具体描述
编辑推荐
因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。
《中公版·2017福建省教师招聘考试专用教材：学科专业知识幼儿教育》幼儿教育学科知识在福建省教师招聘考试中占据重要地位，我们在深入把握福建省幼儿教育学科历年考情及考生备考需求的基础上，合理区分知识点类别，设置教材知识内容框架，分双栏对考点内容进行安排，力求讲解清晰透彻，做到既有深度的知识分析，又有精彩的真题与习题讲解；既有重要知识点的标注，又有相关知识的拓展。使考生能在复习时真正全方位、多角度地掌握知识，把握考点，提升学习效率，终在考试中取得理想成绩。
内容简介
《中公版·2017福建省教师招聘考试专用教材：学科专业知识幼儿教育》根据福建省教师招聘考试学科专业知识幼儿教育学科的考试大纲及历年考情，构架起三部分内容：幼儿教育法规、学前卫生学、幼儿园教育活动的设计与指导。本书力求将三大部分内容有机结合并以合理的框架体系呈现出来，是一本专门针对福建省教师招聘考试学科专业知识幼儿教育学科的专用复习教材。整本教材，内容上紧扣考试大纲，根据历年考试重点进行增删，有效全面覆盖真题考点；结构上，系统分配合理，条理清晰，严格从基本、重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解知识要点；版式上，设计双色分栏，主栏与侧栏相区分，侧栏“考题再现”福建真题部分，设置真题二维码，帮助学生通过名师视频讲解充分理解试题。真正使考生一书在手，知识尽有。目录
第一部分幼儿教育法规
本章内容框架（2）
重要考点分布（3）
本章考点梳理（3）
《幼儿园工作规程》（3）
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（12）
《3-6岁儿童学习与发展指南》（19）
《幼儿园教师专业标准（试行）》（44）
实战提升训练（48）
第二部分
学前卫生学
第一章幼儿生长发育特点与卫生保健（52）
本章内容框架（52）
重要考点分布（53）
本章考点梳理（53）
第一节幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健（53）
第二节幼儿生长发育规律及影响因素（74）
第三节生长发育评价（78）
实战提升训练（85）
第二章幼儿膳食（88）
本章内容框架（88）
重要考点分布（89）
本章考点梳理（89）
第一节营养基础知识（89）
第二节合理安排幼儿膳食（97）
第三节3~6岁学龄前儿童膳食指南（100）
实战提升训练（102）
第三章幼儿常见疾病和意外事故的防护（104）
本章内容框架（104）
重要考点分布（105）
本章考点梳理（105）
第一节传染病的特性、预防传染病的主要措施（105）
第二节幼儿常见传染病的种类和预防（108）
第三节幼儿常见病的种类和预防（115）
第四节幼儿常见意外事故的防护和急救（121）
实战提升训练（132）
第四章幼儿园一日生活各环节的卫生要求与指导（134）
本章内容框架（134）
重要考点分布（135）
本章考点梳理（135）
第一节生活活动（135）
第二节教学活动（139）
第三节游戏活动（140）
第四节户外活动（141）
实战提升训练（142）
第五章幼儿安全与教育（143）
本章内容框架（143）
重要考点分布（143）
本章考点梳理（144）
第一节组织幼儿活动的安全措施（144）
第二节幼儿安全教育（145）
实战提升训练（148）
第六章幼儿常见心理卫生问题的预防与矫正（150）
本章内容框架（150）
重要考点分布（150）
本章考点梳理（151）
第一节幼儿常见的几种心理卫生问题（151）
第二节其他幼儿心理卫生问题（154）
实战提升训练（156）
第七章幼儿园保健制度（158）
本章内容框架（158）
重要考点分布（158）
本章考点梳理（159）
第一节幼儿园保健工作的任务（159）
第二节幼儿园保健工作的主要内容（159）
实战提升训练（168）
第三部分
幼儿园教育活动的设计与指导
第一章幼儿园健康教育活动（172）
本章内容框架（172）
重要考点分布（173）
本章考点梳理（173）
第一节幼儿园健康教育的目标（173）
第二节幼儿园健康教育的内容（175）
第三节幼儿园户外体育活动（179）
第四节幼儿园健康教育活动的设计与指导（180）
第五节幼儿园健康教育活动的评价（186）
实战提升训练（187）
第二章幼儿园语言教育活动（190）
本章内容框架（190）
重要考点分布（192）
本章考点梳理（192）
第一节幼儿园语言教育的目标（192）
第二节幼儿园语言教育的途径与内容（197）
第三节幼儿园语言教育活动的设计与指导（201）
第四节幼儿园语言教育活动的评价（215）
实战提升训练（220）
第三章幼儿园社会教育活动（224）
本章内容框架（224）
重要考点分布（226）
本章考点梳理（226）
第一节幼儿园社会教育的概述及目标（226）
第二节幼儿园社会教育的主要内容（231）
第三节幼儿园社会教育的方法（235）
第四节幼儿园社会教育活动的设计与指导（242）
第五节幼儿园社会教育评价（248）
实战提升训练（258）
第四章幼儿园科学教育（262）
本章内容框架（262）
重要考点分布（265）
本章考点梳理（266）
第一节幼儿园科学教育的概述及目标（266）
第二节幼儿园科学教育内容及选择要求（270）
第三节儿童学习科学的特点（272）
第四节幼儿园科学教育的基本理论（275）
第五节幼儿园科学教育活动的设计与组织（279）
第六节幼儿园科学教育评价（293）
第七节幼儿园数学教育的目标（299）
第八节幼儿园数学教育的内容（302）
第九节幼儿园数学教育活动的设计与指导（305）
实战提升训练（313）
第五章幼儿园艺术教育（317）
本章内容框架（317）
重要考点分布（320）
本章考点梳理（321）
第一节幼儿园艺术教育概述（321）
第二节幼儿园音乐教育活动的基本类型（323）
第三节幼儿园音乐教育目标（324）
第四节幼儿音乐能力的发展阶段与特点（329）
第五节幼儿园音乐教育的基本理论（340）
第六节幼儿园音乐教育活动的设计与指导（346）
第七节幼儿园音乐教育活动的评价（360）
第八节幼儿园美术教育活动的基本类型（362）
第九节幼儿园美术教育目标（364）
第十节幼儿美术能力的发展阶段与特点（368）
第十一节幼儿园美术教育的基本理论（373）
第十二节幼儿园美术教育活动的设计与指导（377）
第十三节幼儿园美术教育活动的评价（395）
实战提升训练（397）
福建省教师招聘考试课程体系（400）
中公教育·全国分部一览表（401）
精彩书摘
第一部分幼儿教育法规
本部分内容是福建省中小学幼儿园新任教师公开招聘考试的重点考查内容，主要以选择题、判断题和案例分析题的形式出现，侧重考查考生对《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关知识的掌握和运用能力。考生在备考时需对各个法规的相关内容作准确的识记。
《幼儿园工作规程》
第一章总则
第一条【制定依据】为了加强幼儿园的科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康，依据《中华人民共和国教育法》等法律法规，制定本规程。
第二条【定义】幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
第三条【任务】幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。
第四条【学龄学制】幼儿园适龄幼儿一般为3周岁至6周岁。
幼儿园一般为三年制。
第五条【主要目标】幼儿园保育和教育的主要目标是：
（一）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
（二）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。
（三）萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
（四）培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。
第六条幼儿园教职工应当尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。
第七条幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。上述形式可分别设置，也可混合设置。
第二章幼儿入园和编班
第八条【入园时间】幼儿园每年秋季招生。平时如有缺额，可随时补招。
幼儿园对烈士子女、家中无人照顾的残疾人子女、孤儿、家庭经济困难幼儿、具有接受普通教育能力的残疾儿童等入园，按照国家和地方的有关规定予以照顾。
第九条【招生范围】企业、事业单位和机关、团体、部队设置的幼儿园，除招收本单位工作人员的子女外，应当积极创造条件向社会开放，招收附近居民子女入园。
第十条【入园体检】幼儿入园前，应当按照卫生部门制定的卫生保健制度进行健康检查，合格者方可入园。
幼儿入园除进行健康检查外，禁止任何形式的考试或测查。
第十一条幼儿园规模应当有利于幼儿身心健康，便于管理，一般不超过360人。
幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人。
寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。
幼儿园可以按年龄分别编班，也可以混合编班。
第三章幼儿园的安全
第十二条【制度保障】幼儿园应当严格执行国家和地方幼儿园安全管理的相关规定，建立健全门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等安全防护和检查制度，建立安全责任制和应急预案。
第十三条【安全标准】幼儿园的园舍应当符合国家和地方的建设标准，以及相关安全、卫生等方面的规范，定期检查维护，保障安全。幼儿园不得设置在污染区和危险区，不得使用危房。
幼儿园的设备设施、装修装饰材料、用品用具和玩教具材料等，应当符合国家相关的安全质量标准和环保要求。
入园幼儿应当由监护人或者其委托的成年人接送。
第十四条幼儿园应当严格执行国家有关食品药品安全的法律法规，保障饮食饮水卫生安全。
第十五条【安全意识】幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全。
幼儿园应当把安全教育融入一日生活，并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防演练。
幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育，发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力的，应当依法及时向公安机关报案。
第十六条幼儿园应当投保校方责任险。
第四章幼儿园的卫生保健
第十七条【保健工作要求和依据】幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。
幼儿园应当严格执行《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》以及其他有关卫生保健的法规、规章和制度。
第十八条【作息制度】幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。正餐间隔时间为3.5~4小时。在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。
第十九条【体检制度】幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次；注意幼儿口腔卫生，保护幼儿视力。
幼儿园对幼儿健康发展状况定期进行分析、评价，及时向家长反馈结果。
幼儿园应当关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极的情绪状态，让幼儿感受到尊重和接纳。
第二十条【疾病防治】幼儿园应当建立卫生消毒、晨检、午检制度和病儿隔离制度，配合卫生部门做好计划免疫工作。
幼儿园应当建立传染病预防和管理制度，制定突发传染病应急预案，认真做好疾病防控工作。
幼儿园应当建立患病幼儿用药的委托交接制度，未经监护人委托或者同意，幼儿园不得给幼儿用药。幼儿园应当妥善管理药品，保证幼儿用药安全。
幼儿园内禁止吸烟、饮酒。
第二十一条【合理膳食】供给膳食的幼儿园应当为幼儿提供安全卫生的食品，编制营养平衡的幼儿食谱，定期计算和分析幼儿的进食量和营养素摄取量，保证幼儿合理膳食。
幼儿园应当每周向家长公示幼儿食谱，并按照相关规定进行食品留样。
第二十二条【饮食便利和良好生活习惯】幼儿园应当配备必要的设备设施，及时为幼儿提供安全卫生的饮用水。
幼儿园应当培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数、时间等。
第二十三条【体育活动】幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动，充分利用日光、空气、水等自然因素以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。正常情况下，每日户外体育活动不得少于1小时。
幼儿园在开展体育活动时，应当对体弱或有残疾的幼儿予以特殊照顾。
第二十四条【防暑防寒】幼儿园夏季要做好防暑降温工作，冬季要做好防寒保暖工作，防止中暑和冻伤。
第五章幼儿园的教育
第二十五条【教育原则和要求】幼儿园教育应当贯彻以下原则和要求：
（一）德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透，有机结合。
（二）遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。
（三）面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发引导的正面教育。
（四）综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。
（五）以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
（六）创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
前言/序言
福建省从2010年起在全省范围内推行中小学、幼儿园新任教师公开招聘。根据省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省委编办相关文件精神，本着“公平”“公正”“公开”的原则，统一进行招聘考试。福建省教师招聘笔试分为教育综合知识与学科专业知识两个科目，其中专业知识又分为幼儿教育、语文、数学、英语等学科。笔试结果作为新任教师公开招聘录用面试的依据。面试是由各地市或招聘单位组织，依据岗位特点，选取说课、试讲和答辩等形式进行。
从2010—2016年真题来看，福建省教师招聘考试呈现出以下特点：
1.题量较大，题型多样，题目难度较大，且知识点覆盖范围广
2016年教育综合知识科目包括单选、填空、判断说理、分析等各种题型，题型较往年有所调整，题目难度较高。学科专业知识各科每一年题量比较稳定，其中教学设计题分值较高，难度较大，用时较长。总体来看，考试涵盖的知识点范围特别广，大纲中的每一板块都有对应的真题出现。
2.理论和实践相结合，注重考查教育理论和教学实践能力
教育综合知识真题中既有大量的教育基础知识的题目，也有大量跟教学实践相结合的题目，要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有认知能力，对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉、前因后果，考核考生根据所学理论分析、解决教育教学实际问题和现象的能力。学科专业知识真题兼顾考查专业基础知识和教学论知识，注重考查教师对本专业课程的理解和教学设计、教学实施、教学评价的能力。
为帮助更多有崇高理想、励志耕耘三尺讲坛的朋友顺利加入到教师队伍中，中公教育福建教师招聘考试研究院师资及图书研发人员对笔试大纲深入研究，对历年真题进行解读，在多年教学研发的基础上，推出了福建省教师招聘考试系列辅导图书。本套教材有以下特色：
在本书的编写过程中，研发人员研究了考试大纲和近几年考试真题，研讨每一道试题的答案及考点。严格依据考试大纲，兼顾统考以来的考试真题，倾力打造出本套与考试情况相契合的辅导教材系列。本系列图书从考生角度出发，对考生的复习进行合理点拨，助力考生掌握解题技巧，提高应试能力。
本系列教材在讲述每一个知识板块的内容之前，根据考情制作了本章内容框架和重要考点分布，使考生对将要学习的内容形成整体的认知，明确学习的主要内容。其次，对每一个知识板块进行梳理，力求用精简的语言完成对知识点详尽的描述，既保证知识完整，又便于理解记忆。后，在每一个知识板块内容讲述完毕之后，配有一定数量的强化练习，便于读者自我检测和考前查看。
本书对主体内容进行了双色双栏设计，在主栏区域对重要内容进行红色标记，侧栏区域设置了知识拓展、考题再现等内容。在知识拓展板块，我们对主体内容中的知识点进行了必要的补充，便于考生理解和巩固知识点；在考题再现板块，我们为考生精选了有代表性的真题，帮助考生快速定位考点，加深对知识点的理解和识记。相信这样的设计，不仅能帮助考生提高阅读的效率，快速抓住图书的结构和核心内容，而且能够辅助考生进行准确记忆，提高学习的效率。
相信这本凝聚着中公教招研发团队集体智慧的图书，一定可以帮助考生夯实教育教学的理论基础，使备考更轻松。后，预祝大家顺利通过考试，圆教师之梦。
殷切期待广大考生给我们提出宝贵意见，让图书更好地帮助更多的人。
用户评价
作为一本针对特定区域（福建省）的招教教材，我原本预期它会在地域特色上有所侧重，比如多引用一些福建当地的优秀教学案例或者地方课程资源的开发范例。但实际上，这本书的整体内容呈现出一种高度的普适性和规范性，它更像是一本全国通用基础知识的精炼版本，而非地域特色指南。在内容编排上，我注意到它非常注重跨学科整合的思路。在讲述主题教学法时，它没有把语言、艺术、科学这些领域孤立开来，而是通过一个贯穿始终的主题，展示了如何将不同领域的知识点巧妙地串联起来，引导幼儿进行整体性的探索。这对于应试者来说是一个巨大的挑战，因为这意味着你需要具备将知识点进行横向联系的能力。我特别喜欢它在每章末尾设置的“易混淆点辨析”板块，里面的对比非常犀利和精准。比如，它将“模仿游戏”和“想象游戏”的界限划分得非常清晰，并且给出了相应的观察指标。这种高度凝练的对比，帮助我迅速攻克了那些最容易失分的细微差别。总的来说，它在内容深度上做得非常扎实，但在地方性材料的融入上，我觉得略显保守，更倾向于传授一套放之四海而皆准的、高质量的专业素养标准。
评分这本书的阅读体验，坦白地说，更像是在进行一次系统的、高强度的专业知识复习，而不是轻松的知识汲取。它的习题设计是其最让我感到复杂和具有挑战性的部分。它没有采用那种“选择题A, B, C, D”的传统模式，而是包含了大量的“案例分析题”和“简答论述题”，并且要求答案的结构必须非常严谨，通常要包含“理论依据+操作步骤+预期效果”这三大部分。我记得有一道关于“如何处理幼儿之间的冲突”的案例题，要求我必须引用至少两条不同的心理学流派观点来支撑我的干预措施。这无疑拔高了考试的要求，也使得这本教材的训练强度远超我的初始预估。它不满足于你“知道”某个概念，而是要求你“会用”并且“会论证”。对于我这种习惯了简单记忆的考生来说，前期适应这种思维模式非常痛苦，感觉自己像是在重塑对幼儿教育的认知。但经过几轮的自我测试和对照参考答案的分析后，我深刻体会到，这本教材真正训练的是一种系统性的、结构化的教学思维。它不是教你如何通过考试，而是通过考试的方式，逼迫你成为一个更合格、更有理论支撑的幼教专业人士。所以，这本书的价值，远超出了那张准考证本身。
评分这本教材的出版年份是2017年，坦率地说，在现在这个信息迭代速度极快的教育领域，这个时间点让我多少有些不安。我担心里面的某些前沿理念或者最新的教研成果可能已经有所更新。然而，当我深入研究了它关于“区域活动设计”的那几个单元后，我发现虽然它没有涵盖近两年才兴起的某些网络热门教案模式，但它对区域活动中材料投放的原则性把握是极其到位的。它详细拆解了感官区、建构区、益智区这几类核心区域在材料丰富度、适宜性、开放性以及收纳整理方面的具体要求，这套逻辑框架是经久不衰的。它不像有些新出的辅导书，为了追求“新颖”而堆砌一些华而不实的活动案例，反而把一些最根本的教育学原理给模糊化了。这本书的优势在于它的深度和恒定性。例如，它用大量的篇幅去解释为什么要在特定的发展阶段提供特定的支架，而不是简单地告诉你要怎么做。这种对“为什么”的深入探讨，培养的是考生的教学思维，而不是死记硬背的模板。对我这种需要通过考试来证明自己教学能力的人来说，这种思维层面的训练比单纯的知识点罗列更有价值。我发现，只要我能理解它构建的这些底层逻辑，即便题目问法稍有变化，我也能迅速套用到正确的理论基石上。
评分这本《学科专业知识幼儿教育》的教材，拿到手的时候，首先给我的印象是它的装帧设计相当朴实，没有过多花哨的图案，色调也比较沉稳，一看就是那种专注于内容本身的工具书。我当时正忙着啃其他科目的内容，所以对这本幼儿教育的专业知识并没有抱太大期望，觉得无非是把历年的考点和一些基础理论堆砌在一起。然而，当我真正翻开目录，并开始浏览其中的章节安排时，我发现编者似乎在努力构建一个比较清晰的知识框架。比如，在学前儿童发展心理学的部分，它不仅仅罗列了皮亚杰、维果茨基的理论，还用相当大的篇幅去解释如何将这些理论“落地”到日常的班级管理和活动设计中，这一点我很欣赏。我尤其关注了关于“游戏化教学”的那一章节，它提供了一些非常具体的案例分析，不像有些教材只是干巴巴地阐述概念。那几页的内容，我反反复复看了好几遍，特别是里面提到如何根据不同年龄段幼儿的认知特点来设计螺旋上升的游戏目标，对我来说简直是醍醐灌顶。当然，作为一本考试用书，它在对政策法规的引用上显得尤为谨慎和精准，几乎引用了最新的《幼儿园教育指导纲要》中的关键表述，这在考场上无疑是非常保险的得分点。总的来说，这本书给我一种“靠谱”的感觉，它没有过度承诺什么“押中原题”，而是扎扎实实地在帮助考生构建一个稳固的学科知识体系，而不是仅仅停留在知识点的简单罗列层面。
评分说实话，我当初买这本教材的时候，其实是抱着一种“死马当活马医”的心态。我本人的学前教育背景相对薄弱，很多专业名词听起来就头大。刚开始看这本书的时候，我感觉它的语言风格有点过于学术化了，特别是涉及一些早期教育史和中外教育家的流派之争时，那些拗口的专业术语简直让人望而却步。比如，讲到蒙台梭利和福禄贝尔教育思想的细微差别时，如果不是我用荧光笔把关键的区分点圈出来，很容易就会混淆。我花了整整一个周末，才勉强把“知情同意原则”在幼儿评估中的应用那一小节理顺。但是，当我坚持下来，进入到实践操作层面的章节时，体验感就直线上升了。尤其是关于“安全与健康管理”的那一块内容，编者似乎非常清楚考生的痛点，给出了大量关于常见意外事件（比如异物梗阻、轻微外伤）的应急处理流程图和标准SOP（标准操作程序）。这些流程图做得很直观，色彩区分也很明确，我甚至把其中几张打印出来贴在了我的模拟教室的墙上，作为日常的快速回顾。这种将理论知识与实际操作场景紧密结合的处理方式，极大地降低了我理解和记忆的难度。这本书在结构上虽然严谨，但对我们这种非科班出身的人来说，前半段的理论攻坚战确实比较消耗心力，需要极大的毅力和耐心去啃下来。
评分快递速度挺快的，书还没细看，不过看着应该还行
评分两大本，两小本试卷，哈哈哈，京东送货就是快。三四天就到了
评分这本书内容丰富，里面的试题不错
评分帮同学买的，不知道什么情况，为了得京东豆，过。
评分送货速度很赞，快递员态度很好。。好好复习，加油加油加油！！！！
评分在京东平台购物的频率越来越高，感觉京东的客服是几大平台最暖心的，专业有效率，感谢他们
评分质量不错，内容不错。都挺不错的。
评分很好。。。。。。。。。。。。。。。。
评分纸质非常差，臭味很重。纸张颜色暗淡。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.idnshop.cc All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有