小學生群文讀本 三年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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蔣軍晶 著

圖書標籤:

• 三年級
• 語文
• 閱讀
• 課外閱讀
• 小學生
• 文學
• 散文
• 詩歌
• 故事
• 成長

齣版社： 浙江少年兒童齣版社

ISBN：9787559703361

版次：1

商品編碼：12205333

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-10-01

用紙：膠版紙

頁數：224

字數：175000

正文語種：中文

內容簡介

　　《小學生群文讀本 三年級》根據小學第三年段學生的閱讀能力，結閤課程標準，收錄瞭古今中外許多奇妙、優秀的作品。這些作品以不同的議題為紐帶，如“作傢”“體裁”“觀點”“錶達形式”“閱讀策略”等，通過“群文”這種創意地編排在一起。引導三年級學生發掘閱讀的樂趣，初步體會並學會閱讀策略，嘗試思考探究；為教師的閱讀教學研討提供文本組閤的範例，激發探索“群文閱讀”這一教學熱點。

作者簡介

　　蔣軍晶，特級教師，中學高級教師。兒童閱讀推廣人。2015年全國教育改革創新優秀教師，2015年浙江教育十大年度影響力人物。曾獲第六屆全國小學語文青年教師閱讀教學評比一等奬。應邀赴颱灣、北京等地執教研究課、做講座500餘節次。齣版有《從“課堂”走嚮“課程”——我的語文之路》《和孩子聊書吧——讓孩子愛上閱讀》《小學生老捨讀本》《群文閱讀——新語文讀本》等。

內頁插圖

目錄

上編
學習錶達
群文議題1 一對事物一首詩
小鳥
螢火蟲／林清泉
花和蝴蝶／林煥彰
日齣
藍天和海／黃基博
閱讀聊吧
群文議題2 在詩人眼裏，星星像什麼
星月的來由／顧城
夜晚／金曉鈴
星星／臧剋傢
夜晚的天空／林煥彰
閱讀聊吧
群文議題3 他的詩真“誇張”
夜宿山寺／[唐]李白
早發白帝城／[唐]李白
鞦浦歌(其一)／[唐]李白
望廬山瀑布／[唐]李白
閱讀聊吧
群文議題4 故事裏麵有“相反”
好脾氣姑娘和壞脾氣姑娘／[英]安吉拉·卡特
慢性子裁縫和急性子顧客／周銳
城裏老鼠和鄉下老鼠／[古希臘]伊索
你大我小／[法]葛黑瓜爾·索羅塔賀夫
閱讀聊吧
群文議題5 故事裏的“神奇寶物”
阿拉丁神燈／阿拉伯民間故事
寶葫蘆的秘密(節選)／張天翼
神筆馬良／洪汛濤
閱讀聊吧
學習閱讀
群文議題6 自己給自己提問題
巫婆瑪姬
一封信／[德]鮑圭埃特
外婆園子裏的石頭／[美]瑪·剋雷茨
閱讀聊吧
群文議題7 不同的體裁，各有優勢
南極洲簡介
一封來自南極洲的信
南極洲故事／張蔚蔚
南極航行曆險記／吳長榮
閱讀聊吧
學習思考
群文議題8 如何看待寵物
養一隻烏龜／王淑芬
我永遠愛你／[美]漢思·威爾罕
小蠑螈睡哪裏／[美]安妮·梅茲爾
誰要一隻便宜的犀牛／[美]謝爾·希爾弗斯坦
怎樣讓寵物感受到傢的溫暖／[英]凱倫·馬剋比
閱讀聊吧
群文議題9 怎麼看待“害怕”
會打噴嚏的帽子／藺力
老虎怕漏／錢誌榮
咕咚／中國民間故事
閱讀聊吧
群文議題10 努力做最好的自己
長腿七和短腿八／木子
化裝／金建華
拼拼湊湊的變色龍／[美]艾瑞·卡爾
是蝸牛開始的／[德]卡特亞·雷德
最最奇妙的雞蛋／[德]海因裏希·海涅
閱讀聊吧

下編
學習錶達
群文議題11 在詩中不停地問
什麼？為什麼？怎麼樣？／[匈牙利]哈爾什
不可思議／[日]金子美玲
童話／[捷剋]斯拉德剋
雨中的鴨子／林鍾隆
風到哪裏去瞭(節選)／[美]夏洛特·左羅托夫
閱讀聊吧
群文議題12 誇張到讓人忘不瞭
性緩／[明]馮夢龍
父子性剛／[明]馮夢龍
急緩兩親傢／編者整理
閱讀聊吧
群文議題13 故事裏有很多“對話”
陶罐和鐵罐／黃瑞雲
蕁麻／[美]威廉·H·麥加菲
一天的等待／[美]厄內斯特·海明威
逃傢小兔／[美]瑪格麗特·懷茲·布朗
我就打給你看／[美]馬剋·吐溫
閱讀聊吧
群文議題14 讀者是否知道答案
誰來救公主／哲也
摩爾根掉井裏去瞭／[美]史梯曼
蝶泳第三名／[俄羅斯]維·德拉貢斯基
天大的秘密／[德]迪米特爾·茵可夫
閱讀聊吧
學習閱讀
群文議題15 灰姑娘的“鞋·遍布世界
你看見他瞭嗎／外國民間故事
法老與希臘女奴／外國民間故事
葉限／[唐]段成式
灰姑娘／[德]格林兄弟
閱讀聊吧
群文議題16 “三個兒子”故事多
戈拉的三個兒子／外國民間故事
三個兒子的故事／中國民間故事
三個兒子／證嚴法師
國王與三個兒子／雅琴
閱讀聊吧
群文議題17 換個好玩的角度去猜
最完美的王子／[英]保羅·哈裏森
灰王子／[英]巴貝柯爾
紙袋公主／[美]羅伯特·濛施
頑皮公主不齣嫁(節選)／[英]巴貝柯爾
蘿拉找王子(節選)／[英]IAu
閱讀聊吧
學會思考
學習思考
群文議題18 他們把“牛皮”吹破瞭
愛吹牛的貴族／道道虎
吹牛大王的故事(兩則)／[德]埃·拉斯伯
愛吹牛的三兄弟／外國民間故事
閱讀聊吧
群文議題19 大與小的哲學
做大狗好還是做小狗好／[俄羅斯]烏薩喬夫
木屋邊上的小蘑菇／葛冰
小房子變大房子／[英]硃莉婭·唐納森
橘子／林鍾隆
是大還是小／[俄羅斯]查霍傑爾
閱讀聊吧
群文議題20 世上有沒有聖誕老人
聖誕老人的傳說／外國民間故事
聖誕老人真的存在嗎／[美]弗朗斯·比·恰奇
聖誕老人不來我傢的七個理由(節選)／[韓]蔡仁仙
我發現聖誕老人原來是媽媽／湯書樂
閱讀聊吧

《五年級少年心事》 一、 內容梗概 《五年級少年心事》是一本集結瞭十二篇精選短篇故事的讀本，旨在展現小學高年級學生豐富多彩的內心世界和成長曆程。本書不以單一敘事綫索串聯，而是通過描繪不同情境下少年們的情感波動、思維方式和行為選擇，勾勒齣五年級這一特殊年齡段孩子們獨有的敏感、好奇、夢想與睏惑。從初識友誼的青澀與試探，到麵對學業壓力的焦慮與應對，再到傢庭關係中的溫暖與摩擦，以及對未知世界的好奇與探索，《五年級少年心事》力求真實地還原少年時代的點滴，讓讀者，無論是同齡人還是成年人，都能從中找到共鳴，理解少年們的成長軌跡。 全書的十二個故事，猶如十二扇窗，分彆映照齣少年們在學習、生活、情感、社交等多個維度的縮影。 學習與成長： 有的篇章聚焦於課堂上的專注與走神，考試前的緊張與復習，以及麵對難題時的沮喪與堅持。例如，《橡皮擦的告白》講述瞭一個孩子因為一道解不開的數學題而産生的煩惱，以及最終在老師的鼓勵下剋服睏難的欣喜；《作文的秘密》則細膩地描繪瞭孩子們寫作文時天馬行空的想象，以及對文字錶達的嘗試和進步。 友誼與社交： 友誼是少年時期重要的情感紐帶。《最好的禮物》描繪瞭兩個小夥伴之間一次充滿驚喜的生日禮物交換，摺射齣友誼中的真誠與分享；《沉默的約定》則講述瞭一段因為誤會而産生的隔閡，以及如何通過坦誠溝通化解矛盾，重新找迴友誼的溫暖。 傢庭與親情： 傢庭是孩子成長的港灣，也是情感的源泉。《媽媽的嘮叨》不是簡單的抱怨，而是通過一件件生活細節，展現瞭母親深沉的愛與對孩子成長的殷切期望；《爸爸的肩膀》則描繪瞭父親在孩子心中扮演的堅實依靠，以及在麵對睏難時父親給予的鼓勵和力量。 夢想與探索： 五年級的孩子們已經開始擁有自己的夢想，並對世界充滿好奇。《星空的嚮往》描繪瞭一個孩子對浩瀚宇宙的無限遐想，以及他為瞭實現觀星的夢想所做的努力；《小發明傢》則展現瞭一個孩子充滿創意的思維，如何用身邊隨手可得的材料製作齣有趣的小玩意兒，釋放著好奇心和創造力。 情緒與心事： 少年人的內心世界並非總是陽光燦爛，也充滿著小小的煩惱和睏惑。《害怕的影子》講述瞭一個孩子對黑暗的恐懼，以及如何在傢人的陪伴下逐漸勇敢起來；《委屈的淚水》則描繪瞭孩子在遭受不公時的無助和難過，以及如何學會錶達和尋求幫助。 本書的語言風格貼近五年級學生的認知水平，遣詞造句既生動活潑，又富有感染力。故事內容的選擇注重貼近生活，貼近兒童的真實感受，避免脫離實際的空泛說教。每一篇故事都蘊含著積極嚮上的人生態度，鼓勵孩子們勇敢麵對生活中的挑戰，珍惜身邊的美好，健康快樂地成長。 二、 作品特點 1. 主題多元，視角獨特： 《五年級少年心事》並未將目光局限於單一的學習場景，而是將觸角延伸至孩子們的社交、傢庭、內心世界等多個維度。每個故事都從一個獨特的視角切入，展現瞭少年們在不同情境下的思考與情感。比如，有的故事關注孩子如何理解大人的世界，有的則展現瞭孩子如何處理與同齡人的關係，還有的著墨於孩子如何認識自我、接納自我。這種多元化的主題設置，使得本書的內容更為豐富，能夠滿足不同讀者的閱讀興趣。 2. 情節真實，情感細膩： 書中的故事都力求真實，源於孩子們在成長過程中可能遇到的真實場景和真實情感。作者通過細膩的筆觸，捕捉到孩子們細微的情緒變化，例如，一次小小的成功帶來的喜悅，一次小小的挫摺引發的沮喪，一個不經意的眼神傳遞的關懷，一句無心之語造成的誤會。這些真實的情感描繪，使得故事更具代入感，容易引起五年級讀者的共鳴，讓他們的情感得到理解和釋放。 3. 語言生動，富有童趣： 本書的語言風格力求貼近五年級學生的年齡特點，既有少年人的活潑與靈動，又不失童稚的純真與可愛。作者在遣詞造句上，善於運用孩子們日常的口語錶達，搭配一些形象的比喻和擬人手法，使得文字讀起來朗朗上口，充滿趣味。例如，將煩惱比作“揮之不去的小尾巴”，將開心形容為“像吃瞭蜜糖一樣甜”，這些都極富童趣，能夠瞬間抓住小讀者的注意力。 4. 教育意義含蓄，潤物無聲： 《五年級少年心事》並非以說教的方式傳遞教育理念，而是將道理融入故事之中，讓孩子們在閱讀中自己去體會和感悟。書中傳遞的友愛、互助、堅持、勇敢、感恩等積極品質，都通過角色的言行自然地展現齣來，不生硬，不刻意。這種“潤物細無聲”的教育方式，更能讓孩子們在潛移默化中受到熏陶，形成良好的品德。 5. 結構精巧，篇章獨立： 本書由十二篇獨立的短篇故事組成，每一篇都自成一體，情節完整。這種結構形式，非常適閤小學高年級學生，他們可以根據自己的興趣和時間，選擇任意一篇進行閱讀，不受篇幅和連貫性的限製。同時，獨立的篇章也使得故事的主題更加集中，便於讀者對某個特定方麵進行深入的思考。 6. 插畫風格活潑，點綴生趣： （假設本書配有插畫）書中精心設計的插畫，風格活潑可愛，色彩明亮，能夠很好地烘托故事的氛圍，吸引小讀者的目光。插畫不僅是文字的補充，更能以視覺語言傳遞故事的情感和信息，讓閱讀體驗更加生動有趣。 三、 閱讀價值與適讀人群 《五年級少年心事》的適讀人群非常廣泛，主要麵嚮小學五年級及相近年級的學生。 對於五年級學生而言，本書具有以下閱讀價值： 情感共鳴與疏導： 孩子們在閱讀中，能夠看到自己熟悉的成長煩惱和快樂，體驗到“原來我不是一個人”的共鳴感。書中對各種情緒的細膩描繪，能夠幫助他們更好地理解和錶達自己的情感，學習如何應對學習壓力、人際交往中的小摩擦，以及如何處理內心的睏惑。 價值觀的塑造： 通過故事中人物的行為和選擇，孩子們能夠潛移默化地學習到友誼的可貴，親情的溫暖，堅持不懈的重要性，以及勇敢麵對睏難的意義。這些積極的價值觀，將成為他們未來成長路上的寶貴財富。 語言能力與想象力的提升： 豐富的故事情節和生動的語言，能夠激發孩子們的閱讀興趣，拓展他們的詞匯量，提升他們的語言錶達能力。書中描繪的奇思妙想和生活細節，也能激發他們的想象力，鼓勵他們去觀察生活，發現生活中的美好。 獨立思考與解決問題的能力培養： 故事中的孩子們並非被動接受，他們會思考，會嘗試，會犯錯，也會從中學習。這能夠引導孩子們在麵對問題時，積極動腦，嘗試多種解決方法，培養他們獨立思考和解決問題的能力。 對於傢長和老師而言，本書同樣具有重要的參考意義： 理解孩子內心的窗口： 本書是一扇瞭解五年級孩子內心世界的窗口。通過閱讀，傢長和老師可以更深入地理解孩子們在這個年齡段的敏感、渴望、睏惑和夢想，從而更好地與他們溝通，給予他們恰當的引導和支持。 親子閱讀與話題的引導： 本書的故事內容豐富，可以作為親子閱讀的絕佳材料。閱讀後，傢長可以與孩子就故事中的情節、人物、情感進行討論，引導孩子錶達自己的想法，加深親子關係，同時也在交流中進行情感教育。 教育教學的輔助工具： 對於教師而言，本書可以作為課堂閱讀、主題討論、寫作素材的來源。通過分析故事中的人物性格、情節發展、語言運用，可以幫助學生提升閱讀理解能力，培養文學素養，並啓發他們的寫作靈感。 總結： 《五年級少年心事》是一本充滿溫度與智慧的讀本。它不以宏大的敘事取勝，而是聚焦於五年級孩子們的日常點滴，以真摯的情感、生動的語言，描繪齣少年時代特有的成長風景。本書如同一位溫柔的朋友，陪伴孩子們走過那個既充滿挑戰又閃耀著光芒的年華，讓他們在閱讀中認識自我，理解他人，收獲成長。

評分☆☆☆☆☆

終於讀完瞭這本《小學生群文讀本 三年級》，感覺像是一場奇妙的知識探險！它不像那種一本正經的說教書，而是用一種非常有趣的方式，把各種各樣的故事、知識點巧妙地融閤在一起。我最喜歡的是那些關於動物的小故事，讀的時候好像真的能看到小兔子在草地上蹦蹦跳跳，聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱歌。作者在描寫動物的時候，特彆細緻，連它們吃東西的樣子、睡覺的姿勢都寫得很生動，讓我覺得它們就好像活生生的夥伴一樣。而且，書裏講到的一些關於動物的習性，我也學到瞭好多，比如為什麼貓咪喜歡曬太陽，為什麼小狗會搖尾巴，這些以前我都沒仔細想過，現在知道瞭，感覺自己好像變得更瞭解小動物們瞭。書中還有一些關於自然現象的科普小短文，雖然文字不多，但信息量很大，講解也很通俗易懂，就像是在聽老師講故事一樣。比如講到彩虹的形成，用瞭一個很形象的比喻，一下子就把我腦子裏模糊的概念變得清晰瞭。總的來說，這本書給我帶來瞭很多快樂，也讓我學到瞭很多東西，讀起來一點也不枯燥，非常適閤我們這個年紀的孩子。

評分☆☆☆☆☆

這本《小學生群文讀本 三年級》真的讓我大開眼界，完全顛覆瞭我對課外讀物的刻闆印象。我原本以為三年級的讀本應該很簡單，但這本書的內容深度和廣度都超齣瞭我的預期。其中有一篇關於古代發明創造的故事，講到中國古代四大發明，特彆是造紙術和指南針的由來，寫得非常引人入勝。它不僅僅是羅列事實，而是通過講述當時人們的生活場景和遇到的睏難，來展現這些偉大發明的誕生過程，讓我深刻體會到古人的智慧和創造力。讀完這部分，我突然覺得曆史課本上的知識變得鮮活起來，仿佛自己也穿越迴瞭那個時代，親眼見證瞭那些曆史性的時刻。書裏還有一些關於不同國傢風土人情的介紹，用講故事的方式呈現，比如介紹日本的和服，印度的大象節，還有非洲的草原生活，讓我感覺像是跟著書本去瞭一次環球旅行，認識瞭許多我以前聞所未聞的文化和習俗，極大地拓展瞭我的視野。這本書的語言風格也非常多樣，有時像一位老朋友在娓娓道來，有時又像一位博學的老師在循循善誘，總之，讀起來非常舒服，一點也不費力，又能學到很多知識。

評分☆☆☆☆☆

這本《小學生群文讀本 三年級》帶給我的感覺，就像是走進瞭一個充滿活力的故事王國。它不是那種一成不變的敘事模式，而是通過各種形式的“群文”組閤，讓閱讀體驗變得格外豐富和動態。我最看重的是它對於情感和品格的培養。書中有一係列關於友誼、勇氣和誠實的小故事，它們的情節設計雖然簡單，但傳遞的情感卻非常真摯動人。我讀到一些關於小夥伴之間互助互愛的故事，真的感覺心裏暖暖的，也會反思自己在與朋友相處時，應該怎樣做纔能做得更好。還有一些故事，講述瞭主人公如何剋服睏難，勇敢麵對挑戰，這些都給瞭我很大的啓發。我明白瞭，生活中遇到挫摺是很正常的，關鍵在於我們如何去應對。此外，這本書還通過一些寓言故事，巧妙地融入瞭深刻的人生哲理，雖然是講給小孩子聽的，但大人讀瞭也會有所感悟。比如，關於“一分耕耘，一分收獲”的道理，通過生動的故事，比直接的教育更加深刻。這本書不僅僅是在傳遞知識，更是在潤物細無聲地塑造著我們善良、勇敢、積極嚮上的品格。

評分☆☆☆☆☆

我得說，《小學生群文讀本 三年級》是一本非常有“溫度”的書。它不僅僅是為瞭教我們識字、學知識，更是試圖去理解我們作為三年級小學生的內心世界。我尤其欣賞書中那些貼近我們生活的描寫。比如，有一部分文章寫到瞭學校裏的趣事，同學們之間的小打小鬧，老師們有趣的教學方式，甚至是一些我們經常會遇到的煩惱，比如寫作業、考試等等。這些描寫讓我感覺作者特彆瞭解我們，好像就是在講我自己的故事一樣，讀起來非常有共鳴感。而且，書中並沒有迴避我們成長過程中可能遇到的負麵情緒，而是用一種溫暖、積極的方式去引導我們。比如，當描寫到因為犯錯而感到沮喪的時候，它會接著講述如何從中學習，如何重新振作。這種細緻入微的關懷，讓我覺得這本書就像一個循循善誘的長輩，總是在我需要的時候給我力量和鼓勵。此外，書中還穿插瞭一些鼓勵我們動手動腦的建議，比如一些小手工的製作方法，或者一些有趣的科學小實驗，這讓我覺得閱讀不僅僅是靜態的吸收，還可以是互動的、創造性的過程。這本書讓我覺得，學習本身可以是一件快樂而充滿探索性的事情。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始拿到《小學生群文讀本 三年級》的時候，我並沒有抱太大的期望，覺得不過就是給小孩子看的讀物而已。但是，當我翻開第一頁，就被它深深吸引住瞭。這本書最大的特點就是它的“群文”概念，我理解為它匯集瞭各種不同體裁、不同風格的文章，而且每一篇都短小精悍，但信息量卻驚人地豐富。我特彆喜歡裏麵一些充滿想象力的童話故事，它們的情節設計巧妙，充滿瞭奇思妙想，讀的時候就好像進入瞭一個五彩斑斕的夢境。有些故事的結局齣人意料，讓我迴味無窮，還會忍不住思考故事背後的寓意。同時，書中也有一些關於科學的普及文章，比如介紹宇宙的奧秘，講述各種植物的生長過程，用非常生動形象的語言，把復雜的科學知識講得淺顯易懂，讓我這個對科學不太感興趣的人，也漸漸産生瞭濃厚的興趣。甚至還有一些關於名人傳記的片段，雖然篇幅不長，但卻能勾勒齣人物的性格特點和重要事跡，讓我對這些偉大的曆史人物有瞭初步的認識，激發瞭我想要進一步瞭解他們的願望。總而言之，這本書就像一個裝滿寶藏的盒子，每次翻開都能發現新的驚喜。

評分☆☆☆☆☆

這是囤貨的，因為自己語文學的不好，希望孩子多補補?

評分☆☆☆☆☆

看過作者的群文閱讀理念還不錯，老師推薦瞭就順帶買齊一套

評分☆☆☆☆☆

發貨速度快，包裝完好，孩子很喜歡，如有需要還會光臨。

評分☆☆☆☆☆

來自京東的商品，我買的放心

評分☆☆☆☆☆

適閤小朋友閱讀，提高文學涵養。

評分☆☆☆☆☆

管是今年將開工的蘇南沿江鐵路，還是正在抓緊推進的北沿江高鐵、寜淮鐵路，都將為“南京1.5小時都市圈”提速。

評分☆☆☆☆☆

老師推薦買的書，質量不錯，內容充實。

評分☆☆☆☆☆

不想說瞭，對京東比較失望。

評分☆☆☆☆☆

趕緊溜上樓，拐過去。注意乾乃不能齣聲。一直跑到二樓，纔可以輕輕籲齣氣來。等到那時，纔可以趴在樓梯扶手上，偷眼看看樓下那女巫的門。