具体描述
编辑推荐
谁都在困惑，谁都想知道，可是，谁能告诉我们自闭症儿的养育方法？在《通往自立之路：与自闭症儿子同行2》中，明石洋子女士全方位地讲述如何教导彻之获得自理自立的生活能力。研读之后，肯定会有茅塞顿开的感觉。
明石彻之，今年三十九岁。重度智障兼自闭症并没有妨碍他成为日本川崎市公职人员，在自己的岗位上快乐地工作。
内容简介
为孩子一生幸福计，必须先着眼培育其心志。心志发展的孩子肯定能自立，反之，纵使学会百般技能，自立也是奢谈。《通往自立之路：与自闭症儿子同行2》介绍在家庭中如何培养自闭症儿童的语言、如厕能力，纠正偏食和刻板行为，树立劳动和金钱的观念，从而培养自立意识和自立能力。本人将多年来实践中所悟到的智慧和学到的教导方法尽可能生动具体地介绍给大家，如能对大家有用，不胜欣慰。
赠人玫瑰，手有余香。
目录
中文版序推荐序
前言
上部 育儿的战略
第1章 从倾力治疗到接受现实
力图治愈自闭症，使儿子回归正常
自闭症是脑神经受损的先天性疾病
第2章 培养自立意识和能力
教他自立技能
教他社会常识
教他与他人交往的方法
第3章 借兄弟的-臂之力
我恢复了失去的自信
兄弟同舟
下部 育儿的战术
第4章 怎样培养真正的语言
为什么不会说话？
直到出现语言
用口语说出想要的东西
用二选一的方式让他回答
将经历的事情转化为语言
第5章 如何培养日常生活基本技能
学会在卫生间小便
个人卫生的打理
绝不在人前暴露小鸡鸡
如何纠正偏食
第6章 适应地域社会生活
失踪
不入虎穴，焉得虎子
画街区地图
在大家的协助下学会打招呼
胆战心惊的独自外出
第7章 利用偏执刻板，成为家务小帮手
爱水如命！
让水痴做家务
练习钱物交换
教导金钱是劳动所得
结束语
译后记穷且益坚，不坠育儿之志
致谢
作者简介
译者简介
精彩书摘
在自己家里、朋友家里、福冈老家这些比较熟悉亲近的地方，他什么都吃，但在餐厅、旅途的宾馆这些生疏的地方，他就拒绝进食。哪怕自己家里做好带来的便当，在远足的地方也一口不吃。有一次，残障儿联谊会聚在一起去滑雪旅行。大家一起在滑雪场的食堂里吃饭，彻之完全拒食，让大家为之担心。旅途的五天全靠白开水撑过来（我真切地感受到生命力的顽强，单凭摄入水分居然能挺那么长时间）。
那时他只接受水，只好在自动售货机上买些可乐、橙汁给他喝。刚好正在练习钱物交换（将在本书第7章介绍），他自己投进硬币买好饮料，开心地喝了起来。
不吃学校里的午餐，但一回家就嚷着要吃煎饼啦、饼干啦，于是马上和他一起做，他吃得挺香。隔些时间再吃晚饭，所以营养是足够的，午餐不吃也罢了，总有一天会吃吧。一进小学，班级同学人数增加，学校一律以语言来指导学生，以彻之的能力来应付这种新的环境确实捉襟见肘，勉为其难，于是出现紧张不安、混乱不堪的心境也在所难免，从而很难接受新的事物。
（保育园和小学的午餐配食的做法或有区别，再加上当时起示范作用的政嗣不在身边。）
而我又不能多提条件，要求学校既教他课堂知识又在午餐指导方面迁就彻之一下，倘若这样要求的话，就进不了普通的年级，我决定随他去吧。儿子为了适应学校生活，肯定竭尽全力，身心疲惫吧。我没有为他充分打理好周围的环境，以致他吃了不少苦头，至今我仍然为此而内疚。
……
前言/序言
用户评价
我购买这本书很大程度上是被它‘2’这个数字所吸引，这通常意味着作者在第一本书的基础上，对这个话题有了更深入的思考和更丰富的经验积累。‘通往自立之路’这个主题本身就非常有吸引力，它暗示着一个循序渐进的过程，而不是一蹴而就的奇迹。对于自闭症孩子的家长来说，‘自立’是一个遥远却又必须追求的目标，它涉及到孩子的社交、沟通、生活技能等方方面面。我想这本书会详细地描绘出这条‘路’是如何一步步被‘走’出来的，其中可能会包含无数次的尝试、失败，以及在失败中学习和调整的过程。我特别想知道，作者是如何在现实的困境中，保持积极乐观的心态，并从中发掘出教育孩子的有效方法。会不会有一些具体的案例分享，让我们看到孩子是如何从一个依赖性很强的个体，逐渐变得能够独立完成一些任务？这本书可能会触及到如何平衡家长的付出与孩子的成长需求，如何在尊重孩子特殊性的同时，引导他们融入社会。这种‘同行’的姿态，也让我感受到了一种陪伴的力量，它不是单方面的施予，而是一种共同成长的关系。这种关系，对于身处特殊教育环境中的家庭来说，尤为宝贵。
评分我对这本书的期待，很大程度上源于它所触及的‘自立’这个核心议题，尤其是在‘自闭症’这一特定语境下。‘自立’对于任何一个孩子都是成长的基石，而对于患有自闭症的孩子，‘自立’的实现往往需要付出更多的努力和智慧。‘通往自立之路’这个书名，让我联想到了一条充满挑战但也充满希望的探索路径，而‘与自闭症儿子同行’则展现了一种深沉而坚韧的陪伴。我希望这本书能够详细地阐述，家长是如何一步步引导孩子走向自立的，这其中可能涉及到日常生活技能的培养、社交能力的训练、情感表达的学习，以及如何帮助孩子建立自信心。这本书会不会也分享一些家长在教育过程中遇到的具体困难，以及他们是如何克服这些困难的？我更想了解的是，在‘同行’的过程中，家长是如何调整自己的心态，如何在这个充满不确定性的旅程中，找到属于自己的力量和方向。‘同行’的姿态，也让我感受到了一种平等和尊重的教育理念，它不是家长单方面的灌输，而是与孩子共同成长，共同克服困难。
评分这本书的封面设计就有一种温润而坚定的力量，淡淡的色彩勾勒出一个母亲与孩子并肩前行的剪影，仿佛预示着一段充满挑战却又充满希望的旅程。作为同样育有特殊需求孩子的家长，我能深深体会到封面传达出的那种情感——既有对未来的迷茫和担忧，也有面对困难时涌现出的不屈勇气。这本书的书名本身就充满了力量，‘自立’二字，对于任何一个家庭来说，都是一个重要的目标，而‘与自闭症儿子同行’，则为这个目标增添了特殊的意义和深度。它不仅仅是关于孩子个人的成长，更是关于整个家庭的协同作战，是关于爱与坚持如何一点点铺就通往独立的道路。我非常期待这本书能够深入探讨在陪伴孩子成长的过程中，母亲所扮演的各种角色，如何从一个全能的照顾者，逐步转化为一个智慧的引导者，如何让孩子在有限的条件下，最大限度地发挥潜能，最终实现精神上的独立和生活上的自理。这本书或许会提供一些切实可行的方法和策略，帮助家长们在迷雾中找到方向，在挫折中保持信心。它可能不仅仅是给自闭症孩子的家长看的，任何在养育过程中遇到挑战的父母，都能从中汲取到力量和启发。它传递的，是一种普遍的育儿智慧，一种关于生命韧性和爱的深刻理解。
评分这本书的书名‘通往自立之路’，本身就带有一种强烈的目标导向和过程描绘的意味。‘自立’，对于任何一个孩子来说，都是人生的重要课题，而‘与自闭症儿子同行’，则将这个课题的难度和复杂性提升到了新的维度。我希望这本书能够深入探讨，在面对自闭症这一特殊状况时，‘自立’的具体表现形式和实现路径会有哪些不同。它可能会描绘出，家长是如何从最初的担忧和手足无措，逐渐转变为一个有策略、有耐心的引导者。我非常期待书中能够分享一些关于如何激发孩子内在潜能、如何帮助他们发展社交技能、以及如何培养他们独立生活能力的具体方法和案例。‘同行’这两个字，更是让我感受到了一种伙伴关系，它不是一种高高在上的教育，而是一种平等、尊重的陪伴。这本书可能会展现出，在与自闭症儿子共同成长的过程中，家长自身也经历了怎样的心路历程，他们是如何在一次次的挑战中，找到属于自己的力量，并最终帮助孩子实现‘自立’的。
评分这本书的书名‘通往自立之路’，如同一个诗意的邀请，将我带入一个充满探索和发现的世界。‘与自闭症儿子同行’，这句话不仅饱含深情，更蕴含着一种坚定不移的决心。在我看来，‘自立’并非仅仅指代生活上的独立，更是一种精神上的解放，是一种能够自主思考、独立判断、并为自己的人生负责的能力。我想，这本书将会细致地描绘出，当孩子拥有自闭症的特质时，‘自立’的含义会因此发生怎样的转变，又将如何通过家长的细心引导和不懈努力，逐步实现。我非常好奇作者会分享哪些具体的教育理念和实践经验，来帮助孩子克服沟通障碍、社交困难以及感官处理上的挑战。这本书或许能为我们揭示，如何在理解孩子独特需求的基础上，为他们量身定制教育方案，并在这个过程中，家长本身也经历了怎样的成长与蜕变。‘同行’二字，也让我看到了一个完整的旅程，包含了起步时的迷茫、前行中的磕绊，以及最终抵达某个阶段时的欣慰。它不仅仅是一个关于孩子的故事，更是一个关于亲子关系、关于爱与责任的深刻叙事。
评分开讲座的老师推荐的，希望有启发！
评分想买了好久，一直没有下手很喜欢（:..明1.明）:..明石洋子1.明石洋子晒一下为孩子一生幸福计，必须先着眼培育其心志。心志发展的孩子肯定能自立，反之，纵使学会百般技能，自立也是奢谈。通往自立之路与自闭症儿子同行2介绍在家庭中如何培养自闭症儿童的语言、如厕能力，纠正偏食和刻板行为，树立劳动和金钱的观念，从而培养自立意识和自立能力。本人将多年来实践中所悟到的智慧和学到的教导方法尽可能生动具体地介绍给大家，如能对大家有用，不胜欣慰。赠人玫瑰，手有余香。还有在自己家里、朋友家里、福冈老家这些比较熟悉亲近的地方，他什么都吃，但在餐厅、旅途的宾馆这些生疏的地方，他就拒绝进食。哪怕自己家里做好带来的便当，在远足的地方也一口不吃。有一次，残障儿联谊会聚在一起去滑雪旅行。大家一起在滑雪场的食堂里吃饭，彻之完全拒食，让大家为之担心。旅途的五天全靠白开水撑过来（我真切地感受到生命力的顽强，单凭摄入水分居然能挺那么长时间）。那时他只接受水，只好在自动售货机上买些可乐、橙汁给他喝。刚好正在练习钱物交换（将在本书第7章介绍），他自己投进硬币买好饮料，开心地喝了起来。不吃学校里的午餐，但一回家就嚷着要吃煎饼啦、饼干啦，于是马上和他一起做，他吃得挺香。隔些时间再吃晚饭，所以营养是足够的，午餐不吃也罢了，总有一天会吃吧。一进小学，班级同学人数增加，学校一律以语言来指导学生，以彻之的能力来应付这种新的环境确实捉襟见肘，勉为其难，于是出现紧张不安、混乱不堪的心境也在所难免，从而很难接受新的事物。（保育园和小学的午餐配食的做法或有区别，再加上当时起示范作用的政嗣不在身边。）而我又不能多提条件，要求学校既教他课堂知识又在午餐指导方面迁就彻之一下，倘若这样要求的话，就进不了普通的年级，我决定随他去吧。儿子为了适应学校生活，肯定竭尽全力，身心疲惫吧。我没有为他充分打理好周围的环境，以致他吃了不少苦头，至今我仍然为此而内疚。非常喜欢通往自立之路与自闭症儿子同行2这本书看了很有读下去的诱惑，哈哈，大家快来看看谁都在困惑，谁都想知道，可是，谁能告诉我们自闭症儿的养育方法在通往自立之路与自闭症儿子同行2中，明石洋子女士全方位地讲述如何教导彻之获得自理自立的生活能力。研读之后，肯定会有茅塞顿开的感觉。明石彻之，今年三十九岁。重度智障兼自闭症并没有妨碍他成为日本川崎市公职人员，在自己的岗位上快乐地工作。总之图书非常的不错
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评分应该不错，还没有开始读
评分买来送朋友的，感觉很有价值。
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