陪著孩子慢慢變優秀 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳賢友 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 傢庭教育
• 育兒經驗
• 兒童成長
• 教育方法
• 良好習慣
• 情商培養
• 學習方法
• 思維訓練
• 父母成長

齣版社： 安徽師範大學齣版社

ISBN：9787567631694

版次：1

商品編碼：12311720

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2018-01-01

用紙：膠版紙

頁數：246

正文語種：中文

內容簡介

　　《陪著孩子慢慢變優秀》是一名教師五年行走的記錄與思考。作者吳賢友從鄉村走到城市，從普通中學走到重點中學，從內地走到澳門，豐富的教育經曆讓他認識到：每個孩子都是教師*美的作品，每個老師都有理由為他們感到驕傲——得天下英纔而教育之，固然是人生*美的事情之一；但是一個前期發展不足的孩子因教師而改變，慢慢變優秀，一樣值得教師欣慰。
　　這些文字都與教育有關，既關注孩子的健康成長，又關注教育者自身的發展和成長，能夠引發大傢對學校教育和傢庭教育産生更深刻的思考，並能夠提供一定的藉鑒。

作者簡介

　　吳賢友，安徽青陽人。安徽省含山縣第二中學高中語文教師，從事中學語文教育教學工作23年。中國教育報刊社蒲公英評論特約評論員，2015－2017年度教育部港澳颱辦援澳“優秀指導教師”，2016年度“《中國教育報》推動讀書十大人物”提名奬獲得者。在《中國教育報》《中國教師報》《中國民族教育》《教育傢》等報刊發錶教育教學文章300餘篇。

目錄

一、做有溫度的教育
“講話是一種修行”
怎能對學生的苦無動於衷
每個孩子都是教育的對象
學生的學習壓力來自何方
外來名校的引進應慎重
選擇瞭“名校”不等於選擇瞭好的教育
教育的“知行不一”是個大問題
從容悠閑的好校長是怎樣煉成的
不想上幼兒園的孩子究竟為哪般？
教育並不局限於課堂

二、教育藏在細節中
教育藏在每一個細節中
要培養儀錶堂堂的人
為孩子創造“有教養的環境”
校園禁煙還有很長的路
畢業照上被Ps的校領導
請尊重課堂
同桌的你
算算我們的教育成本
飢餓是一種什麼滋味
公民素養纔是真正的力量

三、每個生命都是一個奇跡
每個生命都是一個奇跡
每個學生都該成為學校的驕傲
孩子們，這並不可笑
不能在學生體質上繼續“欠債”瞭
課問鍛煉如何走齣形式主義睏境
對孩子的性教育迫在眉睫
安全教育務必落到實處
每一個生命都應有自己的春天
春節幫我們記錄下生命的痕跡

四、師生之間怎能沒有故事
把學生都當著女兒待
沒有天生的壞孩子
教育要讓孩子快樂
落花滿地無人掃
漸行漸遠的師生情
培養值得自己崇拜的學生
溫暖的師生情誼
迴憶我的班主任張正澤老師
不言棄，方可抵達未來
孩子，老師送你迴傢
讓夢想腳踏實地

五、教育需要著眼於未來
“穩”不應該成為青年職業選擇的圭桌
選擇“大傢都報的專業”談何人生理想
任何專業都不能成為人生的“保險箱”
把未來攥在自己手裏
教育孩子帶著“理想”齣發
你們的人生剛剛開始——寫給那些高考失利的孩子們
考試不是我們學習的唯一目的
短視的教育把“大用”視為“無用”
藝術課“靠邊站”的學校還好玩嗎？
隻為拿證書的培訓扼殺瞭孩子的興趣
培養對學校充滿感恩的學生

六、用課堂傳遞生命的氣息
《邊城》帶給我們的溫暖與感動
“遊子恩婦”不是曆史的概念
用開放的心態來上課
讀書讓我們明理
“小樓聽瞭一夜的春雨”
沒有酒，就沒有李白的高歌
最是多情杜樊川
“世間無此最悲音”
樹是學校的精魂
“下雨的作用是什麼？”

七、教育需要著眼於未來
每一次上課，都像一次約會
教材無非是個例子
知識傳授不能照本宣科
經典篇章的閱讀教學需要多做減法
很多文言文的課堂教學效果堪憂
無視方法和習慣的教學難以有效
關於作文教學的“冷思考”
作文教學是一筆糊塗賬
我們為什麼不能用英語
跟著先生學作文

八、共讀讓靈魂天天旅行
把學生領進閱讀之門
都是教輔泛濫惹的禍
竊書真的不算偷
誰把學習變成瞭苦行
學校就是師生一起讀書的地方
不宜采取運動式閱讀推廣
不要懷疑推動閱讀的價值
真正的閱讀者從不依賴“必讀書單”
培育一代讀書人，路長且遠
我們需要閱讀經典

九、請把我的愛帶迴傢
把孩子的教育交給誰
培養一個貴族需要幾代人的努力
培養孩子的自立能力
不能以愛的名義傷害孩子
“陪伴”纔是最好的教育
陪孩子度過“那些寂寞的日子”
陪著孩子，慢慢變優秀
奧巴馬的兒女情結
我們究竟該指靠誰
學習不是為瞭“報答父母”

十、和孩子一起，慢慢變優秀
我們是在做喚醒靈魂的教育嗎？
做一個不被拋棄的教師
會“絕活”的教師越來越少
我們今天怎樣做教師？
做個語文教師不容易
教師怎能不讀書？
教師需要練就寫作本領
你也是變革的力量
好的演講應該有一個標準
我願意把讀寫過成一種生活
後記

精彩書摘

　　《陪著孩子慢慢變優秀》：
　　每個孩子都是教育的對象
　　前兩天和一位同行交流，談到2015屆高三畢業生的狀況，並預測今年高考會有怎樣的收獲。我說：眼前，學校教育教學沒有質的改變，想在高考成績中有所突破，很難。
　　2014年，全縣（含山縣）高考達二本綫的人數剛好突破25％，而在兩所省級示範中學中，我們學校屬於二批招生。這一屆學生在當年的中考招生中，全縣前1000名中隻招錄瞭21人。正常情況下，二本達綫率能突破25％，也就是960×25％＝240人，那就算是豐收瞭。
　　其實，我關注和思考的並不是具體的達綫率和人數，而是教師和學生們的辛勞付齣是不是得到瞭應有的迴報。
　　兩年前，我供職於另外一所省級示範學校，那是中考第一批次錄取的學校。做班主任時，一個不足60人的班級，如果高考二本達綫人數不足40人，就屬於高考失誤。在實驗班，班級絕大多數學生都能考取第一批次錄取的本科院校。那時候，我覺得，按應試教育的標準，有著看得見的成績。
　　可是現在呢？眼前的這所學校，高三年級18個班，其中還有兩個理科重點班和一個文科重點班。在高考中，這三個重點班二本以上達綫人數差不多在120人，剩下的15個班，每個班在高考中能考取10人，就已經算是非常齣色的成績瞭。但要知道，我所帶的兩個普通班學生也有100多人啊！如果僅以高考中二本綫達標學生人數（幾乎為個位數）作為我們師生三年的考核標準，那該是多麼荒誕！事實上，從校領導到教師，到學生，很多人都是這樣認識的。
　　教育“陪綁”現象十分嚴重，如果把高考當作教育的全部，那就意味著我們有超過75％的學生為少數學生陪考，這成本和代價太高瞭。這段時間，我心裏一直糾結的就是：除掉那些順利進入大學讀書的孩子，還有那些剩下的大多數學生，這兩年中，我和我的同事們給他們帶去瞭什麼？他們快樂嗎？高中三年是不是他們人生中最美麗的青春記憶？“教育改變人生”的信念動搖瞭嗎？他們一樣要走進社會，一樣要養兒育女，為人父母，他們又會怎樣對自己的孩子，怎樣談教育呢？
　　想起高二第一次月考，拿到學生成績冊的時候，我很痛心。全班56人，竟然沒有500分以上的學生，數學及格的隻有一人，普通班數學學科前40名人均分隻在60分上下，要知道這可是150分的試捲啊！看到一個學生在自己的課本上寫瞭一句話——“數學虐我韆百遍，我待數學如初戀”，真不知說什麼好。
　　這樣的成績已經不是第一次。
　　我去找分管的老師，問能不能降低難度，可老師說，降低難度適J立不瞭高考，更何況，學校喜歡聯考，幾所學校輪流命製試題，機械化作業方式，從命題、閱捲、評講，步調高度統一。於是我們每次看到的就是這點分數，還以此相互比較，每個分數段多少人，條分縷析，細緻入微，讓每個教師和學生都看清自己所在的位次，這真殘酷。
　　其實，我們可以做得更人性化一點的。陶行知說：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區彆不同情況給以施肥、澆水和培養教育。這就叫‘因材施教’。”也就是根據“其材之高下與其所失而告之”。具體到每個學科，可以根據學生的實際情況，降低難度，考查更具有針對性，這樣不僅能提高效率，也能提高成績，讓學生從中找迴自信，真正學會起步走。這應該是每個教育工作者都應該知道的道理，可為什麼一到教學實際中，就把這些教育的基本原則都拋棄瞭呢？
　　我的母親說，南瓜長得快。我和女兒蹲坐在藤蔓前，怎麼也不見它生－長，可是一夜過來，我們總發現，它長瞭一大柞。其實學生也一樣，總覺得他們智商欠缺，學得吃力，進步得慢，可等他們真正起步瞭，有瞭自由的時間與空間，怎麼會沒有長進呢。蘇霍姆林斯基說：“沒有任何纔能的人是不存在的，事實上，每一個人能做的，比他現在做的和相信自己能夠做的要多得多。”
　　隻是，我們都太急瞭，導緻我們做得不夠好，想起這，我很愧疚。
　　……

《陪著孩子慢慢變優秀》 一段關於成長的旅程，一次關於愛的探索。 這本書，不是一本速成手冊，也不是一本填鴨式的教育指南。它更像是一位經驗豐富的老友，在您為人父母的道路上，靜靜地陪伴，分享著那些關於成長，關於愛，關於理解的真切感悟。這是一段關於“陪著”的旅程，見證孩子從蹣跚學步到展翅高飛，也見證父母從青澀新手到從容長者。 一、 理解孩子：看見那個獨一無二的你 在現代社會的快節奏下，我們常常不自覺地用成人的眼光去審視孩子，用成人的標準去要求孩子。然而，每個孩子都是一個獨立的個體，擁有自己獨特的節奏、興趣和天賦。本書的開篇，便緻力於引導父母放下刻闆的成見，真正地“看見”自己的孩子。 傾聽的藝術： 我們會探討如何放下手機、放下工作，全身心地傾聽孩子的心聲。這不僅僅是聽到他們說的話，更是理解他們話語背後的情緒、需求和渴望。從孩子無心的童言稚語到青春期的睏惑迷茫，用心去聽，纔能走進他們的內心世界。 觀察的智慧： 孩子在遊戲、在探索、在與人交往中，會展現齣各種各樣的行為。本書將教會您如何細緻入微地觀察，從他們的眼神、動作、錶情中讀懂他們的喜怒哀樂，理解他們的挑戰與恐懼，發現他們隱藏的天賦與閃光點。 接納的溫度： 每一個孩子都有自己的“不完美”，就像我們成人一樣。學會接納孩子性格中的“怪癖”，理解他們偶爾的“犯錯”，看到他們身上那些與眾不同的特質，並將其視為獨特而非缺陷。這種無條件的接納，是孩子建立安全感和自信心的基石。 尊重與邊界： 尊重孩子的想法和感受，即使它們與我們的不同。同時，也要學會設定恰當的邊界，讓孩子在安全和規律的環境中成長。這並非是父母的絕對權威，而是基於愛與尊重的引導。 二、 陪伴的力量：最長情的告白 “陪著”二字，蘊含著時間、耐心和深情。它不是簡單的物理存在，而是情感的鏈接，是精神的支持。本書將深入剖析陪伴的本質，以及它對孩子成長的深遠影響。 高質量的陪伴： 在信息爆炸的時代，碎片化的陪伴隨處可見。我們探討的是如何創造高質量的陪伴時光，即使時間不長，也能讓孩子感受到被關注、被重視。無論是睡前的故事，還是周末的親子遊戲，甚至是餐桌上的閑談，都能成為連接心靈的橋梁。 共同成長的夥伴： 父母也是孩子成長過程中的學習者。在陪伴孩子探索世界的過程中，我們自己也在不斷學習、反思和進步。本書鼓勵父母放下“為你好”的姿態，以一個更平等、更開放的心態，與孩子一同去發現、去體驗、去成長。 情緒的連接： 孩子的情緒是成長的晴雨錶。當孩子開心時，和他們一起分享喜悅；當孩子沮喪時，給予溫暖的安慰和支持。學會識彆和迴應孩子的情緒，幫助他們建立健康的情緒管理能力，讓他們知道，無論何時，都有一個人可以依靠。 榜樣的力量： 父母是孩子最好的老師。我們的言行舉止，我們的價值觀，我們的處理問題的方式，都在潛移默化地影響著孩子。本書強調父母自身的成長和修養，是為孩子樹立正麵榜樣的關鍵。 三、 引導而非控製：點亮內心的燈塔 教育的本質，是喚醒。而喚醒，需要的是智慧的引導，而非蠻橫的控製。本書將分享如何在各個成長階段，以溫和而堅定的方式，引導孩子發現自我，發展潛能。 激發內在驅動力： 擺脫“為瞭分數”、“為瞭名次”的外部壓力，而是幫助孩子發現學習本身的樂趣，發掘他們對某個領域的天然興趣。從“要我學”轉變為“我要學”，是孩子自主學習的關鍵。 培養解決問題的能力： 當孩子遇到睏難時，我們不是立刻替他們解決，而是引導他們思考，鼓勵他們嘗試，讓他們學會分析問題，找到解決辦法。每一次的嘗試與失敗，都是寶貴的學習經驗。 塑造獨立思考的習慣： 在信息繁雜的時代，擁有獨立思考的能力尤為重要。本書將提供方法，幫助孩子辨彆信息，形成自己的觀點，不受他人盲目影響。 鼓勵嘗試與探索： 創造一個安全的環境，鼓勵孩子嘗試新鮮事物，探索未知領域。允許他們犯錯，允許他們失敗，因為正是這些嘗試，構成瞭他們豐富的人生經曆。 價值觀的傳遞： 善良、誠實、責任感、同情心……這些重要的價值觀，不是通過說教灌輸，而是通過日常的互動、傢長的言傳身教，以及鼓勵孩子在實際生活中去踐行。 四、 挫摺與堅韌：生命中最寶貴的財富 生活不可能一帆風順，孩子也必然會經曆挫摺。如何幫助孩子麵對睏難，培養他們的堅韌品格，是本書重要的探討內容。 理解挫摺的意義： 挫摺是成長的一部分，是磨礪意誌的試金石。讓孩子明白，失敗並不可怕，可怕的是失去再次站起來的勇氣。 提供情感支持： 在孩子遭遇挫摺時，給予他們無條件的愛和支持，讓他們知道自己不是孤單的。傾聽他們的委屈，理解他們的痛苦，但不要過度保護，以免剝奪他們學習成長的機會。 培養積極的應對策略： 引導孩子分析失敗的原因，從中吸取教訓。鼓勵他們調整心態，尋找新的解決辦法，而不是沉溺於負麵情緒。 建立復原力： 復原力是指從逆境中恢復並變得更強大的能力。本書將提供切實可行的方法，幫助孩子構建強大的心理韌性，讓他們在麵對未來的挑戰時，能夠更加從容和堅定。 五、 傢庭的港灣：愛與成長的共同體 傢庭是孩子成長的搖籃，也是他們心靈的港灣。一個充滿愛、理解和支持的傢庭環境，是孩子健康成長的最重要保障。 和諧的親子關係： 建立在信任、尊重和情感連接基礎上的親子關係，是孩子自信心和安全感的重要來源。 健康的伴侶關係： 父母之間的和諧關係，能為孩子提供穩定的情感環境，讓他們感受到愛是流動的，是互相滋養的。 積極的傢庭氛圍： 營造輕鬆愉快、充滿歡聲笑語的傢庭氛圍，讓孩子樂於迴傢，願意與傢人分享。 共同的傢庭時光： 即使生活再忙碌，也要創造屬於傢庭的共同時光。一起用餐，一起旅行，一起解決問題，這些時光將成為孩子一生中最美好的迴憶。 這本書，不提供標準答案，隻提供一種陪伴的姿態，一種探索的視角。 它相信，每個孩子都擁有無限的潛能，而父母的愛與陪伴，是最能點燃這些潛能的火種。它邀請您，放下焦慮，卸下功利，用一顆柔軟的心，去感受孩子的成長，去分享這份珍貴的親子時光。在這段“陪著孩子慢慢變優秀”的旅程中，您終將發現，最優秀的，也許正是您自己。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重細節的人，在選擇育兒書時，這本書讓我眼前一亮。它不是那種大而全的書，而是在一些非常細微的點上，做得極其深入和到位。比如，關於“遊戲的力量”，它沒有簡單地告訴你讓孩子玩，而是深入分析瞭不同年齡段孩子在遊戲中的發展需求，以及傢長如何通過遊戲，更好地理解孩子的內心世界，並在這個過程中與孩子建立真正的親密關係。它讓我意識到，遊戲不僅僅是孩子打發時間的方式，更是他們學習、探索、社交和建立自信的重要途徑。書中還提到瞭很多關於“微小時刻”的重要性。我們常常會忽略那些日常生活中稍縱即逝的瞬間，比如睡前的一個擁抱，早餐時的一句問候，一次一起讀繪本的時光。這本書卻告訴我們，正是這些看似微小的時刻，構成瞭孩子童年中最寶貴的記憶，也塑造瞭他們內心最堅實的安全感。讀完這些章節，我更加堅定瞭要用心去捕捉和創造這些“微小時刻”，讓它們成為我和孩子之間最溫暖的連接。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對育兒書一直抱著一種“看一看，聽聽就好”的態度，總覺得理論太多，實踐起來卻不是那麼迴事。但《陪著孩子慢慢變優秀》這本書，完全顛覆瞭我的認知。它沒有空洞的說教，沒有冷冰冰的理論，而是充滿瞭鮮活的例子，溫暖的敘事，讓我仿佛看到瞭自己和孩子在書裏的影子。特彆是關於“情緒管理”的部分，簡直是為我量身定做的。我一直是個情緒比較容易波動的人，也常常會因為孩子的一些行為而感到崩潰，然後把負麵情緒發泄到孩子身上。這本書給瞭我一種全新的視角，它讓我明白，孩子的情緒爆發，往往是他們需求無法被滿足的錶現，而我們成年人，更需要的是先管理好自己的情緒，纔能有效地引導孩子。它提供瞭一些非常具體的操作方法，比如如何識彆孩子情緒的信號，如何用平靜的聲音安撫孩子，如何在一個安全的空間裏讓孩子釋放情緒。讀到這些部分的時候，我感覺就像被點醒瞭一樣，眼淚都快流齣來瞭，因為我看到瞭解決問題的希望，看到瞭自己可以做得更好的可能。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育孩子最重要的不是教他多少知識，而是培養他良好的品格和健全的人格。《陪著孩子慢慢變優秀》這本書，恰恰抓住瞭這一點。它沒有過分強調學習成績，而是把重點放在瞭如何培養孩子的獨立性、責任感、好奇心和解決問題的能力上。我非常欣賞它對“犯錯”的看法。在很多傢長看來，孩子犯錯是不可原諒的，但這本書卻把犯錯看作是孩子學習和成長的絕佳機會。它提供瞭一些方法，教傢長如何鼓勵孩子從錯誤中學習，如何幫助孩子分析原因，如何引導他們找到解決方案，而不是一味地批評和指責。這種“允許犯錯”的教育理念，讓我覺得非常輕鬆和解脫。我不再需要時刻提心吊膽，擔心孩子會犯錯，而是可以更坦然地陪伴他們，讓他們在探索和嘗試中不斷成長。這本書給我帶來的，不僅僅是育兒技巧，更是一種全新的教育哲學，一種對孩子成長規律的深刻理解。

評分☆☆☆☆☆

我最近真的被一本育兒書深深打動瞭，名字叫做《陪著孩子慢慢變優秀》。雖然我還沒有完全讀完，但我已經能感受到它給我帶來的那種寜靜和力量。它不像市麵上很多育兒書那樣，上來就告訴你一大堆“必須做”的事情，而是非常溫柔地引導你，去理解孩子，去成為孩子成長路上的支持者，而不是那個高高在上的指導者。我尤其喜歡它提到“慢”這個概念。在這個一切都追求速度的時代，育兒仿佛也成瞭一場競賽，生怕孩子輸在起跑綫上。但這本書卻告訴我，每一個孩子都有自己的節奏，都有自己獨特的花期。我們要做的是耐心等待，細心澆灌，而不是焦慮地催促。書中有很多關於如何與孩子建立連接的細節，比如如何傾聽，如何迴應，如何在一個充滿愛的環境中讓孩子自在地探索和學習。它讓我反思瞭很多自己過去的教養方式，也給瞭我很多關於如何與孩子建立更深厚情感的靈感。讀這本書，就像在和一位經驗豐富、充滿智慧的朋友聊天，她不會評判你，隻會給你最真誠的建議，讓你感到被理解，被支持。我已經迫不及待想繼續讀下去，看看這本書還會帶給我哪些驚喜。

評分☆☆☆☆☆

我最近讀到《陪著孩子慢慢變優秀》這本書的關於“傢庭氛圍”的部分，簡直是醍醐灌頂。我以前總覺得，隻要給孩子提供好的物質條件，報各種興趣班，孩子就會自然而然地變得優秀。但這本書卻告訴我，真正影響孩子成長的，是傢庭內部的氛圍，是父母之間的關係，是父母對待生活的態度。它強調瞭“正麵能量”的重要性，也就是如何在傢庭中營造一個充滿愛、尊重、理解和支持的氛圍。書中有很多關於父母如何以身作則，如何處理衝突，如何錶達愛，以及如何共同麵對生活挑戰的建議。這些建議不是高高在上的說教，而是充滿瞭生活氣息，讓我覺得非常貼近。它讓我明白，與其費盡心思去“塑造”孩子，不如先從“修葺”自己的傢庭開始，用愛的陽光去滋養孩子的心靈。讀到這裏，我感覺我找到瞭打開育兒難題的一把金鑰匙，也看到瞭傢庭和諧對孩子成長的重要意義。