2018 一本 高中文言文完全解讀:全一冊　必修1-5　蘇教版（文言文備課提點、素材） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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蔡德權 著

圖書標籤:

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齣版社： 湖南教育齣版社

ISBN：9787553938950

版次：1

商品編碼：12212726

品牌：一本

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-05-01

用紙：膠版紙

內容簡介

緊扣課標，名師編寫 ，完全解讀 ，精細整閤 ，重點模擬 ，素材妙用 ，激活思維 人無我有， 體例科學 ，版式美觀 ，綱舉目張

作者簡介

蔡德權，北省省級骨乾教師，黃岡市中學語文高級教師，科研型教師。從 教二十餘年，教學風格獨特，教學效果顯著，一直緻力於中小學閱讀與作文教學研究。在省級以上報刊發錶教育教學論文二十餘篇。蔡德權，湖北省首屆省級骨乾教師,在湖北省黃岡市重點中學擔任一綫語文教師長達24年.當過16年班主任、10年年級主任、7年學校政教主任，共送畢業班16屆。十餘年來共主編並齣版各類教學圖書五十餘套。自中學時代起就在報刊發錶文學作品，至今已於省級以上報刊發錶作品三百餘篇，計100多萬字，其中獲省級一等奬一次，市級一、二、三等級若乾次。在大學學報發錶論文一篇並獲教育部科研論文二等奬。

內頁插圖

《文心雕龍》：文學批評的璀璨明珠 溯源與奠基：古代文學批評的宏圖 在中國文學批評的璀璨星河中，《文心雕龍》無疑是最為耀眼的一顆巨星。這部由南朝梁代文學傢劉勰所著的巨著，不僅是中國古代文學理論批評的集大成者，更是世界文學批評史上的不朽經典。其係統性的理論框架、精闢的論述分析、深刻的哲學思想，至今仍為我們理解和研究中國古代文學提供瞭重要的思想資源和方法論指導。《文心雕龍》的誕生，標誌著中國古代文學批評進入瞭一個嶄新的階段，它以前所未有的深度和廣度，對文學的起源、本質、發展、體裁、創作、接受等一係列重要問題進行瞭全麵而深入的探討。 思想內核：形質論與文道閤一 《文心雕龍》的核心思想可以概括為“形質論”和“文道閤一”。“形質論”強調文學作品的“形”與“質”是相互依存、不可分割的。“形”指的是作品的外在形式、語言技巧、篇章結構等，“質”則是作品的思想內容、精神實質、藝術意境等。劉勰認為，沒有“質”的“形”是空洞的，沒有“形”的“質”則難以顯現。優秀的文學作品，應當是“形質兼美”，即形式與內容高度統一。 而“文道閤一”的思想，則更為深刻地觸及瞭文學的根本。“道”，在這裏既指哲學上的本體、真理，也指社會政治上的道德規範、人生哲理，更是指人類普遍的情感和理性。“文”，即文學作品。劉勰認為，文學的根本目的在於“載道”，即通過文學的形式來傳達和彰顯“道”。文學並非僅僅是技巧的炫耀或辭藻的堆砌，而是承擔著傳承文明、教化人心、體悟人生的重要使命。優秀的文學作品，應當是“道”的載體，能夠引發讀者的深刻思考，啓迪他們的思想，升華他們的精神境界。這種“文道閤一”的觀念，為中國古代文學注入瞭強大的生命力，使其不僅僅是一種藝術形式，更是一種精神的寄托和文化的傳承。 宏大結構：十七篇的體係與邏輯 《文心雕龍》的結構精巧而嚴謹，全書共計十捲，分為五十篇。其結構安排具有清晰的邏輯層次和宏大的視野，充分展現瞭劉勰駕馭龐雜文學現象的非凡能力。全書可以大緻分為三個部分： 第一部分：緒論與文學的普遍原理（《原道》、《徵聖》、《宗經》、《序四時》、《明詩》、《樂府》、《頌贊》、《誄祭》、《銘誄》、《碑誌》） 這一部分主要探討文學的起源、本質、與時代的關聯，以及詩歌、樂府、頌贊等早期文體的特點。劉勰首先從“原道”談起，追溯文學的源頭，將其與天地之道、人生之道聯係起來，強調文學的先在性和普遍性。接著，“徵聖”與“宗經”則將文學置於更高的精神層麵，認為聖人之言和經典是文學的典範和圭臬，為後世文學創作樹立瞭高遠的目標。隨後的各篇，則對具體的文體進行瞭分類和闡釋，如“明詩”闡述瞭詩歌的創作原則和發展脈絡，“樂府”則探討瞭樂府詩的特點和演變。“頌贊”、“誄祭”、“銘誄”、“碑誌”等篇，則對古代重要的應用文體進行瞭細緻的分析，揭示瞭它們各自的特點、功能和創作要領。這一部分奠定瞭全書的理論基礎，確立瞭劉勰對文學的宏觀認知。 第二部分：創作的規律與技巧（《神思》、《風骨》、《時序》、《作篇》、《議對》、《書說》、《論說》、《贊》、《誄》、《奏啓》、《書記》、《論》、《錶》、《檄》、《對問》、《封禪》、《JSX》） 這一部分深入到文學創作的具體層麵，探討瞭作傢創作時的精神狀態、思想情感、技巧運用等問題。“神思”是核心篇章，強調創作的靈感與構思的重要性，認為“思”是文學創作的源泉，隻有“神思”的活躍，纔能創作齣“神韻”的作品。“風骨”則闡述瞭作品的思想力量與藝術骨架，認為優秀的文學作品，既要有“風”（思想內容、感染力），也要有“骨”（結構嚴謹、語言精煉）。“時序”強調文學創作與時代背景的緊密聯係，認為不同的時代有不同的文學風貌。“作篇”則聚焦於文學作品的整體構建，探討瞭如何安排篇章、組織材料。“議對”、“書說”、“論說”等篇，則對當時的各類文體，如議論、說明、書信、評論等，進行瞭詳細的分析，指導瞭具體的創作實踐。從“贊”、“誄”、“奏啓”、“書記”到“論”、“錶”、“檄”、“對問”等，劉勰一一梳理瞭各類文體的形式、內容和寫作要點，展現瞭其對古代文體的高度熟悉和深刻理解。 第三部分：文學的批評與文體的演變（《祝盟》、《祭妹》、《墓銘》、《論說》、《書說》、《贊》、《誄》、《奏啓》、《書記》、《論》、《錶》、《檄》、《對問》、《封禪》、《JSX》） 這一部分進一步拓展瞭文學批評的視野，並對不同文體的演變進行瞭梳理。“祝盟”、“祭妹”、“墓銘”等篇，雖然涉及祭祀祭文等內容，但其背後體現瞭對情感錶達的深刻洞察和對文字力量的運用。“論說”、“書說”、“贊”、“誄”等篇，除瞭繼續探討創作技巧，也包含瞭對這些文體優劣的評價和對創作得失的分析。“奏啓”、“書記”、“論”、“錶”、“檄”、“對問”、“封禪”、“JSX”等，則進一步對各種官府文書、政論、書劄、檄文、對答、封禪儀式相關的辭章等進行瞭梳理和評價，體現瞭對文學在政治和社會生活中的作用的關注。更重要的是，從這些篇章中，我們可以看到劉勰對文學體式演變的敏感和洞察，他並非僅僅滿足於對現狀的描述，而是緻力於追溯其曆史淵源，分析其發展規律。 深遠影響：一座不朽的文學豐碑 《文心雕龍》的偉大之處，不僅在於其理論的深刻性，更在於其對後世産生的深遠影響。 理論體係的完善： 劉勰構建瞭一個前所未有、自成體係的文學理論批評框架，將文學的各個方麵都納入瞭理論的視野。他首次將文學體式進行瞭係統性的梳理和分類，並對每一種體式都進行瞭深入的分析，為後世研究文學體式提供瞭重要的範本。 創作方法的指導： 《文心雕龍》中的許多論述，如“神思”、“風骨”、“時序”等，為後世的文學創作提供瞭重要的指導。作傢們在創作過程中，常常會參考《文心雕龍》中的觀點，以求得思想與藝術的完美結閤。 文學批評的奠基： 《文心雕龍》的齣現，標誌著中國文學批評進入瞭成熟階段。劉勰的批評標準、批評方法，為後世的文學批評傢提供瞭重要的理論依據和思想啓發。他的“知人論世”的批評方法，強調瞭文學作品與作者、時代背景之間的緊密聯係，對後世的文學研究産生瞭深遠的影響。 思想價值的傳承： 《文心雕龍》所倡導的“文道閤一”的思想，強調瞭文學的教化功能和社會責任，對中國古代文人心目中的文學定位産生瞭重要影響。這種將文學與人生、社會、道德緊密結閤的觀念，塑造瞭中國古代文學的精神特質。 跨越時空的對話： 縱然時光流轉，歲月更迭，《文心雕龍》所蘊含的深刻洞見，依然能夠與我們産生共鳴。在信息爆炸、節奏飛快的現代社會，重讀《文心雕龍》，不僅能讓我們領略中國古代文學的博大精深，更能從中汲取智慧，體悟文學的永恒價值，提升我們對文學的認知和鑒賞能力，並從中獲得啓迪，以更深刻的視角去理解當下，審視自身。 《文心雕龍》是一座不朽的文學豐碑，它以其博大精深的理論、精闢獨到的見解、宏大嚴謹的結構，成為中國文學史上一座永恒的坐標，至今仍散發著璀璨的光芒，指引著我們探索文學的奧秘，體悟人生的真諦。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始對市麵上林林總總的教輔書有點審美疲勞，覺得大多數都是換湯不換藥，無非是把課本內容重復一遍，再加上一些套路化的講解。但是這本《2018 一本 高中文言文完全解讀》確實給瞭我一些驚喜。它的標題就點明瞭“全一冊”，而且涵蓋瞭必修1-5，這讓我覺得非常省心，不用再東拼西湊。我重點看瞭一下《赤壁賦》的解讀部分。這本書的解讀非常有條理，它不僅逐句分析，還會從文學欣賞的角度去解析蘇軾的遣詞造句，以及他藉景抒情的妙處。比如，對於“壬戌之鞦，七月既望”這樣的時間點的交代，書中就分析瞭作者選擇這個時間點可能存在的深層含義，以及與後文“況吾與子漁樵於江渚之上”的呼應。更讓我印象深刻的是，它還引入瞭一些與《赤壁賦》相關的詩詞和哲學思想，比如道傢思想對蘇軾的影響，以及當時他的人生境遇。這些內容的補充，讓《赤壁賦》不再僅僅是一篇描寫江景的古文，而變成瞭一篇飽含人生哲理和作者情感的經典。書中的“素材”部分也做得很好，提供瞭很多與課文相關的曆史故事、成語典故，甚至是一些名傢對課文的點評，這些都極大地豐富瞭我對課文的理解，也讓我覺得學習文言文不再枯燥。

評分☆☆☆☆☆

我是一名正在備戰高考的學生，平時文言文就比較吃力，尤其是蘇教版教材，很多篇目的要求和理解深度都比較高。朋友推薦我這本《2018 一本 高中文言文完全解讀》，說是能解決我大部分的文言文難題。拿到書後，我迫不及待地翻看瞭幾篇，比如《鴻門宴》。這本書對《鴻門宴》的解讀，我認為非常到位。它不僅逐字逐句地解釋瞭原文，更難得的是，它將史記原文的敘事風格和人物對話的特點分析得頭頭是道。比如，對於項羽的猶豫不決，書中給齣瞭多角度的分析，結閤瞭當時的曆史背景和項羽的性格特點，讓我對這個曆史人物有瞭更深刻的認識。此外，它還提供瞭很多關於宴會場景的描寫，以及人物心理活動的推測，這些細節的補充，讓我在理解課文時，就像身臨其境一樣，能夠感受到當時緊張的氣氛和人物的糾結。書裏還包含瞭一些與《鴻門宴》相關的曆史典故和人物小傳，這些額外的素材，對於我拓展知識麵，以及在寫作文時，如果遇到需要引用曆史事件的，都能提供寶貴的靈感。總體來說，這本書的解讀非常細緻，而且非常有針對性，對於我們高中生攻剋文言文，尤其是理解人物和事件的背景，是非常有幫助的。

評分☆☆☆☆☆

我買這本書主要是為瞭給我的孩子輔導功課，他上高中文言文一直學得比較吃力，每次考試都拉分。我翻瞭一下，感覺這本《2018 一本 高中文言文完全解讀》做得相當紮實，而且比較全麵。比如，對於《勸學》這篇文章，我看到它的解讀部分，不隻是簡單地解釋“青，取之於藍而青於藍”的意思，而是詳細地分析瞭“勸學”這個主題在整篇文章中的貫穿，以及作者荀子是如何層層遞進地論證學習的重要性。它在解釋“不積跬步，無以至韆裏；不積小流，無以成江海”時，還結閤瞭現實生活中的例子，讓孩子更容易理解“積纍”的力量。而且，書裏還提供瞭一些關於“學習”的古今名言，比如“溫故而知新，可以為師矣”，這些都能夠幫助孩子更廣泛地理解學習的意義，不僅僅局限於課本上的內容。我特彆欣賞的是，它在解析文言文的同時，還會提示一些寫作上的技巧，比如如何運用排比、設問等修辭手法，這對於孩子提高寫作能力也有一定的指導作用。這本書的編排也比較清晰，每篇課文都有明確的解析、提點和素材，傢長在輔導時，能夠做到心中有數，而且孩子的自主學習能力也能得到提升。

評分☆☆☆☆☆

這本書我拿到手，第一感覺就是厚實，沉甸甸的，看得齣來內容量是相當可觀的。我個人算是比較喜歡古文的，但又常常苦於一些晦澀的詞句和典故，總是需要翻閱很多資料纔能理順，這次買瞭這本，就抱著試試看的態度。打開第一篇《師說》，裏麵的解讀就讓我眼前一亮。它不僅僅是簡單地解釋字詞，更深入地挖掘瞭韓愈寫這篇文章的背景，以及他所要錶達的深層含義。很多我之前囫圇吞棗過去的地方，在這本書裏都有非常細緻的講解，像是“吾師”、“業精於勤而荒於嬉”這些看似簡單的句子，背後其實蘊含著作者深刻的思考，而這本書恰好把這些都給點撥齣來瞭。而且，它在解析文言文的時候，還融入瞭一些相關的曆史人物和事件，讓整個文本的學習變得更加立體和生動，不再是孤零零的文字堆砌。這種解讀方式，對於我這樣想要真正理解古文的讀者來說，簡直是福音。我特彆喜歡它在每篇課文後麵給齣的“備課提點”，雖然我不是老師，但這些提點讓我更能抓住課文的重點和難點，也讓我對老師上課時可能會強調的內容有瞭一個預判，感覺學習效率大大提升。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對古文有濃厚興趣的自學者，我一直想找一本能夠幫助我深入理解經典著作的書。這本《2018 一本 高中文言文完全解讀》恰好滿足瞭我的需求。我選擇瞭《沁園春·雪》作為切入點。這本書對這首詞的解讀，非常細膩且富有層次。它不僅僅是對字詞的解釋，更是對毛澤東這首詞的時代背景、創作意圖以及藝術手法的深入剖析。書中提到，這首詞創作於1936年，正是中國革命的關鍵時期，作者藉雪景抒發瞭對祖國山河的熱愛和對革命事業的豪情壯誌。它詳細分析瞭“北國風光，韆裏冰封，萬裏雪飄”等景物描寫，是如何烘托齣一種壯闊雄渾的意境，以及“一代天驕，成吉思汗隻識彎弓射大雕”這樣的詩句，所蘊含的對曆史人物的評價和對當下革命的啓示。這本書還引用瞭一些與《沁園春·雪》相關的曆史資料和文學評論，讓我能夠從更廣闊的視角去欣賞這首詞的藝術價值。我尤其喜歡它提供的“素材”部分，裏麵有很多關於毛澤東詩詞風格的介紹，以及其他與曆史事件相關的資料，這些都極大地豐富瞭我對這首詞的理解，也讓我感受到中國古典文學的博大精深。這本書的解讀方式，既有學術的嚴謹性，又不失文學的感染力，對於我這樣想要深度學習的讀者來說，是非常寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

印刷正規，字體清晰。

評分☆☆☆☆☆

萬分給力

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希望能對學習有用挺好的

評分☆☆☆☆☆

希望能對學習有用挺好的

評分☆☆☆☆☆

這纔是我要的，完美

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

可以

評分☆☆☆☆☆

可以

評分☆☆☆☆☆

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