为儿童一生幸福奠基 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王双红 编

图书标签:

• 儿童教育
• 亲子关系
• 早期教育
• 幸福感
• 心理健康
• 成长
• 家庭教育
• 育儿
• 儿童发展
• 积极心理学

出版社： 天津社会科学院出版社有限公司

ISBN：9787556304288

版次：1

商品编码：12303445

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-12-01

用纸：胶版纸

页数：245

字数：91500

正文语种：中文

内容简介

　　《为儿童一生幸福奠基》分别从不同角度论述了幼儿园如何以习惯养成教育为基点，积极与对口小学探索习惯养成教育的延展性，并与园所健康教育特色相结合，研究有效方法与途径，努力构建促进幼儿身心全面和谐且富有个性的特色发展之路，为幼儿逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的核心素养目标奠定坚实基础，为幼儿健康快乐成长提供支持和保障。

内页插图

目录

第一章 习惯养成教育园本课程开发与实施的课题研究概况
一、研究课题申请、评审书
二、研究课题立项批准书
三、研究课题开题报告
四、课题研究中期报告
五、课题研究过程汇报
六、课题研究工作报告
七、课题研究报告
八、课题研究成果鉴定与结题意见书
九、课题研究专家结题意见
十、课题研究结题证书
十一、课题研究结题鉴定证书
十二、课题研究获奖证书

第二章 课题研究成果之一——习惯养成环境例设
一、园所环境
二、楼道环境
三、班级环境
（一）活动室
1．活动区
2．互动墙
3．主题墙
（二）午睡室
（三）盥洗室

第三章 课题研究成果之二——一日生活各环节内容与评价标准
一、入园环节
二、区域自选活动
三、集体活动
四、生活活动——饮水环节
五、生活活动——如厕环节
六、生活活动——盥洗环节
七、生活活动——进餐环节
八、生活活动——午睡环节
九、户外活动
十、过渡环节-
十一、离园环节

第四章 课题研究照果之三——习惯养成教育之创编儿歌和故事
一、入园-
入园歌
入园时
有礼貌的好宝宝
晨间一杯水
小玩具
二、饮水
健康饮水
爱喝水不生病
爱喝白开水的小粉猪
大家一起喝水时
三、如厕
我是文明好宝宝
我会擦屁股
提裤子
提好小裤子
四、盥洗
洗手歌
搓泡泡
洗洗小手
爱护小毛巾
洗手歌
五、教育活动
坐坐好
爱思考的好宝宝
互相帮助在一起
互相帮助
小剪刀
六、户外活动
户外前
上下楼梯
游戏安全要牢记
抛接球
肩上挥臂投
手脚着地爬
双脚向前跳
户外后
七、进餐
餐前准备歌
吃饭
进餐
不挑食
吃虾皮
擦擦小嘴巴
擦嘴
八、午睡
睡前衣服叠放好
午睡时候要轻轻
淘气的小黄莺
九、离园
离园歌
不跟陌生人走
离园歌
安全离园我最棒
过马路
乘车安全我知道
十、其他
懂礼貌
异物不往口鼻放
电老虎
不做小犟驴

第五章 课墅研究成果之四——习惯养成教育案例集
一、小班
乔乔会自己吃饭了
我不挑食了
分享合作才快乐
吸手指的洁洁
自己的事情自己做
二、中班
萱萱不吃零食了
我不和你玩
他会和小朋友一起玩了
没听懂的故事
注意力不集中
三、大班
浩浩做事专注了
插班风波
蜕变
小雨，妈妈和你一起努力
孩子，你要学会和同伴商量

第六章 课题研究成果之五——习惯养成教育获奖论文案例
一、浅谈幼儿良好行为习惯的健康发展
二、从整理能力看大班幼儿幼小衔接培养的重要性
三、在培养幼儿良好的行为习惯中促进其自护能力发展的研究
四、提高3-6岁幼儿情绪调节能力的实践研究
五、幼儿抗挫折能力培养有效途径的初探
六、角色游戏对大班幼儿规则意识的培养

前言/序言

　　一部凝结各级领导关怀和支持，凝聚南开十五幼广大教师集体智慧的《为儿童一生幸福奠基》付梓出版了，它是南开十五幼教育特色工程的概览，是幼儿园教育教学建设的集粹，是幼儿园蓬勃开展的教育科研的缩影。
　　南开十五幼是天津市示范幼儿园，是全国妇联“心系好儿童首批示范幼儿园”、中国西部教育顾问单位、天津市教育学会教育科研实验基地、天津市健康教育实践基地，幼儿园先后荣获天津市精神文明单位、天津市教育系统政治思想工作先进单位、天津市推动学前教育事业发展先进集体、天津市卫生先进单位等荣誉称号。
　　多年来，南开十五幼坚持“以人为本、关注生命，为孩子一生幸福奠基”的办学理念；以“一切为了孩子，热心服务家长，广泛辐射社区”为办园宗旨；以“心悦体健、乐群向善、喜言好问、乐群自信‘’为培养目标：形成了”健德、健身、健心、健智、健行“为核心的办学特色，构建了以”健康教育为支点、多领域相融合‘’的园本特色文化。幼儿园以习惯养成教育为基点，积极与对口小学探索习惯养成教育的延展性，并与园所健康教育特色相结合，研究有效方法与途径。努力构建促进幼儿身心全面和谐且富有个性的特色发展之路，为幼儿逐步形成适应个人终身发展需要和社会发展需要的必备品格和关键能力的核心素养目标奠定坚实基础，为幼儿健康快乐成长提供支持和保障。
　　随着“教师即研究者‘’国际理念的传入，从上到下对教师教育科研的重视，教师教育科研意识也逐步深入人心。研究型教师善于将教育内容与教育理论、科研方法、现代信息技术整合在一起，产生良好的教育效能。教师富有创见，能根据教育情境的变化，及时而灵活地采取恰当的行为来促进教育的合理进行，能遵循教育规律形成独特的教育风格，产生高质量的教育成效和科研成果，这是成为研究型教师的基本内涵。马克思指出：“能给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。”开展教育科研正是促进教师在自己的领域内独立地进行创造，从而做研究型教师的重要手段。用教育科研促进研究型教师成长也是南开十五幼一贯做法。“十二五”期间，园长带领老师们申报了中国学前教育研究会“十二五”研究课题《习惯养成教育园本课程的开发与实践》，在研究中，老师们积极探索，大胆实践，取得了可喜成绩。今天出版的此书正是教师们在这些风貌的体现，是教师们走向成功的体现。
　　南开十五幼是一所朝阳幼儿园，是一所承载着社会希望、家长重托和幼儿快乐成长的幼儿园，踏着阳光明媚的大道，愿我们肩负起全面育人的历史重任，愿教育科研之花在教育百花园中争奇斗妍、姹紫嫣红！

《智育先行：点亮孩子好奇心的火花》 内容梗概： 本书是一本面向家长和教育工作者的深度育儿指南，聚焦于儿童早期智力发展的重要性，并提供一套系统、科学、且易于实践的方法，旨在点燃孩子与生俱来的好奇心，培养他们主动学习的动力，为他们构建一个坚实的认知基础，让他们在未来的学习和生活中拥有更强的适应性和创造力。 核心理念： 我们相信，每一个孩子都是天生的探索者，他们的大脑如同海绵般渴望吸收知识，对世界充满无限的疑问。然而，在现实的教育环境中，往往存在着一些误区，过早的灌输、机械的重复、以及对考试分数的过度强调，都可能扼杀孩子宝贵的求知欲。本书提出的核心理念是：智育并非单纯的知识传授，而是要激发孩子内在的学习动机，培养他们的思维能力、解决问题的能力，以及独立思考的习惯。这就像为孩子的大脑播下好奇的种子，精心呵护，让他们自然而然地生长出参天大树。 第一部分：认知基石——理解孩子的大脑发展规律 0-3岁：感官的狂欢与潜能的萌芽 感官探索的黄金期： 详细阐述婴幼儿如何通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉来认识世界。介绍不同年龄段的感官发展特点，并提供丰富的亲子互动游戏，如“躲猫猫”激发视觉追踪，“摇晃玩具”训练听觉辨别，“不同材质的触摸袋”丰富触觉体验。 语言的启蒙： 强调亲子对话的重要性。从咿呀学语到词汇爆炸，本书会指导家长如何创造丰富的语言环境，通过讲故事、唱儿歌、模仿发音等方式，帮助孩子建立初步的语言认知，并理解简单的指令。 运动与认知： 探讨大运动（爬行、行走）和小运动（抓握、捏捏）如何促进大脑神经元的连接。提供一些安全有趣的爬行垫、积木、串珠游戏，鼓励孩子在运动中学习，在探索中成长。 建立安全依恋： 科学解读依恋关系对孩子安全感和探索欲的影响。强调父母的及时回应、温暖拥抱和情感支持，是如何为孩子大胆探索新事物打下坚实心理基础的。 3-6岁：想象力的飞扬与逻辑思维的初现 玩耍中的学习： 深入剖析“玩中学”的精髓。通过角色扮演、搭建积木、绘画涂鸦等游戏，教会家长如何引导孩子发展想象力、创造力以及初步的逻辑思维。例如，在角色扮演中，孩子可以学习如何解决冲突、理解不同的角色；在搭建游戏中，他们可以学习平衡、结构和空间概念。 提问与探索： 鼓励家长积极回应孩子“为什么”。本书会提供提问的技巧，引导家长从“这是什么？”上升到“这是怎么运作的？”、“为什么会这样？”等更深层次的探索。介绍一些简单的科学小实验，如“水往哪里流？”、“彩虹的秘密”，在互动中满足孩子的好奇心。 数学启蒙： 以游戏化的方式介绍数学概念。从数数、分类、排序到初步的空间认知，本书提供大量趣味盎然的数学游戏，如“找不同”、“点数糖果”、“形状拼图”，让孩子在玩乐中爱上数学。 阅读的乐趣： 推荐适合不同年龄段的绘本，指导家长如何进行有效的亲子阅读，不仅仅是读故事，更是引导孩子理解情节、预测发展、体会情感，并鼓励孩子自己“讲故事”。 第二部分：学习的引擎——点燃孩子内在的学习动力 激发好奇心： 创设探索环境： 教授家长如何在家中或外出时，为孩子营造一个充满探索机会的环境。例如，在家里设置一个“科学角”，里面有放大镜、磁铁、不同材质的布料；带领孩子去植物园、科技馆，鼓励他们主动观察和提问。 “为什么”的价值： 详细讲解提问在学习中的重要性，以及家长如何以开放、鼓励的态度回应孩子的疑问，甚至引导孩子自己寻找答案，培养他们的独立思考能力。 接纳犯错，鼓励尝试： 强调犯错是学习过程中的宝贵机会。本书会指导家长如何建立一种不惧怕失败的氛围，鼓励孩子勇敢尝试，从错误中学习，而不是因为害怕批评而放弃。 培养解决问题的能力： 从生活小事入手： 将解决问题的训练融入日常生活中。例如，让孩子参与解决“如何把玩具收纳整齐”、“今天晚餐吃什么”等家庭小难题，培养他们的规划和执行能力。 提供思考工具： 介绍一些简单的思维工具，如“头脑风暴”、“画图分析”，指导家长如何引导孩子分析问题、找到多种解决方案，并评估不同方案的优劣。 鼓励坚持与耐心： 引导孩子理解，解决问题需要时间和努力。通过一些需要反复尝试才能成功的游戏，如搭建复杂的积木模型、完成拼图，来培养孩子的耐心和毅力。 建立主动学习的习惯： 兴趣驱动的学习： 强调从孩子的兴趣出发，找到他们真正热爱的事物，并将其转化为学习的契机。例如，如果孩子喜欢恐龙，就可以引导他们学习关于恐龙的科学知识、阅读相关的绘本、甚至了解恐龙生活的时代背景。 自主选择与规划： 适度给予孩子选择的权利，让他们在一定范围内决定学习内容或学习方式。例如，让孩子选择今天想读哪本书，或者想用什么方式来画画。 “做中学”的实践： 鼓励家长多让孩子参与实践操作，亲手体验。例如，在烹饪时让孩子帮忙称量食材、搅拌面糊；在园艺活动中让孩子参与播种、浇水。 第三部分：思维的翅膀——拓展孩子的认知边界 逻辑思维的训练： 分类与排序： 提供各种有趣的分类和排序游戏，如按照颜色、形状、大小对物品进行分类，或者将故事按照时间顺序进行排序。 推理与归纳： 设计一些简单的推理游戏，例如“猜猜这是什么动物？”、“如果A发生，那么B会怎样？”引导孩子从现象中发现规律，并进行逻辑推断。 空间感知与几何： 通过积木搭建、折纸、地图认知等活动，帮助孩子建立空间感，理解平面与立体图形，以及它们之间的关系。 创造性思维的培养： 发散性思维的训练： 鼓励孩子从一个事物出发，联想到多个不同的可能性。例如，问孩子“一张纸还可以做什么用？”，引导他们跳出常规思维。 想象力的驰骋： 提供开放性的游戏和活动，鼓励孩子自由发挥想象。例如，让孩子为自己的玩具创作故事，或者设计一个全新的游乐园。 艺术表达的鼓励： 尊重孩子的艺术创作，不加以评判，而是引导他们表达自己的想法和感受。无论是绘画、音乐还是舞蹈，都是孩子表达创造力的重要途径。 独立思考的能力： 质疑与分析： 引导孩子不要盲目接受信息，而是鼓励他们提出疑问，并尝试分析信息的来源和可靠性。 不同观点的接纳： 在讨论中，引导孩子理解和接纳不同的观点，并学会清晰地表达自己的想法。 决策与选择： 在安全可控的范围内，让孩子尝试自己做决定，并为自己的决定负责，从而培养他们的独立判断能力。 本书特色： 科学性与实践性相结合： 理论知识来源于儿童心理学、脑科学和教育学的最新研究成果，同时提供了大量详细、可操作的游戏和活动建议，家长可以立即应用。 循序渐进，因材施教： 针对不同年龄段孩子的认知发展特点，提供个性化的指导方案，帮助家长更好地理解和应对孩子的成长需求。 强调家长的角色： 本书不只是教孩子，更是赋能家长，让家长成为孩子学习道路上最好的引导者和陪伴者。 关注内在动机： 区别于强调外部奖励和惩罚的教育方式，本书着重于激发孩子内在的学习兴趣和动力，培养他们长久的求知欲。 结语： “智育先行：点亮孩子好奇心的火花”并非追求让孩子成为“神童”，而是希望通过科学、有趣、充满爱意的方法，帮助每一个孩子都能自信地探索世界，享受学习的乐趣，最终成为一个拥有独立思考能力、解决问题能力和强大适应能力的未来公民。当孩子的好奇心被点燃，当他们学会主动学习，他们的人生幸福就拥有了最坚实的起点。

评分☆☆☆☆☆

我是一名教育工作者，在学校里接触了形形色色的孩子，也与许多家长有过交流。我深知，每一个孩子都是家庭的希望，他们的成长轨迹，很大程度上决定了他们未来的幸福。当我偶然翻阅到《为儿童一生幸福奠基》这本书时，我感觉到一种强烈的共鸣。它并没有止步于理论的探讨，而是提供了大量详实、可操作的案例和方法，帮助家长和教育者去理解孩子成长的核心需求，并如何在实践中落地。书中的一些观点，比如关于“延迟满足”的教育意义，以及如何通过鼓励和引导，而非简单粗暴的否定，来培养孩子的自信心和毅力，都与我多年来的教学经验不谋而合，让我觉得这本书的作者是真正懂孩子、懂教育的。特别让我印象深刻的是，书中强调了“榜样力量”的重要性，以及家长如何在潜移默化中，将积极的人生态度、价值观传递给孩子。这让我意识到，教育绝不仅仅是知识的传授，更是一场关于品格、关于灵魂的塑造。这本书为我提供了一个更宏观、更深入的视角，帮助我思考如何在教育的道路上，为孩子们铺就一条通往真正幸福的道路，让他们在未来的社会中，能够成为独立、有担当、懂得幸福为何物的人。

评分☆☆☆☆☆

从一个普通读者的角度来看，《为儿童一生幸福奠基》这本书，就像是一场温暖的对话，让我感受到了作者对孩子深深的爱与关怀，以及对教育事业的执着。它没有华丽的辞藻，也没有深奥的理论，却字字珠玑，句句切中要害。我曾为孩子的各种“小毛病”而烦恼，也曾因为不知道如何引导而感到力不从心。但读完这本书，我仿佛拨开了迷雾，看到了方向。它教我如何去理解孩子行为背后的真正需求，而不是简单地去评判；它教我如何去建立一种平等、尊重的亲子关系，让孩子感受到被爱和被看见；它甚至教我如何去培养孩子对学习的热情，以及对生活的热爱。最让我感动的是，书中反复强调了“陪伴”的力量，那种不带功利、纯粹的陪伴，才是孩子最渴望的。这本书，不单单是一本育儿指南，它更像是一本关于如何成为更好自己的教科书，让我在这个充满挑战的时代，找到了内心平静的力量，也为我的孩子，绘制了一张通往幸福未来的美好蓝图。

评分☆☆☆☆☆

我是一个喜欢思考生活意义的人，尤其是在有了孩子之后，这种思考变得更加深刻和迫切。我常常问自己，我希望我的孩子成为一个怎样的人？而“幸福”这个词，在我心中一直占据着非常重要的位置。当我偶然发现《为儿童一生幸福奠基》这本书时，我仿佛找到了一个可以倾诉和学习的宝库。它并没有给我空洞的口号，而是用一种非常接地气的方式，告诉我如何去践行。书中关于“品格教育”的论述，让我眼前一亮。我一直觉得，一个人的品格，是支撑他走完一生最坚实的基石。而这本书，就为我提供了如何去培养这些宝贵品质的方法，比如诚实、善良、责任感、坚韧等等。我特别喜欢书里那个关于“耐心”的章节，它让我明白，很多时候，我们对孩子的着急，反而会适得其反。真正的教育，需要的是耐心，是等待，是允许孩子犯错，并从中学习。这种理念，让我开始反思自己平时的教育方式，也让我看到了未来和孩子一起成长的更多可能性。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我拿到手的时候，就被它朴实而又充满力量的书名吸引了——《为儿童一生幸福奠基》。说实话，一开始我只是抱着试试看的心态，觉得也许能从中找到一些育儿的小技巧，给我的孩子多一份保障。但当我真正沉浸其中，阅读下去的时候，我才发现，这远比我想象的要深刻得多。它没有给我一堆“必须做”和“不能做”的条条框框，而是像一位循循善诱的长者，带我重新审视了“幸福”这两个字，以及它和孩子成长的关系。书中那些关于如何与孩子建立深度连接，如何在日常点滴中传递爱与尊重，如何培养孩子独立思考能力和健全人格的论述，都让我受益匪浅。我开始理解，原来真正的“奠基”，不是堆砌物质，而是构建一套强大的内心体系，让孩子拥有应对未来风雨的能力，并且懂得如何去爱，如何去感受生活的美好。我尤其欣赏书中关于“情绪管理”的那一部分，它不是简单地告诉我们如何控制孩子的情绪，而是引导我们如何去理解孩子的情绪，如何在那样的时刻成为孩子最坚实的后盾，帮助他们学会自我调节。这种细腻而富有同理心的引导，让我这个新手妈妈感觉不再那么焦虑，而是更有信心去面对育儿路上的挑战。

评分☆☆☆☆☆

作为一位资深的心理咨询师，我经常会遇到带着各种成长困扰的孩子和家长。很多人在寻求帮助的时候，往往只关注到表面的问题，比如学习成绩下滑、社交障碍，或是情绪不稳定。但《为儿童一生幸福奠基》这本书，却将目光投向了更深层的根源。它并非提供所谓的“速效救心丸”，而是倡导一种系统性的、长远的教育理念。书中对亲子关系中“安全感”的重要性进行了深刻的剖析，以及它如何影响孩子一生的人际交往模式和情绪稳定性。这让我意识到，很多看似难以解决的行为问题，其背后往往隐藏着早期情感连接的缺失或创伤。作者以非常细腻的笔触，描绘了如何在日常生活中，通过积极的沟通、高质量的陪伴，来修复和巩固这种安全感。我尤其欣赏书中关于“原生家庭”对孩子影响的解读，它既有理论的深度，又不失人文关怀，帮助家长理解自身的局限性，并找到积极的改变路径。这本书，无疑为我提供了一个更加丰富的理论框架和实践指导，让我能够更精准地理解来访者，也为那些渴望帮助孩子健康成长的家庭，点亮了一盏明灯。