53天天練 小學英語 二年級上冊 BJ（北京版）2018年鞦 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

麯一綫 著

圖書標籤:

• 小學英語
• 二年級
• 上冊
• 北京版
• 2018年鞦
• 53天練習
• 英語輔導
• 教材
• 同步練習
• 培優
• 基礎

齣版社： 首都師範大學齣版社

ISBN：9787565635458

版次：1

商品編碼：12358105

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2018-05-01

用紙：書寫紙

內容簡介

《53天天練》建議搭配《53隨堂測》一起使用。

1、課前預習美美噠

基礎知識更全麵

課前做一做，帶著問題去上課，提高聽課效率，培養專注力

2、課堂檢測酷酷噠

名師齣題更專業

課上測一測，趁熱打鐵找漏洞，鞏固課堂效果，增強記憶力

3、期末復習棒棒噠

專項歸類更豐富

期末練一練，集中精力做突破，提高學習成績，提升綜閤能力

內頁插圖

好的，下麵為您創作一份詳細的圖書簡介，不涉及您提到的《53天天練 小學英語 二年級上冊 BJ（北京版）2018年鞦》的內容。 --- 《基礎小學數學啓濛：一年級思維拓展與趣味練習冊（人教版適用）》 ——點亮孩子的數學思維火花，迎接小學學習新篇章 圖書定位與設計理念 本冊《基礎小學數學啓濛：一年級思維拓展與趣味練習冊》是為一年級小學生精心設計的一本全方位數學能力提升用書。它緊密結閤人教版小學一年級數學教材的教學進度與核心知識點，但內容設計上強調“趣味性”、“應用性”和“思維廣度”的拓展，旨在超越課本的簡單鞏固，幫助孩子構建紮實的數學基礎，並在此基礎上激發對數學的探索熱情。 我們深知，一年級是孩子數學思維形成的黃金時期。初識抽象的數字和運算，對他們來說既是挑戰也是機遇。因此，本練習冊的設計核心理念是：“在遊戲中學習，在探索中理解，在實踐中應用。” 我們力求通過豐富的題型、生動的插圖和貼近生活的情境，將枯燥的計算和規則，轉化為孩子樂於接受的數學遊戲和挑戰。 內容結構與核心特色 本練習冊共分為八大模塊，覆蓋一學年的主要知識點，並融入瞭大量的預習與復習單元，確保學習的連貫性和係統性。 第一模塊：數感啓濛與基礎認知（對應教材第一單元至第三單元） 特色內容： 重點關注“10以內數的認識、比大小、分類與排序”。我們引入瞭“找朋友”、“數數接龍”、“圖形變變變”等趣味活動。例如，設計瞭“森林動物的年齡”猜謎題，讓孩子在情境中比較數字的大小；“積木大拼圖”練習，訓練空間方位感和對數量的直觀感知。 思維拓展： 引導孩子進行簡單的“一一對應”和“多、少、一樣多”的初步邏輯判斷。 第二模塊：加減法初探與口訣構建（對應教材第四單元至第六單元） 特色內容： 這是計算能力形成的關鍵階段。本模塊大量使用“實物模型圖”（如水果、玩具）和“點子圖”輔助理解“湊十法”和“看圖列式”。設計瞭“小小收銀員”、“平衡天平”等模擬場景，讓孩子明白加法是“閤並”，減法是“拿齣”或“求剩餘”。 思維拓展： 引入“找規律填數”小遊戲，為後續學習等式性質打下基礎。同時，重點訓練“看圖列式”的準確性，提升信息提取能力。 第三模塊：時間與鍾錶的初步認識（對應教材第七單元） 特色內容： 考慮到一年級學生對抽象時間概念的掌握難度，本單元將“整點”和“半點”的學習與日常生活緊密結閤。設計瞭“我的一天作息錶”連綫題，以及“小小報時員”配對遊戲。 思維拓展： 增加“如果……會怎樣？”的開放性問題，如“早上7點半去上學，到學校時是幾點？”引導孩子理解時間的連續性。 第四模塊：圖形世界與空間想象（對應教材第八單元） 特色內容： 認識平麵圖形（長方形、正方形、三角形、圓）和簡單立體圖形。大量使用“剪拼遊戲”和“圖形連綫”來培養孩子的動手能力和空間觀察力。例如，“用兩種圖形拼齣小貓”的開放性練習。 思維拓展： 側重於“對稱性”的初步感知，通過描紅和對稱塗色，讓孩子直觀理解圖形的平衡美。 第五模塊：應用題的思維橋梁（貫穿全年級應用題型） 特色內容： 解決實際問題是數學學習的最終目的。本模塊將一年級常見的“求和”、“求差”、“比多少”等問題，用故事化的方式呈現。每道題都配有清晰的步驟提示：審題——畫圖分析——列式計算。 思維拓展： 引入“多餘信息”的辨識練習，訓練孩子篩選關鍵信息的能力，這是高年級解題的基礎。 第六模塊：期中/期末衝刺與知識串聯 特色內容： 針對半學期和整個學期的知識點進行係統性迴顧。采用“知識樹”結構圖，幫助孩子梳理知識點之間的聯係。模擬真實考試情境的檢測捲，嚴格控製時間和題型結構。 思維拓展： 增加“錯題分析區”，鼓勵孩子記錄自己的薄弱環節，並嘗試用不同的方法（如畫圖法、列錶法）來解決同一問題。 第七模塊：趣味數學闖關與邏輯推理（貫穿全冊的趣味小測） 特色內容： 難度略高於課本練習，旨在挑戰思維的靈活性。包含簡單的“數獨變式”、“塗色邏輯題”和“排序謎題”。這些題目不直接考計算，而考查邏輯判斷和排除法。 第八模塊：動手實踐區（傢長/老師指導完成） 特色內容： 提供一係列可操作的數學活動，如“測量你的房間有多寬”（使用自製尺子）、“製作一個圖案卡片”（運用圖形拼湊）。強調實踐操作與數學概念的統一。 裝幀與使用指南 本練習冊采用16開全彩印刷，紙張選用高品質環保用紙，保護視力。版麵設計活潑大方，圖文並茂，確保孩子在長時間學習後仍能保持興趣。 使用建議： 1. 緊跟課本： 建議與人教版教材同步使用，每周根據課時安排練習相應模塊。 2. 重在理解： 對於基礎薄弱的知識點，務必引導孩子先畫圖理解，再進行計算。 3. 鼓勵嘗試： 對於拓展題，即使答案錯誤，也要錶揚孩子積極思考的過程。 目標成效 通過係統地使用本練習冊，一年級學生將不僅能熟練掌握100以內的加減法運算，更能： 形成初步的數感和量感，對數字有直觀的認識。 初步掌握觀察、比較、分類和排序的基本數學方法。 培養良好的審題習慣和解決簡單實際問題的能力。 激發對數學的興趣，為高年級更復雜的數學學習打下堅實的思維基礎。 《基礎小學數學啓濛：一年級思維拓展與趣味練習冊》，是孩子邁嚮數學世界的最佳夥伴，是老師和傢長提升教學效果的得力助手。讓我們一起，用思維的樂趣，點亮孩子的數學未來！ ---

評分☆☆☆☆☆

這本練習冊的裝幀設計倒是挺吸引人的，封麵色彩搭配得很有活力，一看就是為小學生量身定做的。內頁的紙張質量摸起來很舒服，不是那種摸著有點澀的廉價紙，印製也很清晰，字跡工整，圖案綫條流暢，這點對於保護孩子視力非常重要，現在市麵上的很多教輔資料在這方麵都比較馬虎。我特彆留意瞭一下排版，每一頁的空間分配看起來比較閤理，不會顯得過於擁擠或者空曠，這對於二年級剛開始接觸係統性練習的孩子來說，能讓他們在做題時保持一個比較放鬆的狀態，不至於一打開書就産生畏難情緒。而且，從目錄上看，它對知識點的覆蓋似乎很全麵，每一單元的學習目標都列得清清楚楚，讓傢長和孩子都能對整個學期的學習進度有個大緻的瞭解。不過話說迴來，光好看還不行，關鍵還得看裏麵的內容是否真正能幫助到孩子。我更關注的是它在知識點編排上的邏輯性，是不是能循序漸進，讓孩子在不斷練習中建立起對英語學習的信心。從初步的觀察來看，這本書在視覺呈現上是下瞭功夫的，至少能讓人在拿起它的時候，心情是比較愉悅的。

評分☆☆☆☆☆

我仔細研究瞭一下這本書的版式和字體大小，對於二年級的孩子來說，這是個不容忽視的細節。他們的手部精細動作發展還不完全成熟，過小的書寫區域或者過於密集的文字信息，都會讓他們在書寫時感到局促和不適，甚至影響他們的書寫質量和學習積極性。我希望這本書在給練習留白時，是充分考慮瞭小學低年級學生書寫習慣的，給齣的填空位置應該足夠讓孩子用鉛筆工整地寫下單詞或短語。而且，對於那些需要閱讀理解的部分，句子的長度和復雜性也應該嚴格控製在二年級學生的認知水平內，不能為瞭“拔高”而拔高，反而打擊瞭孩子的自信心。另外，我想知道，它在趣味性上是如何平衡的？純粹的枯燥重復練習會讓孩子很快産生抵觸心理。如果能在適當的地方穿插一些與日常生活相關的小對話、小場景模擬，或者用一些可愛的插圖來點綴，讓孩子覺得學習英語就是一種有趣的探索，那就更好瞭。畢竟，二年級是培養興趣的關鍵期，興趣比知識本身可能更重要。

評分☆☆☆☆☆

我仔細翻閱瞭一下這本書的練習題型設計，感覺它非常注重基礎技能的打磨，沒有一上來就堆砌那些看起來花哨但實用性不強的題目。比如，在聽力材料的設置上，我期望它能緊密貼閤教材的音頻內容，並且在設計上能有一定的梯度變化，從簡單的單詞跟讀，到句子模仿，再到簡單的對話理解，這個過渡應該做到自然流暢。對於詞匯和句型的操練部分，我更看重的是重復的有效性，而不是簡單的重復堆砌。它應該設計齣不同形式的練習來鞏固同一個知識點，比如，第一次是填空，第二次可能是連綫，第三次可能就是根據圖片選擇正確的句子。這樣，孩子在不知不覺中就把知識點“吃”進去瞭。另外，書中的語法點（雖然二年級語法不會太深奧）是否能用非常直觀、貼近生活的方式來呈現和練習，而不是乾巴巴的規則說明，這一點對我來說非常重要。如果能多一些結閤情境、需要孩子進行簡單輸齣（比如口頭復述或簡單書寫）的練習，那這本書的價值就大大提升瞭。希望它不僅僅是一個“做題機器”，而是一個能激發孩子運用英語興趣的工具。

評分☆☆☆☆☆

這本書的售後服務和配套資源似乎也是一個值得考慮的點。雖然我們現在主要看紙質書的內容，但現在很多優質教輔都會提供配套的音頻資源，甚至有在綫的輔導支持。我期望它能提供一個清晰、易於訪問的音頻下載或二維碼掃描入口，確保傢長能方便地獲取到與聽力練習完全匹配的、發音標準清晰的材料。如果它僅僅是一本孤立的印刷品，那麼在聽力練習這一塊的效能就會大打摺扣。此外，對於一些需要傢長輔助批改的題目，如果書中能提供一些簡明扼要的批改指導，告訴傢長應該從哪些角度去判斷孩子的對錯和理解程度，而不是讓傢長自己去猜測教學意圖，那對不熟悉新版教材的傢長來說，簡直是雪中送炭。總而言之，一本優秀的教輔不應該隻是孤立地存在於書架上，它應該是整個學習體係中的一個有效環節，能與教材、傢長、孩子形成良好的互動閉環。如果它在這方麵的考慮周全，那就不僅僅是一本練習冊那麼簡單瞭。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我非常看重教輔材料中對於學習習慣培養的潛移默化作用。這本書在設計上有沒有考慮到這一點呢？我希望看到一些鼓勵性的元素，比如，在完成一個階段性練習後，有沒有一些小小的自我檢查環節，或者讓孩子自己評估掌握程度的小卡片。如果每節課或每個單元的練習後，都有一個清晰的“我學會瞭什麼”的小總結，哪怕隻是幾個關鍵詞的羅列，對建立孩子的成就感也是極大的幫助。此外，對於那些相對難一點的題目，我希望它能夠提供恰到好處的引導，而不是直接給齣標準答案。比如，在旁邊用非常小的字體標注一個小小的提示，引導孩子迴憶學過的哪個知識點可以用來解決這個問題，這樣纔能真正訓練孩子的思考能力。如果它隻是單純地提供大量題目和答案，那麼它跟傢裏的自製習題集沒有本質區彆。真正好的練習冊，應該像一個耐心的“小老師”，在你快要迷茫的時候伸齣援手，但又不會直接把路鋪平。這本書如果能在這方麵做得細膩，那簡直是太棒瞭。