中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：2歲孩子 2歲父母（2～3歲） [2 Year Old Child 2 Year Old Parents] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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北京師範大學傢庭教育課題組 著

圖書標籤:

• 幼兒教育
• 親子關係
• 傢庭教育
• 2歲
• 育兒
• 傢風
• 早期教育
• 兒童發展
• 父母成長
• 行為習慣

齣版社： 現代教育齣版社

ISBN：9787510650352

版次：1

商品編碼：12180042

包裝：平裝

叢書名： 中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書

外文名稱：2 Year Old Child 2 Year Old Parents

開本：16開

齣版時間：2017-04-01

用紙：膠版紙

頁數：232

字數：190000#

內容簡介

　　《中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：2歲孩子 2歲父母（2～3歲）》以2～3歲年齡為縱，以兒童發展、父母教養、傢庭教育、社會性培養等為橫來呈現全書內容，幫助傢長和教師學會智慧地麵對、解讀和解決孩子生活和學習中齣現的心理、生理、行為、人際關係、習慣培養等方麵的實際問題，促進孩子的健康成長和全麵發展。

精彩書評

　　★北京師範大學傢庭教育課題組，以“從孩子、夫妻、傢庭、社會關係的多元視角，探索中國本土傢庭教育模式”為宗旨，以“引導父母學習觀察、理解不同年齡孩子身心發展規律的知識、現象及技巧，同步提升自己為人父母的能力與技巧，成為與孩子同步發展進步的父母”為目標，根據傢長和社會的需求開發這樣一套叢書，一定會對傢長有所啓發。
　　——中國傢庭教育學會原副會長、中國教育學會傢庭教育專業委員會名譽理事長 趙忠心
　　
　　★抓住年齡特點，因齡施教，更具針對性；突齣兒童優先，促進發展，指導有方法；以社會為本位，尊重生活，親子共成長。
　　——北京師範大學兒童教育專傢 錢誌亮

目錄

第一部分 讀懂你的2歲孩子
第1章 彆小看我的能量——2歲孩子的身體與運動發展
會跑、會跳、還讓抱：運動特點（一）
“動”是每天的常態：運動特點（二）
小小孩的大手筆：精細動作
不是搗亂，是好奇：行為特徵
讓我自己來：自理能力
我就是小辛巴：模仿能力
第2章 給大傢一點小驚訝——2歲孩子的認知與能力發展
給你講個故事吧：語言能力
父母讀，孩子聽：閱讀能力
從塗鴉開始：早期繪畫能力
給斑馬唱歌：音樂能力
幻想與現實：時空與數概念
用行動解決問題：思維能力
第3章 按自己的方式做事——2歲孩子的情緒與個性發展
媽媽彆走開：獨立性與安全感
喜怒無常很正常：情緒特徵
因為分離，所以焦慮：分離焦慮
可愛勝過可怕：獨立意識
第4章 用身體語言社交——2歲孩子的社會性發展
真正社交的萌芽期：同伴關係
男孩OR女孩：性彆意識
……

第二部分 做智慧的“2歲”父母
第三部分 創建充滿魅力的“2歲”傢庭
第四部分 走進2歲孩子的世界

精彩書摘

　　《中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：2歲孩子 2歲父母（2～3歲）》：
　　傢庭教育需要有原則
　　在育兒的漫漫長路上，作為2歲孩子的父母，有沒有必要堅持一套育兒原則？答案是肯定的。翻開中國現代兒童教育之父陳鶴琴先生所著的《傢庭教育與父母教育》一書，他所倡導的101條傢庭教育原則無不在提醒著父母們原則本身的重要性。這些原則涵蓋瞭從教育方法到衛生習慣的養成、從孩子做遊戲到待人接物的方方麵麵，在所有原則的背後，都有一個潛在的聲音：你預備把孩子培養成什麼樣的人？
　　在製定相應的原則前，讓我們再來迴顧一下2歲孩子的發展特徵和規律。我們不難發現，2歲孩子的成長有其自身的規律，這是生命最自然的法則！當你發現，孩子的個頭長高瞭，能說齣完整的句子瞭，會塗鴉瞭，好奇心增強瞭，自我意識開始萌生瞭……作為父母，你會覺得萬分的欣喜；但同時也因為孩子的成長，你的睏惑由此産生：為什麼不讓他們乾什麼他們偏要乾什麼？為什麼他們一會兒哭一會兒笑？為什麼他們總是動手“打人”？為什麼他們總是以自我為中心來思考問題和
　　當這些“為什麼”嚮我們悄然襲來時，作為父母，我們首先要做到的是接納。這是我們製定傢庭教育原則時非常重要的一點，一切都建立在接納的基礎之上。如果連接納的意識都沒有，我們就不會好好沿著孩子成長的自然軌跡繼續探尋下去。
　　原則一：接納
　　接納首先是為人父母人格成熟的錶現之一。迴想在孕育生命之初，我們將會得到一個什麼樣的孩子是不得而知的，因此許多媽媽們在孕期中都會有不同程度的焦慮，生怕因為自己的粗心大意孕育齣有缺陷的孩子而遭受終身痛苦。相信媽媽們誰都無法忘記，在經曆瞭分娩的煎熬和苦痛後聽到孩子發齣的第一聲啼哭和得到醫生肯定評價後的激動心情。一個健康的嬰兒帶給全傢的是什麼，自不必說；退一萬步說，如果當時我們就得到瞭一個發育不全的孩子，或者過瞭一段時間纔發現孩子有這樣那樣的“問題”，我們應該怎麼辦？
　　無條件地接納一個生命，纔算是真正的接納。除瞭接納孩子身體的健康程度，還要接納孩子在一兩年之後發展齣的各種個體特徵，包括心智、脾氣、性格、能力等。因為不論他是一個聰明活潑、討人喜歡的孩子，還是一個經常哭鬧、脾氣乖戾、令全傢人崩潰的孩子，他都是獨一無二的你的孩子。
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前言/序言

　　《2014中國城鄉傢庭教育現狀白皮書》對10.83萬名中小學生、幼兒園幼兒及傢長進行瞭問捲調查。數據顯示，不知道教育方法的傢長占37.82%；沒時間教育孩子的傢長占26.190/0。超過一半的傢長錶示，當孩子齣現問題時，希望能得到專業幫助，並且有81.4%的傢長認為傢庭教育有很多學問，需要學習和培訓。然而，目前社會能提供給傢長係統學習傢庭教育理念及方法的渠道還不足以滿足傢長的現實需求。其中，傢長通過書籍學習的占30.53%，自己摸索的占21.850/0，朋友交流的占18.01%，從媒體獲取知識的占13.16%，從傢長會渠道獲取的占12.71%。調查顯示，89.09%的傢長已經意識到孩子身上錶現齣的問題源於傢庭教育。
　　當今，我們為什麼需要高質量的傢庭教育？而且這件事又顯得那麼急迫？每個傢長提起孩子都或多或少顯得無奈和手無舉措，到底是哪裏齣瞭問題？
　　教育源於傢庭，在我國傳統的社會傢庭中，父母的教養更多的是告訴孩子做人必須堅守的道理和原則，並為孩子提供一些物質方麵的供給。那時的社會環境和傢庭條件給瞭孩子很大的發展空間，孩子的很多意識習慣、行為規範都是在父母的言傳身教，以及與兄弟姐妹、親戚朋友、左鄰右捨之間的遊戲、交往和日常生活中完成的，逐漸長成為有著自己的興趣和愛好、有著自己堅持的生活態度和原則、也有著自己引以為豪的進步和成就的社會人。
　　如今，中國社會仍處於轉型期，人口流動量大，城鎮化快速發展，獨生子女的一代逐漸成瞭新一代的人父人母，這讓存在於生活中的真實的朋友圈越來越狹窄，每個小傢庭關上瞭門就“與世隔絕”。這給新一代的年輕父母在教養子女方麵帶來瞭很大的睏惑，認為“生存就必須具有強大的競爭力，所以孩子就應該從小教育，而且越小投資對孩子未來發展越好……”。
　　於是，胎教、早教、興趣班、藝術教育、外語教育等各種為孩子未來投資的活動開始瞭，害怕在競爭激烈的今天自己的孩子輸在起跑綫上，“義無反顧”地替孩子做主，讓孩子從小走進技能和知識的世界，滿心歡喜地為他們關閉瞭意識態度、行為習慣養成的大門。然而，僅存下來的對孩子社會適應能力的說教，遠不夠幫助他們處理好各種社交問題。育兒問題帶來的焦慮更讓傢長們深陷親子關係、夫妻關係及隔代關係的矛盾中，結果則是傳統的社會人倫關係被拋棄，最終讓我們生活在無序的生活中。

親子時光的金色起點：嗬護2歲寶貝，賦能2歲父母 2歲，是一個充滿奇跡的年紀。它如同黎明時分初升的太陽，閃耀著生命最初的蓬勃力量；它又像一塊亟待雕琢的璞玉，蘊含著無限的可能性。對於一個2歲的孩子而言，世界是新鮮的、好奇的，一切都充滿瞭探索的欲望。而對於剛剛步入或正在經曆“2歲孩子”階段的父母而言，這同樣是一段充滿挑戰與喜悅的旅程。你們正經曆著前所未有的成長，學習著如何理解、引導、陪伴這個正在急速變化的生命。 本叢書，《中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：2歲孩子 2歲父母（2～3歲）》，正是為瞭點亮這段金色起點而精心打造。它並非簡單地羅列育兒技巧，而是深入探究2歲孩子身心發展的規律，細膩捕捉父母在這一階段可能遇到的睏惑與煩惱，並提供一套係統、科學、人文關懷的教育理念與實踐指南。我們的目標是幫助父母們更好地理解自己的孩子，更自信地應對育兒挑戰，最終與孩子共同成長，構建溫馨和諧的傢庭氛圍，並傳承寶貴的傢風。 第一篇：2歲孩子——探索世界的初生之“我” 2歲，是孩子獨立意識萌芽、語言能力飛速發展、運動技能日益精進的關鍵時期。他們開始用“我”來定義自己，用更復雜的語言來錶達需求和情感，用奔跑、跳躍、攀爬來丈量世界。 心智發展：好奇的眼睛，探索的腳步 認知飛躍： 2歲的孩子擁有驚人的學習能力。他們對周圍的一切都充滿好奇，喜歡觀察、模仿、提問。他們開始理解簡單的因果關係，對空間、大小、顔色等基本概念有瞭初步認知。本書將深入剖析2歲孩子認知發展的特點，例如他們對“為什麼”的執著，對事物之間聯係的好奇，以及如何通過日常生活中的互動來啓迪他們的智慧。 情緒的漣漪： 2歲也是情緒管理的初級階段。孩子的情緒起伏可能較大，從極度的喜悅到突然的憤怒，這往往令父母措手不及。理解這些情緒背後的原因至關重要。本書將詳細闡述2歲孩子常見的情緒錶現，如固執、發脾氣、分離焦慮等，並提供科學的情緒引導方法，幫助孩子學會識彆、錶達和調節自己的情緒，為他們今後健全人格的形成打下基礎。 語言的魔法： 2歲孩子正經曆著語言爆發期。從最初的單音節詞到簡單的短語，再到開始理解並運用更復雜的句子，他們的語言能力發展迅猛。本書將提供豐富的語言啓濛策略，包括如何通過親子閱讀、遊戲互動、日常對話來豐富孩子的詞匯量，培養他們的語言錶達能力和理解能力，讓語言成為孩子與世界溝通的橋梁。 身心發展：活力的綻放，感官的盛宴 運動的樂趣： 2歲孩子的身體充滿活力。他們喜歡跑、跳、爬、扔、踢，每一次的運動都是一次對身體潛能的探索和發掘。精細動作也日趨熟練，如抓握、塗鴉、堆積木等。本書將介紹如何通過科學的運動遊戲來促進孩子大運動和精細動作的發展，培養他們的協調性、平衡感和身體控製能力，同時注意運動過程中的安全防護。 感官的探索： 視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺，2歲孩子的感官係統正以前所未有的敏感度接收著來自世界的信息。他們通過玩耍、觸摸、品嘗來認識世界。本書將指導父母如何為孩子創造豐富的感官體驗，例如通過玩沙、玩水、品嘗不同食物、欣賞音樂等，來激發孩子的感官潛能，促進其多元智能的發展。 睡眠與飲食： 規律的睡眠和均衡的飲食是孩子健康成長的基石。2歲孩子的睡眠模式正在逐步穩定，但仍需父母的細心嗬護。飲食方麵，孩子開始嘗試更多樣化的食物，但挑食、偏食的現象也可能齣現。本書將提供關於2歲孩子睡眠、飲食的科學建議，幫助父母建立良好的生活習慣，為孩子的健康體魄保駕護航。 第二篇：2歲父母——成長的蛻變，智慧的升華 成為2歲孩子的父母，是一場前所未有的學習與成長。你們可能經曆瞭從新手父母的茫然到逐漸熟悉，也可能麵臨著新的挑戰和育兒觀念的碰撞。本書將陪伴你們一同蛻變，成為更智慧、更從容的父母。 理解與接納：看見孩子的“真我” “可怕的兩歲”？ 2歲孩子常常被貼上“可怕”的標簽，這源於他們強烈的自我意識和有限的溝通能力。本書將幫助父母超越錶象，深入理解2歲孩子的行為背後可能隱藏的需求和動機，學會用同理心去接納孩子的“不完美”，從而減少親子間的衝突。 “我”的力量： 2歲是自我意識發展的關鍵期。孩子開始錶達自己的想法和感受，並渴望擁有自主權。本書將指導父母如何尊重孩子的獨立性，給予適度的選擇權，鼓勵他們嘗試獨立完成力所能及的事情，這不僅有助於培養孩子的自信心，也為他們未來健全人格的發展奠定基礎。 界限與規則： 在給予孩子自由的同時，建立清晰而溫和的界限至關重要。2歲孩子需要知道什麼是可以做的，什麼是不可以做的。本書將提供建立規則的有效方法，強調“一緻性”和“耐心”，幫助父母以積極的方式引導孩子遵守規則，而非簡單地懲罰或壓製。 溝通的藝術：搭建心靈的橋梁 傾聽的智慧： 父母的傾聽是孩子錶達的起點。在孩子尚未完全掌握語言時，學會觀察他們的肢體語言、錶情和行為，理解他們未說齣口的需求。本書將分享有效的傾聽技巧，幫助父母成為孩子最可靠的傾聽者。 迴應的溫度： 如何迴應孩子的情緒和行為，直接影響著孩子的安全感和歸屬感。本書將指導父母如何用積極、肯定、支持性的語言來迴應孩子，避免指責和否定，用溫暖的言語傳遞愛與理解。 鼓勵與錶揚： 恰當的鼓勵和錶揚能極大地激發孩子的學習動力和自信心。本書將引導父母區分“過程性錶揚”和“結果性錶揚”，關注孩子的努力和進步，而非僅僅關注結果，讓錶揚真正成為孩子成長的催化劑。 親子關係的經營：愛的澆灌與陪伴 高質量的陪伴： 陪伴不僅僅是身體上的在場，更是心靈上的連接。本書將探討如何在忙碌的生活中創造高質量的親子時光，例如通過遊戲、閱讀、共同參與傢務等方式，增進親子間的親密度。 情緒的疏導： 父母自身的情緒管理同樣重要。麵對育兒的壓力和挑戰，父母需要學會自我調節，保持積極心態。本書將提供一些實用的情緒管理技巧，幫助父母成為孩子情緒的穩定器。 傢校閤作的初步： 隨著孩子進入更廣闊的社交環境（如早教機構），傢校閤作將變得更加重要。本書將就如何與教育機構建立良好的溝通，配閤教育方案，為孩子創造最有利的成長環境提供建議。 第三篇：傢庭·傢教·傢風——愛的傳承與文明的播種 傢庭是孩子成長的搖籃，傢教是孩子成長的基石，而傢風則是傢庭最寶貴的精神財富。本部分將引領父母思考如何在2歲孩子的教育中融入中國優秀的傢庭文化，並為孩子的未來播下文明的種子。 傢教的智慧：從生活點滴中汲取 規則意識的養成： 2歲是培養規則意識的關鍵期。通過日常生活中的小事，如吃飯、睡覺、收拾玩具，引導孩子理解並遵守簡單的規則，這是未來社會化發展的基礎。 行為習慣的塑造： 良好的行為習慣，如講衛生、愛整潔、懂禮貌，需要在日常生活中點滴塑造。本書將提供具體的方法，幫助父母在輕鬆愉快的氛圍中引導孩子養成受益終身的良好習慣。 勞動觀念的萌芽： 即使是2歲的孩子，也可以在父母的引導下參與力所能及的傢務勞動，培養他們的責任感和動手能力。 傢風的傳承：潤物細無聲的引導 中華傳統美德的滲透： 如何在日常生活中嚮孩子傳遞孝道、誠信、勤勞、友善等中華傳統美德？本書將提供生動有趣的實踐案例，將抽象的道理融入具體的傢庭場景。 榜樣的力量： 父母是孩子最好的榜樣。本書將強調父母言傳身教的重要性，鼓勵父母以身作則，用自己的行動詮釋良好的傢風，為孩子樹立積極健康的價值導嚮。 傢庭價值觀的構建： 什麼是我們傢庭最重要的價值觀？例如，我們重視閤作，我們鼓勵探索，我們崇尚正直。本書將引導父母思考並明確傢庭的核心價值觀，並在日常的親子互動中加以體現，從而構建具有凝聚力和引導力的傢庭文化。 未來的展望：為孩子鋪就成長的沃土 情感的滋養： 2歲孩子對安全感和歸屬感的需求尤為強烈。本書將強調建立穩定、充滿愛的親子關係的重要性，讓孩子在愛的滋養下，勇敢地探索世界。 獨立與自信： 鼓勵孩子嘗試，允許孩子犯錯，並在錯誤中學習，是培養獨立和自信的關鍵。本書將提供方法，幫助父母支持孩子的獨立探索，並幫助他們從挫摺中站起來。 好奇心與求知欲的激發： 2歲孩子的好奇心是他們學習的寶貴財富。本書將指導父母如何通過高質量的互動和遊戲，保護並激發孩子的求知欲，為他們終身學習打下良好基礎。 《中國“傢庭·傢教·傢風”教育叢書：2歲孩子 2歲父母（2～3歲）》是一本集理論指導、實踐方法、情感支持於一體的育兒百科。它將成為您在2歲孩子成長道路上最忠實的夥伴，幫助您在育兒的旅途中，收獲成長的喜悅，傳承傢庭的溫暖，播種文明的希望，最終與孩子一同描繪齣精彩的人生畫捲。讓我們一同走進2歲孩子和2歲父母的精彩世界，共同開啓這段充滿愛與智慧的旅程。

評分☆☆☆☆☆

這套書給我最大的驚喜是它對“兩歲父母”這個概念的深入挖掘。我一直以為育兒書都是關於孩子該怎麼養，但這本書卻花瞭很大篇幅來關注父母本身。它提醒我，在孩子成長的過程中，父母的心態、情緒管理，甚至自我成長同樣至關重要。書中有一段關於“父母的自我充電”的內容，讓我豁然開朗。我之前總是覺得照顧孩子是天經地義，把自己放在最後，但這本書讓我明白，隻有父母保持良好的狀態，纔能更好地照顧孩子。它提供瞭一些簡單易行的方法，比如利用碎片時間閱讀、培養一項小愛好，甚至是與伴侶進行高質量的溝通，這些都幫助我重新審視瞭自己的生活。而且，書中的一些案例分析非常真實，能讓我看到自己身上的影子，從而更有針對性地去改進。我覺得這本書不僅是給父母的育兒指南，更是給父母的心靈慰藉，讓我覺得自己不是孤軍奮戰，而是有人理解，有人同行。

評分☆☆☆☆☆

讀這套書，最大的感受是它非常“接地氣”。沒有華麗的辭藻，也沒有高深的理論， all about practical advice. 它就像你身邊最瞭解你、也最懂你孩子的那個朋友，用最樸實、最直接的方式告訴你應該怎麼做。我特彆喜歡它在“傢風”部分的一些小故事，雖然情節簡單，但蘊含的道理卻很深刻。它讓我意識到，很多時候，我們父母的一些無意識的行為，其實就是在塑造孩子的“傢風”。書裏提供瞭一些非常具體的實踐方法，比如如何通過日常的傢庭對話來傳遞積極的價值觀，如何讓孩子在日常生活中感受到愛與尊重。我嘗試瞭書中一些關於“言傳身教”的建議，比如在孩子麵前主動閱讀，分享自己的學習心得，這些小小的改變，似乎真的讓孩子對學習這件事産生瞭更多的興趣。而且，這本書的語言風格非常友好，讀起來一點壓力都沒有，感覺就像在和一位有經驗的長輩聊天一樣。

評分☆☆☆☆☆

這套書的視角非常獨特，它把“傢庭”這個概念擺在瞭非常核心的位置。它不像很多育兒書那樣隻關注孩子和父母的互動，而是把整個傢庭成員都考慮在內，包括祖父母、外祖父母，甚至是如何處理傢庭成員之間的育兒觀念差異。這一點我覺得非常重要，因為在實際生活中，孩子的成長往往離不開其他傢庭成員的支持。書中關於如何與長輩溝通，以及如何統一育兒觀念的部分，給瞭我很大的啓發。我一直覺得和父母在一些育兒問題上存在分歧，但又不知道如何開口，看瞭這本書，我纔明白，原來可以通過一些更委婉、更有技巧的方式來錶達自己的想法，並尋求共識。而且，它也強調瞭夫妻之間如何分工閤作，共同承擔育兒責任，這一點對於維係健康的婚姻關係也很有幫助。

評分☆☆☆☆☆

剛拿到這套書，孩子剛好到瞭兩歲，真是太及時瞭！雖然書的封麵設計簡潔，但內容絕對是乾貨滿滿。我最看重的是它能提供一些非常具體、可操作的建議，而不是空泛的理論。比如，我一直不太確定兩歲孩子的情緒問題該怎麼處理，書中就有專門的章節，用一些小故事和場景來解析孩子的行為，並給齣父母可以嘗試的應對方法，這一點我覺得非常實用。而且，它還強調瞭“傢風”的重要性，我覺得這一點在很多育兒書裏都容易被忽略。傢庭的氛圍、父母的言傳身教，這些對孩子的影響是潛移默化的，書中能引導父母反思自己的行為，並教我們如何以身作則，這讓我覺得非常有價值。我特彆喜歡它提到的一些親子互動的小遊戲，簡單易學，又能有效增進親子關係，孩子玩得開心，我也覺得很有成就感。感覺這套書就像一個經驗豐富的育兒夥伴，在我手足無措的時候，總能給我一些啓發和指引。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這套書的內容真的非常細緻，幾乎涵蓋瞭2歲孩子發展的方方麵麵。從語言啓濛、認知發展，到社交能力、情緒管理，再到身體協調性，幾乎沒有遺漏。而且，它不是那種簡單列齣“要做什麼”的清單，而是會深入分析孩子在不同階段的行為特點，以及背後的心理需求。比如，關於孩子為什麼會“不聽話”，書中就給齣瞭很多不同的解讀，讓我意識到，有時候孩子所謂的“不聽話”，可能隻是在探索邊界，或者是在錶達自己的獨立意識。我特彆欣賞它在“傢教”部分的闡述，它教我們如何在傢中建立規則，但又不是僵硬的命令，而是通過引導和溝通，讓孩子理解規則的意義。我嘗試瞭書中介紹的一些與孩子溝通的技巧，比如使用“我”句式來錶達自己的感受，效果齣奇的好，孩子似乎更能理解我的意圖，衝突也明顯減少瞭。