具体描述
编辑推荐
因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
《中公版·2017福建省教师招聘考试专用教材：历年真题详解及标准预测试卷小学语文》研发团队精编：凝聚中公精良研发团队的集体智慧。
适用对象明确：专为福建省教师招聘考生量身定做。
严格依据大纲：体现福建省教师招聘考试大纲要求内容。
高度契合真题：题目命制规范，考点分布合理。
特色精华内容：试题答案准确，题目解析详尽。
冲刺复习佳品：承前启后，及时进入临考状态。
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内容简介
《中公版·2017福建省教师招聘考试专用教材：历年真题详解及标准预测试卷小学语文》结合福建省教师招聘历年考试大纲、命题特点及考试真题对福建省教师招聘考试小学语文的命题趋势进行预测，编辑了本套试卷。帮助考生从整体把握福建省教师招聘考试小学语文的考试范围，熟悉题型，未雨绸缪。本试卷包含6套真题与8套标准预测试卷，题型全面，题量丰富。
题目难易度与真题吻合，参考答案解析详细，让考生知其然，并知其所以然。
目录
试题部分2016年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文试卷（精选）（1）
2015年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文试卷（精选）（7）
2014年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文试卷（14）
2013年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文试卷（23）
2012年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文试卷（32）
2011年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文试卷（39）
福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文标准预测试卷（一）（46）
福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文标准预测试卷（二）（54）
福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文标准预测试卷（三）（61）
福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文标准预测试卷（四）（67）
福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文标准预测试卷（五）（75）
福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文标准预测试卷（六）（81）
福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文标准预测试卷（七）（90）
福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文标准预测试卷（八）（98）
答案部分
2016年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文试卷（精选）参考答案及解析（105）
2015年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文试卷（精选）参考答案及解析（109）
2014年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文试卷参考答案及解析（114）
2013年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文试卷参考答案及解析（118）
2012年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文试卷参考答案及解析（122）
2011年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文试卷参考答案及解析（125）
福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文标准预测试卷（一）参考答案及解析（129）
福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文标准预测试卷（二）参考答案及解析（134）
福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文标准预测试卷（三）参考答案及解析（139）
福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文标准预测试卷（四）参考答案及解析（143）
福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文标准预测试卷（五）参考答案及解析（147）
福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文标准预测试卷（六）参考答案及解析（151）
福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文标准预测试卷（七）参考答案及解析（156）
福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文标准预测试卷（八）参考答案及解析（160）
精彩书摘
2015年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文试卷（精选）
时间：120分钟满分：150分
编者注：本套试卷共31小题，依次为：单项选择题（共10小题）、填空题（共10小题）、古诗文阅读（共4小题）、文本解读与教学设计（共5小题）、教学案例分析（共1小题）、作文（共1小题），以下为精选的部分试题。
第一部分选择题
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）。
A.给（jǐ）养炽（chì）热刽（guì）子手自怨自艾（yì）
B.怆（qiàng）然赔偿（chǎng）浣（huàn）溪沙引吭（háng）高歌
C.玷（diàn）污埋（mán）怨踱（duó）方步揠（bá）苗助长
D.鞭笞（chī）针砭（biǎn）沙家浜（bāng）悄（qiǎo）然无声
2.下列成语中没有错别字的一项是（）。
A.一筹莫展相形见拙黯然销魂明辨是非
B.生灵涂炭驰骋疆场仗义直言计日程功
C.英雄倍出厉行节约破釜沉舟以逸代劳
D.富丽堂皇卑躬屈膝味同嚼蜡耳濡目染
3.下列关于《汉语拼音方案》的表述，错误的一项是（）。
A.《汉语拼音方案》为我国现行拼音方案，是推广普通话的有效工具
B.《汉语拼音方案》字母表中的大写字母与英文中的大写字母写法完全相同
C.《汉语拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分
D.《汉语拼音方案》克服了直音法、反切法等注音法的缺点，能够准确地给汉字注音
4.下列各句中没有语病的一项是（）。
A.从中国人民认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了新的长征。
B.我们单位新来的小丁，今年二十三岁，恰好比他师傅的年龄小一倍。
C.城镇化建设要体现天人合一理念，构建生态与文化保护体系，实现城镇与自然和谐发展。
D.参加修建水渠的劳动大军，响应号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完成工程。
5.下列关于修辞手法的分析，错误的一项是（）。
A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，运用反复的手法，表现了词人急于寻路回家而奋力划船的情状
B.“我到自家房外，母亲迎了出来，接着便飞出来八岁的侄儿”，运用拟物的手法，写出侄儿心情急切和动作轻快
C.“时间是勤奋者的财富，创作者的宝库；时间是懒惰者的包袱，浪费者的坟墓”，运用衬托的手法，写出时间对不同人的不同意义和效应
D.“可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断”，运用夸张的手法，强调无敌勇士身经百战而没受一点损伤，夸赞战士的英勇
6.法国作家雨果的作品中，能体现美丑对照原则的作品是（）。
A.《悲惨世界》B.《巴黎圣母院》
C.《笑面人》D.《海上劳工》
7.关于文艺的起源，在我国现代文艺理论中一直占据主导地位的是（）。
A.劳动说B.巫术说
C.游戏说D.模仿说
8.下列关于语文课程建设的表述，错误的一项是（）。
A.应努力建设开放而有活力的语文课程，尽可能满足不同学校、不同学生的需要
B.语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟
C.应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用
D.应确立适应时代需要的语文课程目标，开发课程资源，形成稳定而不变的实施机制
9.根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，下列关于写字教学阶段目标的表述正确的一项是（）。
A.第二学段要求学生能用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁
B.第二学段要求学生能用毛笔描红正楷字帖
C.第三学段要求学生能用硬笔书写行书，行款整齐，力求美观，有一定的速度
D.第三学段要求学生能用毛笔字书写行书，在书写中体会汉字的优美
10.根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，下列关于语文综合性学习的评价，错误的是（）。
【案例】六年级某班的语文老师决定开展一次有关清明节的综合性学习活动。同学们经过充分的沟通，拟出了“清明节与传统文化”的综合性学习活动方案。在班长的组织下，同学们分工完成了以下几件事：（1）收集清明节的故事、民俗；（2）搜寻有关清明节的诗歌，在早读课上朗读背诵；（3）一部分同学走访当地的烈士陵园并收集革命先烈的故事，一部分同学向家人了解逝去亲人的故事，举行感恩教育主题班会；（4）同桌合作，共同完成一张以“清明节与传统文化”为主题的手抄报，并举行手抄报展览。
A.该案例贴近现实生活，联系生活中的实际问题开展学习活动
B.该案例的设计开放、多元，拓展了学生学习和创造的空间
C.该案例强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施能力
D.该案例主要由学生自行设计和组织，特别注重探索和研究的过程，要加强学生在各环节中的指导作用
第二部分非选择题
二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
11.无为在歧路，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
12.秋风萧瑟，。（曹操《观沧海》）
13.蒹葭苍苍，。（《诗经·蒹葭》）
14.，潭面无风镜未磨。（刘禹锡《望洞庭》）
15.童孙未解供耕织，。（范成大《夏日田园杂兴·其七》）
16.《哦，香雪》的作者是。
17.寓言主要由两个要素组成：故事和。
18.法国作家罗曼·罗兰的作品“巨人三传”，包括《米开朗基罗传》《托尔斯泰传》和《》。
19.《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，口语交际的评价，应按照不同学段的要求，综合考查学生的参与意识、情感态度和。
20.《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，默读的评价应从默读的方法、速度、效果和等方面进行综合考查。
三、古诗文阅读（本大题共4小题，共10分）
（一）阅读下面一首诗，完成21~22题。（5分）
又呈吴郎
杜甫
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
21.请对诗歌第一句“堂前扑枣任西邻”中的“任”字作简要赏析。（3分）
22.请写出杜甫另一首诗《茅屋为秋风所破歌》与本诗所表达的情感相近的名句。（2分）
（二）阅读下面文言文，完成23~24题。（5分）
烛之武退秦师（节选）
《左传》
夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
23.将文中划横线的句子翻译成现代汉语。
越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（2分）
前言/序言
福建省从2010年起在全省范围内推行中小学、幼儿园新任教师公开招聘。根据省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省委编办相关文件精神，本着“公平”“公正”“公开”的原则，全省统一进行招聘考试。福建省教师招聘笔试分为教育综合知识与专业知识两个科目，其中专业知识又分为幼儿教育、语文、数学、英语等学科。笔试结果作为新任教师公开招聘录用面试的依据。面试是由各地市或招聘单位组织，依据岗位特点，选取说课、试讲和答辩等形式进行。
为帮助更多有崇高理想、励志耕耘三尺讲坛的朋友顺利加入到教师队伍中，中公教育福建教师考试研究院组织一线师资及图书研发人员对历年真题进行解读，在多年教学研发的基础上，推出了本套福建省教师招聘考试系列辅导图书。其中包括专用教材系列9本，历年真题详解及标准预测试卷系列9本，全真题库系列3本，考前冲刺试卷系列4本。本套试卷有以下特点：
真题是考生复习考试的重要参考资料。本试卷包含福建省教师招聘统考真题，帮助考生把握考试的整体难度、考查特点和命题趋势。标准预测试卷部分严格按照真题命题特点编制，避免考生陷入漫无边际而收效甚微的题海苦战。
本试卷所有答案和题目都是经过教师招聘考试图书研发人员及一线教师的数次讨论、精心推敲而成，并辅之以详细的解题思路和作答技巧。通过本试卷的解析，让考生在理解的基础上知其然并知其所以然，举一反三，灵活运用各知识点。
本试卷为考生量身打造，注意理论与实践的结合，每套标准预测试卷的难度、题型、题量、考点分布均模拟真题，帮助考生在练习的过程中，把握考试脉搏，掌握解题技巧，夯实基础考点，提高实战应变能力。
用户评价
天呐，拿到这本《中公版·2017福建省教师招聘考试专用教材：历年真题详解及标准预测试卷小学语文》的时候，我简直是如获至宝，毕竟马上就要面对福建省的教师招聘考试了，时间紧任务重，急需一本靠谱的“救火队员”。书的厚度就让人感觉沉甸甸的，翻开目录，那密密麻麻的真题年份和模块划分，瞬间就给我吃了一颗定心丸。我首先关注的是那些“历年真题详解”的部分，毕竟实战经验才是王道。讲真，光是那些错题的解析，就足够我啃好一阵子了。它不仅仅是给出了正确答案，更是把出题人的思路、考察的知识点，甚至可能存在的易错陷阱都掰开了揉碎了讲，那种深入骨髓的讲解方式，让我这个语文功底还算扎实的人，都开始重新审视自己对小学语文教学法的理解。比如关于“文言文断句”的技巧，书里提供了一套非常系统化的口诀和方法论，比起我之前自己摸索出来的那些零散的经验，简直是高明太多。还有那些关于“阅读理解”中主旨概括的题型，它根据不同篇章的体裁，给出了不同的侧重点，一下子打开了我的思路，感觉自己不再是死记硬背，而是真正掌握了阅读鉴赏的“内功心法”。对于一个备考者来说，这种从实战中提炼出来的精华，比任何空泛的理论指导都来得实在和宝贵，它让我对即将到来的考试，信心又提升了一个台阶，真的，光是看这些真题解析，就值回票价了。
评分说实话，我这个人比较容易焦虑，尤其是在这种决定前途的大考面前，总觉得光看真题还不够“保险”，总担心考纲会有新的侧重或者考察方向会突然“跑偏”。所以，这本书里附带的“标准预测试卷”部分，对我来说简直是雪中送炭，是检验我学习成果的“试金石”。我给自己定了个规矩，每学完一个模块的真题解析，就必须做一套模拟卷，而且是严格按照考试时间来掐表完成，力求还原现场的紧张感。这些预测试卷的质量真的非常高，出题的风格、试卷的结构布局，以及题目的难度梯度设置，都和坊间传闻中的福建省真实考试高度吻合，我都怀疑是不是中公的老师们潜入了考场内部。更让我惊喜的是，每套试卷的后面都有一个详细的“得分分析报告”，它不是简单地告诉你哪道题错了，而是会让你精准定位到自己的薄弱环节。比如，我发现自己总是丢分在“现代文写作”的审题立意上，它就会提示我回到真题解析中，重点复习2015年和2016年关于“如何从材料中提炼核心观点”的那几道大题。这种反馈机制非常及时且具有指导性，让我的复习过程不再是盲目地刷题，而是变成了一种精准打击的“靶向治疗”，极大地提高了我的复习效率。
评分我必须得提一下这本书的排版和装帧设计，这一点对于长时间伏案苦读的考生来说，简直是太重要了。要知道，我们这些考生，每天和书本打交道的时间比看家人都长，如果排版一团糟，看着都让人心生烦躁。这本书的纸张质量相当不错，不是那种一看就反光的刺眼白纸，而是略带米黄色的哑光纸张，长时间盯着看，眼睛的疲劳感明显减轻了不少。更赞的是，它的字体大小和行间距处理得非常科学，无论是那些密集的知识点罗列，还是大段的解题步骤分析，都显得清晰有条理，一点都不拥挤。尤其是在解析部分，它巧妙地运用了加粗、下划线和不同颜色的墨水（虽然是黑白印刷，但通过不同的字重实现了区分），将“考点”、“解析要点”、“易错警示”等内容区分开来，让人在快速浏览时，一眼就能抓住重点。这种对阅读体验的尊重，真的能让人在枯燥的复习过程中，保持一份好心情。相比我之前买过的一些教辅资料，排版简直是灾难现场，不是字太小就是留白太少，读起来感觉像是被强迫塞信息。这本教材在细节上的用心，体现了他们对考生的体贴入微。
评分这本书在知识点的广度和深度上所展现出来的专业性，绝对不是市面上那些粗制滥造的“考前押宝”读物可以比拟的。我特别关注了其中关于“小学语文教学能力测试”部分的理论阐述，这部分往往是区分优秀和合格考生的关键。它对新课标下“以学生为中心”的教学理念，以及如何在课堂实践中落实“核心素养”的培养，给出了非常详尽的案例分析和操作层面的建议。例如，针对“识字教学”，它不仅仅停留在“偏旁部首记忆法”，而是引入了“汉字文化源流”的背景知识讲解，这让我明白，考察的绝不仅仅是死记硬背，更是对中华文化的传承意识的考察。这种深挖知识根源的做法，让我对小学语文教学的理解从“教什么”上升到了“为什么这么教”的哲学层面。而且，书中对历年考到的教育法规和教师职业道德规范的梳理，也是极其到位，条理清晰，重点突出，简直就是一本行走的“知识地图”，让我不用再费力气去翻阅那些厚厚的官方文件。
评分坦白说，这套教材最让我感到“物超所值”的地方，在于它提供的“标准答案背后的逻辑链条”。很多时候，我们做题只是知道“这个答案是对的”，但如果考官稍微变一下题型或者换个情境，我们就抓瞎了。这本书最厉害的地方，就在于它总是能把每一个选项，无论是正确的还是错误的，都进行一个彻底的剖析。对于错误选项，它会清晰地指出这个错误选项最容易“迷惑”考生的点在哪里，比如，是不是偷换了概念，是不是把理论的应用场景搞错了，或者是仅仅是语序调整导致的语义偏差。这种对“陷阱”的预判和解析，简直是教科书级别的教学法展示。这让我体会到，备考不仅仅是积累知识，更是要学会“识破”命题者的意图。通过反复研读这些细致入微的解析，我感觉自己不仅仅是在准备一场考试，更是在进行一次针对性的专业能力强化训练，这对于我未来真正走上讲台，面对真实的教学挑战，也是一种极有价值的思维训练。这套书，可以说是一次对我的全方位“武装”。
评分棒棒哒
评分还没买过，试试看
评分此用户未填写评价内容
评分包装很好希望有用
评分好好好好好好好好好好好好好
评分还不错。。。。。。。。。。。。。
评分还可以，跟书店差不多
评分厉害了 我的书
评分经济实惠，不错
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