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欧群慧，赵子欧 著

图书标签:

• 亲子阅读
• 家庭教育
• 儿童成长
• 绘本
• 阅读方法
• 育儿
• 亲子关系
• 早期教育
• 儿童文学
• 幸福感

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302382973

版次：1

商品编码：12301425

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-01-01

用纸：胶版纸

页数：232

字数：177000

正文语种：中文

内容简介

　　阅读是一切学习能力的核心，培养一个爱阅读的孩子是很多家长的梦想。
　　《和孩子一起读书的幸福》从阅读带给孩子的好处、如何给孩子挑选合适的图书、如何培养孩子的阅读习惯和阅读方法及如何营造家庭阅读气氛等几个方面，生动形象地描述了一位母亲和女儿之间共同阅读的故事，分享和孩子一起读书的经验。让更多的父母认识到：和孩子一起读书，是一件多么美妙的事情！让孩子爱上阅读，在阅读的喜悦中快乐成长。

作者简介

　　欧群慧，首都师范大学副教授，博士，硕士生导师。2001年至今任教于首都师范大学初等教育学院，主要从事教师教育、教育人类学、儿童家庭教育等方面的研究。参加或主持多项国家重大研究课题，发表论文多篇，出版《小学教育研究方法》等多部专著和教材。
　　
　　赵子欧，北京市海淀区西苑小学六年级学生，酷爱读书和写作，兴趣广泛。

目录

前言

Chapter 1 为什么要让孩子阅读
1．每一本世界名著都是一座富矿
2．阅读能让孩子变得自信
3．子欧喜欢生命科学的故事
4．子欧喜欢石头的故事
5．让孩子在阅读中感受快乐
6．子欧喜欢历史的故事
7．在阅读中培养推理能力
8．孩子把主人公作为自己的偶像
9．在阅读中学会写作
10．在阅读中提高语文素养

Chapter 2 如何给孩子选择合适的图书
1．儿童阅读从绘本开始
2．让孩子读传统民族文化的书
3．读经典的书是不会错的选择
4．尊重孩子读书的选择
5．有些书要读一辈子
6．历史故事是孩子最好的启蒙书
7．让孩子看看地图册
8．家长如何给孩子挑书
9．让儿童文学营造儿童精神家园
10．让诗歌走进儿童的生活
11．让孩子读传记
12．如何对待读书挑食的孩子
13．让孩子喜欢上一个作者
14．互相推荐、交换喜欢的书
15．不同年龄段的孩子应看的书

Chapter 3 应该让孩子养成哪些阅读方法和习惯
1．读万卷书，行万里路
2．子欧这样读国学经典
3．和孩子讨论读书的内容
4．带着问题去阅读
5．在批判中阅读
6．重视书的目录
7．了解书的作者
8．听书也是一种很好的方式
9．好奇心的培养是孩子爱阅读的前提
10．螺旋式上升读书法
11．看完一本书，再看下一本书
12．拓展式阅读法
13．比较读书法
14．放慢阅读速度

Chapter 4 怎样营造孩子喜欢的阅读环境
1．早期阅读意识的培养
2．记录孩子的读书目录
3．定期整理孩子的书柜
4．给孩子买书作为礼物
5．定期逛书店
6．让图书馆成为孩子的朋友
7．和孩子一起读书
8．写给美国作者的一封邮件
9．珍视孩子在阅读中的感受和独特理解
10．让孩子做一本书

后记
附录一：儿童阅读常见问题回答
附录二：儿童阅读推荐书目100本

精彩书摘

　　《和孩子一起读书的幸福》：
　　子欧通过阅读培养了许多领域的浓厚兴趣。子欧对历史的兴趣也同样来自她对历史故事的阅读。子欧喜欢历史，这一点在她刚入学的时候我们就发现了。而我是一个对历史不是很了解的人，但子欧对于历史的兴趣能给我们很多启发。在后面的章节中。我们将具体介绍子欧是如何喜欢上历史的，在这里就不再赘述了。在这个故事中，我们将主要介绍阅读历史带给孩子的收获等。
　　有时看见子欧如此痴迷于历史故事。我也很纳闷，这么小的一个孩子。怎么会对历史中的那些远离自己的人与事表现出浓厚兴趣呢？因为那些毕竟是久远的过去，是远离孩子的现实生活的。历史对她究竟有什么吸引力？关于这个问题。我曾经和子欧有过几次交流。有一次。她告诉了我她喜欢历史的原因，下面是我与9岁的子欧的一段谈话记录。
　　昨晚子欧看了一通历史故事，我和子欧进行了一场关于历史的聊天。我们主要谈了3个问题，一个是从这些故事中获得了什么，另一个是历史是什么？第三个是为什么喜欢历史。
　　对于第一个问题，子欧的回答是：从这些故事中我知道了要勇敢地面对困难。不要相信敌人的话，人与自然分不开。
　　对于第二个问题，我先对她进行了启发，先是从子欧喜欢的李世民开始的。我告诉她说，李世民有一位自已最喜欢的大臣魏征，在魏征死后，李世民把他比喻成一面镜子，在那段话中，李世民也把历史比喻成镜子，于是我问子欧“你可以把历史比喻成什么？”子欧回答说：“任何事情都是历史，只是有一些事情没有记载，但都是历史。历史是名人；历史是长河：历史是文化：历史是古墓，是建筑、古董；历史是古街。”
　　对于第三个问题，子欧回答说因为听历史故事可以知道历史的秘密，历史好玩、有趣，历史可以让自己变聪明。
　　孩子学习历史，真正的意义不在于对历史知识的了解和掌握，而在于对历史和自我关系的认识。从这个意义上来说，历史应该是一门综合性人文性的学科，包含了哲学、社会、自然、科学等多学科的内容。在很长的一段时间内，教育对于孩子学习历史的目的过于强调了对历史知识的学习，正是这种学习。使孩子失去了对历史的兴趣。那么，学习历史，对孩子来说意味着什么呢？孩子为什么要学习历史呢？孩子从历史学习中收获了什么呢？
　　首先，学习历史，能让孩子明白什么是历史，明白历史与我们的关系。对于什么是历史。也许不同的人会有不同的回答。一些人可能会说历史就是一段过去，就是一种生活，一个人的生活就是一个人的生活史。学习历史能让孩子知道历史与自我的关系。历史就是一代代人的延续，历史与自我存在一定关系。可以说，历史就是人的历史，历史就是无数个个体的延续。学习历史也是在学习了解自我。孩子可以通过听历史故事这样一种十分亲切和个性化的方式，去体验自我的意境和形式。在历史中。我们是否发现自己的过去？在历史中，是否发现我们的影子？是不是孩子在历史学习中也在实现对自我的认识？
　　其次，学习历史可以让孩子明辨是非。历史是一面镜子，“以铜为镜，可以正衣冠：以史为镜，可以知兴替：以人为镜，可以明得失。”唐太宗如是说。镜者，鉴也。镜子的意义在于让你有所借鉴，以便更好地规范自己的行为。而中华民族浩瀚烟海般的历史正是这样一面明镜，每每抚今追昔，我们总能收获很多很多。子欧在阅读历史故事的过程中。知道了《乐不思蜀》的故事，以前听故事知道有一个阿斗的人，还知道“扶不起的阿斗”这个故事的来历。子欧也知道古代有一个叫越王勾践的历史人物，我们又告诉她《卧薪尝胆》的故事。然后，我们和子欧一起探讨同样是落魄的国君，为什么一个会东山再起，另一个则一蹶不振。我总希望子欧能够从这些历史故事中吸取到一些有益于她的东西，而不仅仅是停留在听故事的境界。其实孩子在这个年龄是可以理解这些内容的。
　　最后，一切学科都是历史的分支。历史是包罗万象的。具有很强的综合性。人类历史发展本身的丰富多样性决定了历史知识具有综合性的特征。自然界和人类社会一切事物发生和发展的过程。都是历史学研究的对象。马克思曾说：“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。”历史知识所涉及的范围极其广阔，包括经济、政治、军事、科技文化、民族关系、国际关系，等等。在子欧阅读的个案中，我们可以明显地感觉出来，子欧对历史的兴趣孕育了她对科学、地理、文学等多方面的兴趣。她对各门学科的最初启蒙都源于历史故事对她的影响。她正是在中国历史和世界历史故事中，对人类文明有了最初的、最简单的了解。在前面的关于子欧对生物学等方面的兴趣都来源于历史故事的影响。
　　……

前言/序言

　　培养一个爱读书的孩子是很多家长的心愿，因为我们都知道读书的重要性。在学习化的社会里，阅读是现代人所应具备的基本素养，人们通过阅读可获取各种信息并促进个体发展，可以说阅读能力是奠定个人一生幸福的基石。因此培养孩子的阅读能力和兴趣是家长义不容辞的责任与义务。事实上，在今天这种快餐文化的社会中，读书正在遭受来自很多方面的挑战，很多家长在培养孩子读书能力的过程中感到非常迷茫。与很多家长一样，我也非常重视对孩子读书能力的培养。在培养孩子读书能力的过程中，我主要从以下几个方面来进行。
　　读书的第一步，是要选择一本合适的书。书是人类的精神食粮，就像我们今天非常重视自己每天的饮食一样，我们也应该关注精神食粮是否营养、健康。因此作为家长，要非常重视对孩子所读书籍的选择。我的孩子在家里所读的每一本书都是我了解的，特别是她在幼儿园以及小学低、中年级阶段，她所看的每一本书都是经过我的选择和推荐的，在她到了小学高年级阶段，虽然她看的书有一些来自于同学们的推荐等，但我都知道最近她在看什么书。这样一方面能保证孩子所看的书是有价值的，是有营养的；另一方面我也知道孩子最近在想什么问题，我可以给她提供什么帮助。家长对于儿童的图书市场的了解是很有限的，因此我非常重视来自一些权威部门推荐的图书目录，我会从这些图书目录中，根据孩子的特点和阅读水平，有针对性地给她挑选适合她的书来读。有了合适的书后，就是如何阅读的问题。作为家长，在培养孩子读书能力的过程中，不是给孩子买完了书，就可以万事大吉了。同样是一本书，囫囵吞枣是一种阅读，细嚼慢咽也是一种阅读，然而不同的阅读，效果有非常大的差异。对于年龄较小的孩子，特别是还不会认字的孩子来说，家长应该和他一起阅读，和他一起慢慢享受读书所带来的各种幸福，如故事中的智慧、温暖和力量等等。孩子正是在这样的过程中慢慢形成读书的兴趣和对世界的认识。对于年龄较大的孩子，一般在小学中、高年级以后，当孩子已经学会了阅读后，孩子是通过阅读来学习的，他通过阅读来认识世界、丰富自己。家长在面对这样的孩子时，虽然已经不需要像以前那样和他一起来读书了，但他依然需要家长的关注。家长可以和孩子一起来交流读书的体会，和孩子一起对于故事情节、人物角色、作者等方面进行讨论等等。在与父母的互动中阅读，孩子会有更多的收获。
　　要培养一个具有阅读兴趣的孩子，家长的作用还体现在如何构建一个愉悦的书香家庭。家长的以身作则是非常重要的，只有爱阅读的父母才能培养爱阅读的孩子。家长可以通过多种方式来构建书香家庭，如陪孩子逛书店、去图书馆等等。
　　我的孩子赵子欧从两三岁时开始，我就经常和她一起阅读各种各样的绘本，在这个过程中培养了她对于读书的爱好。子欧上大班的时候开始尝试独立阅读，一年级的时候能够借助拼音自由地阅读。子欧在小学三年级以前看了很多书，在这个阶段她学会了如何阅读，认识了大部分常见汉字，对许多常见词语的识别已经实现了自动化，学会了流利地阅读。子欧到了三年级以后，已经达到通过阅读来学习的阶段。在这个过程中她表现出了对阅读的极大热情和兴趣，她最喜欢的事情是让自己有更多的时间来读自己喜欢的书，在阅读的世界中她感到非常自由和惬意，并已经养成良好的阅读习惯。她读书的内容也越来越深奥和广泛，喜欢从读书中获取知识来满足她的好奇心。
　　本书主要记录了我和我的女儿——赵子欧在阅读过程中的各种有趣的故事，在本书中还插入了很多子欧自己写的关于读书的故事。通过这些故事，我们能够感受到一个孩子从学习阅读到通过阅读来学习的过程，通过这些故事，我们也能感受到读书带给我们的幸福。
　　我们希望每个家长都来关注孩子的读书能力！我们希望孩子们能有更多的好书可以读！我们希望每个孩子都能从读书中找到自己的快乐和兴趣！最后我们希望本书对家长培养孩子的读书兴趣和能力有所启发。

《书香满庭：亲子共读的温暖时光》 在喧嚣的现代生活中，我们常常被各种信息洪流裹挟，快节奏的步调让许多珍贵的亲子时刻变得仓促而短暂。然而，在那些静谧的夜晚，在温暖的灯光下，翻开一本绘本，与孩子一同沉浸在故事的世界里，却能编织出无数动人的回忆，滋养着彼此的心灵。这本《书香满庭：亲子共读的温暖时光》并非一本简单的童书推荐目录，也不是一套教你如何“高效”育儿的攻略，它更像是一本承载着无数家庭温情的散文集，通过细腻的笔触，描绘出亲子共读所带来的独特幸福感，以及它如何潜移默化地改变着孩子与家长的人生轨迹。 本书的初衷，源于作者在育儿过程中最真切的感悟。当孩子咿呀学语，对世界充满好奇；当孩子步入校园，开始面对学习的挑战；甚至当孩子渐渐长大，拥有了自己的思想和烦恼，那份与书本为伴，与故事同行的时光，始终是连接亲子之间最柔软、最坚韧的纽带。作者并非教育领域的专家，她只是一位热爱阅读的母亲，一位渴望将这份热爱传递给孩子的普通人。她深知，比起那些枯燥的知识灌输，亲子共读更能让孩子在轻松愉快的氛围中，自然而然地吸收语言的韵律，理解情感的微妙，拓展视野的边界。 《书香满庭：亲子共读的温暖时光》的第一部分，着重探讨了亲子共读的“为何”。作者没有空泛地强调阅读的重要性，而是通过一个个鲜活的家庭场景，展现了亲子共读所能带来的具体益处。她会讲述，当孩子因为害怕黑暗而哭泣时，一本关于勇敢小兔子的绘本如何给予了他们安慰和力量；她会分享，当孩子在学校遇到挫折，对某个学科感到迷茫时，一本描绘坚持不懈的科学家故事，又如何点燃了他们重拾信心的火花。这些故事并非凭空捏造，而是作者多年来观察、记录、并融入自身体验的真实写照。她会细腻地描述，孩子在听到精彩情节时瞪大的双眼，他们因为角色的遭遇而蹙紧的眉头，以及当故事迎来圆满结局时，他们脸上绽放出的灿烂笑容。这些细微之处，正是亲子共读最动人的力量所在。 更重要的是，作者强调，亲子共读不仅仅是孩子的成长过程，更是家长自我成长与反思的契机。在为孩子挑选绘本、为孩子朗读的过程中，家长本身也重新审视了许多早已被遗忘的童年美好，重新拾起了对世界的好奇心。作者坦诚地分享了自己作为母亲的焦虑与困惑，以及在共读过程中，如何通过故事中的人物与情节，找到化解内心矛盾的智慧。她会提及，一本关于包容与理解的绘本，不仅教会了孩子如何与他人相处，也让她自己学会了如何更平和地看待孩子的成长道路。这种双向的滋养，是亲子共读独有的魅力。 在书的第二部分，作者将目光投向了“如何”进行更富成效的亲子共读。这并非一套刻板的教条，而是一种循序渐进、灵活应变的方法论。她会从最基础的为婴幼儿选择绘本开始，详细介绍不同年龄段孩子的认知特点和兴趣点，以及如何选择能够激发他们想象力和好奇心的书籍。例如，她会推荐那些色彩鲜艳、图画生动、文字简洁的触摸书、翻翻书，如何通过有趣的设计吸引宝宝的注意力；她也会分享，如何根据孩子的语言发展阶段，选择能够引导他们认识颜色、形状、数字，甚至学习简单词汇的绘本。 随着孩子的成长，阅读的需求也在不断变化。作者会深入探讨如何为学龄前儿童挑选具有情节逻辑、人物情感丰富的绘本，如何引导孩子理解故事中的因果关系，以及如何通过提问和讨论，鼓励孩子表达自己的想法和感受。她会生动地描绘，当孩子第一次尝试用自己的话复述故事时，那份小小的成就感是如何在他们脸上闪耀。同时，她也会提及，如何引导孩子认识不同类型的图书，如科普绘本、历史故事、神话传说等，为他们打开更广阔的知识大门。 对于稍大的孩子，作者则会侧重于如何引导他们进行更深入的阅读。她会分享如何选择具有一定深度和思考价值的读物，如何与孩子一起探讨书中复杂的情感和价值观，如何鼓励他们进行批判性思考，形成自己的独立见解。她会引用一些真实的例子，说明一本关于友谊的童话如何教会孩子珍惜身边的朋友，一本关于环保的科普读物如何激发出孩子对大自然的敬畏之心。她强调，亲子共读的意义，早已超越了单纯的识字和知识获取，它更是情感的交流，是价值观的传递，是心灵的共鸣。 本书的第三部分，则回归到最触动人心的“享受”与“体验”。作者在这里描绘了亲子共读所带来的无数温暖瞬间，这些瞬间如同散落在生活中的珍珠，闪耀着独特的光芒。她会讲述，那些伴随着孩子鼾声入睡的夜晚，当指尖还残留着书页的温度，心中充满了宁静与满足；她会回忆，当孩子因为某个情节而紧紧抱住自己的手臂，那种被全然信任与依赖的感觉，是任何物质都无法比拟的；她也会分享，在旅途中，一本故事书如何成为连接家人情感的桥梁，共同探索未知的世界。 作者深知，亲子共读并非一蹴而就，它需要耐心，需要坚持，也需要智慧。她会坦诚地分享在共读过程中遇到的挑战，比如孩子注意力不集中，或者对某些书籍不感兴趣。但她同样会提供一些行之有效的解决方案，比如变换阅读方式，将故事与游戏结合，或者带着孩子去图书馆，让他们自己去发现和选择喜欢的书籍。她鼓励家长，不要害怕偶尔的“失败”，每一次的尝试，每一次的互动，都是在为亲子关系增添一份宝贵的色彩。 《书香满庭：亲子共读的温暖时光》并非一本工具书，它更像是一份邀请，邀请读者一同踏上这场充满温情与惊喜的亲子共读之旅。它让我们看到，在快节奏的生活中，总有那么一个角落，我们可以放慢脚步，与孩子一同分享阅读的乐趣，感受文字的力量，编织属于我们自己的幸福时光。这本书所传递的，是一种对生活的热爱，一种对亲情的珍视，一种对美好事物不懈追求的温度。它让我们明白，最深刻的教育，往往就蕴含在最日常的陪伴之中，而亲子共读，正是这份陪伴中最璀璨的明珠。 本书的语言风格朴实而真挚，没有华丽的辞藻，也没有刻意的煽情。作者以一位母亲的视角，娓娓道来，将一个个生活中的点滴，变成感人至深的篇章。读者在阅读的过程中，仿佛也能看到自己孩子的身影，听到自己孩子纯真的笑声。它不仅仅是关于“读什么书”，更是关于“如何与孩子一起感受阅读的快乐”，以及“阅读如何成为连接心灵的桥梁”。 最终，《书香满庭：亲子共读的温暖时光》所要传达的核心，是一种关于“陪伴”的力量，一种关于“分享”的幸福，以及一种关于“成长”的喜悦。它鼓励我们，放下手机，远离屏幕，与孩子一同走进书的海洋，在那里，我们不仅能发现更广阔的世界，更能找到彼此最深切的连接，收获那份独属于亲子共读的，最温暖、最持久的幸福。这本书，是给每一个渴望与孩子建立更深厚情感联系的家长，一份最真诚的礼物。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构布局非常巧妙，没有那种生硬的章节划分，更像是跟随作者的心绪在自然流淌。它更像是一本散文集，每一个独立的小篇章都能单独拎出来品味，但它们组合在一起，又形成了一种强大的合力，共同塑造了一种完整的人生哲学。我发现自己时不时地会合上书本，陷入长久的沉思，思考那些关于“意义”和“连接”的议题。作者对于人与人之间那种微妙的、难以言喻的联结的探讨，尤其触动了我。她没有用宏大的叙事来包装这些关系，而是聚焦于那些眼神的交汇、一次共同的沉默、或者一个不经意的帮助。这些片段，经过作者的笔触提炼，闪烁着一种近乎神圣的光芒。我读完后，明显地感觉到自己对于周围人多了一份耐心和理解，不再急于去评判或要求，而是更愿意去倾听他们话语背后的潜台词。这种由阅读带来的“共情力”的提升，是我在其他同类书籍中很少体验到的深度。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书的那一刻，我立刻被那种扑面而来的、毫不做作的真诚所吸引。它不像市面上那些流行的“成功学”读物，空洞地承诺立竿见影的效果，而是更像一位经验丰富的老友，在你耳边分享着她走过的弯路和最终领悟到的朴素真理。作者的文风极其平实，甚至带有一点点朴素的幽默感，这使得那些原本可能显得沉重的话题，也变得轻盈易懂。我特别喜欢其中关于“不完美即是常态”的论述，它彻底颠覆了我过去对于“完美主义”的执念。书里描绘的那些生活中的小插曲，那些看似微不足道却又无比真实的瞬间，构建了一个非常可靠的现实基础。它不是教你如何去“管理”生活，而是邀请你如何去“体验”生活，去接纳那些无法掌控的部分。我甚至开始尝试用作者提到的那种“观察者”视角去看待我自己的日常烦恼，结果发现，很多原本像巨石一样压在心头的焦虑，在被客观地审视后，竟然只剩下了几粒沙子的重量。这种从内在产生的力量的转变，才是阅读它最大的收获。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的价值在于它的“反潮流”。在一切都在追求速度、效率和可见成果的时代，它坚定地站在了“慢”与“内在价值”的一边。作者的论述充满了智慧，但这种智慧是沉淀下来的，不是那种浮于表面的聪明。她擅长使用对比的手法，将现代人常常陷入的误区和书中倡导的健康状态进行了清晰的对照，但没有丝毫的指责意味，更多的是一种温和的引导。我特别欣赏书中关于“自我对话”的章节，作者提供了一些非常实用的、可以立即应用到日常生活中的技巧，来帮助我们重建与自己关系的稳定性和深度。这些技巧不是复杂的心理训练，而是极其生活化的调整，比如如何更有效地停顿、如何更真诚地表达脆弱。读完这本书后，我感觉自己的精神世界有了一个更坚实的底座，不再轻易被外界的风吹草动所动摇。它像是一份精神的“维生素”，补充了我在快速生活中常常缺失的那部分营养。

评分☆☆☆☆☆

这本新近读到的书，简直像为我打开了一扇通往内心宁静的小窗。它并非那种堆砌着艰深理论或故作高深的文字，恰恰相反，它用一种近乎耳语的、极其温柔的方式，引导你重新审视日常生活的纹理。书中的叙事充满了生活的质感，仿佛能闻到清晨阳光下木地板散发出的那种温暖的味道。我尤其欣赏作者对于“慢”的推崇，那种不疾不徐，对每一个细微瞬间的捕捉与珍视。它没有试图提供一套僵硬的“育儿公式”，而是提供了一种心境上的调适，教会我们如何在被现代生活的快节奏裹挟时，依旧能保持一种有意识的、充满觉知的存在状态。读到某些段落时，我甚至会不自觉地停下来，望向窗外，感受微风拂面的真实触感，这是一种久违的、与自我和解的过程。它让我意识到，很多时候，我们错过的不是时间本身，而是我们与时间相处的方式。书中的笔触细腻入微，对于情绪波动的描摹尤为精准，让我这个长期处于高压状态的人，找到了一个可以暂时卸下盔甲的空间。那种被理解、被接纳的感觉，比任何华丽的辞藻都来得更有力量。

评分☆☆☆☆☆

初读此书时，我带着一种审视的眼光，想看看它能提供多少“新知”。然而，随着阅读的深入，我意识到它并非知识的灌输，而是一种“唤醒”。它唤醒了我们内心深处那些被日常琐事和外界噪音掩盖的、关于美好与简单的原始渴望。书中的语言风格是极其流畅和富有音乐性的，有些句子读起来，简直就像是带着节奏感的吟诵，让人不忍快速翻过。作者对自然界的观察尤为精到，她能从一片落叶、一朵云彩中，提炼出深刻的人生哲理，这种将“小我”融入“大我”的视角，极大地拓宽了我的心胸。它没有给我任何关于“如何做得更好”的指令，而是提供了一个“可以更好”的可能性。阅读的过程，与其说是学习，不如说是一种深层次的放松和修复，仿佛我的精神被置入了一个宁静的温泉之中，慢慢地舒展开来，洗去了所有的疲惫和焦躁。