互联网+教育教学软件课堂应用与评价 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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高朝邦，梁华，周强 著

图书标签:

• 互联网+教育
• 教育教学软件
• 课堂教学
• 教学评价
• 信息技术
• 教育信息化
• 在线教育
• 混合式教学
• 教学设计
• 教育应用

出版社： 科学出版社

ISBN：9787030531346

版次：1

商品编码：12127139

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

页数：244

字数：360000

正文语种：中文

内容简介

　　为进一步提升中小学教师信息化教育和信息化学习的实践操作技术，我们在《互联网+中小学教育》一书的基础上编著《互联网+教育教学软件课堂应用与评价》一书，利用成熟的技术和平台，介绍了融合网络学习空间的创新教学模式、学习模式、教育资源的共建共享模式，实现了网络教学、资源推送、教育评价等功能，帮助教师实现信息技术在教育教学过程中的深化应用，借助信息技术手段实现教育教学资源的共建共享。

目录

第1章 概述 1
1.1 教育教学软件 1
1.1.1 教育教学软件的基本概念 1
1.1.2 教育教学软件的主要功能 4
1.1.3 教育教学软件的应用 7
1.1.4 教育教学软件应用之课堂应用与评价 11
1.2 互联网+教育教学软件 12
1.2.1 互联网+教育教学软件的特征 13
1.2.2 互联网+教育教学软件的主要形态 14
1.2.3 互联网+教育教学软件的运用 16
1.2.4 互联网+教育教学软件运用之课堂应用与评价 18
1.3 互联网+教育教学软件的展望 19
1.3.1 互联网+教育教学软件的发展现状 19
1.3.2 互联网+教育教学软件的发展趋势 23
第2章 互联网+教学微课的制作 27
2.1 以录屏方式制作微课 27
2.1.1 软件简介 27
2.1.2 制作步骤 27
2.1.3 制作技巧 34
2.1.4 其他录屏软件 36
2.2 用Office PowerPoint制作微课 36
2.2.1 软件简介 36
2.2.2 制作步骤 37
2.2.3 制作技巧 42
2.3 利用专业软件制作PPT微课软件 43
2.3.1 iSpring Suite 8软件简介 43
2.3.2 制作步骤 44
2.3.3 制作技巧 49
2.4 图形手绘类微课的制作 51
2.4.1 软件简介 52
2.4.2 制作步骤 52
2.4.3 制作技巧 58
2.4.4 其他手绘类软件工具 60
2.5 微课制作综合平台 60
2.5.1 软件简介 60
2.5.2 制作步骤 61
2.5.3 制作技巧 66
第3章 互联网+教育教学资源推送与发布 80
3.1 微信式推送与发布 80
3.1.1 微信公众号的申请 81
3.1.2 如何在微信公众号中添加教学资源 85
3.1.3 使用公众号对教学资源进行群发 89
3.1.4 使用微信接受公众号消息 92
3.2 二维码式推送与发布 95
3.2.1 二维码在教学中的实际应用 95
3.2.2 用草料二维码生成二维码 96
3.2.3 使用草料将教学资源生成二维码信息 100
3.2.4 使用草料二维码下载教学资源 106
3.2.5 其他类似的二维码生成软件 107
3.3 H5推送与发布 109
3.3.1 如何进入PP匠网站 109
3.3.2 如何使用PP匠将教学资源生成HTML5资源 111
3.3.3 如何使用PP匠将教学资源进行发布 114
3.3.4 其他类似HTML5生成软件 115
3.4 网站式推送与发布 118
3.4.1 如何在360浏览器中加载插件 118
3.4.2 添加二维码生成器插件 120
3.4.3 进入教学资源网址 122
3.4.4 使用手机扫描该二维码进行使用 122
3.4.5 其他类似浏览器二维码插件 123
3.4.6 利用百度网盘进行资源发布 125
第4章 互联网+教学管理与评价 132
4.1 班级与课堂管理 132
4.1.1 班级管理软件 132
4.1.2 课堂管理软件 138
4.1.3 班级与课堂助手 142
4.2 作业管理与批改 149
4.2.1 作业批改软件 149
4.2.2 作业管理软件 157
4.3 教学评价与反馈 163
4.3.1 教学反馈软件 163
4.3.2 教学评价软件 167
第5章 互联网+教育教学授课助手 174
5.1 屏幕控制软件 174
5.1.1 远程鼠标——Remote Mouse 174
5.1.2 桌面放大镜——ZoomIT 183
5.1.3 轻松教学的无线投影 186
5.2 课堂互动软件 199
5.2.1 轻松实现互动大屏——微弹幕 199
5.2.2 互动教育利器——希沃授课助手 208
5.2.3 其他互动软件 220
5.3 其他辅助教学软件 221
5.3.1 星图——Star Chart 221
5.3.2 3Dbody解剖 224
5.3.3 VR-虚拟现实技术——VR眼镜 226
5.3.4 视+AR 227
参考文献 232

精彩书摘

　　《互联网+教育教学软件课堂应用与评价》：
　　第1章 概述
　　1.1 教育教学软件
　　随着技术在教育教学中的应用，与之相关的技术在教育教学活动中也日益受到推广与重视。技术的教学应用，不仅从技术层面不断弥补了教育教学发展过程中原有手段的不足，而且从系统层面上不断地推进了教育教学系统的内部要素重构与功能优化。时至今日，技术与教育教学已在不同的层面上紧密地联系了起来，缺少技术支撑的教育教学活动将因动力的缺少而失去生机，停滞不前，这一点应该引起每一个教育工作者的重视。纵观教育教学中的技术运用，以计算机与网络为代表的数字技术对近二十年来教育教学的促进作用最为突出，而其中极具代表性的是以计算机、网络技术为载体的各类教育教学软件在教育教学活动中的应用。
　　1.1.1 教育教学软件的基本概念
　　1.教育教学软件的基本概念
　　1）什么是软件
　　软件一词，英文为Software，它是归属于计算机学科的一个专业名词。从计算机学的角度出发，软件指与计算机系统有关的程序、步骤和有关文件编制的完整集合。广义的计算机软件指的是计算机程序，连同与计算机或程序有关的资料，例如手册、图表和操作指令等。狭义的计算机软件特指特定类型的能被计算机所使用的程序［1］。一般而言，人们日常工作、生活中所指的计算机软件多为狭义的定义。
　　2）什么是教育教学软件
　　计算机在教育教学活动中的应用催生了教育教学软件。教育教学软件主要专指在一定的教育教学理论指导下，为达成特定的教学目标而设计的教学活动并用其来反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。它是用以存储、传递、交换、解释、处理各类教育信息，并对它们进行选择、评价和控制的教学程序。教育教学软件是计算机科学与教育教学相结合的一种体现计算机在教育领域中的应用的重要工具。随着计算机及其软件技术的发展，能为教育教学活动提供服务的教育教学软件层出不穷，它们从不同的方面为教育教学活动提供了必要的技术支撑。
　　2.教育教学软件的发展
　　从教育教学软件的发展来看，它的发展是与计算机技术，计算机网络技术及其相关技术的发展紧密相连的。为了比较客观地观察教育教学软件的发展，可以结合计算机及互联网技术的发展进行分析，将其分为以下几个阶段。
　　1）单机教育教学软件阶段
　　早期的教育教学软件，由于网络技术的缺失，主要是以计算机非联网的单机形式来提供教育教学服务的。这类型的教育教学软件多借助于一些实用的计算机软件技术，为教育教学活动提供所需要的文本、图片、音频、视频及动画教学材料展示，以此来辅助教师教学与学生学习。单机类的教育教学软件因其强大的教育教学辅助功能曾为教育信息化的发展起到了巨大的推动作用。但是，随着网络技术的出现及发展，单机类教育教学软件封闭的开发与使用环境、资源共享性的缺乏、即时互动性的不足已不能满足教育信息化的要求，它们已逐渐被融入了网络技术的网络教育教学软件所替代。当然，在网络技术与教育结合愈来愈紧密的今天，优秀的单机类教育教学软件仍然因其种类齐全、教学易于使用、功能强大等特点广泛地被使用。
　　2）网络教育教学软件的发展阶段
　　随着计算机网络技术的产生及发展，网络以其开放性教学环境的营造、跨时空的资源共享、即时性师生互动易于实现等优势在教育教学中被大量地运用，基于网络技术的网络型教育教学软件也随着网络技术的发展在教育教学活动中越来越受到重视。网络教育教学软件摆脱了单机教育教学软件的技术缺陷，充分利用了网络互联技术实现教育教学活动中的信息资源共享、师生互动交流，使教育教学活动日益实现了开放性、信息化的特征。网络教育教学软件在形态上改变了原有单机软件单一的程序处理方式，多利用网络化的平台技术来实现教育资源的海量提供及教学活动的网络化。由此，可以预见在未来的发展中，网络教育教学软件将在教育教学活动中发挥更加重要的作用。
　　……

《现代教育技术论：理论、实践与未来展望》 内容简介 本书全面深入地探讨了现代教育技术的核心理论、广泛的应用实践以及前瞻性的未来发展趋势。它旨在为教育工作者、技术开发者、政策制定者以及所有对教育革新感兴趣的读者提供一个系统、权威且富有洞察力的知识框架。 第一部分：现代教育技术的理论基石 本部分将从教育学和技术学的双重维度，深入剖析支撑现代教育技术发展的核心理论。 教育学理论的视角： 建构主义学习理论： 详细阐述建构主义如何强调学习者主动构建知识，以及教育技术如何支持这种主动学习过程，例如通过提供探索性学习环境、协作学习工具和个性化反馈机制。我们将分析不同类型的建构主义学习环境，如问题导向学习 (PBL)、项目式学习 (PjBL) 等，并探讨教育技术在其中扮演的角色。 认知主义学习理论： 探讨认知负荷理论、信息加工理论等如何指导教学设计，以优化学习者的认知过程。我们将分析如何利用教育技术来管理认知负荷，例如通过分块信息、提供可视化辅助和减少不必要的干扰。同时，也会讨论如何通过教育技术促进学习者的元认知发展，培养其自我监控和调控学习的能力。 行为主义学习理论： 虽然行为主义在现代教育技术中可能不占主导地位，但其在某些领域的应用仍然值得关注，例如程序化教学、技能训练和行为矫正。我们将探讨如何将行为主义的强化原则融入到数字学习平台的设计中，以提高学习的效率和巩固性。 连接主义学习理论： 深入研究连接主义在网络化、分布式学习环境中的作用，强调知识作为网络连接的观点。我们将分析教育技术如何支持学习者在复杂信息网络中发现、连接和整合知识，以及如何利用技术来促进学习者之间以及学习者与信息之间的多元化连接。 社会建构主义理论： 探讨学习者通过社会互动和文化背景来共同建构知识的观点。本书将重点分析教育技术如何促进协作学习、在线社区建设和知识共创，例如通过讨论区、维基、在线小组项目等工具。我们将讨论在技术支持的协作中，如何有效管理群体动态、促进有效沟通和实现共同的学习目标。 移情式学习与情感计算： 关注学习过程中情感因素的重要性，以及如何利用教育技术来识别、理解和回应学习者的情感状态。我们将探讨情感计算在个性化学习、学习动机激发和心理健康支持方面的潜力，并讨论相关技术的发展与挑战。 技术学理论的视角： 信息论与传播理论： 分析信息在教育传播过程中的编码、解码、渠道和噪声等要素，以及教育技术如何优化信息传递的效率和准确性。我们将探讨不同传播媒介的特点及其在教育中的应用，例如同步与异步传播、一对一与一对多传播等。 系统论与控制论： 将教育过程视为一个复杂的系统，探讨教育技术在系统优化、反馈回路和自我调节机制中的作用。我们将分析如何利用技术来监控教学过程、收集数据、评估效果，并根据反馈进行动态调整，以实现教学目标。 人机交互 (HCI) 原则： 深入研究如何设计易于使用、高效且令人愉悦的学习界面和技术工具，以提升学习者的用户体验。我们将讨论可用性、用户体验设计 (UX)、可访问性等关键原则，并结合教育场景分析具体的设计策略。 人工智能 (AI) 与机器学习： 探讨 AI 和机器学习在个性化学习路径规划、智能辅导、自动评估、内容推荐等方面的应用。我们将深入分析不同 AI 技术的原理及其在教育领域的潜力，例如自然语言处理 (NLP) 在智能对话系统中的应用，以及机器学习在预测学生学习困难方面的作用。 数据科学与学习分析： 阐述如何收集、分析和解释学习过程中产生的大数据，以揭示学习模式、诊断学习问题并提供干预措施。我们将讨论学习分析的应用范围，如学习进度监测、学习者行为分析、教学效果评估等，并强调数据驱动的决策在教育改进中的价值。 网络技术与通信理论： 探讨互联网、云计算、移动技术等如何支撑远程教育、混合式学习和在线协作。我们将分析不同网络架构的特点及其在教育资源共享、互动教学和学习社区建设中的作用。 第二部分：现代教育技术的实践应用 本部分将聚焦于现代教育技术在不同教育阶段和场景下的具体应用，通过案例分析和实践指导，为读者提供可操作的借鉴。 学习管理系统 (LMS) 与在线学习平台： 功能与设计： 详细介绍 LMS 的核心功能，如课程管理、内容发布、作业提交、在线测试、成绩管理、讨论区等，并探讨优秀 LMS 的设计原则。 平台选择与部署： 分析不同 LMS 的特点和适用场景，为学校和机构提供平台选择的指导。 有效利用策略： 探讨教师如何利用 LMS 优化教学流程，提高学生参与度，以及学生如何高效利用 LMS 进行自主学习。 多媒体与数字资源： 内容开发与制作： 讲解视频、音频、动画、交互式模拟等数字教学资源的开发流程和技术要求。 资源整合与应用： 探讨如何将各种数字资源有效地整合到教学设计中，以增强教学的生动性和有效性。 开放教育资源 (OER)： 介绍 OER 的概念、价值和获取途径，以及如何利用 OER 丰富教学内容。 虚拟现实 (VR) 和增强现实 (AR) 在教育中的应用： 沉浸式学习体验： 分析 VR/AR 如何为学习者提供前所未有的沉浸式学习体验，尤其在科学、工程、医学等领域。 教学场景设计： 探讨如何设计和实施基于 VR/AR 的教学活动，以及如何评估其学习效果。 技术挑战与前景： 分析 VR/AR 在教育中面临的成本、技术成熟度、内容开发等挑战，并展望其未来发展。 游戏化学习与教育游戏： 激发学习动机： 探讨游戏化设计元素（如积分、徽章、排行榜、挑战）如何应用于非游戏环境，以提高学习者的参与度和积极性。 教育游戏的设计与评估： 分析高质量教育游戏的特点，以及如何评价其教育价值和游戏性。 实践案例分析： 呈现不同学科领域中成功运用游戏化和教育游戏的案例。 人工智能驱动的个性化学习： 智能辅导系统 (ITS)： 深入研究 ITS 如何通过诊断学习者需求、提供个性化指导和反馈来支持个体化学习。 自适应学习平台： 分析自适应学习平台如何根据学习者的表现动态调整学习内容和路径，实现因材施教。 AI 助教与智能评估： 探讨 AI 在提供学习支持、回答学生问题、自动批改作业和评估学习成果方面的应用。 协作工具与在线社区： 支持远程与混合学习： 分析各种协作工具（如在线文档、视频会议、项目管理软件）如何促进学生和教师之间的实时与异步协作。 构建学习社区： 探讨如何利用技术平台构建活跃的学习社区，鼓励知识分享、同伴互助和情感支持。 有效协作的策略： 提供在技术支持的协作环境中促进有效沟通、冲突解决和团队合作的指导。 移动学习 (M-Learning)： “随时随地”的学习： 探讨移动设备如何打破时空限制，实现碎片化、情境化的学习。 移动应用的设计与开发： 分析教育类移动应用的特点，以及如何设计用户友好、功能强大的移动学习应用。 融合与创新： 探讨移动学习与其他教育技术形式的融合，创造更丰富的学习体验。 第三部分：现代教育技术的评价与未来展望 本部分将重点关注教育技术应用的有效性评价，以及对未来发展趋势的预测和思考。 教育技术应用的有效性评价： 评价的理论框架： 介绍 Kirkpatrick 的四级评价模型、CIPP 模型等，以及其他适用于技术评估的框架。 评价指标与方法： 探讨在不同应用场景下，如何设计科学合理的评价指标，如学习成果、学习者满意度、技术可用性、投入产出比等。 定量与定性研究方法： 详细阐述实验研究、准实验研究、调查研究、案例研究、访谈、焦点小组等多种评价方法。 学习分析在评价中的应用： 强调如何利用学习分析技术来收集和解读数据，为评价提供客观依据。 伦理考量与数据隐私： 讨论在教育技术评价过程中需要注意的伦理问题，如数据安全、隐私保护和算法偏见。 教育技术发展面临的挑战： 数字鸿沟与公平性： 分析技术普及不均可能带来的教育不公平问题，以及如何通过政策和技术手段来弥合数字鸿沟。 教师专业发展： 强调提升教师技术素养和教学融合能力的重要性，以及有效的教师培训模式。 技术更新换代： 探讨如何应对快速的技术变革，选择和适应新兴技术，避免盲目跟风。 教育技术与传统教学的融合： 分析如何有机结合技术优势与传统教学的精髓，实现优势互补。 过度依赖技术与人际互动： 警惕过度依赖技术可能导致的师生关系疏远、学生社交能力下降等问题。 现代教育技术的未来趋势： 更加智能化与个性化： AI 和大数据将进一步驱动学习体验的智能化和深度个性化。 虚拟与现实的融合： 元宇宙、空间计算等技术将模糊虚拟与现实的界限，创造更具沉浸感的学习环境。 终身学习与微认证： 技术将支持更灵活、碎片化的终身学习模式，并推动微认证体系的发展。 情境化与情境感知学习： 学习将更加贴近真实世界，并能够根据学习者的情境和需求进行智能调整。 教育的民主化与全球化： 技术的发展将进一步促进优质教育资源的全球共享，降低学习门槛。 人机协作与共创： 未来教育将更加强调人类智能与人工智能的协同工作，共同创造知识和解决方案。 结论 《现代教育技术论：理论、实践与未来展望》一书，不仅梳理了现代教育技术发展的脉络，深入剖析了其背后的理论支撑，更聚焦于其在实际教学中的应用与成效。本书旨在为教育领域内的所有参与者提供一个全面、系统且富有前瞻性的参考，共同探索教育技术如何赋能未来学习，构建更加公平、高效和富有创造力的教育新生态。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏简直是教科书级别的悬疑小说，我几乎是从拿到书的那一刻起，就无法放下，一口气读完了前三分之一的内容。故事的开端设置了一个极其巧妙的悖论，它迅速将读者拖入了主人公复杂纠结的内心世界。作者对人物心理的刻画细腻入微，每一个细微的表情变化、每一次犹豫不决的内心独白，都仿佛是亲身经历一般，真实得让人心悸。更值得称赞的是，情节的推进采用了非线性叙事的手法，通过穿插过去的闪回片段，层层剥开了事件的真相，制造了一种引人入胜的张力。这种叙事技巧的娴熟运用，使得原本可能平淡的片段也充满了戏剧性。我尤其欣赏作者对于环境氛围的营造能力，无论是阴郁的城市角落，还是充满阳光的童年回忆，文字都具有极强的画面感，让读者仿佛置身于故事的场景之中，每一次翻页都是对未知的好奇与渴求的延续。

评分☆☆☆☆☆

我对这本介绍全球宏观经济政策演变的著作感到非常震撼，其广度和深度是很多同类书籍难以企及的。作者以扎实的计量经济学功底为基础，对二战后至今主要发达经济体的货币宽松与财政扩张策略进行了详尽的对比分析。书中构建的模型清晰而严谨，特别是对“特里芬难题”在当代金融体系中的新变种的论述，提供了极具启发性的视角。我特别关注了其中关于新兴市场如何应对全球资本周期波动的章节，作者没有简单地给出结论，而是通过多变量回归分析，展示了不同政策工具组合的实际效果和潜在风险，这种实证研究的严谨性，为政策制定者提供了宝贵的参考依据。对于金融专业人士来说，这本书不仅是理论学习的绝佳材料，更是一份展示如何将复杂数学工具应用于真实世界复杂问题的优秀范本，其深度足以支撑研究生级别的学术探讨。

评分☆☆☆☆☆

这部关于古典音乐史的入门指南，简直是为音乐爱好者量身定做的一份详尽地图册。它没有采用那种高高在上、充斥着晦涩术语的学术腔调，而是用一种近乎讲故事的亲切口吻，带领读者领略了从巴洛克到浪漫主义时期各个音乐流派的精髓。作者对巴赫赋格曲的结构分析，通俗易懂又不失专业性，即便是对对位法一窍不通的初学者，也能立刻领会到其中精妙的数学之美。书中穿插的大量作曲家生平的小故事，比如莫扎特与萨尔茨堡主教的微妙关系，让这些音乐巨匠不再是刻板的符号，而是鲜活、充满人性光辉的个体。此外，书中附带的“聆听指南”部分，非常贴心地推荐了不同时期的代表作录音版本，极大地降低了普通听众进入古典音乐殿堂的门槛。读完后，我感觉自己对贝多芬《第五交响曲》的理解，已经从单纯的旋律欣赏，提升到了对时代精神和个人抗争的深刻共鸣层面。

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个下午的时间，沉浸在这本关于新媒体艺术与视觉传达理论的书籍中，那种感觉就像是重新接受了一次系统的美学洗礼。作者对后现代主义思潮在平面设计中的渗透与演变进行了深入的剖析，尤其是在探讨“信息超载”背景下，如何通过视觉语言重塑用户的认知结构方面，提出了许多独到且极具洞察力的见解。书中大量的案例分析，无一不精准地印证了理论的有效性，从经典的广告设计到前沿的交互界面构建，逻辑链条紧密得让人拍案叫绝。尤其让我印象深刻的是，作者并未止步于对“美”的表层探讨，而是深入挖掘了符号学和心理学在视觉构建中的底层逻辑，这使得全书的学术深度远超一般的设计指南。对于那些渴望突破现有设计框架、寻求更高阶理论支撑的从业者而言，这本书无疑是一盏指引方向的明灯，它激发了我对现有设计范式的批判性思考，并催生了诸多新的创意火花。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是教科书级别的典范，装帧精美，纸张的质感也令人赏心悦目。我注意到封面采用了时下流行的极简主义风格，设计感十足，配色沉稳又不失活力，很符合现代教育工作者对专业书籍的审美要求。内页的排版布局也体现了出版方对读者的尊重，字体大小适中，行间距合理，使得长时间阅读也不会感到视觉疲劳。特别是章节标题和重点内容的加粗处理，清晰明了，导航性极强，即便是匆忙翻阅时也能迅速定位到感兴趣的部分。书本的整体开本设计，也恰到好处地平衡了便携性与阅读舒适度，无论是放在公文包里还是书架上，都显得非常得体。可以看得出，从选材到印刷工艺，这本书在制作上投入了大量的心血，这不仅提升了阅读体验，也赋予了这本书更高的收藏价值。对于任何一位关注教育技术发展，并希望拥有实体参考书的同仁来说，这样的实体品质本身就是一种无声的承诺，代表着内容的高标准和对知识的敬畏。