔？声音的节奏和韵律如何影响他们的情绪？触觉的抚摸又为何如此重要？本章将详细解析婴儿早期感官发展的过程，以及这些早期体验如何为后续的学习奠定基础。情绪的语言：哭泣并非仅仅是表达不适，更是婴儿与世界交流的第一个复杂信号。我们将探讨婴儿如何发展出基本的喜悦、愤怒、悲伤和恐惧等情绪，以及父母的及时回应如何塑造他们安全依恋感的形成。运动的探索：从抬头、翻身到咿呀学语，每一个运动里程碑的达成，都是婴儿主动探索环境、学习与身体互动的证据。本章将勾勒出婴儿运动技能发展的基本轨迹，以及这些发展如何与认知能力的提升相辅相成。建立连接：亲子互动，特别是“爱的回应”（attunement），在婴儿早期发展中的核心作用将被重点强调。理解婴儿的信号，并以适当的方式回应，是建立信任、安全感和早期认知连接的关键。第二章：探索的火花——婴幼儿期的学习与游戏当基本生理需求得到满足，当与照料者的连接日益稳固，婴幼儿便开始了他们对世界更主动、更具探索性的学习之旅。游戏，作为婴幼儿最主要、最自然的学习方式，将在本章中占据核心地位。我们将揭示游戏如何不仅仅是娱乐，更是孩子理解物理世界、社会规则、语言和自身能力的最佳途径。游戏的力量：从堆叠积木到角色扮演，不同类型的游戏如何促进孩子的认知发展？我们将分析游戏对解决问题能力、创造力、语言能力和社交技能的独特培养作用。语言的萌芽：咿呀学语到说出第一个词，再到组成简单的句子，语言发展的每一个阶段都充满了惊人的进步。本章将探讨语言学习的早期机制，包括模仿、社会互动和认知准备。物体的理解：婴儿如何理解“物体恒存”的概念？他们如何学习区分不同物体的属性和功能？我们将探讨这一时期孩子对物理世界的探索，以及他们如何通过观察和操作来构建对世界的认知模型。社会性的初探：婴幼儿如何开始理解他人的意图和情绪？自我意识是如何在与他人的互动中逐渐形成的？本章将关注孩子早期社会性发展的关键特征，包括分享、模仿和初步的合作。第三章：规则的形成——学龄前期的思维与社会化随着语言能力的飞速发展，想象力日益丰富，学龄前期的孩子（大约3-6岁）进入了一个充满好奇、提问和规则形成的关键时期。他们开始理解更复杂的社会互动，并在游戏中扮演不同的社会角色，这为他们未来的社会化奠定了重要基础。 “为什么”的世界：无休止的提问是学龄前儿童认知发展的重要标志。我们将分析他们旺盛的好奇心背后，是对因果关系、事物本质以及世界运作方式的初步探究。想象力的王国：角色扮演、假装游戏是学龄前儿童重要的认知和情感发展工具。本章将探讨想象力如何帮助孩子理解不同的视角、解决冲突以及发展叙事能力。规则的理解与遵守：从简单的“轮流”到更复杂的游戏规则，学龄前儿童开始学习理解和遵守社会规范。我们将分析他们对规则的理解过程，以及家庭和幼儿园教育在其中扮演的角色。友谊的开端：同伴交往变得日益重要。本章将探讨学龄前儿童如何建立初步的友谊，学习分享、合作与冲突解决，以及这些早期社交经验对他们未来人际关系的影响。情绪的调控：随着自我意识的增强，孩子开始学习管理自己的情绪。我们将关注情绪识别、表达与调控能力的早期发展，以及家长如何通过示范和引导来帮助孩子应对挫折和负面情绪。第四章：知识的殿堂——学龄期的认知与学习策略当孩子踏入学校，进入了所谓的“学龄期”（大约6-12岁），他们的学习方式和认知能力发生了质的飞跃。逻辑思维能力逐渐增强，抽象概念的理解成为可能，而学习策略的形成更是影响其未来学习生涯的关键。逻辑与推理：从具体运算到形式运算的过渡，孩子的思维开始变得更加系统和有条理。本章将深入解析这一时期逻辑思维的发展，包括分类、排序、守恒等关键认知能力。阅读与书写：阅读和书写是学龄期学习的核心。我们将探讨阅读理解的策略，如何从识字到理解深层含义，以及书写如何成为表达思想、巩固知识的重要工具。数学的理解：数字、运算、几何……数学的学习挑战着孩子的抽象思维。本章将分析孩子如何从具体数数到理解数学概念，并强调培养数学思维的重要性。记忆与学习策略：随着知识量的增加，有效的记忆和学习策略变得至关重要。我们将介绍各种学习策略，如复述、组织、精细加工等，并探讨如何帮助孩子找到适合自己的学习方法。动机与成就：学校环境、同伴比较、教师期望等因素都会影响孩子的学习动机。本章将分析内在动机与外在动机的作用，以及如何激发孩子的学习兴趣和对成就的追求。第五章：自我与世界的连接——青少年期的认同与独立青少年时期（大约12-18岁）是人类发展中一个充满剧烈变革的阶段。生理的成熟伴随着心理的重塑，他们开始探索“我是谁”，并在不断尝试中寻求独立与归属。认同的危机与探索： “我想要成为什么样的人？”“我在这个群体中扮演什么角色？”青少年期的核心任务是建立自我认同。本章将分析青少年如何通过不同的角色扮演、价值观探索来构建自我概念。抽象思维的巅峰：青少年能够进行复杂的假设推理，理解辩证思维，并开始思考更宏大的哲学、伦理和社会问题。我们将探讨他们抽象思维的成熟过程，以及这对批判性思考能力的影响。人际关系的深化：父母的权威逐渐减弱，同伴关系变得更加重要。青少年如何处理亲密关系、友谊中的信任与背叛？本章将关注青少年人际交往的特点和挑战。情绪的过山车：青春期荷尔蒙的变化，加上社会压力的增加，使得情绪管理成为一大挑战。我们将探讨青春期情绪波动的成因，以及如何支持青少年健康地应对情绪困扰。走向独立：从依赖到独立，青少年在学业、职业、生活方式上都开始做出自己的选择。本章将关注青少年在追求独立过程中面临的机遇与挑战，以及家长如何在新阶段扮演恰当的角色。第六章：跨越藩篱——理解不同发展路径与支持每个孩子都是独一无二的，他们的成长轨迹并非总是一成不变。本章将认识到发展中的个体差异，并提供支持不同发展需求的方法。天赋与优势：并非所有孩子都擅长同一件事。我们将探讨如何识别和培养孩子的特殊天赋与优势，不论是艺术、体育、科学还是社交能力。挑战与困难：学习障碍、注意力缺陷、情绪困扰等，这些都是可能在孩子成长过程中遇到的挑战。本章将提供关于常见发展挑战的初步认识，以及何时寻求专业帮助的重要性。文化与环境的影响：家庭、学校、社区乃至社会文化，都在深刻影响着孩子的成长。我们将探讨这些外部因素如何塑造孩子的价值观、行为模式和发展机会。积极养育：无论孩子面临何种挑战，积极、支持性的养育环境始终是关键。本章将总结贯穿全书的核心理念，强调理解、尊重、耐心和有效沟通的重要性。结语：《心智的地图：从出生到成年的发展轨迹》的旅程并非一次性的阅读体验，而是一张您可以随时翻阅、不断参考的地图。我们希望这本书能帮助您理解孩子成长的每一个拐点，洞察他们行为背后的深层原因，并为您提供应对各种情况的智慧与工具。孩子的成长是一个持续演变的过程，充满着未知与惊喜。通过理解他们心智发展的规律，我们才能更好地绘制出他们精彩的人生轨迹，陪伴他们走向充满希望的未来。愿这本书成为您手中那张最可靠、最温暖的地图。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一个百科全书，又像一位经验丰富的智者，在我育儿的道路上提供了宝贵的指导。《孩子是如何学习的（修订版）》的篇幅虽然不小，但读起来却一点也不枯燥。作者的语言风格非常亲切，仿佛在娓娓道来，将复杂的科学原理变得浅显易懂。我特别欣赏书中对不同学习方式的探讨，它让我认识到，每个孩子都是独一无二的，他们有自己的节奏和偏好。无论是通过动手实践，还是通过观察模仿，亦或是通过逻辑推理，孩子们都在以自己的方式理解世界。这本书帮助我打破了以往对“标准答案”的迷信，让我开始欣赏孩子探索过程中的各种尝试。书中还穿插了许多生动的儿童故事和情境，让我能够更加直观地感受到书中的观点。我曾经为孩子在某些方面的学习进展缓慢而焦虑，但读了这本书之后，我才明白，这或许只是他们以另一种方式在成长。这本书让我学会了耐心，学会了观察，更学会了如何去支持孩子的内在驱动力，而不是强行去改变他们。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我是一个对教育理论不太感冒的人，但这本书彻底改变了我的看法。《孩子是如何学习的（修订版）》以一种极其吸引人的方式，将枯燥的学术研究转化成了家长能够理解和应用的宝贵知识。作者的叙述非常引人入胜，让我能够站在孩子的角度去思考问题。我曾以为学习就是获取知识，但这本书让我明白，学习更是一种构建意义的过程。孩子们是如何从零散的信息中建立起自己的认知框架？他们是如何通过互动和体验来理解抽象概念的？这些问题，在这本书中都得到了令人信服的解答。我尤其喜欢书中关于“游戏化学习”的讨论，它让我重新审视了游戏在孩子成长中的重要性，并从中获得了许多启发，如何将学习融入到日常的玩耍中。这本书让我不再以“考高分”为唯一目标，而是更关注孩子学习的质量和过程。我感觉自己不再是凭感觉在育儿，而是有了一套科学的理论依据，这让我感到非常踏实。

评分☆☆☆☆☆

这本书对我来说，不仅仅是一本育儿指南，更是一次关于“理解”的深刻旅程。《孩子是如何学习的（修订版）》让我重新认识了“孩子”这个概念。我一直以为孩子只是一个等待被塑造的容器，但这本书让我看到了他们身上蕴含的无限潜能和自主性。作者用大量的研究证据和案例，揭示了孩子们学习的内在逻辑，他们是如何从天生的好奇心驱动，逐步发展出复杂的认知能力。我印象最深刻的是关于“内在动机”的阐述，它让我明白，当孩子发自内心地想要去探索和学习时，他们的进步是多么的惊人。这本书帮助我摆脱了许多传统的育儿观念的束缚，让我能够更自由、更灵活地去回应孩子的需求。我开始学会去观察孩子细微的变化，去倾听他们内心的声音，并为他们提供一个支持性的环境，让他们能够按照自己的节奏去成长。读完这本书，我感觉自己对孩子的爱，也变得更加深沉和有智慧了。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教育孩子最重要的一点就是要“因材施教”，但如何才能真正做到这一点，却是我一直在摸索的难题。这本书，像是为我点亮了一盏指路的明灯。《孩子是如何学习的（修订版）》没有给我空洞的理论，而是提供了大量基于心理学和认知科学的研究证据，告诉我孩子大脑发育的规律，他们是如何构建世界观的，以及是什么驱动着他们去探索和学习。我发现，很多时候我们家长以为孩子“不听话”或者“笨”，其实是因为我们没有真正理解他们所处的认知发展阶段。书中详细阐述了不同年龄段孩子的认知特点，比如，为什么幼儿会表现出极强的模仿能力，为什么小学阶段的孩子开始喜欢分类和规则，以及为什么青少年会变得更加独立和善于批判性思考。这些深刻的洞察，让我能够更准确地判断孩子的需求，调整我的教育方式。最让我受益的是，书里强调了情感在学习中的重要性。原来，一个安全、支持性的环境，远比一味的灌输知识更重要。读完这本书，我感觉自己对孩子的理解又上了一个台阶，也更有信心去应对育儿过程中的挑战了。

评分☆☆☆☆☆

这绝对是我最近读过最令人惊叹的一本书！我一直对孩子的成长过程充满好奇，也一直在寻找那些能真正帮助我理解并引导孩子的书籍。直到我翻开《孩子是如何学习的（修订版）》，我才真正意识到，我之前的理解是多么的片面和浅薄。这本书给我带来的震撼，不仅仅是知识层面的，更是情感上的共鸣。作者以一种极其深入浅出的方式，剖析了孩子们学习的内在机制，从婴幼儿时期的感知探索，到学龄儿童的抽象思维建立，再到青春期个性的独立形成，每一个阶段都描绘得如此生动细腻。我尤其喜欢书中关于“错误”的解读，它打破了我以往对错误片面否定或忽视的态度，让我看到了错误在孩子学习过程中扮演的不可或缺的积极角色。书中提供的许多案例和研究成果，都非常具有说服力，让我能够站在科学的角度去审视孩子的行为，并且能够更理性地去回应他们的每一个“为什么”。我感觉自己仿佛打开了一个全新的视角，看到了孩子内心世界的奇妙运作，也学到了许多实用的策略，能帮助我更好地支持他们的学习和发展。读完这本书，我不再只是一个旁观者，而是变成了一个更懂孩子、更愿意陪伴孩子成长的参与者。

评分☆☆☆☆☆

书还行。物流速度够快。喜欢在京东买书。

评分☆☆☆☆☆

很好的一本书大家都很喜欢

评分☆☆☆☆☆

京东买书也不错，书里写的需要好好琢磨，不能耽误娃学习，方法重要

评分☆☆☆☆☆

订单号76744657419感谢京东客服愿意处理屏幕问题，鄙视苹果客服对中国客户的不重视。屏幕瑕疵竟然不处理。

评分☆☆☆☆☆

在京东买了不少书，，经常有活动，很实惠

评分☆☆☆☆☆

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