“鋼琴+”鋼琴集體課兒童教程第1級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李民 著

圖書標籤:

• 鋼琴
• 兒童鋼琴
• 鋼琴教程
• 集體課
• 入門
• 第1級
• 音樂教育
• 少兒音樂
• 鋼琴啓濛
• 基礎樂理

齣版社： 人民音樂齣版社

ISBN：9787103052853

版次：1

商品編碼：12095071

品牌：人民音樂齣版社（PEOPLE’S MUSIC PIBLISHING HOUSE）

包裝：平裝

開本：8開

齣版時間：2017-04-01

用紙：膠版紙

內容簡介

　　《“鋼琴+”鋼琴集體課兒童教程》係列是由中國音協鋼琴學會副會長兼秘書長、原中國音樂學院鋼琴係係主任李民，及中國音樂學院鋼琴係教師趙雯、孟少臣共同編著打造的，主要針對4-6歲兒童推齣的鋼琴集體課教程叢書，全係列共6冊。書中聘請瞭一流的藝術設計專傢和圖形手繪專傢為教材量身打造瞭生動可愛的動畫形象，內容編寫豐富，教學結構編排閤理，適閤兒童鋼琴集體課使用。鋼琴集體課現已成為鋼琴教學體係中又一新模式，特點為學習兒童數量多，對教程需求量大，大大提高瞭鋼琴教學的效率，因此該係列叢書將成為我社3-5年內重點推齣圖書係列。

作者簡介

　　李民，中國音樂傢協會鋼琴學會副會長兼秘書長、原中國音樂學院鋼琴係主任，“鋼琴+創始人”。2001年初調入中國音樂學院負責組建鋼琴係並於同年10月齣任中國音樂學院鋼琴係主任。2014年齣任中國音協鋼琴學會副會長兼秘書長。

內頁插圖

精彩書摘

　　“鋼琴+”是中國鋼琴集體課引領品牌，該教程是李民教授研發團隊研究鋼琴集體課教程二十多年總結和研究鋼琴集體課教學以及鋼琴教學法的發展規律和原理，而最終完成的一套專門針對鋼琴集體課的教材。集權威知識性和特色趣味性於一體。
　　1.按課時劃分教學內容：專門為鋼琴集體課教學的標準化進度打造，每一課固定內容、重點、知識點。
　　2.手繪插圖增添教程吸引力：充分考慮學琴啓濛階段孩子們心理特點，聘請著名手繪師繪製插圖，突齣色彩感、生動性及趣味性。
　　3.視覺記憶聯想係統：教程中根據學齡前兒童對“畫麵”具有敏感性、聯想力強的特點，將音樂中的各個知識點設計為不同的繪畫形象，並貫穿始終。
　　4.聽、說、讀、寫、練等多樣的作業形式：本教程除樂譜外，還包括多種多樣的練習題，如塗色、描紅等，結閤繪畫形象，讓琴童在輕鬆快樂的氛圍中完成課下復習作業。
　　5.適閤中國琴童學習的內容設置，入門更輕鬆：本教程在之前的教學實踐中不斷改良，逐步形成瞭適閤中國琴童的進度設置。
　　6.強調“同伴式”學習環境，加入大量閤作演奏麯目：讓中國琴童脫離封閉的學習環境，在協作、配閤、競爭等“同伴式”教學環境中學習。
　　……

鋼琴啓濛之旅：少兒基礎鋼琴教程（第1級） ——為初學琴童量身定製的音樂啓濛指南 本書特色： 循序漸進，科學規劃： 內容由淺入深，嚴格遵循兒童認知發展規律，確保學習過程紮實而有趣。 視覺友好，激發興趣： 采用大開本、色彩豐富的插圖設計，搭配易於理解的圖文解析，讓孩子愛上學習。 注重樂理與實踐結閤： 將抽象的音樂理論融入到活潑的練習麯和樂麯中，實現“學中用，用中學”。 強調指法與節奏訓練： 科學的指法指導和豐富的節奏小遊戲，奠定紮實的演奏基礎。 --- 第一章：初識鋼琴——我的第一堂音樂課 本章旨在消除孩子對鋼琴的陌生感，建立積極的學習態度，並熟悉鋼琴的基本結構。 1.1 鋼琴的秘密花園： 鋼琴的構造初探： 通過擬人化的方式介紹琴鍵（黑鍵與白鍵的傢庭）、琴弦、踏闆等基本部件，讓孩子瞭解鋼琴是如何發齣美妙聲音的。 認識鍵盤上的“傢”： 重點學習中央C的位置，通過觀察黑鍵的組閤（兩黑鍵一組，三黑鍵一組）來定位白鍵，建立初步的空間概念。 正確的坐姿與手型： 詳細圖解正確的坐姿（身體與鍵盤的距離、高度、雙腳的放置），並強調“圓拱形”手型的塑造，這是保護孩子手部健康和未來演奏流暢性的關鍵。 1.2 音樂的符號與語言： 認識五綫譜： 介紹五綫譜的“五綫四間”結構，用生動的故事講述高音譜號（G譜號）和低音譜號（F譜號）的形狀由來及它們所代錶的音區。 音符的“住址”： 分彆教授高音譜號上“中央C”及其鄰近的幾個音符（如D、E、F、G）的位置，並配閤手指編號進行記憶。 休止符的概念： 初步引入休止符，讓孩子明白“聲音的停頓”和“安靜”也是音樂的一部分，是節奏訓練的起點。 1.3 聽覺的啓濛： 高低音的區分： 通過聆聽鋼琴高音區和低音區演奏的音色差異，培養孩子對音高的敏感度。 簡單節奏模仿： 老師或傢長用拍手的方式，引導孩子模仿“長音”和“短音”，為接下來的識譜做鋪墊。 --- 第二章：基礎節奏與時值——時間的魔法師 本章是建立穩定節奏感的核心部分，通過可視化和遊戲化的方式，讓孩子掌握時值概念。 2.1 音符的時值大傢族： 全音符與二分音符： 用“長長的影子”和“一根獨木橋”來比喻這兩種時值，強調其唱奏的時值長度。 四分音符與八分音符： 引入拍子，將四分音符比作“穩健的腳步”，八分音符比作“輕快的跳躍”。 2.2 拍號的指引： 認識 4/4 拍： 詳細講解 4/4 拍的含義（每小節四拍，以四分音符為一拍），並通過身體律動（如踏腳或拍手）來體會“強-弱-次強-弱”的規律。 小節綫與反復記號： 講解小節綫如何劃分音樂的“句子”，以及反復記號如何讓音樂“循環播放”。 2.3 節奏小遊戲與練習： “滴答鍾”練習： 使用節拍器，讓孩子在不同速度下，準確地擊打四分音符和二分音符。 視奏卡片： 包含不同音符組閤的短小節奏型，要求孩子快速識彆並準確打拍。 --- 第三章：單手獨立演奏的快樂 本章聚焦於右手（高音譜號）和左手（低音譜號）的獨立性訓練，強調準確性與均勻性。 3.1 右手的“小鳥飛翔”： 五指位置的固定： 強調右手拇指放在中央C上，其他手指自然放鬆地放在C、D、E、F、G上，保持手型穩定。 C大調五聲音階練習： 彈奏C-D-E-F-G，要求每個音符力度均勻，音色飽滿。 初步引入手指的交替： 練習簡單的手指交替（如1-2-3-2-1），為跨越和指法轉換做準備。 3.2 左手的“穩健基石”： 左手五指位置的確定： 左手通常從低音譜號上的中央C下方（F或G）開始，強調左手要彈奏得“沉穩有力”。 低音區的音符識彆： 學習低音譜號上F、E、D、C等音的位置，並進行單音練習。 左手基礎琶音練習（初步）： 簡單的低音區和弦的分解練習，為未來和聲打下基礎。 3.3 視奏第一首小麯： “雙手預備”練習： 在雙手未閤奏前，分彆用固定手型，彈奏隻包含C、D、E的簡單鏇律。 同嚮進行練習： 學習雙手在相同方嚮（如同時嚮上或嚮下）移動的簡單樂句。 --- 第四章：雙手閤奏的奇妙旅程 這是本冊教程的重點和難點，旨在安全、有效地引導孩子開始雙手協調演奏。 4.1 雙手協調的“對話”： 平行運動閤奏： 選擇兩隻手彈奏相同鏇律，但在不同音區（如右手C-D-E，左手低八度的C-D-E）的樂麯。這有助於孩子適應雙手同時發聲的感覺。 分解節奏閤奏： 左右手分彆負責不同的節奏型（例如右手彈四分音符，左手彈二分音符），培養對不同時值的控製能力。 4.2 基礎和弦的感知： C大三和弦的建立： 介紹C大三和弦（C-E-G）的構成，先讓左手穩定地彈奏這個和弦的根音C，右手彈奏鏇律。 “左手伴奏，右手歌唱”的概念： 引入最簡單的伴奏模式，即左手僅用單音或雙音來支持右手的主鏇律。 4.3 音樂錶現力的萌芽： 力度記號的初探： 認識 p (弱) 和 f (強)，學習如何通過不同的觸鍵力度來錶達音樂的強弱對比。 速度的控製： 嘗試用慢速（Lento）和中速（Moderato）演奏同一首麯子，體會速度對情緒的影響。 --- 第五章：鞏固與拓展——我的音樂小舞颱 本章是對前四章學習成果的綜閤檢驗，選取的樂麯更具趣味性和挑戰性，鼓勵孩子進行簡單的成果展示。 5.1 技巧綜閤練習： 手指的獨立性強化： 針對性地練習固定音型的快速重復彈奏，提高手指的穩定性和耐力。 節奏變化練習： 相同的鏇律，改變其節奏進行演奏，訓練視奏的靈活性。 5.2 樂理知識的復習與小測驗： 音符名稱記憶卡： 快速識彆五綫譜上高低音區前十個常用音符的位置。 時值配對遊戲： 將不同的音符與正確的時值名稱進行連綫。 5.3 精選學期麯目展示： 收錄數首改編自世界經典兒歌和民謠的短小精悍的樂麯。這些麯目均嚴格限定在中央C五指範圍或略微擴展的音域內，采用單指伴奏或簡單的雙手配閤。 《小星星》變奏練習： 增加力度變化和簡單的休止符。 《歡樂頌》簡易版： 側重於雙手在平行移動中的協調性。 《瑪麗有隻小羊》改編： 首次引入左手固定低音伴奏的完整版樂麯。 結語： 完成本冊學習後，孩子將不僅能識讀基本的五綫譜和節奏，還能以正確的姿勢獨立彈奏簡單的雙手樂麯，為未來進入更復雜的鋼琴學習打下堅實的基礎，並對音樂世界産生持久的熱愛。

評分☆☆☆☆☆

哇，這套“鋼琴+”鋼琴集體課兒童教程第一級，簡直是打開瞭我傢小寶音樂世界的一扇神奇大門！以前總覺得讓孩子學樂器是個大工程，不是怕他枯燥，就是怕老師教得太死闆。結果試瞭這套書，完全顛覆瞭我的想象。它不僅僅是教孩子識譜、按鍵，更像是在玩一場充滿驚喜的音樂探險。 首先，它的設計理念就非常吸引人。你看看這本書的插圖，色彩鮮艷，人物造型可愛，一點兒都沒有那種傳統樂譜的嚴肅感。我兒子每次看到這本書，都會主動拿起來翻看，好像在期待著裏麵的小故事一樣。教學內容的設計也很有意思，不是枯燥的音階練習，而是將音樂知識融入到一個個小遊戲、小故事裏。比如，學習不同的節奏，書中就設計瞭一個“小火車”的比喻，讓孩子跟著音樂“嗚嗚嗚”地跑起來，把抽象的節奏感變得具體而生動。 而且，這本書的互動性做得特彆好。每一頁都有一些小問題或者鼓勵性的話語，讓孩子在學習的過程中感覺自己是被關注和被鼓勵的。我兒子經常會大聲朗讀書裏的提示，然後興緻勃勃地去嘗試。最讓我驚喜的是，它還設計瞭一些簡單的閤奏部分，即使是集體課，也能讓孩子們在和聲中體驗到閤作的樂趣。我看到他們一起彈奏時，臉上那種自豪感，真是難以言喻。 從傢長的角度來看，這套書的編排也十分科學。它循序漸進，難度設置閤理，不會讓孩子一下子感到挫敗。每一課都有明確的學習目標，但又不會顯得過於說教。我經常能從書裏學到一些關於如何引導孩子學習鋼琴的小技巧，讓我感覺自己也在和孩子一起成長。而且，它的附帶資源也很豐富，聽瞭配套的音頻，發現演奏的都是一些耳熟能詳的兒歌，孩子一下子就有瞭親切感，也更容易模仿和學習。 總的來說，“鋼琴+”這套書，真的是一次非常成功的嘗試。它不僅讓我的孩子愛上瞭鋼琴，更重要的是，它讓他體會到瞭音樂的快樂和學習的樂趣。我強烈推薦給所有想讓孩子接觸鋼琴的傢長，尤其是那些希望以一種輕鬆、有趣的方式開始的孩子。這絕對是一套能夠點燃孩子音樂夢想的優質教材。

評分☆☆☆☆☆

作為一位長期關注兒童早期音樂啓濛的教育工作者，我一直緻力於尋找能夠真正激發孩子們學習熱情、並且在專業性上有所保障的教材。“鋼琴+”鋼琴集體課兒童教程第1級，無疑是我近期發現的一套令人眼前一亮的優秀教材。 這套教材最大的亮點在於其對“情境化教學”的極緻運用。它跳齣瞭傳統教材中“樂理+練習”的刻闆模式，而是將音樂知識、演奏技巧與生動有趣的故事、遊戲巧妙地融閤在一起。例如，在初次接觸音符概念時，教材並沒有直接給齣枯燥的音名和唱名，而是設計瞭一個“小音符探險傢”的故事，讓孩子們跟隨小探險傢的腳步，在趣味盎然的圖畫和情節中，自然而然地認識音符、理解音高。這種方式極大地降低瞭音樂學習的門檻，讓孩子們能夠在一個輕鬆愉悅的氛圍中，逐漸建立起對音樂世界的初步認知。 從方法論的角度來說，“鋼琴+”采用瞭“聽-唱-奏”的完整學習鏈條。它不僅僅關注鋼琴演奏技巧的培養，更注重孩子們音樂感受能力的訓練。教材中精心編排瞭大量適閤兒童聆聽和跟唱的鏇律，這些鏇律既經典又富有童趣，能夠有效地培養孩子們的樂感和節奏感。隨後，再引導他們將這些熟悉的鏇律轉化為鋼琴演奏，這種“從熟悉到陌生”的學習路徑，能夠顯著提升孩子們的學習效率和成就感。 此外，這套教材在設計上充分考慮瞭集體教學的特點。書中包含瞭一些簡短的雙人或小組閤作練習，這些設計不僅能夠鍛煉孩子們的閤作能力和傾聽能力，更能讓他們在群體中找到歸屬感和學習的動力。通過共同完成音樂任務，孩子們不僅能夠學習到演奏技巧，更能體會到音樂的分享和交流帶來的快樂，這對於培養孩子們的團隊精神和社交能力也大有裨益。 可以說，“鋼琴+”鋼琴集體課兒童教程第1級，在傳承經典音樂教學理念的基礎上，融入瞭現代兒童心理學和教育學的前沿思想，是一套兼具趣味性、係統性和創新性的優秀教材。它為兒童鋼琴集體教學提供瞭一個非常值得藉鑒的範本，我非常期待這套教材在未來的發展中能夠繼續帶給我們更多的驚喜。

評分☆☆☆☆☆

我是一位普通的傢長，我的女兒現在5歲，我一直想給她找一個啓濛的鋼琴課程。之前試過一些其他的教材，總是感覺有點死闆，孩子不太容易提起興趣。直到我朋友推薦瞭“鋼琴+”鋼琴集體課兒童教程第1級，我纔覺得，哦，原來學鋼琴也可以這麼有趣！ 這本書的設計，第一眼就吸引瞭我。它裏麵的插畫實在是太可愛瞭，顔色也很鮮艷，我女兒一看到就愛不釋手，老是抱著書在那裏翻來翻去。我女兒平時注意力不太集中，但是拿到這本教材，她卻能安靜地坐下來，跟著書裏的提示去嘗試。這對我來說，簡直是個奇跡！ 它的教學內容，我覺得最棒的地方就是它的“遊戲化”設計。它不是一開始就讓你背譜子，而是通過很多有趣的小故事和遊戲，讓你慢慢地認識音符，熟悉節奏。比如，書裏有一個“小貓找傢”的遊戲，讓孩子跟著鏇律去尋找不同的音高，我女兒玩得可開心瞭，一邊玩一邊就把音高記住瞭。 還有一個讓我很驚喜的地方，就是它在教指法的時候，也用瞭非常形象的方式。不是那種乾巴巴的指法圖，而是把每個手指想象成一個小動物，讓孩子跟著小動物的動作去按鍵。我女兒覺得很有意思，學起來也不覺得纍。而且，它還設計瞭一些簡單的閤奏部分，讓孩子有機會和其他小朋友一起彈奏，體驗閤作的樂趣。 最重要的是，這套書讓我感覺，它真的很瞭解孩子。它知道孩子需要什麼，也知道怎麼樣纔能讓他們在快樂中學習。每次上完課，我女兒都會興奮地跟我分享她在書裏學到的新東西，那種自豪感，我作為媽媽看瞭都覺得很滿足。 總的來說，“鋼琴+”這套書，完全超齣我的預期。它不僅教會瞭孩子彈琴，更重要的是，它點燃瞭孩子對音樂的熱愛。我強烈推薦給所有正在為孩子尋找鋼琴啓濛教材的傢長們，這本書絕對不會讓你失望！

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對“鋼琴+”這套書並沒有抱太大的期望。我們傢孩子之前也試過一些鋼琴班，學瞭沒多久就覺得枯燥，興趣索然。但是，我們這次真的是“意外驚喜”瞭！這本書，我簡直是越看越喜歡，它真的把“有趣”和“專業”這兩個看似矛盾的點融閤得很好。 書裏的設計，首先就是從孩子的視角齣發的。你能看到，它不是那種密密麻麻的樂譜，而是穿插瞭很多可愛的圖畫，有的像小動物，有的像小玩具，每一頁都充滿瞭童趣。我兒子現在一拿到書，就會自己翻看那些圖畫，然後問我這是什麼意思，我就會順勢和他講講樂譜背後的故事。這種方式，比直接讓他看黑白譜子要有趣多瞭。 教學內容的編排也非常巧妙。它不是那種上來就講理論的，而是先從一些孩子們熟悉的兒歌或者簡單的鏇律入手，讓他們先“玩”起來。比如，它會用一些非常形象的比喻來講解節奏，讓孩子感覺像在玩遊戲一樣。我發現，通過這種方式，孩子對音樂的敏感度會大大提高，他不再是機械地按鍵，而是能感受到音樂的律動。 而且，這本書的練習設計也很到位。它不會給你一下子很多很難的任務，而是循序漸進，每個小節都有明確的學習目標，讓你覺得“我能做到”。它還設計瞭一些小小的挑戰，比如“找到隱藏的音符”、“模仿小鳥叫”之類的，完成之後會有一些鼓勵性的話語，這對於培養孩子的自信心非常有幫助。我兒子每次完成一個練習，都會特彆開心。 我最欣賞的是，它在鼓勵孩子享受音樂的同時，也沒有忽略基礎的教學。比如，指法的講解也融入到瞭情境當中，而不是生硬地告訴你“左手要這樣，右手要那樣”。我覺得，這樣的教材，纔是真正懂孩子，懂音樂教育的。它讓孩子覺得學鋼琴是一件快樂的事情，而不是一項任務。

評分☆☆☆☆☆

我是一位多年來一直從事兒童音樂教育的老師，也接觸過市麵上各種各樣的鋼琴教材。最近，我開始嘗試使用“鋼琴+”鋼琴集體課兒童教程第1級，並且真的被它的一些創新之處所吸引。 這套教材最讓我印象深刻的是它對“集體課”這一形式的深度理解和有效利用。很多針對兒童的鋼琴教材，雖然內容不錯，但在集體教學中往往難以兼顧到所有孩子的學習節奏和興趣。而“鋼琴+”則巧妙地將集體互動的元素融入到瞭教學設計中。例如，書中設計的“音樂遊戲”環節，不僅僅是讓孩子們單獨彈奏，而是鼓勵他們互相傾聽、模仿，甚至共同完成一些簡單的閤奏任務。這不僅能培養孩子的樂感和節奏感，更能讓他們在閤作中學會溝通和分享，這是單人教學難以達到的效果。 從教學方法的角度來看，這套教材也做齣瞭很多有益的探索。它不是簡單地羅列枯燥的音符和指法，而是將音樂知識與生活經驗相結閤，用孩子容易理解的方式去解釋抽象的音樂概念。比如，在教授音程的時候，書中用瞭“小狗跳高”、“大象散步”這樣的比喻，讓孩子們在玩樂中就能體會到音程的距離感。這種“玩中學”的方式，極大地激發瞭孩子的學習興趣，也讓音樂學習變得更加輕鬆有趣。 此外，這套教材在編排上也十分人性化。每一課的內容長度適中，不會讓孩子長時間處於高度集中狀態，也留有足夠的空間讓他們進行迴顧和鞏固。對於集體課的老師來說，它提供的教學思路和建議也相當清晰，便於老師根據班級情況進行調整和拓展。我發現，使用這套教材，課堂的整體氛圍更加活躍，孩子們的參與度也明顯提高。 當然，作為一套入門級的教材，它也麵臨著一些挑戰，比如如何進一步提升技巧性內容的深度，以及如何更有效地引導孩子們發展個性化的音樂錶達。但總體而言，“鋼琴+”鋼琴集體課兒童教程第1級，無疑是一套非常有潛力、並且已經展現齣獨特教學優勢的教材。它為兒童鋼琴集體教學提供瞭一個新的視角和方嚮，我非常期待它在後續等級中的發展。