教育法理学 [Jurisprudence of Education] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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孙霄兵，马雷军 著

图书标签:

• 教育法学
• 教育理论
• 法理学
• 教育政策
• 法律哲学
• 教育研究
• 教育制度
• 权利
• 公平
• 正义

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787519108786

版次：1

商品编码：12123035

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

外文名称：Jurisprudence of Education

开本：16开

出版时间：2017-03-01

用纸：胶版纸

正文语种：中文

内容简介

　　《教育法理学》是从法理学的视角对教育法学研究进行研究的学术性著作，聚焦教育法与法学的交叉性学科问题，试图建构教育法学新的理论研究框架。基于这一思路，《教育法理学》从总体论、方法论、主体论、责任论、权利论等几个部分，对教育法学的基本内容进行了系统而深入的分析，不仅从理论上探索了教育法学的基本问题，也从实践上对教育立法等问题进行了研究，对当今教育法治实践和理论探索具有很强的借鉴意义。

目录

导论
第一章 教育法学的内涵界定
一、教育法与教育法学
二、教育学视野中的教育法学
三、法学视野中的教育法学
四、教育法学与法学教育
第二章 教育法理学的内涵界定
一、法理学的内涵
二、教育法理学的内涵
三、教育法理学的体系

第一编 本体论
第一章 教育法学的发展历史
一、世界教育法学的发展历史
二、中国教育法学的发展历史
三、教育法学研究的现状与趋势展望
第二章 教育法学的哲学基础
一、教育法哲学的提出和学科定位
二、教育法哲学的原则导向
三、教育法哲学的基本概念
第三章 教育法学的法理性质
一、教育法律的法理性质问题的提出
二、法的历史发展与教育功能的涨落
三、教育法律的法理特点及在法律体系中的地位
四、教育法律法理性质的现实启示
第四章 教育法的法律地位
一、教育法法律地位的界定
二、法律体系与法律部门
三、教育法的独立部门法地位
第五章 教育法律的体系结构
一、教育法的法律渊源
二、我国教育法律体系的构成
三、我国教育法律体系的结构设计
第六章 教育法治建设
一、教育法学与教育法治的关系
二、教育法治对教育的促进作用
三、教育法治建设的重要性
四、我国教育法治建设的成就
五、教育法治建设的发展
六、青少年法育

第二编 方法论
第一章 教育法学理念
一、教育平等
二、正义
三、全体人的全面发展
第二章 教育法学方法
一、从抽象到具体：马克思的方法
二、范式的方法：库恩及其他
三、辩证的方法
四、现象学的方法
五、历史的方法
六、学科视阈的方法
第三章 教育法学思维
一、关于教育法学思维的性质
二、关于教育法学思维的基本含义
三、关于教育法学思维的哲学基础和运用领域
四、教育法学思维的基本范畴及其特点
五、关于教育法学思维的实践方式
第四章 教育法律程序
一、教育程序法的概念
二、教育程序法的内容
三、教育程序法的意义
第五章 教育立法
一、教育立法的概念
二、教育立法的特征
三、教育立法的原则
四、教育立法的权限与程序
第六章 教育执法
一、教育行政执法概述
二、教育行政执法原则
三、教育行政执法内容
四、教育申诉制度
五、教育行政复议
六、常见教育行政违法
第七章 教育司法
一、行政诉讼制度
二、民事诉讼制度
三、刑事诉讼制度
四、司法对大学内部事务的干预
第八章 教育法律判例
一、判例的概念
二、国内外判例比较
三、判例在教育法学研究中的作用

第三编 主体论
第一章 教育法律主体概论
一、教育法律主体的概念
二、教育法律主体的分类
三、教育法律关系主体的权利能力
四、教育法律关系主体的行为能力
五、常见的教育法律关系主体
六、教育主体治理体系
第二章 教育行政机关
一、教育行政机关概述
二、教育行政管理体制
三、教育行政机关中的国家公务员
第三章 学校
一、学校的法律地位
二、学校的设立
三、学校的权利
四、学校的义务
第四章 教师
一、教师的法律地位
二、教师的基本制度
三、教师的权利
四、教师的义务
第五章 学生
一、学生的概念
二、学生的权利
三、学生的义务
四、未成年学生保护
第六章 监护人
一、监护的概念
二、监护人的顺序
三、监护人的职责
四、监护权的终止、撤销与恢复
五、直接抚养权与探视权
……
第四编 权利论
第五编 关系论
第六编 责任论

精彩书摘

　　《教育法理学》：
　　16.公安机关应当采取有力措施，依法维护校园周边的治安和交通秩序，预防和制止侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为。任何组织或者个人不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校、幼儿园、托儿所的场地、房屋和设施。
　　17.县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着的未成年人实施救助，承担临时监护责任；公安部门或者其他有关部门应当护送流浪乞讨或者离家出走的未成年人到救助场所，由救助场所予以救助和妥善照顾，并及时通知其父母或者其他监护人领回。对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。未成年人救助机构、儿童福利机构及其工作人员应当依法履行职责，不得虐待、歧视未成年人；不得在办理收留抚养工作中牟取利益。
　　……

教育的维度：探寻法治之下的人文精神与社会根基 教育，作为个体成长与社会进步的基石，其发展轨迹与国家法治建设、人文精神培育、社会结构变迁息息相关。本书《教育法理学》并非仅仅罗列条文、解读判例，而是致力于穿透教育表象，深入探究支撑这一切的深层逻辑与价值追求。它是一次关于教育本质的哲学追问，一次关于教育如何在法律框架内实现其崇高使命的理性思辨，更是一次关于如何构建一个公平、优质、面向未来的教育生态系统的实践探索。 我们必须认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造、公民意识的培养以及社会责任感的唤醒。而法理学，作为对法律的本质、功能、价值及其运行规律的系统性研究，恰恰能为我们理解和规制教育行为提供一个不可或缺的视角。本书旨在架设一座桥梁，连接起教育实践的万千面向与法理学的深刻智慧，从而揭示教育发展的内在规律，审视其面临的挑战，并指引其前进的方向。 教育的权利与义务：法治视角下的个体解放与社会责任 在法治社会中，教育首先被确认为一项基本人权。这意味着，每一个公民，无论其出身、性别、种族、信仰，都享有接受教育的平等机会。本书将从宪法与国际公约的高度出发，探讨教育权的内涵、边界以及实现路径。这不仅仅是对法律条文的机械解读，更是对教育机会均等的价值理念的深入阐释。我们将考察在不同法域下，教育权如何被保障，又面临哪些挑战，例如教育资源分配不均、教育歧视等问题，并分析法律如何介入以纠正这些不公。 与此同时，教育也伴随着相应的义务。个体接受教育的义务，不仅是对自身成长的投资，也是对社会贡献的准备。家庭的教育责任，国家的教育责任，以及学校作为教育主体的职责，都将在法律的框架下得到审视。我们将深入分析不同主体在教育过程中的权利与义务，探究这些权利与义务之间的张力与平衡，以及法律如何调和这些关系，确保教育过程的顺畅与有序。例如，家庭教育的边界与法律干预的尺度，学校在学生管理中的权利与对学生权益的保护，这些都是法律需要回应的复杂问题。 教育治理的法治化：权力、责任与效率的动态平衡 教育系统的有效运行，离不开科学的治理。本书将聚焦于教育治理的法治化进程。从国家教育政策的制定与执行，到学校内部的规章制度建设，再到教育行政机关的监督与管理，都离不开法律的规范。我们将探讨教育立法的原则与特点，分析教育法律体系的结构与逻辑，并审视其在不同历史时期和社会背景下的演进。 一个高效而公正的教育治理体系，需要在权力、责任与效率之间找到微妙的平衡。本书将深入剖析教育行政权力的行使，强调权力运行的合法性与规范性，防止权力滥用。同时，我们将关注教育系统各参与者在教育活动中的责任承担，包括教育行政部门的监管责任、学校的办学责任、教师的教学责任以及学生家长的监护责任等。最后，我们将探讨如何通过法治手段提升教育系统的运行效率，优化资源配置，实现教育发展的可持续性。例如，在教育投入、教师资格认定、学校评估等方面，法律如何发挥指引和规范作用，是本书探讨的重要议题。 教育公平的法治保障：消弭隔阂，促进包容 教育公平是社会公平的重要基础。本书将把法理学的视角引入到教育公平的讨论之中，分析法律在促进教育公平方面的作用与局限。我们将深入研究关于教育机会均等、教育资源均衡配置、特殊群体（如残障儿童、流动儿童、少数民族学生）的教育保障等法律规定，并分析这些法律的实施效果。 通过对教育公平问题的法理学审视，我们可以更清晰地认识到，教育公平并非仅仅是简单的平均主义，而是要关注起点和过程的公正，确保每一个学生都能获得适合其发展的教育。本书将探讨教育领域的反歧视法律，分析歧视性教育实践的法律后果，并提出通过法律手段构建一个更加包容和多元的教育环境的建议。例如，对学区划分、招生政策、特殊教育支持体系等进行法理分析，是本书不可或缺的一部分。 教育质量的法律保障：标准、评估与问责 教育质量是教育的生命线。本书将从法理学的角度，探讨如何通过法律保障和提升教育质量。这包括对教育教学 standards（标准）的设定与更新，对教育评估体系的设计与运行，以及对教育质量不达标情况下的问责机制。 我们将深入分析教育法律中关于课程设置、教学方法、师资队伍建设、教学评估等方面的规定，并探讨这些规定如何转化为提升教育质量的实践动力。同时，我们将审视教育评估的法理基础，分析不同评估模式的优劣，并强调评估的科学性、公正性和有效性。当教育质量出现问题时，法律如何界定责任，如何进行问责，如何保障学生和家长的权益，也将是本书深入探讨的重点。例如，对教师的职业道德规范、对学校的办学许可制度、对教育投入的绩效审计等，都将是本书的分析对象。 教育的未来与法理学的对话：创新、适应与可持续发展 面对日新月异的社会发展和科技进步，教育本身也面临着深刻的变革。本书将尝试以法理学的视角，思考教育的未来发展趋势，以及法律在其中扮演的角色。我们将探讨如何通过立法来适应和引导教育的创新，例如在线教育、混合式学习、个性化教育等新模式的出现，法律需要及时回应并提供规范。 同时，教育的可持续发展也离不开法治的保障。本书将关注环境教育、可持续发展教育等新兴领域，以及如何通过法律促进这些教育的普及和深化。此外，国际教育交流与合作的日益频繁，也对教育法理学提出了新的挑战。本书将探讨国际教育法律规则的适用与协调，以及如何在全球化的背景下，构建一个更加开放、包容、合作的教育法治框架。 《教育法理学》旨在为教育工作者、政策制定者、法律从业者以及所有关心教育的人士，提供一个深度理解教育发展规律、审视教育实践、构建理性教育秩序的理论框架。它不是一本教条式的教科书，而是一次充满思辨与探索的精神之旅，期望能激发更多关于教育的理性思考，并为建设一个更加美好的教育未来贡献智慧的力量。通过对教育本质的法理学洞察，我们期盼能够唤醒更多的社会共识，凝聚更多的实践力量，共同推动教育事业在法治的阳光下，蓬勃发展，绽放出更加璀璨的光芒。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常独特，带着一种沉稳而又不失灵动的气息。作者的语言组织极具韵味，不像有些学术著作那样干巴巴的，它在严谨的逻辑支撑下，又充满了人文关怀。我尤其喜欢那种精妙的比喻和恰到好处的引用，它们如同散落在知识田野中的宝石，点亮了原本可能枯燥的法条解析。阅读过程中，我能清晰地感受到作者对教育事业的深厚情感和对法治精神的坚定信仰。这种情感的融入，使得复杂的法律概念不再是冰冷的条文，而是与人的尊严和发展紧密相连。它成功地在宏大的法理叙事中，为每一个受教育者和教育工作者留下了思考的空间。这本书读起来，不仅是在学习知识，更像是在进行一场有深度的思想对话。

评分☆☆☆☆☆

我强烈推荐给所有关注教育改革的同仁们。这本书的价值不仅仅在于其理论的深度，更在于其极强的现实指导性。它提供了一套分析工具，可以帮助我们解构当前教育领域面临的各种困境，例如教育资源分配不公、家长权利与学校管理权的冲突等，都能在这个法理学的框架下找到更清晰的分析路径。书中对一些前沿议题的探讨，比如技术伦理在教育中的应用所引发的法律问题，显示出作者与时俱进的学术视野。它不是一本束之高阁的理论书，而是一本活的、能够指导我们当下行动的指南。读完之后，我感到自己对教育立法和政策制定的理解提升到了一个全新的高度，能够更有效地参与到公共讨论中去，为建设一个更加公正、合理的教育体系贡献自己的力量。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的深度远超我的预期。我原本以为它会是那种平铺直叙的理论综述，但事实是，它提供了一种近乎“批判性反思”的工具箱。作者似乎并不满足于描述现状，而是不断地挑战既有的规范和假设。书中的批判性视角非常有力，尤其是在分析现有教育法律体系的潜在缺陷和历史遗留问题时，敢于直面那些常常被回避的矛盾。例如，关于义务教育的界限和国家干预的限度，作者的论述犀利且充满洞察力。这种不妥协的学术精神，让阅读过程充满了智力上的挑战和满足感。每一次读到关键性的论断，都会停下来反复琢磨，思考它对当下教育实践的指导意义。对于那些希望超越“知其然”而达到“知其所以然”的专业人士来说，这本书无疑是不可多得的良师益友。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让人眼前一亮，读起来就像是走进了法律和教育的奇妙交汇点。作者的笔触非常细腻，对复杂的概念进行了深入浅出的阐释。我尤其欣赏他对核心原则的梳理，那种逻辑上的严谨性，让人在阅读的过程中不断被引导去思考更深层次的问题。比如，书中关于教育公平性的探讨，不仅仅停留在口号式的层面，而是结合了大量的案例和理论框架，让我对“什么是真正的公平”有了更立体、更成熟的认识。行文流畅，没有那种晦涩难懂的学术腔调，即便是初次接触法理学领域的读者，也能很快抓住重点。感觉作者非常擅长将抽象的理论与现实的教育场景紧密结合，使得书中的讨论既有高度，又接地气。读完之后，感觉自己的思维框架被重新搭建了一遍，对理解教育政策和法律的底层逻辑有了全新的视角。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排堪称一绝，简直是教科书级别的范本。从宏观的历史演进到微观的制度构建，层次分明，过渡自然。我特别佩服作者在处理跨学科议题时的驾驭能力，他没有将教育和法律简单地拼凑在一起，而是真正做到了思想的融合。每一章的论证都环环相扣，前一章的结论往往成为下一章探讨的基石，这种内在的连贯性让阅读体验极为顺畅。让我印象深刻的是其中关于教育自主权边界的讨论，作者并没有给出简单的“是或否”的答案，而是呈现了一个多维度的分析模型，权衡了国家责任、学校自治和社会期待之间的微妙张力。读这本书，就像是跟随一位经验丰富的向导，在知识的迷宫中清晰地找到了主线，每走一步都能看到新的风景，让人忍不住想一口气读完。