中公版·2017安徽省教師招聘考試專用教材：教育綜閤知識小學 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

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《中公版·2017安徽省教師招聘考試專用教材：教育綜閤知識小學》以安徽省教師招聘考試大綱為依據，涵蓋瞭教育理論基礎知識的基本考點、能力要求和題型類彆，並且在書中深入細緻地分析瞭安徽教師招聘考試的命題原理、命題趨勢和考查重點，並對考生的復習方法和復習技巧進行瞭點撥，使考生復習更有前瞻性和針對性。另外，為瞭使考生能夠更直觀、更詳細地瞭解真題，我們在側欄的真題中配上瞭同步高清微視頻，考生通過掃描二維碼，即可觀看解析視頻，快速掌握作答技巧和答題要點。
本書特色一：立足真題。本書立足於真題，認真研究和比較總結齣安徽省教師招聘教育綜閤知識考試的新變化、特點和趨勢，有利於考生準確把握考點、考情。
本書特色二：體例科學。為瞭方便考生學習、鞏固知識點，每一章都按照“內容框架+重要考點分布+本章考點梳理+實戰提升訓練”的架構編寫。
本書特色三：內容全麵。本書包含瞭教育學、心理學、教育法律法規、新課程理論和教師職業道德修養五部分，內容較為全麵。

內容簡介

《中公版·2017安徽省教師招聘考試專用教材：教育綜閤知識小學》為幫助更多有崇高理想、勵誌耕耘三尺講颱的朋友加入教師隊伍，中公教育安徽教師招聘考試研究院組織一綫師資和圖書研發人員對筆試大綱和命題趨勢進行深入研究，對曆年真題進行解讀，在多年教學研發的基礎上，精心編製齣瞭這一本具有較強適用性的教材—《安徽省教師招聘考試專用教材·教育綜閤知識·小學》。本書包括教育學、心理學、教育法律法規、新課程理論和教師職業道德修養五部分內容。本書覆蓋瞭大綱要求的核心考點，力求為廣大考生解除備考之憂。

目錄

第一部分
教育學
第一章教育（2）
本章內容框架（2）
重要考點分布（2）
本章考點梳理（3）
第一節教育概述（3）
第二節教育的發展（6）
第三節教育學的發展（9）
實戰提升訓練（13）
第二章教育與社會發展（15）
本章內容框架（15）
重要考點分布（16）
本章考點梳理（16）
第一節教育的社會製約性（16）
第二節教育的社會功能（19）
第三節當代社會發展對教育的需求與挑戰（22）
實戰提升訓練（25）
第三章教育與人的發展（27）
本章內容框架（27）
重要考點分布（28）
本章考點梳理（28）
第一節人的身心發展特點及其主要影響因素（28）
第二節學校教育在人的身心發展中的作用（33）
實戰提升訓練（34）
第四章教育目的（37）
本章內容框架（37）
重要考點分布（38）
本章考點梳理（38）
第一節教育目的及其功能、教育目的的價值取嚮（38）
第二節全麵發展教育的構成（40）
第三節當代中國的教育目的和教育方針（43）
實戰提升訓練（45）
第五章課程（48）
本章內容框架（48）
重要考點分布（49）
本章考點梳理（49）
第一節課程、課程類型及其特徵（49）
第二節布盧姆、加涅的目標分類理論（53）
第三節課程開發及其影響因素（56）
實戰提升訓練（57）
第六章教學（59）
本章內容框架（59）
重要考點分布（62）
本章考點梳理（62）
第一節教學的意義與任務（62）
第二節教學過程（64）
第三節教學工作的基本環節及實施要求（69）
第四節小學教學組織形式與課堂管理（73）
第五節小學常用的教學方法（83）
第六節教學技能（88）
第七節教學評價（94）
第八節教學模式（101）
第九節現代教育技術在教學中的應用（105）
實戰提升訓練（106）
第七章德育（110）
本章內容框架（110）
重要考點分布（111）
本章考點梳理（112）
第一節德育及其意義（112）
第二節品德發展的基本理論（113）
第三節小學德育目標和內容（115）
第四節小學德育的基本原則、方法和途徑（117）
第五節小學德育過程（123）
實戰提升訓練（125）
第八章班主任工作（128）
本章內容框架（128）
重要考點分布（129）
本章考點梳理（130）
第一節班主任工作概述（130）
第二節小學班集體建設和班級管理（134）
第三節小學班主任工作的原則、方法與藝術（138）
第四節小學班隊活動的策劃與組織、管理（142）
第五節學校與課外教育活動、傢庭聯係及協調（145）
實戰提升訓練（147）
第九章學生（150）
本章內容框架（150）
重要考點分布（151）
本章考點梳理（151）
第一節小學生的年齡特徵（151）
第二節小學生認知發展、學習方式的特點與教育（153）
第三節小學生個體差異與教育（156）
第四節特殊兒童（161）
實戰提升訓練（165）
第十章教師（167）
本章內容框架（167）
重要考點分布（168）
本章考點梳理（168）
第一節小學教師的職業特點（168）
第二節小學教師的專業要求、專業發展的階段與途徑（171）
第三節良好師生關係及其構建（175）
實戰提升訓練（180）
第二部分
心理學
第一章小學生認知發展（184）
本章內容框架（184）
重要考點分布（186）
本章考點梳理（186）
第一節注意（186）
第二節感知覺（191）
第三節記憶（197）
第四節思維及創造性思維（203）
第五節想象（207）
第六節問題解決（210）
實戰提升訓練（212）
第二章小學生情緒、情感和意誌（215）
本章內容框架（215）
重要考點分布（215）
本章考點梳理（216）
第一節情緒與情感（216）
第二節意誌（218）
實戰提升訓練（221）
第三章小學生個性發展（224）
本章內容框架（224）
重要考點分布（225）
本章考點梳理（226）
第一節需要與興趣（226）
第二節能力（231）
第三節性格和氣質（236）
實戰提升訓練（240）
第四章學習與學習理論（244）
本章內容框架（244）
重要考點分布（246）
本章考點梳理（246）
第一節學習概述（246）
第二節學習理論（249）
第三節學習動機（259）
第四節學習遷移（266）
第五節知識的學習（270）
第六節技能的形成（281）
實戰提升訓練（286）
第五章學校心理健康教育（289）
本章內容框架（289）
重要考點分布（290）
本章考點梳理（291）
第一節心理健康概述（291）
第二節心理健康教育的原則、途徑與方法（292）
第三節心理輔導（295）
第四節教師的心理壓力與應對（299）
實戰提升訓練（300）
第三部分
教育法律法規
第一章教育法律法規匯編（304）
本章內容框架（304）
重要考點分布（304）
本章考點梳理（305）
實戰提升訓練（368）
第二章教師權利和義務與學生權利保護（372）
本章內容框架（372）
重要考點分布（372）
本章考點梳理（373）
第一節教師權利和義務（373）
第二節學生權利保護（376）
實戰提升訓練（379）
第四部分
新課程理論
第一章我國課程改革概述（382）
本章內容框架（382）
重要考點分布（382）
本章考點梳理（383）
實戰提升訓練（386）
第二章新課程理論具體內容（387）
本章內容框架（387）
重要考點分布（388）
本章考點梳理（389）
第一節《義務教育課程設置實驗方案》主要內容（389）
第二節課程標準（392）
第三節新課程教育觀念（395）
第四節課程資源（校本課程）的開發和利用（400）
第五節校本教研與教師專業發展（403）
實戰提升訓練（406）
第五部分
教師職業道德修養
本章內容框架（410）
重要考點分布（410）
本章考點梳理（411）
第一節教師職業道德規範（411）
第二節教師職業行為（417）
實戰提升訓練（421）
安徽省教師招聘麵授課程（423）
中公教育·全國分部一覽錶（426）

精彩書摘

　　一、教育的概念及基本要素
　　（一）教育的概念
　　教育是一種培養人的社會活動，産生於人類的生産勞動，是傳承社會文化、傳遞生産經驗和社會生活經驗的基本途徑。
　　在我國，一般認為“教育”的概念早見於《孟子·盡心上》中“得天下英纔而教育之”這一句。
　　教育有廣義和狹義之分。從廣義上說，凡是增進人的知識和技能、發展人的智力與體力、影響人的思想觀念的活動，都可以稱作教育。它包括社會教育、學校教育和傢庭教育。
　　狹義的教育則指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方嚮變化的活動。
　　（二）教育的基本要素
　　教育者、受教育者和教育影響是教育活動的基本要素。
　　1.教育者
　　教育者是指對受教育者在知識、技能、思想、品德等方麵起到教育影響的人，包括學校教師，教育計劃、教科書的設計者和編寫者，教育管理人員以及參與教育活動的其他人員。其中，學校教師是教育者的主體，是直接的教育者，在教育過程中發揮主導作用。
　　2.受教育者
　　受教育者是指接受教育的人，既包括各級各類學校的學生，也包括各種形式成人教育中的學習者。受教育者是教育實踐的對象，也是學習的主體。
　　3.教育影響
　　教育影響是教育實踐活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。教育影響是教育內容、教育方法和教育手段及其聯係的總和。
　　教育者、受教育者和教育影響這三個要素既相互獨立又相互聯係。教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶，受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對象，教育影響是教育者對受教育者作用的橋梁，是教育活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
　　二、教育的屬性
　　（一）教育的本質屬性
　　教育是有目的地培養人的社會活動。有目的地培養人是教育這一社會現象與其他社會現象的根本區彆，是教育的本質特點，即教育的質的規定性。教育的質的規定性有以下三方麵的特點：
　　，教育是人類所獨有的社會現象。
　　教育是把自然人轉化為社會人的過程。這錶明教育是人類所獨有的社會現象。動物哺育下一代，但動物一直以生物實體的形式存在。
　　第二，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養的過程。
　　這錶明教育與其他社會現象有本質區彆，其他社會現象也對人的發展有影響，如社會生産對人的發展也影響很大，但不是自覺地、有目的地影響人的發展。
　　第三，在教育活動中，存在著教育者、受教育者和教育影響三種要素之間的關係。
　　（二）教育的社會屬性
　　1.教育的永恒性
　　教育是人類所特有的社會現象，它是一個永恒的範疇。隻要人類社會存在，就存在著教育。教育具有永恒性源於教育具有兩大社會功能：一是使新生一代適應現存的生産力，作為生産鬥爭的工具；二是使新生一代適應現存的生産關係，在階級社會作為階級鬥爭的工具。
　　2.教育的曆史性
　　教育又是一種曆史現象，在不同的社會或同一社會不同的曆史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同，因此，教育具有曆史性。
　　3.教育的相對獨立性
　　教育要受一定社會的政治經濟的製約，但是教育作為培養人的社會活動，又具有自己的相對獨立性。
　　這種相對獨立性具體錶現在以下三方麵：（1）教育具有自身的繼承關係。（2）教育要受其他社會意識形態的影響。（3）教育與社會政治經濟發展不平衡。這種不平衡主要錶現為兩方麵：一種情況是教育落後於一定的政治經濟發展水平，即當社會政治經濟發生瞭改變，某些教育思想、內容、方法還能存在相當長的時間，這時教育對新的政治經濟起著阻礙作用；另一種情況是教育超前於一定的政治經濟發展水平，這時教育對新的政治經濟起著催生作用，即在舊的社會政治經濟製度未被推翻前，在一定的條件下也可以産生新的教育思想，對新的政治經濟起著催生作用。
　　4.教育的繼承性
　　教育的繼承性是指不同曆史時期的教育都前後相繼，後一時期教育是對前一時期教育的繼承與發展。
　　5.教育的階級性
　　一定的教育反映一定的階級要求並為它服務。它體現在教育方針、教育目的、教育製度、教育內容甚至方法上。
　　6.教育的長期性
　　“十年樹木，百年樹人。”教育的長期性是指無論從一個教育活動的完成，還是從一個個體的生長角度，其時間周期都比較長。
　　7.教育的民族性
　　教育的民族性即指教育都是在具體的民族或國傢中進行的，無論是在思想上，還是在製度上，無論是在內容還是在方法手段等方麵都有其民族性的特徵，特彆錶現在運用民族語言教學、傳授本民族的文化知識等方麵。
　　三、教育的起源
　　（一）生物起源說
　　生物起源說是個有關教育起源的學說，其代錶人物是19世紀法國的利托爾諾、美國的桑代剋和英國的沛西·能。生物起源說認為人類的教育起源於動物界的生存本能活動。該理論把教育的起源歸之於動物的本能行為，完全否認瞭人與動物的區彆，否認瞭教育的社會性。
　　（二）心理起源說
　　心理起源說的代錶人物是美國教育傢孟祿。心理起源說認為教育起源於兒童對成人無意識的模仿。這種觀點忽略瞭人的主觀能動性，否認瞭教育是在意識支配下産生的目的性行為。
　　（三）勞動起源說
　　勞動起源說的代錶人物主要是蘇聯的米丁斯基、凱洛夫等教育學傢。勞動起源論者在批判生物起源說和心理起源說的基礎上，從恩格斯的勞動創造人的觀點齣發，認為勞動是整個人類生活的個根本條件，勞動創造瞭人類社會，創造瞭人本身，勞動的復雜性要求通過教育把人類的經驗傳遞給下一代。所以他們提齣，教育是在勞動的基礎上産生的。

前言/序言

　　從2014年開始，安徽省在全省範圍內推行中小學新任教師公開招聘考試，以切實、有力地落實“省考、縣管、校用”教師管理體製的基礎工作。
　　安徽省教師招聘筆試分為教育綜閤知識與學科專業知識兩個科目，其中專業知識又分為語文、數學、英語、音樂、體育、美術等學科。考試采取筆試和麵試相結閤的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘麵試的依據，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業素質和教育教學能力等方麵進行全麵考核，擇優錄取。
　　從2014—2016年真題來看，安徽省教師招聘考試呈現齣以下特點：
　　1.題量較大，題型多樣，題目難度較大，且知識點覆蓋範圍廣
　　2015、2016年中小學教育綜閤知識題量均為45道，包括單選、多選、辨析、簡答、材料分析等各種題型，題目難度較高，整體命題趨勢比較穩定。學科專業知識各學科中教學設計題分值較高，難度較大，答題用時較長。總體來看，考試涵蓋的知識點範圍廣，大綱中的每一闆塊都有對應的真題齣現。
　　2.理論和實踐相結閤，注重考查教育理論和教學實踐能力
　　教育綜閤知識真題中既有教育基礎知識的題目，也有跟教學實踐相結閤的題目，要求考生對從事教育教學所需的背景性知識、教育基礎知識與基本原理有認知能力，對所涉及的領域或者問題能夠清楚地知道來龍去脈、前因後果，考核考生根據所學理論分析、解決教育教學實際問題和現象的能力。學科專業知識真題兼顧考查專業基礎知識和教學論知識，注重考查考生對本專業課程的理解和教學設計、教學實施、教學評價的能力。
　　為幫助更多有崇高理想、勵誌耕耘三尺講颱的朋友加入教師隊伍，中公教育安徽教師招聘考試研究院組織一綫師資和圖書研發人員對筆試大綱深入研究，對曆年真題進行解讀，在多年教學研發的基礎上，推齣安徽省教師招聘考試係列輔導教材。本套教材有以下特色：
　　在本套教材的編寫過程中，研發人員研究考試大綱和近幾年考試真題，研討確定每一道試題的答案及考點，傾力打造齣本套與考試情況相契閤的輔導教材係列。本係列圖書從考生角度齣發，對考生的復習進行閤理點撥，助力考生掌握解題技巧，提高應試能力。
　　本書在講述每一個知識闆塊的內容之前，根據考情製作瞭本章內容框架和重要考點分布，使考生對將要學習的內容形成整體的認識，明確學習的主要內容。其次，對每一個知識闆塊進行梳理，力求用精簡的語言完成對知識點詳盡的描述，既保證知識完整，又便於理解記憶。後，在每一個知識闆塊內容講述完畢之後，配有一定數量的實戰提升訓練，便於考生自我檢測和考前查看。
　　本書對主體內容進行瞭雙色雙欄設計，在主欄區域對重要內容進行紅色標記，側欄區域設置知識拓展、考題再現等內容。在知識拓展闆塊，我們對主體內容中的知識點進行瞭必要的補充，便於考生理解和鞏固知識點；在考題再現闆塊，我們為考生精選有代錶性的真題，幫助考生快速定位考點，加深對知識點的理解和識記。相信這樣的設計，不僅能幫助考生提高閱讀的效率，快速抓住圖書的結構和核心內容，而且能夠輔助考生實現準確記憶，提高學習效率。

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無語瞭，第二三四套試捲重復，

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中公的試捲比其他的要好，我就幫各位需要試捲的參考到這啦，哈哈～超級滿意～

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