小别离，大格局——中小学生微留学实例分享 [One step forward, building children's future ahead] pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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陈晓颜编

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微留学
中小学教育
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你会得到大惊喜!!

出版社：中国轻工业出版社

ISBN：9787518413270

版次：1

商品编码：12067421

包装：平装

外文名称：One step forward, building children's future ahead

开本：16

出版时间：2017-04-01

用纸：胶版纸

页数：272

字数：300000

具体描述

产品特色

编辑推荐

面对国内越来越集中的教育资源、越来越高的学区房房价、应试教育成才路径的单一化，不少有智慧、有教育规划的家长，开始重新审视和思考自己的教育道路、教育理念。他们审时度势，将年幼孩子的教育的眼光和视野转向海外。为了让孩子能够受到更先进和人性化的教育，能够提前体验国际化环境，培养国际化视野，锻炼独立自主能力，用开阔的心态接受文化的不同，这些家长利用寒暑假将尚处于小学、初中阶段的孩子送往不同国家微留学，为孩子下一步的留学提前热身。

那么，海外微留学究竟是什么样的一种学习形式，究竟与国内的教育有和不同，包含哪些学习内容，课堂讲些什么，孩子短期学习后究竟能带来什么样的成长和变化？他们如何融入陌生学习环境，与陌生国度的孩子一起度过？安全问题如何解决，学校如何选择，等等，成为希望孩子到海外接收教育的父母首要解决和咨询的问题。

但国内的搜索引擎的限制，外文水平受限，造成国内家长接受国内外教育信息并不对称，承接海外教育的机构也是鱼龙混杂。家长们急需微留学的真实信息。

《小别离，大格局——中小学生微留学实例分享》案例分享的内容既包括上述家长普遍遇到的困惑，同时，也就自己家庭孩子如何完成海外留学全程做了真诚分享，什么动机或原因微留学，为什么选择这种形式，前期如何申请准备，海外校内校外校真实生活，课堂学习课程，课外如何学习，对在外留学的生活中会出现的如医疗紧急状况都有详尽的说明。同时，孩子们的成长和适应心理变化，也在文中一一列出。

《小别离，大格局——中小学生微留学实例分享》提倡家长做智慧的父母，孩子做世界的人才的观点，也是小别离，大格局书名的来由。读完此书，希望更多的中产家庭能够就自己的家庭特点，以案例作参考，综合考虑孩子自身条件，都能对孩子的教育理念做出自己的判断，成为智慧家长，不再因孩子教育过度焦虑，鄙弃成功的狭隘标准，与孩子共同成长，为孩子提供多种教育途径，对优秀的多样性认知，以及未来多元化成才的可能性。

内容简介

《小别离，大格局》通过13个案例分享了中小学生在海外微留学的真实生活，呈现了让人眼界大开的国外教育形式，讲述了微留学生活体验以及微留学对他们人生的影响。从前期申请准备，中期校内生活，在学校（夏令营）学了些什么，以及对在外留学生活中可能出现的各种紧急状况和周边文化都有详尽的说明。《小别离，大格局》提供多种微留学方式参考，分享微留学经验，帮助普通家长进阶为智慧家长，为孩子开启与众不同的精彩人生。

进阶智慧家长，开启微留学之旅，为孩子成长加持：

拥有广阔的视野和国际化思维，增加了主动学习的兴趣

树立了孩子的自信心，敢于大声的、正面的表达自己

创设外语生活语境，培养孩子独立思考的能力

微留学形式多样，家长的选择空间很大，普通家庭能负担

作者简介

陈晓颜：航空媒体主编，一位13岁男孩的妈妈，非常热爱文字，关心青少年教育和成长。常常利用假期带孩子看世界，随着孩子年龄的增长，旅行的主题变成了游学，一发不可收拾。

内页插图

精彩书评

朱正欧：前《父母世界Parents》杂志主编，辣妈帮内容战略高级顾问

多看、多听、多想、多感受，爸爸妈妈首先要成为独立思考的人，有选择的人，才能够带给孩子更好的成长机会。也是基于此，我非常推荐大家仔细阅读《小别离，大格局》这本书，通过那些孩子的经历，那些父母的掂量和思考，那些名师家长的提炼总结，来尽早梳理自己的教育思路，确定孩子的教育与成长之路。

范占英：国家新闻出版广电总局中国新闻出版广电报品牌与专题部主任

《小别离，大格局》这本书可以帮助普通家庭在寻求国际化教育机会的过程中，更好地找到自己未来的定位，明确目标，清晰思路，对出国的得与失建立客观看法。这本书的作者是一位在孩子教育方面具有探索精神的妈妈，请诸位家长务必读一读。

精彩书摘

Part 2 北北的童子军历程

北北／Amy：16岁，小学就读于青岛环境最美的嘉峪关学校，中学就读青岛升学

率第一的私立中学青岛大学附属中学，12岁赴美国参加童子军夏令营，后赴美读高中。

爸爸：毕业于北大计算机系，企业高管。

妈妈：殷晓虹，42岁，山东大学汉语言文学学士，原为政府公务员，2014年辞职转行教育产业。

·面对现实，无奈出走

和大多数家长一样，我们对北北的教育很重视，对孩子的期望很高。但是一路走来，教育的方向盘其实是在不断修正的。孩子小时候，我们为她规划了未来：本科考到她爸爸的母校—北京大学，然后到国外读研究生。于是，北北首先进入一流小学就读，然后通过自己的努力考入一流初中，就这样一路择校长大……她聪明懂事，学习不错，在班级里，成绩一直名列前茅。照此努力，基本上能够按照我们的规划走下去。

但是，事实也不容忽视，孩子学得越来越累，刷题用的卷子、讲义越来越厚，没有多少时间学习一些可以提升个人内在素养的人文知识，这方面的储备也越来越苍白。同龄人都在上补习班，她没有上，我既纠结又忐忑，老师上课时讲的内容都听懂了，为什么要补习？一周5天都在学习，周末还要补习，这样长时间的学习，孩子没有时间玩耍，没有时间思考，只有低着头刷题、背题……只为了考出高分，让排名再靠前一些，究竟是拔苗助长还是大势所趋？可是不上补习班，北北在老师、同学眼中似乎成了“另类”，她又能坚持多久？

家长说

沉浸在刷题的海洋中，做一个只会考试的孩子不是我们的终极目标。

2014年，经过反复考虑，我们家庭做出了重大抉择，我辞去公职，创业成立了国际教育公司，陪孩子到美国上学，同时把美国的教育资源引入国内。我只身前往美国，首先进入社区大学，一方面学习语言，寻找合作伙伴，同时，也为北北考察学校。我向我的老师、同学打听美国当地孩子寒暑假都会去哪些夏令营，他们介绍了很多，有艺术类的、科学类的，似乎和国内没有太多区别。我继续追问有没有以动手、运动、野外生存为主，让孩子们融入自然的夏令营。同学Sara给我推荐了童子军夏令营。

有一天傍晚，我在住所附近的公园散步，看到几个成人穿着米色军服，带着一群少年在扎帐篷露营。教官在教孩子如何叠国旗，如何扎帐篷，孩子们学得很认真。我走过去，好奇地询问，原来这就是美国童子军，教官热情地向我推荐了他们的网站，仔细研究后，我大概了解了童子军。

了解这些之后，我立即决定让还在青岛上学的北北参加一次童子军夏令营，亲身体验一下这种我向往已久的营地教育。

当我兴奋地打电话跟北北讲述童子军夏令营的故事，并告诉她为她报了名时，北北却不情愿。她说：“童子军是什么？我有些害怕。它是部队吗？我参加过一次军训，很不喜欢。”

“妈妈给我看了很多照片，穿着军服的小孩儿们各种玩，有骑马、射箭、射击、划船……好像很不错哦。我被吸引住了。爸爸没有时间，给我办理了无人陪伴服务，从青岛出发，一路非常顺利，妈妈早早等候在机场，我们母女在美国大会师！”

家长说孩子从最初害怕军营，到后来不舍得离开。童子军的训练方式一定有它独特的魅力。

· 进入神秘的美国童子军营地

2014年8月3日，北北终于到达美国童子军营地，它位于海拔2000米高的国家森林公园，旁边就是秀美的大熊湖，很多美国人来这里度假。北北后来回忆起入营的情景，“Angel阿姨带我办理了入营手续，并检查了我的疫苗手册、保险、家长授权书等好多文书。这个营地有5座小木屋是丰田公司捐赠的，和我一起进营地的有6个中国孩子，我们住在一个小木屋里，屋里有4个淋浴房、4个卫生间、8个摆放着木头高低床的卧室，客厅里还有厨房，可以说设施很完备。而山下的平地上，搭建着很多简陋的帐篷，那是美国孩子住的。他们的条件很艰苦，只有帐篷和行军床。”

北北最初很紧张，她以为这是军营，会有严厉的教官和铁一样的纪律。进来以后她才发现，这里的教官非常友善，遇到每一个人都会微笑着说“hello！”童子军营地是民间组织，不以营利为目的，它的财物大多是民间捐赠的，工作人员也基本上是志愿者，这里年龄最大的工作人员是营地的司令克瑞丝汀，而最小的志愿者才16岁。北北所在的营地是洛杉矶最大、最好的营地，占地2000英亩，第一大股东是洛克菲勒家族，微软公司、丰田汽车都捐赠了很多财物。周围慷慨的农场主经常把南瓜、玉米、牛肉捐赠给营地。美国当地孩子6岁就开始利用周末时间参加童子军的活动，比如募捐、义工、运动、手工、野外生存技能的培训，长此以往，这些孩子们友爱、善良、乐观积极，他们的组织能力、领导能力、野外生存能力、遇到困难解决问题的能力也得到锻炼。

美国孩子们积极地为积累勋章而努力，最后得到最高级的Eagle Level（雄鹰勋章）。北北所在营地的教官大多数是雄鹰勋章获得者。“这里的男孩十有八九都参加过童子军，我在进美国海关时，那个工作人员问我来美国干吗，我说参加童子军夏令营，他惊喜地说‘是吗？我也是童子军，祝你好运，勇敢的女孩！’”

· 笑着记住了营地的规矩

美国童子军已经有100多年的历史，安全管理体系很成熟，有很多规矩。营地实行封闭式管理，外人进不来，当然，里面的人也出不去。

“到营地第一件事就是游泳水平测试。根据测试等级，营员们分别戴上白、橙、蓝3种颜色的手环。一旦不慎落水，教官可以凭借手环颜色迅速做出反应。我的左右手腕上各有一个手环，一个绿色，表示我身体健康，无过敏；另一个是橙色，表示我水性一般。我的上海朋友手腕上一个是红色手环，她对暴晒过敏，一个是白色手环，表示她不识水性。还有的人戴着蓝色手环，表示他水性良好，掉进水里也没事。”

“做完测试后，教官做水中示范，教给我们营救落水营员的技能，这会让我们受益终身。这是童子军营地活动的第一关，确保每一位营员的安全。阳光下的游泳池碧波荡漾，我不禁感慨，在童子军夏令营，一个简单的水中项目都能学到很多呀。”

每个地方都有它的游戏规则，童子军营地也有，你能想到哪些方法让别人记住这些枯燥无味的规则呢？童子军的管理人员（Staff）用演小品剧的方式。“比如，在营地不许穿露脚趾头的凉鞋，就有两个Staff穿着拖鞋表演踢石头，踢着踢着，两人突然同时大叫倒地，另外两个胖胖的Staff就扮演救护车‘呜哇呜哇’地鸣笛把他们拖走。营地规定，一天必须喝8杯水，果汁和牛奶不算在内，一位Staff便在地上挣扎爬行，哀求着‘would I have some water？（谁给我一杯水啊？）’然后很假地晕过去，‘救护车’们立即将一整瓶水倒在他脸上，OMG，可怜的Staff一定没想到同伴会这样阴他，因此他一连吐了好几口水，被‘救护车’拖走时还在吐水！而他的同伴则绷不住地笑！我们也在大笑之余牢牢记住了规矩。”

·不同的民族，同样的欢声笑语

美国童子军夏令营敞开怀抱，欢迎来自世界各地的营员。北北所在的这一期，除了美国本土孩子以外，还有来自中国、埃及的营员。每个国家都有自己的文化和特色。“埃及人经常做祷告，吃饭时祷告、睡觉时祷告，跟他们在一起，我感受到了浓浓的穆斯林文化。他们虔诚的样子也让人非常感动。有一次我们的领队老师和一位埃及领队聊天，聊着聊着，感觉埃及领队如坐针毡，正在我纳闷的时候，埃及领队忽然站起来，面朝一个方向跪下来，嘴里念念有词。原来到了他们穆斯林祷告的时间了。穆斯林女领队头上有的包着白头巾，有的包着黑头巾，蒙住嘴巴，只露出眼睛。第一次近距离接触这样的文化，我们内心充满尊重。营地里的美国人轻松幽默，很自信，中国孩子友好，内敛。虽然来自不同的国家，有文化和习俗的差异，但是聚在了一起，大家彼此尊重各自的民族信仰和习惯。在这个全英文的环境里，已经没有语言、国别，还有种族的界限，哪里都是我们的笑声……”

· 从未经历过的升旗仪式

夏令营每天清晨6:45要举行升旗仪式。“在中国，升旗仪式庄严肃穆，而美国童子军的升旗仪式则让我瞠目结舌。首先是餐前祈祷，大家积极报名做领祈祷者（可以有最先吃饭的福利），带领大家说一段简短而独特的像绕口令一样的童子军版祈祷词，大体内容就是感恩上帝，兄友弟恭之类的，其余人则跟着领祷者叽里咕噜乱念一通，之后便是升旗了。我们这些来自中国的营员们都很积极，基本上每人都参加过升旗。我升起的是埃及国旗，手握埃及国旗，心里有一点特别的感觉，我似乎感到身后的埃及队友在向我行‘注目礼’，是不是有点不相信我能完成好这个任务？我则暗暗想‘放心吧，相信我没问题！’升过国旗后，当天的值日Staff站在树桩上高声呼喊‘good morning staffs！’边说边用手势指挥其余Staff们，他一个人或高或低，或长或短，甚至是九曲十八弯地发出怪音。全体Staff则乖乖地怪模怪样、怪腔怪调地呼应他，‘good morning＋值日长官的名字’，从低八度赫然冲到高八度。接下来就轮到我们这些可怜的营员们了，但别担心，为了不为难我们，其他的Staff会在值日长官指挥时去骚扰他，扒他的袜子，有时还将他的两只鞋带系在一起！值日长官只好像麻雀一样跳下来追打同伴，我们笑得一塌糊涂，庄严的升旗仪式就这么结束了。”

· 你见过这样的比赛吗

北北从童子军夏令营回来，给我讲述各种见闻，让我也大开眼界。“妈妈，你想不到吧，排队用餐，居然也有花样！Staff每天都会出一个题目让大家竞争首个进入餐厅的团队。题目五花八门，比如谁的水壶最大？谁做俯卧撑时间最长？有一次居然是比谁的袜子最长，全体营员一起脱鞋扒下袜子举起来，长的短的，香的臭的，一时间场面很壮观！我们团队的广东姐姐求胜心切，一咬牙，毅然把连裤袜扒下来，吓得staff全体向后转，扭过头去，不敢直视。结果不用说，谁也比不过姐姐的连裤袜，我们赢了，在其他队羡慕的注目礼中，我们得意洋洋第一个进入餐厅！第一个冲进餐厅并早早坐下来边享用美食边看其他营员陆续进入的感觉好爽！当然，餐厅很大，营地的餐食品种繁多，兼顾了不同国家、民族的饮食习惯，营养丰富。”

· 我是神箭手

虽然是女孩子，北北却钟爱射箭。“在射箭靶场，我终于可以像《饥饿游戏》里的女主角‘猫薄荷’一样搭弓射箭，顿时勇敢的梅莉达附体，扮酷到底！看我拉弓的姿势，真是英姿飒爽，感觉自己无比神勇。结果，我居然是神箭手，箭箭中靶，人称‘小李广’，全营地第一！在营地第4天，《环球东方—北美区》的记者们还来采访了我们这群孩子！由于我优异的射箭成绩，记者姐姐顾不上吃午饭，专程跑到射箭靶场采访我，还让我帮助她们采访了两位教官。在这个夏令营，我还体验了一把当记者的感觉，真是爽。”

前言/序言

成为更好的自己

电视剧《小别离》在朋友圈刷屏时，我正在悉尼陪伴儿子，他利用暑假在这里的小学插班留学。

点开链接详读，我才知道，低龄留学，这个原本不新鲜的话题因为一部电视剧，把“中国教育”再次推上2016年夏天的风口浪尖。尽管远隔万里，我还是嗅到了家长们因为《小别离》热播而唤醒的原本就存在的焦虑。甚至有朋友在大洋彼岸跟我说：“看看吧，剧情真实得就像我们每天的生活，笑中带泪。而作为出国留学的拥趸者，未来，你也要面对这些问题。”

那一刻的我，正牵着儿子的小手，走在悉尼八点半的晨光里，伴着小鸟的鸣叫，一路欢歌，目送他背着只有水和零食的书包蹦蹦跳跳走进校门，然后回眸一笑，跟我道别，有那么一瞬间，我竟然恍惚相信，这就是我们原本的生活。

其实，这样的图景并不稀缺，只是，它不在我们的生活里。

因此，在悉尼的14天里，儿子努力地在这个不大的校园里奔跑、嬉戏，他学习倒立，玩转呼啦圈，驰骋足球场，攀爬高低杠，跟澳大利亚的同学们徒步公园、流连于博物馆，浸泡在实验室、图书馆里。他会为了第一次把葡萄临摹得让人垂涎欲滴而雀跃，也会为了读懂一本感动自己的英文小说而骄傲，更会为了跟同学完成一场达到预期结果的物理实验而欢呼。

而我，也努力陪伴他“为所欲为”的快乐。

尽管，等他放学回家是一个漫长的过程，有点无所适从。我依然努力克制自己，不催促，静静等待，直到太阳落山，儿子大汗淋漓，心满意足离开校园。

其实，在我的心目中，这原本就应该是一个小学生的正常生活，足够的睡眠，充分的运动，清晰的自我认知，还有对知识和世界强烈的好奇心。

但我也知道，这样的愿望，在我们踏上回程飞机的那一刻就变成了奢望。

果不其然，回到北京，顾不得喘息，我们便一头栽进滚滚红尘中。

而因为《小别离》引发的留学话题依然如火如荼。

听到我带着孩子插班留学归来，很多人好奇地问：“那是怎样的一种体验？孩子适应吗？喜欢吗？英语不好可以吗？我也想带孩子去，如何申请？”

看来，家长渴望带孩子洞察世界、快速融入世界的愿望似乎从来没有像现在这样强烈过。

教育部2016年10月的数据显示，2016年出国留学人数为52.37万，其中低龄留学生占了一半以上。最新发布的《中国留学发展报告（2016）》显示，与2012年相比，2016年出国读高中的学生比例从17%上升到27%。而且，超过三分之一的学生计划出国读高中。

数字背后，我们似乎看到了家长希望更早一点把孩子推向世界，感受更先进教育，体验多元文化，培养创造力，甚至重塑价值观的决心。

我们也看到了更多家长渴望让孩子逃离“题海”，摆脱对分数的依赖，带着一颗赤子之心，倾听心灵深处的呼唤，并由此激发内在的动力，实现生命更多可能性的决心。

于是，越来越多的家庭宁可忍受亲子分离，背负沉重的经济负担，也要让孩子远离故土，漂洋过海。

儿子很小的时候，我就知道，自己也终将目送着他的背影远去，无论多么不舍，都要平静地拍拍他的肩膀说：“去吧，你能行。”然后，看着他踏出“中国海关”那扇门，不回头，只挥挥手。

这真是一场别离，一场唯有父母爱指向的别离。

在陪伴儿子成长的过程中，我常常想，有没有一种途径，为终将到来的海外留学提前热身，或者，即使不与父母长别离、留学海外，也可以用短暂的方式探索远方、洞察世界。

于是，我找到了新西兰微留学、澳大利亚微留学的方式—利用寒暑假，插班到当地的学校，与当地学生一起上课4～6周。陌生的环境、不畅的交流都阻挡不了一个十来岁孩子发自内心的喜悦。

微留学，在我来看，从狭义地讲，是指中小学生到海外学校进行2～9周的插班学习，体现原汁原味的海外学校课堂特色；从广义来讲，它包含童子军、冬令营、夏令营、专题游学等在内的国际游学，主要目的是学习基本技能，为将来留学奠定基础、拓展视野。本书的案例是广义上的微留学。

在搜集案例过程中，我发现，走在微留学路上的家长如此之多，而体验的方式也如此之丰富—去美国参加天才儿童夏令营、童子军、YMCA夏令营，去美国做交换生，去加拿大参加夏令营而后当即决定出国读高中，去新加坡游学或者跟随赴美国、英国做访问学者的爸爸妈妈插班上学，还有的妈妈每年抽出两三段时间带孩子到世界各地著名博物馆临摹名画。

这是多么美好的体验，又是多么经济，不需要长别离，不需要背负沉重的经济压力。作为父母，或陪伴、或放手。而被家长一次次“抛出”的孩子们在潜移默化中就完成了跟世界的对接。

这样的体验方式让我着迷，这些智慧家长更让我着迷。

于是，我辗转找到他们，我们交流、碰撞，谈体会，输出经验，总结教训。我们本着最大的诚意和努力，将各自家庭的小主人公在美国、英国、澳大利亚、新西兰、新加坡课堂上、夏令营、童子军中体验到的故事原生态地呈献给读者，同时将打开海外教育那扇门的钥匙也交付到读者手中。我们希望把这些美好体验和经验传递给那些焦虑、纠结或者期待远方的爸爸妈妈们。

在跟这些分布在世界各地的智慧爸爸妈妈，以及在异国他乡努力奋斗的孩子们交流时，我常常被他们的热忱和坚持，还有极具前瞻性的家庭教育观点所打动，这让我觉得自己在做一件有意义的事情。

给9岁参加美国夏令营的Alice妈妈打通电话时，她正在开车，得知我的想法后，她专门停下车，给我讲述女儿参加夏令营后的变化，她说：“当看到瘦小的女儿背着硕大的旅行包独自从美国飞回武汉，长途飞行的疲惫也难掩她走出机场时坚定而清澈的眼神时，我百感交集，眼泪止不住地流。那一刻，我就迷上了这样的体验，也坚定了在中国推广营地教育的决心。”不久，她就完成了从公务员处长到营地教育创办人的身份转换。

上海男孩吴奕帆的爸爸引领我走上了新西兰微留学之路。这个曾经留学日本的广告人在孩子很小的时候就带着他走世界，满10岁后，吴爸爸每年暑假都把儿子送到新西兰校园里，让他独自住在homestay家，进行为期6周的插班上学。他原本计划让孩子18岁成人后出国留学，却将计划提前到13岁。我惊讶地问他原因，他说：“孩子见得多了，想法自然也多了，觉得新西兰的教育更适合自己，主动要求走出去。面对孤独，很懂事地说‘以前在家，是为爸爸妈妈和老师学习，现在是为了自己学习，因此必须努力’。”

6岁的小妞跟随到斯坦福大学做访问学者的爸爸去美国上一年小学。看到她妈妈萱儿在公众号里记录女儿有趣的上学经历后，我立刻跟萱儿约稿，她欣然应允。几十次邮件往返、微信留言让彼此的写作思路越来越靠近，文章也越来越完善。为了给读者更具指导意义的信息，萱儿如同向导一般，详细地罗列了进入当地学校可能用到的各类网站，内容翔实到包括如何查询学校所在区域的犯罪人口。

Tom，高二突然决定到美国做交换生，原本不算自立的男孩开始独自在异国打拼。一年结束，他脱胎换骨，申请到了提供丰厚奖学金，且适合自己的美国大学，并利用假期，独自踏上旅程，开始穷游，沿途与同道中人相遇、畅谈，然后相忘于江湖。在旅途中，他与自己对话，与世界对话，更清楚地知道世界之大，自己在哪里。

9岁跟随访问学者妈妈到英国上小学，同时，作为博雅小学堂的主播，被几十万世界各地小听众喜欢着的李江南，她诙谐幽默、古灵精怪、不拘一格，却又透着浓浓异域风情的文章让我惊艳。而她的爸爸—曾经的知名媒体人潘采夫说：“这与天赋无关，与教育方法和环境有关。”

还有那个自带名校光环，连续2年参加美国天才夏令营的张一辰以及那个坐在高迪博物馆安静临摹世界名画的翩翩少年杨杨……

当然，还有我刚刚11岁的儿子丁丁，说起他的新西兰、澳大利亚同学，滔滔不绝，他用英文记录下的新西兰高科技垃圾车、悉尼小学和蔼的校长奶奶，也终将成为他生命中美好的相遇。

经历过一次或者几次走出国门，走入世界的孩子们，有的在这个过程中找到了自己的方向，还有的在心中埋下一粒“种子”，等待发芽开花的时刻。

虽然，我们不是教育专家，但我们知道，对于新生代中产阶层的父母来说，未来在全球范围内寻找教育资源、生存资源，编制生活版图，将是个常规选项。我们期待当世界对人才的呼唤定位在“拥有批判性思维、学会高效表达、能够创意思考、擅长沟通协作”时，我们的孩子不仅仅是一个埋头在题海中遨游的解题高手，更是一个面对更大格局，能够快速融入、从容应对的世界公民。因此，我们要不时把孩子们推出舒适区，让他们在一次次国际化体验中学会独立面对世界，接受差异，最终寻找到自己的方向。作为家长，我们在探索寻找的路上艰难跋涉。同时，我们也希望引领更多的爸爸妈妈，用更经济、更轻松的方式为孩子打造一条通往世界的道路。

我们期待，在这样一群人的努力下，每个孩子都成为更好的自己，家长也成为更好的自己。

如果您有幸读到这本书，那就让我们共勉。

最后，感谢给予我支持的作者们，感谢一直陪伴我走世界的丁丁和丁爸。

《小别离，大格局——中小学生微留学实例分享》第一章：萌芽与启航——“微留学”的时代召唤在知识爆炸、全球化浪潮席卷的今天，传统的教育模式正面临着前所未有的挑战。如何让我们的下一代在激烈的国际竞争中脱颖而出，拥有更广阔的视野和更深厚的跨文化理解能力，成为无数家长和教育工作者深思的问题。“微留学”，作为一种介于短期游学和长期留学之间的创新教育模式，正悄然兴起，并以其独特的优势，为中国中小学生打开了一扇通往世界的大门。 “微留学”顾名思义，并非一朝一夕的匆忙走马观花，也不是遥遥无期的漫长分离。它是一种更加精巧、高效、且具有深度体验的学习方式。它通常指的是在相对较短的时间内（几周到几个月），学生前往国外一所学校或机构，融入当地的教学环境，与当地学生共同学习、生活，体验真实的异国文化。这种模式既能让学生在不完全脱离原有学习轨道的情况下，充分感受异域风情，又能有效提升语言能力、独立生活能力、跨文化沟通能力，更能培养学生独立思考和解决问题的能力。我们所处的时代，是一个信息互联、世界紧密相连的时代。孩子们接触到的信息不再局限于课本和课堂，他们渴望了解更广阔的世界，渴望体验不同的生活方式，渴望与不同文化背景的人交流。传统的填鸭式教育，虽然在知识传授方面有其优势，但在培养学生的全球视野、创新思维、以及应对复杂未知环境的能力方面，则显得力不从心。“微留学”恰恰填补了这一教育空白。它将课堂从教室延伸至整个世界，让学习变得更加生动、立体、个性化。 “微留学”的兴起，并非偶然，而是时代发展的必然。随着中国家庭经济实力的增强，以及教育理念的不断更新，家长们越来越注重为孩子提供多元化的成长路径。他们不再满足于单一的升学压力，而是开始关注孩子的全面发展，包括心智的成熟、品格的塑造，以及全球公民意识的培养。“微留学”提供了一个绝佳的平台，让孩子们在相对安全和可控的环境下，进行一次“小小的别离”，从而收获“大大的格局”。 “小别离”，并非意味着亲情的疏离，而是为了更好的重逢。短暂的分别，是为了让孩子在成长的道路上，学会独立，学会担当，学会更加珍惜与家人相处的时光。当他们带着满腹的收获和成长的喜悦回到熟悉的环境时，他们会发现，自己已经悄然蜕变，拥有了更强大的内心和更开阔的胸襟。“大格局”，则体现在孩子们视野的拓展、思维的提升、以及对世界更深刻的理解。他们不再被狭隘的地域和文化所束缚，而是能够以更包容、更开放的心态去接纳和理解多元的世界。本书将通过一系列真实、鲜活的“微留学”案例，深入剖析这一教育模式的实践过程、带来的深远影响，以及家长和学生在其中所经历的挑战与成长。我们相信，这些故事将为正在为孩子教育规划而 고민的您，提供宝贵的参考与启示，共同探索培养未来世界公民的崭新路径。第二章：多元体验，启迪心智——“微留学”的丰富内涵 “微留学”之所以能够对中小学生产生深远的影响，关键在于其提供了一种全方位、沉浸式的学习体验，这种体验远超传统课堂的界限，触及到孩子成长的方方面面。学术的碰撞与融合：微留学最直观的体现，便是学习环境的转换。孩子们有机会走进国外的学校，体验不同国家的教学体系、课程设置和教学方法。他们可能需要适应全英文授课，学习当地特有的学科，参与更具互动性和探究性的课堂活动。这不仅能显著提升他们的语言沟通能力，更重要的是，能够让他们接触到不同的知识体系和思维方式。例如，一些国家的科学教育更注重动手实践和项目式学习，一些国家的文学教育则强调批判性思维和文本解读。这些差异化的学习体验，能够激发孩子们的好奇心，打破思维定势，培养他们独立思考和解决问题的能力。他们不再仅仅是被动接受知识，而是主动去探索、去发现、去质疑。文化的浸润与理解：语言是文化的载体，而文化是民族的灵魂。“微留学”最宝贵的价值之一，便是让孩子们在日常生活中，深度浸润于异国文化之中。从街头巷尾的语言交流，到当地的饮食习惯、节日庆典，再到人际交往的规范和价值观的体现，孩子们能够亲身感受、理解和学习。这种体验，能够有效打破刻板印象和文化偏见，培养他们的跨文化理解能力和文化包容性。他们会发现，原来世界如此多元，原来不同的生活方式同样充满智慧和魅力。这种理解，是任何书本知识都无法替代的，它将帮助他们在未来的人生道路上，更加游刃有余地应对全球化带来的挑战。生活的磨砺与成长：离开熟悉的家庭环境，独自在异国他乡生活，无疑是对孩子们独立生活能力的极大考验。从自己动手整理房间，到合理安排饮食起居，从独立乘坐公共交通，到处理日常的社交和沟通，每一个环节都在磨砺着他们的自理能力、适应能力和解决问题的能力。这些看似微小的生活细节，却能够极大地锻炼孩子的独立性和责任感。他们学会了如何独自面对困难，如何主动寻求帮助，如何管理自己的时间和资源。这种成长，是独立人格养成的基石，让他们在面对未来的生活和工作中，更加自信和坚韧。社交的拓展与连接： “微留学”为孩子们提供了一个与来自世界各地的同龄人建立联系的绝佳机会。他们可能与当地的学生一起上课、一起玩耍、一起参加课外活动。在这个过程中，他们学会了如何与不同文化背景的人有效沟通，如何理解和尊重他人的观点，如何建立友谊。这种跨越国界的社交体验，能够极大地拓展他们的社交圈，培养他们的国际视野和全球公民意识。他们会意识到，自己是这个庞大而多元的世界中的一员，并学会如何在其中扮演积极的角色。情感的积淀与价值重塑：暂时的“小别离”，也为孩子们提供了反思和成长的空间。当他们脱离了原有熟悉的环境和人际关系，他们有机会更加深入地认识自己，审视自己的优点和缺点。在异国他乡的经历，可能会让他们对家庭、对友情、对人生有更深刻的感悟。他们可能会更加珍惜与家人的团聚，更加懂得感恩，也可能对未来的发展方向有更清晰的认知。这种情感的积淀和价值的重塑，是“微留学”最深层、也是最持久的收获。总而言之，“微留学”并非仅仅一次简单的旅行或短期学习，而是一次集学术、文化、生活、社交和情感于一体的深度体验。它以一种润物细无声的方式，悄然启迪着孩子们的心智，塑造着他们的品格，为他们的未来打下坚实的基础。第三章：实践的温度，成长的足迹——真实案例的深度解析本书之所以命名为《小别离，大格局——中小学生微留学实例分享》，核心在于我们希望通过最真实、最生动的故事，来呈现“微留学”的价值和力量。这些案例，并非经过精心包装的完美宣传，而是记录了孩子们在真实世界中的摸爬滚打，记录了他们的困惑、挑战、以及最终的成长与蜕变。我们将从不同年龄段、不同留学目的地、不同主题的“微留学”项目中，精选具有代表性的实例进行深入剖析。这些案例将涵盖：小学阶段的“初体验”：关注低年级学生如何跨出第一步，在家长陪伴或有组织的项目中，初步接触异国文化，培养基础的语言沟通能力和独立性。例如，一个在澳大利亚短期体验营中，学习环保知识，并参与当地社区活动的案例，将展现孩子们如何从好奇到投入，从胆怯到自信。初中阶段的“深度探索”：随着年龄增长，学生们能够承担更多的独立任务，参与更具挑战性的学术和文化活动。我们将分享一个在英国寄宿学校短期学习的案例，学生如何在寄宿家庭中学习独立生活，如何在当地学校体验不同的课程，以及如何与来自不同国家的同学建立深厚友谊。高中阶段的“未来预演”：对于即将面临升学压力的初高中生，微留学更可能成为他们规划未来学术道路的重要一环。一个在加拿大参加学术研究项目，并与当地大学教授互动的案例，将展现微留学如何帮助学生提前接触专业领域，培养科研兴趣，并为未来的大学申请积累宝贵经验。跨文化沟通的“碰撞与融合”：我们将深入探讨不同文化背景下的学生，在微留学期间，如何处理因文化差异而产生的误解和挑战，以及他们如何通过学习和沟通，最终实现相互理解和尊重。例如，一个在德国交换学习的中国学生，如何克服语言障碍，融入当地生活，并最终理解德国人的严谨与高效。独立生活能力的“极限挑战”：许多案例将聚焦于学生在没有家长时刻陪伴的情况下，如何独自面对生活中的种种问题，从食材采购、烹饪，到交通出行、安全保障。这些真实的经历，将展现孩子们在压力下的成长，以及他们如何从依赖走向独立。语言能力飞跃的“实践验证”：真实案例将生动地展现，学生在全英文或双语环境下的学习和生活，如何加速他们的语言学习进程，让他们在听说读写各方面都有显著提升。例如，一个在新加坡短期浸入式学习的学生，如何从简单的日常对话，到能够流利地参与小组讨论，甚至是进行课堂展示。个人特长与兴趣的“全球拓展”：除了学术和语言，微留学也能为孩子们提供探索个人兴趣和发展特长的平台。一个参加美国艺术夏令营，学习专业绘画技巧，并与国际艺术家交流的案例，将展现微留学如何帮助孩子们发掘潜能，拓宽视野。这些案例的呈现方式，将力求做到“有温度”。我们将不仅仅记录客观事实，更会深入挖掘孩子们内心的感受、他们的思考、他们的困惑、以及他们的喜悦。我们会记录家长的期待、担忧、以及他们在这个过程中与孩子共同成长的心路历程。我们还会邀请教育专家、心理学学者，从专业的角度对这些案例进行解读和分析，提炼出可借鉴的经验和教育智慧。我们坚信，每一个成功的“微留学”故事，都是一次“小小的别离”之后，孩子视野和格局的“大大的拓展”。通过这些鲜活的案例，我们希望能够为您描绘出一幅清晰而真实的“微留学”图景，让您看到，这种教育模式是如何在孩子成长的道路上，播下希望的种子，收获未来的精彩。第四章：远见与规划——如何为孩子选择合适的“微留学” “微留学”的价值毋庸置疑，但如何为孩子选择一条最适合他的道路，却是一门需要智慧的学问。本书的这一章节，将聚焦于实践层面，为家长和学生提供一套系统性的指导，帮助您做出明智的决策。一、明确目标，量身定制：孩子的意愿与兴趣：这是最核心的出发点。微留学不是强制性的任务，而是孩子们探索世界的机会。了解孩子的兴趣所在，他们想去哪里，想学什么，想体验什么，是首要步骤。是想提升英语口语？是对某个国家文化好奇？还是对特定学科有浓厚兴趣？家庭教育理念与期望：您希望通过微留学达到什么目的？是提升学术能力？培养独立性？还是拓宽国际视野？不同的目标，会导向不同的项目选择。孩子的年龄与心智成熟度：不同年龄段的孩子，承受能力和适应能力不同。小学阶段更适合有家长陪伴或成熟的托管项目；初高中阶段可以尝试更独立的学习和生活体验。孩子的语言能力基础：虽然微留学本身就是提升语言能力的方式，但一定的基础能够帮助孩子更好地融入，减少初期的困难。二、项目选择的考量维度：目的地国家与文化：不同国家有不同的教育体系、文化习俗和生活方式。考虑您希望孩子接触的文化类型，以及目的地的安全性、适宜性。学校或机构的资质与口碑：选择正规、有良好声誉的学校或教育机构，是保证微留学质量的关键。了解其课程设置、师资力量、学生管理、安全保障等方面。课程设置与学习内容：是否与孩子的学习需求和兴趣相匹配？是否有丰富的课外活动？是否能提供深度体验？住宿安排与后勤保障：寄宿家庭、学校宿舍、酒店公寓等，各有优劣。重点在于安全性、舒适度和文化融入度。了解机构提供的后勤服务是否完善。安全保障措施：这是家长最关心的问题。了解机构在紧急情况下的应对预案、医疗保障、以及日常的安全管理措施。费用预算：微留学涉及学费、住宿费、生活费、交通费、签证费等，提前做好预算规划，并了解清楚各项费用的包含范围。项目周期与时间安排：根据孩子的学业安排和假期情况，选择合适的项目时长。短期（1-4周）、中期（1-3个月）都有不同的侧重点。三、行前准备的细节：签证与证件：提前了解目的地国家的签证要求，并尽早办理。护照、身份证等重要证件的有效期也要确认。健康与保险：安排必要的体检和疫苗接种，并购买全面的医疗保险。语言培训：针对性地进行语言提升，让孩子在行前有更充足的准备。文化适应性培训：了解目的地的文化习俗、法律法规、社交礼仪，帮助孩子更好地融入。心理建设：与孩子进行充分的沟通，帮助他们理解“小别离”的意义，做好应对挑战的心理准备，同时也要打消他们的过度焦虑。行前物品准备：列出详细的行李清单，包括衣物、学习用品、常用药品、个人护理用品等。四、行中与返程：保持沟通：与孩子保持适度的沟通，但也要给予他们足够的独立空间。鼓励他们主动与家人分享经历。关注孩子动态：了解孩子在当地的学习和生活情况，及时发现并解决问题。返程后的整合：鼓励孩子分享微留学的经历和收获，将所学所感融入到日常学习和生活中。帮助他们总结经验，发现不足，为未来的成长奠定基础。五、寻求专业支持：留学中介机构：选择有资质、信誉良好的留学中介机构，他们能够提供专业的咨询、项目匹配、签证办理等服务。但家长仍需保持独立判断。学校老师与升学指导：与学校老师沟通，了解学校对学生海外学习的看法和建议。有过经验的家长：向有过微留学经验的家长请教，他们的经验分享往往是最宝贵的。 “微留学”是一项对孩子未来影响深远的投资。通过充分的了解、周密的规划和细致的准备，我们可以为孩子打开一扇通往更广阔世界的大门，让他们在“小小的别离”中，收获“大大的格局”，成为一个具备全球视野、独立思考、勇于担当的未来公民。结语 “小别离，大格局”，这不仅仅是一本书名，更是我们对于下一代成长的美好期许。在这个瞬息万变的时代，我们有责任为孩子们提供更具前瞻性的教育，让他们在探索世界的过程中，发现自我，实现价值。本书通过对“微留学”这一创新教育模式的深入探讨，结合真实的案例分享，旨在为广大家长和教育工作者提供有益的参考。我们相信，通过“微留学”，孩子们不仅能够提升语言能力、拓展学术视野，更能培养出独立思考、跨文化沟通、以及应对复杂世界的能力。每一次“小小的别离”，都孕育着“大大的格局”。愿每一位踏上“微留学”旅程的孩子，都能在这段独特的经历中，收获成长，看见更广阔的世界，成为更好的自己。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排得非常精妙，它不像那种一本正经的学术著作，而是采取了一种非常流畅的叙事方式，把复杂的教育理念融入到一个个鲜活的案例里。我尤其喜欢它在处理“焦虑”和“期望”之间的平衡感。很多家长在看到孩子“走出去”的机会时，第一反应往往是伴随着巨大的不确定性和压力，这本书却能巧妙地引导读者，将这种焦虑转化为建设性的行动力。它没有给我们提供一个“标准答案”，而是呈现了一系列可能性，让读者可以根据自己家庭的实际情况去对号入座，去思考什么才是对孩子“最好的”。这种尊重个体差异的处理方式，让这本书的普适性大大增强。读起来毫不费力，但每读完一个章节，总会留下一些需要回味和消化的东西，像是品味一杯层次丰富的茶，回甘悠长，让人忍不住想一探究竟。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我眼前一亮的，是它对于“软技能”培养的强调。现在社会上很多教育资源都在追求分数和硬技能的提升，但这本书却把目光投向了那些在书本上学不到的能力——独立思考、跨文化交流中的同理心、以及在陌生环境中解决问题的韧性。通过那些真实发生的故事，我们能直观地感受到，一次短期的海外经历是如何在潜移默化中塑造一个孩子的性格和世界观的。它不是强行灌输“你要变得更好”，而是通过场景的再现，让我们自己去体会那种“成长”的痛感和喜悦。这本书真正做到了让“留学”回归教育的本质，那就是拓宽视野，塑造灵魂，而不仅仅是简历上的一个加分项。我希望更多的教育工作者和家长都能看到这本书，它能提供一种更全面、更人性化的教育视角。

评分☆☆☆☆☆

老实说，阅读体验非常流畅，作者的文字功底深厚，使得那些原本可能枯燥的经验分享，变得引人入胜。这本书的叙事节奏掌握得很好，不会让人感到信息过载，而是循序渐进地引导我们理解微留学的多重意义。我能感受到作者在撰写过程中付出的巨大心力，不仅仅是信息的搜集整理，更是情感上的投入和对教育理念的深刻思考。它成功地架设了一座桥梁，连接了国内的教育现状和国际前沿的培养模式。这本书的价值在于它的启发性，它不是一个终点，而是一个起点，它激发了我们去更主动、更有意识地规划孩子的未来。每次合上书本，都会有种意犹未尽的感觉，想立刻回去和自己的孩子谈谈，关于远方和成长的不同定义。这无疑是一本具有现实指导意义和长远启示价值的佳作。

评分☆☆☆☆☆

这本书，拿到手的时候，我其实是抱着一种既期待又有点怀疑的态度。毕竟现在市面上关于“留学”或者“教育”的书籍太多了，很多都是泛泛而谈，或者只关注了高端的那一撮人。但《小别离，大格局》这本书，它给我带来了一种非常接地气、却又不失深度的阅读体验。首先，它聚焦的“微留学”这个切入点就非常巧妙，它不是宏大的叙事，而是深入到具体的实践案例中去。我特别欣赏作者对于“格局”这个词的重新定义，它不再是那种高高在上的理论，而是与每一个家庭的实际选择紧密相连。读完后，我感觉自己像是跟随一个经验丰富的向导，走过了一片充满挑战但又充满机遇的田野。书中的文字非常有画面感，仿佛能看到那些孩子在异国他乡的课堂上，是如何快速适应并成长的。这种细腻的观察和真诚的记录，让这本书不仅仅是一本“工具书”，更像是一部关于成长的编年史，充满了对当下教育环境的反思和对未来可能性的探索。

评分☆☆☆☆☆

从一个完全没有相关经验的普通家长的角度来看，这本书的价值在于它极大地降低了“微留学”这个概念的门槛。在我的印象中，国际交流活动总是与高昂的费用和复杂的申请流程挂钩。然而，这本书清晰地梳理了不同形式的微留学，并辅以详实的准备清单和风险提示。它展现的不是那些光鲜亮丽的成果展示，而是背后那些细致入微的准备工作，比如文化适应、语言障碍预案，甚至是情感支持系统如何搭建。作者的笔触非常客观，既肯定了微留学带来的积极影响，也毫不避讳地谈论了可能遇到的困难和挫折。这种坦诚的态度，让读者建立起了一种强烈的信任感，让我们觉得，这不是一个贩卖梦想的宣传册，而是一个同行者在分享他的实战经验和心得。